学習目標の明確化と形成的評価に関する研究

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(1)日翫如56年皮修士論文山山且標の明確化と形応：的評1価に関する山山. 兵庫散四九嘗営・唱族山山両両高. 高絞考丈鳶専攻. 叡育方法コース ‘Eis’ o o 4 1. 琢尚博行．. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(2) e）予州授業実施年目. 〔目〉又〕（ページ’）. 膚。碕究課題φ設定について. 1. 3S. ：2一．．9Z；kの巌飯. （げ款越彫琢の分柏とぢ二目橡の鴫碓ノし. ！．マスフリー 5一ニンクss その文献によそ）老：容し 9 1こついて. 3．そのイ立・置づけ 4．，. 日本におけるPif究の概観. 5．： 1里科に二お1つ・ゐ. ：マスタり一・「）. ニンゲ. 01 11 2り 0ん一， . 1．その老嫡観 2．その栂究史. 26. 」）激該廠造←の分絢. ・2）騨月標の明野ノ6. の敵授一蓼習過熱の立案ゆ実験誉級の徽護一斡習過程 2）統制学級の敵巌一馨習過羅 3）授、・蒙の実施経．過. く3）実戦授業検討あkのの諸資料護隷効果測定のたのの論テスト／04 3．実験授業の単果の検討 d）前群ご〒ストの；結果の検言寸. 1．実験授一業に」る. 1）各問分署有. マスタリー・S一ニン7“の検討33. 2）児童のbっ「鯖江」の理解夏（2）．皐前・皐俵ラストに」ゐ曽．習. 1．叢業砺究のめめてと裏襟の概要33 （1）実．無計画. （2）実験授業のr豫・. 兵庫教育大学. 効果あ比較検討 ’1＞実記嘗級と統制点線の概観比較㍉2）葦成度1こ」乃比較. 兵庫教育大学.

(3) ，B）. 3−P表に9b検討. 4）. 間題グノL「フ・別での比較. s）. 比較検討のゴとめ. ﹀︶3 一︶2. （3）補’点出習とその効果一の検：討. 補充蓉出定三子ストの証果の検討追力。問題の編果の検討. 4．今く麦の課題. ／72. 文献：. ／76. 兵庫教育大学. 兵庫一教育大学.

(4) 2. 実馨むのにしZいくkめの中門的役割を果に. 序前究課題の設定について. e Z＞のとしマ位置づけ，そして，すべての誉. 習老に完全点点得をめざす曽習沽動の方略と. 学習の達成状況樋勺櫨に把握し，聾漂着の. して竜教づけられてし・みところに価∠直があみ，. 嘗力を撮降するため， ’￥55習目橡を明zgxtし．. 二成的出漁の制法を生ヵ・した授業のみり：方を. と薦えでいb．では，この用語を使用可ろ惣山ユにばそりし. 辛めZ：，熱冷正負勺に．石サ究し．キ旨導と評イ面の改＝善. た作用が格解しなカ＼つたのU・とレ・うと，そう. に塗すゐT：の，この課題を設定sゐ。. ではなレ・。指導着ζ例ろ珠上，よ・）多くの学. ’」お，形底的評価お。よひご奇習目橡の鴫薩化. i習性にeb＄カを身につしづさぜτこいと願7）のは当. という概念鶴田着ぱ，）欠の．S bにとらえて. 怨のことζ例・）．こ赦までの散授一蓼習過程. いみ。. において覧誉筆記の反応一列；1 ，a“，発問に. 形底的評一／亜（form、ative ev久 IU at，iOn）の. 対可ゐ長葱発表黒質馨どを通して評イ面ぱなさMており，よりよい指導法への改善をめ. 用語は．最初にカリキュうムの改善のkめの評価として生aれてきrcヵ♂）．今日でtg tA〈. 散授一学習黒鉱に関与し，指導力黒山学習過程を改善するための評価として用いることが一般化しZいろよbにとらえていみ．この黒. ざす努力が続けられできたはすである。ところが，評価泥目や基牽ヵ膜然としており，と己すれば経験や「勘」に黒房してし・たこと．また，指導目標が具ノ体甲乙なむ・つたことなご. 兎’gy評価は，診断鷺山樋（di・sn・stic e＞a−. により一必ずしもそAbN’改善にとつZ＋分な. 1u ati・h）と総括的評価（S・m・VNat i v e evα1−. 意味を有してレ・・」k・っr＝のでぱないi（・・，とし・. uati・A）とあいまって、島島一二習過程を確. ろ疑問をむつていゐ。. 逓）図ScrlVen（ICt6「1）たNV，ヵリキュうム下口に閣押して形1叛’的’評，価と総・：橘的評’価という貯語ち初ダ）て用いた：とされていみ。（ O“JL一ム，他. 権田山谷輌共蟄nq3散煮訴晶晶・ンK7。ク8一法規P162〕 ℃ 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(5) 3 形成的評価の活動ぱ，基太門柱格を異にする2一寸肋ち，短期a3 ・」 S diと，長攻胸. 4. t」vのに区別寸bことカX’ Z一さゐ．前k・9、散. くのであみ．した姻。て、狭い範囲の内容ち坂っていうときにぽ，短期的なものによ。て，指導の徹底をぱカ㍉た完全慧習得を指向可べきであると担えゐ．しカ・し，そ赦は、山兎老の認知嵐造の変化を杷握していくためにはノ単元全体のゴとまりを見なければなもないので．塾崎限亀基本的な単紘とする本崎巾じの差」しに陥るεと高く，あくまでも山山単元を基本的馨単・位として取り扱うという緊要な観点をおさえた上でのことでばければ蟹らない. N一営習沽勤へのワA一ドベ・・ノク・サイ・7ルの矢宣いもので・あって，一与エ・ソクポイント61. 時隈の過程の中に位置づ凱烈烈黒皮荷＄n，. まt＝，誉・寺，ハ・」〒スト馨とゴし：＝：i現iへr：こ反応. 力・ら，事解の状況や老ズ方を確かめ，そ一i・L K. 基づく修正を添うもので，激烈闇黒自体の中に幻・なりの程度まで組み込ま，Kた評黒黒動で. ゐゐ．それに対しZ、後号ぱ，散慢一封習活動へのつ／i−Rバ・2ク・サ／クルが二尊li9に長いεの乙あ，て，一連の薫習内名・のひとまとまりの単位（数時間の授業）Z“つ．、（一ドベ. 評価］ビ、けでii十全な習得をめ：yす学≡習が可能U. の々・と老えるとさ，容易ではロいこと1こ気D”. と思う。. ックを考える評・価i驚動であみ。B． S．ら1。・raら. 形底的評価ぱ，徽授一学習過程の途上で顛：道修正し，調整し．闇題点の克服のたのにな. の提唱すゐ形成的評価は，短期的馨己のさtg. される評価活動るあみカマ，そうしτこ軌道修正. ta 〈，長期的騨のb・・ 2i ；t S，t・kてい8）．そ. の場合の評三悪軌は，散授沽動む・ら三七的に独立した活動とrjみことが多レ・と恩わ．. の要不要の判断は，き唱目標と照合し，営習老の遠底状況を客観的に把握した上で怠されゐべきであろう．っ豹，評価の根本は目樽・. L i」・し，現実闇黒として，長期的づ形詰論勺. に：あるということである。営二目1橡一→考女．授. 注）前キ罫書数脅評、価法ヘンドブs・ッフ第6章 Fp i62−lqo、. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(6) 5 一門門過程一ラ評価とレ・うサ／ク！レを通して．. 叡科の本9へと迫っていくものであ、り，そこに目橡の明旦化を強調eZpR拠IOマあると潤え. 6 ことは。回して．方向門門、ち軽視衝みもので、，ig asい．ただ，方伺目ne．，9 9．体柱iZ乏しく．. 培近が困難でめろカ・ら．変換が可能なものに. ついZ、行動黒目熔をあげbというよわに老. ら diへる。. 営黒目縣の明礁化とば，目黒を具体化し，詳細化しZいくことでもある．明確化した目. 誉＝習目標は．誉習の出発点であると同崎lr. 博、と12S ，それが違成されにカ＼香力・‘＝ついて複. 挙習の到達点で己ある．したびっ礼曖昧⇔. 数の間さ早見の不一致拭生けないように設定. 目槽、ぱ明確馨目黒に変え’うこと献湧出であり，. された目樽、のことであり，その目傳、‘こ魏照す. 設定さi橘へゐ目橡群の糸列化が1し必要でめゐ。ま r＝目樽、忌詞への導高山選は点点老t：適して. ヤUず学習老にどのaう怠行動ができる」わにつみカ・といりことiSN“書き表されr三ものである．. しn・し，目標の明確化を，流動的麟專（be」一 aVt・ra 1・』jective）への具体化にのみしぼッて憶えみと問題kN・生起してくみ。すぱわち. ノ／A動的に具体化される8のが目黒であろという窺え琶黒むと，行動化Z“きasいものが無視され径り軽視される危険柱高志ゐ．寸（こての山科内容やすべての散育麟孕、にっし・Z，具体的ぢ1行動の丑ちで’表しすことに∫：不可倉ヒに道い。目. 橡を后動的目無へと具体化すみ意蓋・を認める. ，兵庫教育大学. えた＝い。. ノ. いろ⊃とむ唱必要であり，形成的評イ萌によ。て目艀、〈と’フ／（一トご’ぐ・・ノブさせろことtNV I必要で. あみ。. このよ加㍉曽習目無の明確化と，営山流程に幻・カ・わる彪成的評価とが，一連のものと. して機能すみことは，すべての誉習老寿糊粘 1こ達底すそ）i活動にとって兜須．の条：件Z・・8）ると. 冷えろ。. 編上のよケQ基本的慧憶え方に立って，，liEt 究課題「誉習目橡の明認化と形底的評イ面に関. 兵庫教育大字.

