教育さいたま30号
27
１ はじめに
本校は、昭和４７年浦和市立沼影小学校として 創立された開校４４年目の学校である。昭和６１ 年には、文部省から体育の研究指定を受ける等、
多くの研究に取り組んできた。また、今年度から 特別支援学級が開設され、学級数は３３となった。
本校では、学校教育目標「人間性豊かな児童の 育成」の具現化を目指して「沼影小学校 学校教 育プラン」を策定し、児童が活気に満ち、生き生 きとした表情で学校生活を送れるよう特色ある教 育活動を展開している。以下に、その一端を紹介 する。
２ 「ぬまかげタイム」による特色ある教 育活動の実践
（１）ぬくもりタイム（火・金：朝）
「講話朝会」「音楽朝会」、友達のよいところを 見付けて記入するスマイルカードや心のカード、
それを活用した学級活動、NESJAT（保護者ボラン ティア）と
教師の連携 による低学 年英語活動 等に取り組 み、 人 間 関 係と豊かな
心をはぐくんでいる。
（２）まろやかタイム（月・水・木：朝）
学力向上を目標に算数部、図書館教育部が中心 となって、計算練習と一斉読書、ブックママ（保 護者ボランティア）による絵本読み聞かせに取り 組んでいる。全校での「子ども読書会」や「よい 本を読む会」による業間休みを利用した読み聞
かせ等も行 わ れ、 児 童 一人当たり の読書量は 年々増加し ている。
（３）かがやきタイム（総合的な学習の時 間及び潤いの時間）
福祉体験やまち探検等体験的な学習を豊富に盛 り込み、児童が主体的に活動し、課題解決能力を 向上させている。
また、「英会話」は担任が、ALT・スクールアシ スタントと念入りに打合せを行い、コミュニケー ション力向上に努めている。
（４）縦割りげんきタイム（給食・昼休み）
通学班のメンバーが一堂に会して室内遊びを楽 しむ「縦割り遊び」（年４回）と、兄弟クラスの 児童が一緒に給食を食べ、その後共に遊ぶ「にこ にこ給食」（年３回）を実施し、異年齢間の相互 理解を深め、自己有用感を高め、社会性、協調性 を育てている。
３ おわりに
開校以来、PTA、青少年育成会、自治会、外部 講師等、多くの団体・ボランティアの支援により、
充実した教育活動が続けられていることへの感謝 を教職員一同持ち続けていきたい。そして、「脚 下照顧」。教育活動を常に振り返り、改善を加え、
チームワークにより児童の一層の成長を図ってい きたい。
学校の風景 人間性豊かな児童の育成を目指して
南区 沼影小学校 教頭 深 山 清 隆
28
ܖఄƷ１ はじめに
本校は平成２４年度から「さいたま市小・中 一貫教育」推進モデル校として学区内の小中学 校３校と連携を図り研究に取り組んできた。確 かな学力の向上や「中１ギャップ」の緩和のため、
個々の発達段階に応じた指導方法の見直しと工 夫改善を行うとともに児童・生徒間の交流行事 を深めてきた。平成２７年度からはさらに連携 を発展させていくために、３校合同の研修体制 として「大久保学園構想」をスタートさせた。
以下にその内容について紹介する。
２ 「大久保学園」の具体的な取組と実践例
（１）小・中合同行事カレンダーの作成 ３校の行事を一つのカレンダーにまとめ、保 護者・地域関係者に配付した。
（２）中学生による歯磨き教室の実施 歯磨き週間に中学生（保健委員）が小学校へ 出向き、歯磨きの指導を行い交流を深めるとと もに歯磨き率向上に向けて成果をあげた。
（３）授業規律の確立
小・中で授業規律を共有し教室掲示を行うこ とで授業における徹底事項の統一を図り、積極 的生徒指導を定着させた。この取組は授業規律
の確立だけにとどまらず、生徒の基礎学力向上 の促進にもつながった。
（４）小・中合同引き渡し訓練の実施
従来各学校で実施されていた災害時の引き渡 し訓練を、今年度より、中学生が小学校へ出向 き保護者が一度で兄弟姉妹の引き渡しができる よう試みた。小学生が保護者の到着を兄、姉と 一緒に待つことの安心感や、1 か所で速やかに 引き渡しが行われることで保護者からはよい反 響を頂いた。
（５）小・中合同研修会の実施
「大久保学園研究推進委員会」を中心とした合 同研修会は情報交換だけにとどまらず、授業参 観や各プロジェクトチームによる意見交換を行 い共通理解の下で児童生徒の育成につなげるこ とができた。また、全国学力・学習調査や、市 学習状況調査の結果を各校で分析し、成果や課 題を明確にし、共有するとともに指導の工夫改 善に生かした。
３ 終わりに
「基礎学力向上」には小・中連携が必要不可欠 であるとの考えに立ち、「大久保学園」として研 修をさらに進めていく。そして、児童生徒のた めの９年間を見通した取組を通し一層の成果を 上げていきたいと考える。