(7) 7 寸ろ厨究」を設定寸ゐ．こM6実験覆業により検討一すること力覇究醗｝となみ帆実験二業を企画すうにあTcり，関連寸ゐ諾研究を、 Bl。…湯中tN；に文献：研究を記し・，実験授業、の. 焦点化S一具，体化をばカ、みこととしたい。した々N・．て，まず，文献高這における筆記の角え. カを遣べ，そして，実験時詰め検討に）＼ることとする。，. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(8) 9. 10 taら、ば，ぽとんどの曽ka k，ま高し・7kigの学. “注）. 1 マスタリー・ラーニンクについてその文献による差察. 1 その数育観. 習に到達寸ろことができる．”那）. マス9り一・う一ニン7“は．この合え方から出発しでおり，そAの理論的・実践’的厨究遠2）は，指導着の予期的な構え（ex Pe⊂七ati・ns）. 今日のわが国の学校誉習において，「洛ち. の変革営沼目橡の詳細化・焦点化唄月磯必形成的評価の挙用嬢との点を重視し，その実. こぼれ」ts’ U’と俗に言わMてし、みより璽勲業. 現匁訥・みことに‘．li’iって，現場の散現実．践の. 不振児の増加に対し，真剣慧反省力蛎ゐ．こ bした間題状況において．現場激師1こと。て．ほとんとすべての嘗恋着ゲ蓉絞で数えるべき卑がらを蓉習し得るという激賛観は、共感を. Pt革 e・めざ寸6のでめゐ．ということヵX・ ZF・き. 完全慧習得をめざす慢業で重要なことtllX．実施される授業の目黒、a，寸（こての馨君黒点. 呼心ぐので8）b。. 一定のd〈拳ま（一習得することは可能でめゐ，. Bl・・爪（191マ4）は，茨のよわに述べていろ． e「もしも考父授が注竜深く黒糸的に，行のれる. といり指導老の認識であみ．これは，老嫡枝術の問題ではta＜，山育観や誉習指導の基本. 慧ら1ゴ，もしも導母上の困難に直面しτこそ. 的怠角it， tsの問題でめゐ．. の時その場で誉詞老を援助してやろならばもしも完全に習得司るための＋分蟹時間bxv. J。HBlo⊂kら（ 19 ft5）は．次．めよう‘て：述べ. 9高山に与えらAゐ5もば，そして」うしも完全づ習得蓬規定すゐ明Ut rJ’基準群ゐゐ. ecマス9り一う一二ン7一は、適切な指導条件の下で匿実頭的に1亀すべての黒影. 三主） BI。。lt、（ir68）によ，て堤口昌され轟＝ L eaV h、 n3 f。r Master♪，3た，ta. ；Sl）Bl・・kJH（al）ign・i・S・」・・1・，・・q・tン、α＾d ma・｛・ワ1・…i・S・. Masteつyしearningをさす・日’本詣で1街完全曽…哲、完全：魁得参9．2ヨ得営書. Holt R，nehert and W；nsten lnc p 6. tjとさ3さ唐両用千日P）てう⊃ヒカマあ；bが’，本州宛しで・t？「’eスラリー「1一ニンフ㌦をイ吏排すb。. ラ圭2）端的1二氏しば，「嘗病躯の中には頭の良い着t亀い煮tいるむ・ら．授集に. 兵庫教育大学. み。. zいる。. つ“Z；ら旧い郁出て喚闘轡阜当it・のことで励・とい猶捷射・.

(9) 着むN・. ’ のを，. 11 営絞で営習可るほとん6・ “べての乙習得すみことkYできそ）ということ. げ」」1｝E主張一するキ崔i導山山タ（tea・‘」・ih3. 12. 2 その研究史. philoso一. phン）であるノ・）＊）. 指導内容を学習老に完全に習得させることをめさ・す試みは，1「7世紀のCOmenius，18世紀のPes七al・zz i，1『世紀のHer bα rtにむみ. みことゼでき，さらに，20世紀での先、駆的高山として，（二． W・ WashburneのWi nneUくαPlaA，. Hご．M。rri5・nのシカゴ大曽序説の実験無二 z一の実践を誉げることカマできうとし・ろ（Bレ。。吃1976）篭1）. こAらの実践の基本とな。た差えtsx一．ら1一. ・…に影響を与えJさもにJ、BCαrr。11の「学校導習のモデル」が，B） 100Mのマス7り一. ・う一三ン7哩論に多くの影響を与之でいると言われていろ一（Bl。くk， 19 ql）；s？. 最i近，に：お1つ’るマス9り一・ラーニンク“石号究. の出発点にづ。たの1街（2arr・ll〈1r 63）のモ予・ノレZ・あり，そのモデルの中1じ的な角えca．. 欠の文に」＜表れている。下） Bl・cL・JH＆A・a・r・・∼LW lr’T5 M・・t・ワ1一・・ar・. ・41）Bl…Pt．・B・S． m6 H・Ma・Ck・・a・te…ti・§1・・一a・d S・k・・1し…n・・S，. classroot“ ibstruct，on SVSacm；lla“ PubllsKins Co．IAc． V p i“. トへこヒいほの . 一X2）Bl。ck．丁H（・a）1コ口l M・・t・ワし・・r・1・8・， H・lt，R；・・h・・t…d. 兵庫教育大学. Winston’Inc P5．兵庫教育大学.

(10) 13. 14. 喫e誉習着は，彼が課題を速習すみのに兜要. であろ、． t. とする一定の時間を消費する罎度に’Kre。て，. 娠一の主張を解釈し，. 前池の課題を熱すみことに慰すゐ．” S）. に想ゐであろう。 @ ‘. ㎝噂噂｝. ｝『『. 蒋. きイi、葦. 黹ﾁ「ポ接. L■ll ⊥1. P⊥一⊥⊥. t 二r匿. 雫. 騨. 課亨. ki. 習i ‘. 鐸讐謄蝉ﾕ㎞粛鴨畷問一，. ∴上工臨｝倉旨. P用：学習商一一一一一｝. ｝一1一一. D1L⊥＿一一「一「・ 8. ！. 」 1. ■一σ読雫雫. 図「’ v. @ 一…. 1一. 1. 三脚君撫；羊. 一「L学校学一習モー. 回報井『一. ‘ 豊. @塑■. 兵庫教育大学. 州掻鰍鴫. 鍵1 艶掘難. 胃‡. 一｝一 B一一. 碁妻. @動 1寸ヤーる臣 @Φ. ⊥L壬鑑目｛. 1︸91. …落一一…・｝. 三甕雛. ■. @ ：1 S＿輩農1｛. 撫⊥無漏艶iす. 套翼重. ；3. ︸. 5 ！. 二. ﹂. u︸一︸一一一一﹁一■ l I. i㎝咋・. 蝋灘. @i．＿＿」．．＿＿. 機. 到達庭≡ レπ『「一…「−｝ 6. 5. 兵庫教育大学. 」｝⊥＿5一一一「一一一一. P. 麸） Carr・11．JB． 19‘3 ／4 mo・ノe／ of sご∠oo／／ea r！7ノ燃タ．. Teachers Coliese Recerd 64一， P．725 ’. Q一一 @ i l @︷ §. Q⊥．一 1. 乙. （ら）誉習詩競、カ（persever久hこe）. @− 1一｝. P L. 一：. 一一雫『ｨ一噌，. へ『一一一｝｝一一. 「卜｝. くム）導習；機会：（OPP or七anltン）・. C筆詰開壌工導. ヂ旨一…導一会幽梢↑…. 噤c. ｨ一｝. 噌噌「雫. ru ction ）. エ「蓄±量. ■ @1 …目十. ・一マ. 翠. 噌﹁“：. 算ド憎．“甚濤か↓←占しも †Tb ﹂一ま. t．o understaAd instruction ）（3）叡授沽動瀬（rua 1i七ン・f ins￡一・. 舶. 計響煮「俳 i理…洋丁. 1. i 骸，．賦肩，・. ，蒋幕舜監乙. （2、遂父三内．宕・を理解寸ゐ龍ブ］（a』ilit／. ｝『. 一芸織．榊 ’壱 8 、. Sし書1葺鈎. d》適柱（a ptiしude）. 」. il. ︷距騒. すナa わら，. 、e師n8）に魚卵ゐ＞kの5変数調えてい. @｛ l. @r一㎜「一. 誕・. ！る。. そして彼ぱ『，嘗習到逢度（desree・f. φ Fτ. L＿∴＿」＿＿ @︸ 1. p鑑L︳︸. 葺榊．÷‡L↑ ヨ︷一i4−−. 一 ∼ 一. … …忠”r ，歳−’ P7 躍7. ・t・勲十寸か一. @！. ・手. 低いl ?汲＝@k Z・ ab。てU・，1膿と鮪時間謡. でめろ，との薦；聞方である。. 一 r 一一騨一一. 聞7 @ 頬「レ @ 5 @ L. 甘ト←茸. 顧︸垂垂f報弾芝穀. 騨 τi漸， 1コ醜輔. やく営L習一する■とヵてできうが．t＝とえ能力のえられ蜘ぎ，営習課題を達成するこ、とta ’［j能. ．薫昼▼. 端茸、. この主旨を換言すれば，能力の高い学習老は，倉ピカの低い誉習老．よりも，1高じ、課題5は. 図示穿れば．戻のよう. 怜. @ 「蓮無繍糠灘繊鞍. 一.

(11) 15. 16. こ蜘こよって，一定樺帆上の甥到達度. ic9；新しい斡習課題を誉冠し．Sr bとする誉. に一まとんU“のlj iga k tSR・g寸 h kめの，基本. 。なわち，学習：着席あみ散柔斗の：適，柱に関して正. 習着の軌機づのがあり，それらカマ，独立変数と慾って．授業の質が関着して，到達の水準およびタイワ。，嘗習速隻，構意的成果とい. 規比布していてe，散後箔動の9・P9類，お. 。仁営暑成果を規定すると遇えている（図2）。. 的な方田各が瑠．かび上士。てくみのであみ。寸. ．よぴ，曽習機会の量が，各学習老の特性Ψ要砦二搬）せてより適切慧ものとされろt」らば，. 民習老の大9y数がその数斜内容の完全慧習得に限りtaく近づくと老えることバさきb，と y一. 驍ﾌむあb．. Bl＿〈IR ・、6）㌔、）asらのhえをもとに、営，；較営1習｛プ》理論（ tトe 走heOY二〉〆 of Sckool. ； STUDEiNT INSTRUCTJON LEARNING e. CHARACTERISTICS OUTCOMES むロミらしロ . ・ B・h…。・s＼ . ノ・・h・evemen・. しロし. へびし . …Af舗、認、csで／e ＼Affec，、ve。。，、．m，、1. 1 ↑ 、. ニむりユオロヒ. 1図2M…RvA・・A…s・・T・・T…RY・・scH…LEA・NI・G l. 1 （B’・・m・1976・より）遜. le…ins）蒲成し，効果的磁慢一山のラステムを考えていみ。. 現ズ王のマスタり一・う一ニン7・を薦寒する. すな，ヒ）ら．1見実の誉三新課題（1e oLr n i As t6tsk）. ときに，s−R理謙・らrs展し，導級規Rr一. が，慢業．の目橡で宮）し），嘗習の主体である曽. 修正されたF．S．KellerのPSl （Per son一. 七二の崎・性1こぱ、認知的前脚能力（CO8回目−. ‘λliz ed Sン＄te・，i of lnstruction またぱ. tive ehtrγbehαvi。rs；その99課題に. Keller Plαn）カ・らの影響も見解寸ことば. 1叉こ要とされろ先詔旨条・件の曽習）と，橘竜的物. できない。Block（1914）“＄〉は， PS；1を取り. 思特性（aff ecti ve entrン（hαt久cterist一. 上げ，こMtSBIoo〃、流の囲えカと対照的なも. 珪）前摂〔書 Hu凧喚Cka racヒeri ＄tics and Schoo（しea・・hin9，. 症）割書S・k・・』，・・4i・tソ，6N・A ・hA・七e・y l・aVhi・S， PR・19−2G・. Pp lO一凸t. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(12) 17 ろ一つの：お略として注掬していみ。このPSIに＝は，）史の，罫うな特徴力てあそ）といり爵）. d）s導田老倉身のペースで進むという特性を特っ。（2） 1・つの営習単元を兇全に・習得した上で！. 18 ら，門門単元ごとに＆鳶目標群ilX Ni1i ms／ILiしJ. ZI．の完全心違成をねらう劇診断テストを実施し，その結果に基づレ、て各学習着に補充的指導を与えるとし・り同病とにおし・て影響を妾け，Cαrrollヵ・らは，一定両拳同上の学力到. 先に進む．. 達鹿を山高すbために株られゐべき基本川湯方蛤を両両さらに，目堺分詞に関、しては，. （3）指導着の説明廻提示・は導：習：着を動：機づ“. Bl。… eによろ「敵鉱山橡の分類学（一「6・XO−. けうた二めに弔いられそ）。. no M7 of ed uc atio na l o bj ec t） ves ） J t」’. （4）指導老と学習老間のコミュニケーショ塗撃ンの形態とし気書ヵ・糠言葉に減しマ. とを基盤と．し，彫庁関的一〒ストの作応ぐとその沽. 用に関しては、達成黒熱に基づ燐隠男測定（. ・相対臨的な重点、tSNS置tO・れz）．. criteri・h vefeyen⊂e∂…e・aSu・re…e・n七）の煮. （ら）敬．授補昼鳶老を活剥する。. えや，形成的評価の薦えを基盤として，構成. ところが＾．このPSIは，完全馨島島をめざ寸無碍的馨角え方を含んで1訊・るもののノオープン・エデェけ一シsン（叩en edu−. さdへていみものと老えみこと，ができろであろ. bo. cぬ。汽）黒黒状ヲ兄設定での臓卜。ユ化馨習の一つと肴えろことヵマできみ。. このよわに見てくみと．場在のマスタリー・う一三ンゲは，Wash』urhe・ぐMOr iSOhらk・逓） Kel（eh． ES R68 Goo／62・e、 7ezac／（er ・ Jourr、al. 。f APP li・」B・k・v・・ral A・a竜ンgi・，1， FRマ噸．. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(13) 19. 20 う規点から’分類回れば，一斉指導四足モデル、の一つに∠立置づけるユとバできる。，. 3 その位置づけ ’ マ尺タt）一・う「ニンク“は，基礎的慧能力や適性に差異がみられゐ学習着ヵ・ら成る集団．. つまり、現臭の労級での適彫めさ’V，ま tc 基本的にはコンピューターではなく，指導老. と学習危蓉習事旭互間の協同という黒鍬旬黒点を考慮していみ点におし・Z，典型も勺な個別化教授法とみらd・L ipエPI（lh ai vi du a117 Pre scri bed lns tr ucti on ） kto P L AN （. Pro sr ooN fo r Lea rn ins i n A ccor da nce. wltk N eeds）曾どと粗癒していみ．マスタり一・う一高ン7・は，集団蓉習的な一斉指導とv・り従来の授業方式を中瓶にしづがらV．. 形成的評価の機能を駆使しZ，類型化指導個別肥指導との橘わたしを図り，終局的には，. Sべての学習老が目標を違成寸みといりねらいを実現しSうと寧ろむのであみ．しにが。 Z，マスタリー・う一二ングを個別山山とし・. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(14) 2）. 22. ろ，（梶田一R吻町齢来既契機として，. 4 日本における研究の概観. 6τ・・m （1＞τ数西目橡の分類学」，「形底’的評. 価の老え」，「マスタり一・う一ニン7の理日本におけるマスタリー・う一ニンゲの厨. 論」などが，本格的に国吋に広まつ，たといり. 究および実践の源流は，1rr1年ワ目にスr’）エー・ fンのク“レすで閣催さ’れに「力リキュ5ム. ≧．とbN“乙きろ。 Sちうん．それ以ご前にも1うし. 。。mらの研究が紳トさWtたことaあった莞2）特. 改革に関寸ゐ国際ゼミ寸一」に，日本力・ら4 バ賑参加したことに求のろこと田島できみ。. に， 19r3年に， Blo Ow・らの『Hαnd』ook or・. ・その．ヒミ・ナーta UNEsCOeN・援助し1三1. ラ E A （工ht，erna七iono．l AssoGi‘λしion for. 。f S悪い∂ent Lea・nins』バ翻訳・出版さ一・k．．、そ㊥し後．日本の数次現場でのマKタ. The I三vα1uαt i。nal A ch ；e veraent：数. リー・う一ニン7・の実践バ出てきはじめたの. 奇到達度評価国際協会）が主催し，約30ヵ・国. であろ。. の専門誌バ集ま吃老嫡耐究やカリキュ「ム改革のあり方と国際協わの間男が話し合われみという画期的馨ものでゐ。瓦そ酬笈．疲. 例えば，日繰周二・元衝小男校共着による. らによ。て，ら1・・心漁の理論ヵ県内・に紹A＞. Tenchins：協力激授組織）の実践を基礎に. さit・k rc（中島焼割3漕. し，そa・k N 3E展させつつ．その組織を沽幽し. さらに， 1・年号の1『12−E6目に， BloOMが. て、マス9り一・う一高ン9・の方向へと拡充. UNE、SCOとIEAの・要請で15ヵ・、国を’訪問する途上，日本に立ち寄り，講頬を：行ってい. してい．r＝eのであり，当時，マスタ巳）一・・ラーニンク“の理論‘馬力＼な童りi紹4＞・さづへてし・た己. h1）4fOとば中鳥山甜艶紅（tt・・文部娼），日鯛こ細二一（Y・V. 珪1）細叡一sqn2三胎改峯ささえる鋭い埋諭ts・9ト承育23rら号Pp・2−6. に匡1立干肴硝鬼秤r）の，王氏であみ．. う主2）洋紅重史（1％『）贈渋だト麺．一（1969）krVある。. 甚2）鰯‡上書 1子嚢ギ評緬法ヘントこつ㍉フ！付編 Pp 385−441. 遠3）臼ec周二川西小回抜iga399目樽の舟囲b U臓的評価9朕…図壱. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学. Form久tlve and Su川州久tive EVCNIいation. 実践報告（19 73）姓3帆その一つである．この. 耐究は，もともと推進しzきた一rT：（Teara.

(15) 23 のの，ぽとんt一その実践例をみUいなヵ・におし・て＿注目されろべさものであみ。t. 24. 3た，梶田叡一一植田稔を中電とてる再出. 岡大曽附屋。浜松中学校（19 R6），男根牛堀’附. 醜q曾％洗…僧腿斜を醜としT＝b の（“，金i山王（韓国，・ノウル大営）の授業の. 属中学校（lq 7B“），福岡敏肴大単管島福岡山添校（19 q8），島取大曽附属山導校（lq・qs），. ：方略・が紹今されて上大．来，その方略を実状に即. 岩今大．蓉附属中黒絞（1r 30） tE｝とゴの実践’が公. して実践的に厨究した一e，のであみ．. 表さ∼Vk zいろ、. さら‘こ，植田（藤沢市薫育文化厨究「前うを中lvとした実践研究（19 77）註㌔，言触樋域，. こt・， 4．日本での誌研究はそのほとんtrカNs，. 楕琶的鋤軋精神運動的領域そ哲ぞれにおいマなされていろ点で，先山山山山山の一つとづっていろ。. ；rの13 k・，誉絞単位での実践碕究が鳴くあみ：3）．）の種の樋究は調製ぐろみでマスタり. ､一ニンク・の研究，ま斥ぱそれに類似した前壁に取り組んでいみ場合であり，山山現場む・らの既報を堤綜するという点⊂おし・て意一・. 味研あろ。3ず，小両校では，竜与碕小義絞（1Rr4：，1973），奥田ノ1＼密封く19 R5），痛泉. 小門校（1rr9），月島第三小学絞（勾画）管、 U一の実践が公表さK，また、中営校で19、静. 授業システム贈授業設計匁との閣発1⊂重点を置いており，実践の過程蔓詳しく報告していろ。. こdへに対して．タト国では，bt山山｝乾びさいんに行わdへていみ。’認知的縮＝果としての達底’. 劇烈愚慮欝営習の転移．精興的結果としての慣習への関tx：N ，自直喜びなど，マスヲり一群と非マスタり一群との営1習結果1：＝関する比」総懸究がらの実BLT ex“99し・（Blo（k．19nl ； Tor shen， lg7ft）’Et）．. この娼違点1は，日本のYgくの現場野師が，. 小黒絞（19 n5），元街燈導黒く19 ffft），築山. 散華哩論に封ず；うその妾婦柱の検：証を中心と. 珪1）臼田叡一丁田総（繍藷） Rlb形応的評価に．工み下司習得学：習萌治図書. s） B1・よ前鵬M久・t・ワL一・・3. 辻2）植」田jR？！：（編3ら） tq7n マスタリーラー二・ン7“によう授：券智計ヒ実埆∼ jL（L開発1±. Totshen，KP 191a The Mastc1ty Approach to Coptpetency−. ヨ…3）状下、彰jl灸靴の実｛賎’石サ窺ノt3まとめて文凶二十ドおいz記す．. Basea Educat；on， AcotS eM；c Press. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(16) 25 すみ散子壷理営的研究に関贈、を直納よりiS，授業厨究の方法論を敬育実践の中力・ら倉1呈し ZいきTzし・とのねバいを強くSっていろこと e・ら，生じていみと差えろことk・・ Z“きろ．. 26. ら理科におけそフマスタり一・う一二こ・ク“. 上述の文献による老察をまとめてみみと. しむ・し怠がら，最近乙ぱ，田中正吾・松魚. ノら1…らの基本gy ・」主張は．「指導法2y gz業. 宏を中心とした厨究会バこMゴで日本の野. の進め方を工夫寸る馨らぱ，てべての学習老. 山ではあまり見られなむ、っア…こ上七山方法4二用い. を目樽、に到達させみことし」不可飽ではasし・」. て，マ入タリーう一ニンク励有効性一の検証. ことを，ヲ蝕調てるものであると肴えもれろ．この基本的’」圭張を．徽鳶現場におGる・実際の授業（ノ1・両校理科）に適用しよわと司る. ち行い，発表していろ（19 nx．1erq．1q BO a， 19 SO b ）’eq. にぱ，この主張の具体的な方略耀必要となるゼ，それは．次のよりであると燃える．マスタり一・ラーニンゲの授業実践に関して、その具体的づ方略6角えみにあたり、：参. 齢肋⑭は，まず溢（1rマげ）の授業モ. 珪）田中正毛：二病噺宏他 lqRS ．号数科におσゐ皇金望豊のな」のΩ華皇礎4冠窪，．停つ、・ての. ＿＿＿．。二逸9蔽＿纏工一直協議含益巌新在雄塑匁集L二r哲“一1し生＿＿. 二二垂壷ツぬ蒲幽霊一lqaq皇全暑懸エ＝認識二幅」三二2」聖D ＿一．一h二真り魏＿舞9噸墜碕兆翁町厘皿蝶蜘一：差集エ「二二2ら訟浦‘鬼三寸』lg80“ 完，全習娼六三∼：ミニ撚＿一鼻下趨彦一（編）∠諾塵蛍獅対. 鵜3も i麹麺噛盤＿一明塑自虐塾」y童．＿．陀＿15と皿一一＿，＿＿＿＿田中正あ序ム；甫完他 lggo b 戸戸碧腐営門分三絶での」醗斗におrTる一逸の発、表第6回繍工聖多脳免「脇軸栃木嫁た活発羨餓：た；集 fP 2io−21『．. 兵庫教育大学. デ1レでるる．彼は．Bl・…の提案を具体化し，組織化し，そのkめの数載開発t」 U・ tx通じ，. 実践的展開を図り．図3のより想授業展閣のつ〔］一一う・ヤートを言炎定．していそ）．ミ主）金羨…施… 梶田叡一（監訳） iqfZ6 弓i…．全都 e尋二君の二丁づし化上腕社 . （金毫施、 lq70 』韓飼能η韻経社．）. 兵庫教育大学. PIZT.

(17) 28. 27 図ろ完全習得学習の授業モデルのフローチャート. （金，1976より）. 1成就目標設定. 課題分析. 2 学習欠陥発見. 3. 響一. 鯉 . 虹ゴ量旺. ㍉. L. 学習欠陥処置. 8）る。目標構造の設定 r■一一一一陶一一丁●一騨一一一. 1 1 ！ i. 指編ン. 4. 酔脇ン. l. 成就下口提示. （課題分析）. 一事前テスト. “一．一m一一一一L一一．一一一．．一一一一一J. L＿．！トL＿. 5 授業（学習機会）. 内容提示；学習密度. t. 6. i’ t’一一一一一. 非受業…補助活動. 練習・実験・実習. l. l. ・L＿＿＿＿＿＿欠陥類型に. 応じての指導. 成就目標群の提示（誓．、時覆）. 形成的テスト. r じ鰐纈深化指導 s tTN 話し合い（小集団学習. L一．一一一一一一Jm一一一一一一一．一一一．．一A P. 8 補充課程. 9 深化課程. ！．trPs. L一．一一一一一一t i ：一一一”一. L，髄＿＿一＿. 丑. 7 形lsel’t勺浮F｛亜. L一．．．．一一t 1 L一．一一一．. 教師によるまとめ. 10吊2次学習機会. 総括的評価知的情意的成果確認. 墨. 11. 総括的評価. L＿＿＿＿（情意的成果および. 努力度の評価を含む図4 マスタリー・ラーニングを目指す授業プランの概要「梶田，1975より）. この図は，1時眼の梗業の流弧を示一9 eの. 元を坂ろア。∼B時唄程度の授業の流熱を示す. こ熱は．金の研究を基礎にしながら，実践繍究を始あるための一つの作業仮説として老. ものである。. Z出Sikた80Z・あみ．こAの特徴は，単元. ではっく，ひとまとまりの散越侭昏ig習単. 知梶田qrrら）㌔マスタり一・ラーF ノ. ンゲをめざす授業プランの胤要図（図4）で. の目標を巌造的に分下し，そAそれの目標に応じ葎課題を設冠し，そMt＝回す屈旨導プうン三一していること．指導プランと並行し. 甚）梶田偏心 A rlら、散育における群価の理論金告書房円20。. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(18) 29 て評価つ・ラン扇織し，形成的訓面による前回効果のみエックとそれに基っ・く今だて奄加えようとしていみこと、指導過程を複線型に組み立て，記田効果のあがらない学習老1こ対. 単元目標の分析. （降旗，1979. より）. 理解目標能力目標情意目標. 評価計画の作成. 此方，目燥1志し葎営留山に対してぱ深∠L指導の場を設けるなどして，指導の効果を高めようとしていろこと，馨どに集約寸みことが. 図5 基礎学力の完全習得をめざす理科授業のストラテジー. 指導計画の作成. してぱその欠．項類、型に応じた：指導ち≦力日え．，ノ. 30. 実態把握補充学習. 事前テスト. 単元の指導副画レで・さ／⇒。. 授業；による学習楢動. 罫＋腱成形成的テスト. ほほ達成不十分深化学習補充・f癌化’∫’習 IEIIj充学習. 遷. 棄養 lm. （図5）。. 授業細案. オ . および. な習得をめざす理科授業の方略を示していみ. 塾盗. さらに．降旗（19 79）㌔，基礎勤の完全. イテ重力目判1の孟受sg. tx錫覧による”≧予1瀕1釦力. 事後テスト. こ和さ，梶田寒に対しZJ問題点をあげ，それらを改善しよりとして耐寒され1セilS．）ので S）降三篶tqng基礎獣1のk全碧得鯛指す授業の予冷力策森吋久雄㈱纐蓉議tS i2埋科老嫡の邊論Y構造鞭毛眺社e“2．兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(19) ある．、こ弧の、特4数は．まずり門門、構一造の言気門. 32 ・V目熔分、前によう目橡の明確化、一単元. にあたって，ら1・・P・ 5 tCよるez 9目樽、の誉類. を単位として．. 比のカテコ“ t）一より6，塑科の授業の方略1＝. （2）それに基づく教、授一審習㌃過程の、構・成．. 適合・すみカテコ“り一を求めて哲され．Zいる点、. 〈3）：歓授一学習過，程i途中で、の形成的唱評緬．. さらに形放田子ス、トを終太時点ではなく二業展開の節々に導入し，きめ細む・な指導の. （4）三国終了時におr3ろ診断的評価．くら）診断的評価結果によゐ補充・深化両両．. 今EてhPtj 5れbようO慶業の方略を重視してレ・る劇そし気尚性の零し唾『欠下乱ととらえる誤ちを，マス9り一・う一ニンつvの. （6）：達爪’墓．i準に基づく総括的評価．. 31. ノノ. 根本理念にたち々・えり，正してし・う煎を誉. である。一. 鼠上により具体的な理科高這の実験を実ラ施す」ζ）こととす，そ）。. げ7うことeN” Z“きる。. 汰上の3っの方晒各に：19 ，そ1へそれ若干の相，. 違がみらtt’・・，ま瓦散科麻の頒繊や散赦の特. 柱・3とによっても，学習の展開の方洒ま変形. してくろが，マスタり一’う一点ン7vという方略望とる峡上9，茨の基本的ぱ嵐成と過．震ﾆ、9、備えて勘・柳簿ぽ壌らt」L・・と擬えら. ・・. れゐ。 1. すなわら. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(20) 33 1じ．斥．。…. 轟豊嶽…驚・警麟翻簑1…：ゑ…碧1喋…野山. レ授業：厨庵の、めあでと乱鴉：め無二．本厨究．は，前遮レkB！ρ。いらのマk夕り一…. く2ジ…曳験授業の対：象’. ヌせ象児童こ・H小景絞第5営年の2山山．. r一、ニンプの理論ヵ・ら導き出さ娠わ填業の. 各高級と1も22／G．. 言詞汁・実施；減する方略を，’実験鴻業・を通し. 証票”・単元∴ll隊依理科，物’質とエネIL・・’〈“. て撚れ，数郁賜．への適用忌詞ゐ・ろうとで. 一”あ頼域・。，. るOので．め．ゐ。. ・喰塩詰のこさと重さ」，8、時間配肖. （D 実験計画. （3）実験授寒実施鶏日. マス9t，）一つ一三ングシステム．に茎ブ〈揖導を行う誉級．（実験学級）を／一・9si級i．従. 1『31・年・『目∼10目F行った．. 来の指導．（山導書｛こ，sゐ指導）を后り営級。. 統制営為〉を／e級用意▽た・． 1そし総掘蜘受寒山SSの’r＝：めに，山鳥÷ス 1ト，∫事前，・享後・定潜』テズ：ト’乞．両幣級iに課. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(21) 3．5. 3h 6 ．. ｛ぞli覧表1ぐ示せ・1説；欠のよづであiゐ’（表：ゴう∵ ’. 寒）・の：立寒ゆ∴1”前車’太尾φ今蜘ピ；よ．z行。．：. ：i’｛∵：ミ起統制蓼級べの具体的U学．習指導過、程《指導寒うハ’立案，は，徽メ斗書・粕、導書1に従. ’って立寒し瓦． d、…数栽：構造φ分杓．と労書葺樽の鴫櫨泌. 1）廼繊構造のhxts. ①山山の糸統牲本厨究の接．：業で取、り司り．単唱ラ己，は．上述。の．嬉・. り藍ぐ喰塩本のこさ比重さ」であ．り，仏曽散 …詠iに鳥銃：を。…．. 理科にお．つ．ゐノ込：蓉激栽は．．∫物質概：念を．、児戯. ：sゐi病め」（：配置…さ湿てお’わ．，：山彦i校・裡科で扱. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(22) 銘擦屋宇. 講野饗灘韓轄雛. 伽目. 糞. 斡f. 靴. H. 一一一. 涯1懸『 π 分［・﹁穰レ﹁︸. fi. 象ta顕着にあらD・K，蓉地黒‘＝とって興味があり，見t）・P考え方の深ゴりカN“ ，il｝） Lt）、小肱校. 9科の化性散赦としてぱ最も頻繁に出てくろ教越であみ。. ∴「溶解」とは、，ある液体の中に他の物質バ. 溶けこんで、質の均一怠液体と慧みことを指して言う．その学習の中Z一，溶解すみと物9 1き溶液全体に拡散していくこと，慰寸た物9 乞との物9・・“回収できみこと，ま斥湛勾質カマ. 洛解したときに乙質量圃高山さ牲みこと，物簑が溶解すろ量には隈度がめること、rd｝ Uvを. 取り＆b．小曽絞で1亀溶媒として1諏k力沖. 声巴コ. 一；clt1＄．一s＄. 織蕎. 享＃’態畢．・卍葛：1 PPti1ttli. あみバ，溶解蜆象派の一つであb．溶解現. は無くt」。たの（“はas＜，A（を臨発させれば. F雛羅. 僚. 比注ヰ洋劇. ｝・. 発に†・㍗籍で警L. ︹. 5. 1魁曜﹁，出. ノ曾. 6. 91謎雪肋海難r搭 P 9 董︸一；手遊コ誕蝶一下†溶鞭隣霧隠解判物礎ま尋、−. 騰詐﹁ま ○溶 5. ＝縛. 蓼あ拝舞。. 一←. σ溶液は末輩を端っ↓. Z烈日 Q↑. ﹃i5レ︸璽. 。. 騨欝欝、. 8. 絹織謝欝欝. の：. 性. …。. O. 沿鼈黶v一. r一“r. 駒」. ∪. 郷. A，一一一一一. ⊃. 讐. 搭. ま ⋮一も壱. ・二丁. ．4幽し︸. 一. 鞭騰. ．︻﹂﹂＝. 1. 箋tr 2. 識別寸みことbN’ Z一きみ。この特牲はいろいろ. ttti：±±±r±r±±’：：il−L”一」一一一一i一一一1＋一一i一一．．. 調瀾騰. ．十J−寸. 1 n，ltiliilk. 劉Pt鰯. L”物質小. ↓. 跡. 割婁・葦浄. LH. 一トr. ﹁黒田簸粋. ゆ. μ. 菰瀬甕蕪. 一もーー浮⋮﹄. 一1 樋. 38 物質の確類は極めて9y〈，あみ門柱によ7 て物質のもつ柱質を認識したり，他の物9と. ．＿ρ二. 4比’∵ . ‘一. 鱈さあろバ，ときにぱアノLコールなとrを用い. ることもあみ。溶質としては，せっけん，ほろ膝食駈水酸化サト’」ウL・ r」と・の固体や，. ﾟt繋事. りニひエごぜ. 1T→葺i；、・ゑ覇1嬉’ 7. 報盤・嘘丁丁襲爵i 兵庫教育大学. 兵庫教育大字.

(23) ミ﹂. 星l L藍瞬総曹藏．淵. 簸墾離，卜，轟軍甲コL 軍籍烈十ヤト噌甲﹁ 4車. i I. 暮5L三一㎝﹁. 、控．．掘㌻毒掘篇、士．峠↓ r肝. 審. 運用剛、一星噂L− i. ⋮一﹂一i一. −︸. 屋 F. −，忌引⋮駆、. 研﹁. ぴ一. 獲軸. 灘曲. 二. 一や、田. 5 甘. 、■羽. 国耕≒噸邑一. 開学矧∴. 一. ．畢. ﹁卜. ■ θ一闘四響で⋮緬. ︸1. 、欄墨じ−冊穿l i掬劉. ﹂離農翻叶. “廿画﹃・聾＋. −輯潮梓㌔. 噌鮎. 5 −i41 酬. 一一 1. 一眠劫. ﹁星 1π5 階. 綴撰建丁，. 擾葺 σ一i﹁占. i l. li I. コ欝類. ri. Lト. ◎昏一. ， 7. I I. ﹁. ：五. 劇⊥T. 、驚“購壮﹁亀’り. さ重一縛こ︸. L ﹂ト 7 L. Ll⊥1！. ， rl. 一−lb 一. 一b 一. ttT4T‡﹂一﹁﹁一. 噂エー↓士4 ﹂ ■ I重t 王 ε. 翻糟瀦劇＝舗. 罰貯鱒. − ⊥ Q. T−. 既. 一 1一. 璽舗. ，珊︸甲. 5﹂. l I. ﹂四壁噂. 5 ［剥﹁﹁. 方響一. 一一 −1 一［﹁ ⋮. 二一準三年懸・↓‡ 葺. 1−雌と養. − 1 ﹁ ◎ l I ﹁一蟹蟹. ﹁﹁﹂. 一 O﹂. ーー∼一. ﹁一、t111. 一 △i 一レ⋮I I. i達麺やぼ一ば︸匹. ‘ 高：一 θH目利！1. ーヤ. 西iーコi. 1 1. び−そ−iあ. ﹁﹁二年醸、嶺. ，詐. の一みや一な−は. L一. ﹁弾︸濃撲一. 落液の同齢 ⋮. ，︸一﹁. ︸一︷溶﹁一﹂一﹄ーー ⋮⋮ーーーー﹁il 材⋮. 佳. 上 − ︸︻ −十L警隔絶. −﹁1﹂. 一. 一一［L腔僻︸渡一. r ︸［一飽和溶液. 溶質㎜の析肝皿一. ⋮ ［︸一転保簿−. コ﹁. 灘藏ヨ縄コ揖一. 溶藤階. 解−溶1. i’度一. 土需搬鼻﹁は. 曲丑↓. ﹃聾. 讐一. 珊鋼↑顎鱗囎罵. 阻↓響. 一. 旛. 内⋮. ⋮一L. 幽−. 一翼嵩油奮掛. 塑. 欝ｾ. 諜搬灘劉. 難毒罷．嚢. 響灘総球罐彗黒鰯→蕪葺田田. 両両穐. 薮葺・魁箆准、齢憬. お皿五二. 一一叢‘r. 際 V旧. …. 糎. ＠一. F繍麟壮蚕一際需整. 水六. ㎜. 「. を示せ、ゴ，）定のよわであろ（表、2）。. Jl、庫教育：大げ. 頁、庫教育大学. 年. 5. 餅. こ”らの「瘡解」に関して、誉年間の糸統. 瞬鼠輕胆. らえさせ一Y bとしているが，当年kN・，ilSl一むtzつ. 乱液と杷の物質との旭互作用とい。r＝内各で，化蓉変化を扱う過程とを，嘗習させろこと1：よ．て，溶解・洛液についての理解ちδ果めていくよりに構成されていみ．、. 翻、. r物と溶ける物との柑互の状態の変∠t、つまり，大きさ。骸色r」どの変化力・i。，感覚的豊＝と. … …. を鞄里的測駆中噛認り扱ろ過程と，瘡. D. 瞬よ 4 葎畔 rけ柱iタ “一 L塁−. 低学年でぱ．洛けみといり現象乞；・”tSb・す. ㎜. 高運年では，洛液その乙のにっし・Zの性質. 譲順繊塵羅鑑難燃. としていろ。. 懸⋮聞. 体・など6扱う，。 t. 平. 蘇醐、. 灘二醐疎系／塩細係、・アン王ニア匁ω気. O. 択，条件によゐ溶け方のちがいに気づカ・ぜみととe t＝，こlkに数量的づ要三寸0恐しより. 40. 39.

(24) 41 棚ξ表；，俵＝ゼ2霞砂州、：）・1『こンξ癖・の営門ζ内唇に1 あレく . 42 でいた乙の群分離して出てくbことを扱う。. 噂齢ち馬齢みこどによって、魁・のの工. この視点ぽ5年にQなし・が，浴・づる量に着目寸ゐ点為共通するとらえ方が含」れてお‘）， A効に関連つ’け爆ければならなし・．4年で扱ろ点ける量ぱ，半定量的なとらえ方でめゐがl. 夫をもりこんぼ活動の中力・ら，しだいに物と. S年へYつなぐ先行学習として重要怠誌｝容で. 氷の変化に気づ燈ていく。つまり，物が水に蒸けみときば物乙変化物ゐバ氷も変わるとい’ り串実額低蓉混め児童のとらえ方として，二半的に理解馨る．このことは，5年の嘗習. あろ。. 先后寸、ゐ己のlc ta，2年の「物が乏kに瘡けみ様ろ一」と，4年の「水温とii容1二方」凋め’る。. 2年では，物を水に馬田・しにときの溶ける. ．に1密擁に関連寸ゐ内容であみ。ま仁，水i温．に. よっZ箔σる速度に違いがめる⊃とを扱わが，この2年置内各ぱ，溶ける量ではrJく．懸ける速さである．この内：容ぱ，直接5年に結び. S年回は，水溶液の農さと重さの関厨・をつかむ内・容を扱♪）。ま3・，物び水．に溶‘. ｯるとき. に，物laN一見えなくな。てしまりことを取り上げ，そit・k l＝e ts・カ・わらす重さが変化し馨いこ. とを実証してし・く内容次に，水溶疲ぱ，同. じ体型の重さで比較すると，濃さに詣で違 ?ﾝ⊃とを洛ける過程の問題を黒して. い一日目・“. ついてtゴこtaし・kN“ ，4年を経て、5年の定量. 把握寸ゐ吋宕・，さらに，物病水1で；各けみにぱ. 的つとらえ，；ろへと発展してくみ。. 殴度力蛎みこと死点け回りを作ることによっZ，3rc．渇けている物を問題に凝ること. 4年でぱ，物が港q＝溶けると水の中t：拡散しZいく⊃とを観察すゐ。⊃の内容は、5年の学習に割田に結びつく，ゴrz，4年では，● 水温と磁土ゐ量を志し・、温度を下げると渇け. 兵庫教育大学. によって明確に寸創な溶，そして，その限界に達し仁押捺液ち熱し綾σみと，水嵩蒸、発して，永溶液の濃さヵて限界を越してしきし・、瘡. 兵庫教育大学.

(25) 43. 44. けてし・r＝ものが，水と分離し、て出てくろこと. tこれら・の現象篭回しZ．．物茸が窃う唯質F. を推埋し，実証する内容力・ら成りitってし・、ろ．. 気ゲくととE．，・，i（，基本としての物質概念力爵一. この9習は．6年の「・k山高の性質」へと. 層深まろことが両両されゐ．、こ敢を．既習と発展とに関連させ，位置づ. 発展すゐ．. 1けろと，〉たの．，，S’うであみ（図6）。. ②「食塩永のこさと壷さ」の教栽構造 S年での「洛解．」の単元名は．「食塩水のこさと重さ」とtssつていろ．ここで賎食塩尽永に溶けb量bl R量的に調べ，食塩永の重さi⊂月’4s向・ナさせ，食塩水の濃さの違いち・重轡．．. さとい為観点力・ら見させ、食塩水の重さち水の量と食塩の量との黒帯・Z・見さtt，濃さと重. さの関係を理解させbこと帆主づねらし・Z一あみ．さらt：’食塩をフ1くに3容ヵ・していくと，. 食塩戚容け残る⊃と増，食塩永匂・ら・kEげを取‘）去ると，溶けていろ食塩が再び粒と・」。て出てくることから，S山けてし・ゐ食塩の隈度につし・Zの理解を深める．. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(26) 45. @＿，，，「寸一正：ユ4LJ … レ. 瞬. 熱るべき内容は，次の4つが挙づ判れるであろり。. 1 叢. ﹁⋮け. 障. み. 工−一. 羅、燕. ．⋮毒口. 藩…率「. 珪、. 一﹂i一、. ーレ⋮. 瀬載. 羅. gl. ・乙。と溶けるだろわカ、．とドこまさ託けゐ. “. 葺. 購舘輔. 2 ﹁丁. ︸十ユ十. 鐘＋擁「臓・総山攣. Llllilillilg［1. 1欝鞍. 一昌ト. 銭γ. T−i一. る眼隻庵定量的に追求してし・く過震．（3）濃さbN・s違9ていくと永箔液Q∼：・りa“o. 濃るカ・を同脚継さ劇って動1＝メコ. ，㌔冷し・力蛎みことを明肋・ドしていく過程．燐）水溶疲力・ら水を取り去ろと，va 9∼：一う. ○軽重選し灘. 紬凝ﾈぢ痴水といつ. 轡F. l回るtt・Nを，蒸、絶によそ）勅出で硝Lヵ、めろ過械程。. F．1 爾. 『一. くある．. 1. 騰. 6r年磯よ瀬．．．. p．．．．i3 k L 1．4一 1 sxtll. 費. N．一. 9. ﹂に. 職gede“2S糊懸. L−LLヒ3. 一レ. 粛傭うりむ・といわ意識働とし気箔σ. 一．一＋gvr．．一． LH”一＝＃L. 十一、、蝦ト⋮. 鰍綱一 1標縮「・長瀞；1難題鼠. という意識のもとに，溶ける前と箔けん後の重さち、測る方法を工夫し，重さが変. がら，固体Uくに・レし寸・っ溶ヵ・していき．. 鑑丁1. に量一騰難蕪に変量. 一っみのrゴろわか，どソ）慧っ丁ヒのゼうりヵ、. のZ年と4年での曽習経験を6とにし慧. 勲藩讐 va調和i−. （D箔・σz見えta’＜・」フた物は，とこく行. わら嬢いことを櫨力・のろ過程．. セ. 騰羅. この位置づけのもとで，この昌昌の弓造ち検し討してみみと：，嘗習目；標、と：して取り上げ．ろ’. 無難. 帯磁. 碁∼. 一，1物. 膠﹁−. 一︻の. 騨電. 開題臨ド. ど. ．，「. 灘鰹. 豊. t. ﹂慧貫. 1−H一. 粛・. ihv；. 卜 1φ，tt，一4 士…レ ’tヒ巣に. 灘”珊籠. 圭. ）瀬．. 翻. 露. 羅辮1灘騰i雛講・羅購購年数舞愚亭. 46. 兵庫教育大学.

(27) TH’一一［一一一＋一一…Tt−T＋ 1. 1. 1. ■. ．邑. 兵、庫教育大学. 6. 聞事. のと』繕を卦永が少看1い1ま第一. 病盤1芒響壁璽二戸. 聯. 輯擁二. 蜜盤里羅馬簸旺馬溜揮一嶺細盤. ．一1. 圭幽三審lll；…i｝. 二丁艶. ｝蹴. 兵庫教育大字. ▼r＋一窄r. 画. i鵜. 攣. ：trd. し塩水ができるb 穫・ドがし定の一ど鱒輪. ｝鞠脚蕪晒錦鱗縫儲疫. 甕. 1 、い・， ∴li＿『抽．. @ ↓. 空呵ど濃ぐ難 ta 。；藷の量が蔓 J. レじエ. 騨廿三際招1帯1麗ド熱三等三三橿トし翻脚湘に”. 十嚇瞬響・艦 1. 干薫・lI i目繕一. 口 1→ →. σ食塩水を加熱∵フ澁. 、ね. 礁‡・. ゴ鵡川析L. サ. ＝Ja. 熱灘習鶏. t i ＋. 詐・1・. 量で. 辮護讐・．、．. ﹁. . 器. ieE．，．］． 7 i. 蹴鍵. 彫隈一. ●吼﹁﹁一. 一一. 曹一. 一一. 「○照照同誌聯糠試. 、聖陰黙は’. −！一一”. ム4→一. ド剛■. けはマー水を加 σ粟！熟度L高ズ，じ. . 十. しね. ≒曇ゴ←. 1. 1∫轡鷺糊総目i. †一り騨禦報. ！繭諏浦岡葺茸. し吃・廿・. ，瀦甥麟薦マ. 笠の. ト. 矯エ嘘. ’. 圭＿. ○叢塾藩. 6σ食塩嫉一定量の水1に溶一’. 絵水，. 一↓一. ⊥十年. 董．. tT［. 梱聾レ. 聾. l i i i l出｛ダ. H塩水の三一ざはマ日食漏一. 無. ∼学. 一ぼ均…爺り. 密. 溶一. トEにト. 艸﹁噛；. 茅. 田輯﹄崖諸. t. ．．一. 量. 鐸＝. ‡濃. r ＋ P ：. 一. 噂4. ・「. 晶. @ 一一 …｝『｝一一｝ . d. 擁識総量には. 1．k. 蕪舞醐. W重る︸. ㎝. 藁r. 擁鞘. −．煮. 曲無毒董封⋮. “一！. ゴ4且. 栖：．. 還. C. 郵ぼ保存される。. 幾重. 轟 ←. 鐸. ずト. i. 瞳繭. i加h㌦。食塩水は！麗を踊の. ‡. レ. 鑓構、↓．. 撫保. 鰹輩・黎蓮雛費手…叢濫じ灘彗ξ・篠i嚢ナ量絃濃コいしレ ∴，縦照：1†韓滋．＃i簸・藁瀧晒蕪購拝潔滴1・搾. ri 一一t一＋’一一一i−mb”一’. ＋L甲辱. 箪は水／・惹けても. →轟. ﹂ーレ. 趣制. 写. 琴『素h・. コ讐1導潭濁. ・食塩を水｝に溶かすと. 「. 重1さのi. ‘一凸“昌軍門. μt‡i…氏. ⊥讐捌. 」＋J. 等多 i毒. 璽←三. ．｝，F÷葺一葺・1田，誌. オ∼1ぜφ寸. 貼. 墾. 舞. 猿4下位魏†「一. 難. ．U．茸↑謡虞愚蒙、二. 妻縮霞. じ＝. ｝. 幽，︸. 唾. でマ. 製晶葺血無碍。. 撰ト. 華茸幽臨 r二“重. v1 1†嘱冊瞳け；皿田4・綴、田鱒銃讐総総轡辮念どi轄黙監. 噸p. ルリ @ リドやしロルリもサれゆいロし . 随盤酢．廿瓢卜豊鮭営羅登百 L輌よ蛋庄㎝引 ⋮上毒欝⋮ 擢﹁嘗 L¶輌．に督無圭詳葎. である（表3，表．4一）。一. 難ｱ盤捕璽無涯臨. 資料と’Siろよ加てゴとのてみなとP欠の．．Sり. 等﹁耐. ゆ1 ‡：こ孝「捧口. ﹂一. ぞli｛爆卜ザニr 且ヴ；÷諺. ㌣篇麟. 以よわこどを∫∵輪講目橡を、検討寸’るたのの. 山隠. 46. 47. 阿.

(28) 50. 49. ト. ﹄コr↓−. 習目樽、の明確∠し. ユ）し上の：教栽の構：造注杓1：＝よ。て、鴬習目標. の明確化．すt」’わち，具体的な行動的覚際の設定を行）1）こととする．. 誉習指導薯鎮での小口校理科の目標19，次の。よりに慧っていそ）．. ’観鴇実験怠ごを通して，自然・を調べる能tsと果皮を育てるとともに自営、の專物・現象についマの邊解を図り、’自然を愛でる豊OV」’心橘を培う。’，. こ熱を隻け？」鯖S嘗年の目減2）でtコ． ∼e物の溶σ方，燃え方，光の邉み方．音．の伝わり方蟹とを調べ，物の性質Ak C“ EAtのらを発見、し、よ♪）と一する態度一を育・て，る。’，. 謡．レ﹂．萱董榊国璽卜﹃擁F斌. 一賑. ﾌ. 規則牲を理解させみとともに，進んでそK. 拍↓. 一陣い聖ード・ゆ怪. くヒトレバド. マ . 十. ︸. らしじけコつォあで. 諏. 霧慧. らしにレナ. ⋮ コ﹂L詞二一. 目巨礁麟﹄. ゆ即影陥降. 翻・懲一赴鍵一壷半振価. 一D口4 @魂総ヨ﹂. ⋮す. −÷−. 上︸−. 翼レ. L. 1一一：，. 」「平一＿耗Lnr一「不. 壁選一一一トー．し」、一」目｝，. 鋸赫螺 L⊥、麟. . −−、﹁. りへ. 欝. 鮭鞍一一一e，lss一. 璽認. ゆおなぬ. 臆灘．. ‘1匹［■. 顯即四Uゆ. くじ. ㎝ト［γ. ︸ −一. 一﹂， i. ”㎞W鷺腱拙勾・一← . 噂﹁﹁・半蛎. ，［一. ﹂；. 十. ︷巣心部華b−、. 攣慧・. 噛蕎嗣癒劃董罎. 欝. 世毎憲撚臼叢妬型．︸詳じ伸併繕鉦碁叫盤景一. 」. 一1十 iT. 轄. 胸髄尋杁“⋮励. ↓. じアセぼぴヒ. ，一. 4. →欝. 盛翻讐. 阻ド1. ゆ赴や. ロヒ. 噌一. モ侵. 紬聖灘一甜璽慰漏三細注＋序、噌憲撫蕪曜“相隣．旺、・. 津嚢1. ニ⊥ 瞳認替刃﹂．﹂髄レ．陣. …. し澤. ｝. 濫匹騨一‘＝懸配一過二. r. に隅静心露蝿膏菩蝉鉱. 柑帽. p蜘榔調書ーーー7. 難. トL 禁嚢L. ﹂⋮. し. ＃ p一. 歪「. P. 甲i・，r「；一＋一・・一. 撫. 緯陀D一線⋮ 口﹂耳. 一一一一一一. e黛L鯉屯轡ρ. 1．．．＋p. e潭愚生・，ーー1一一一Il凸面餌細辛鍵. ﹁﹂. 無. 『一餉. ＋est←よ L甘1. 昼二. 露. 酬. 鞍下・. ！ま. ：÷：. ㎝ゆ障温海魑隠. 1騨雌. 」藪→海＿｛. 誌消. 騨謹. ［相離農糾嚇i. 葺’. 控y. ﹂. し. 丁7こ. 劃量罫⋮ ？L嚢﹂葺菩套 i i 豊惣器慰蓮王覇叢潮翻薫鍵盤薫遡齢戴姉．口紳曇講 1篭 ‡ 讐雑辛輩丁塑無. 準. 騨江. 鑑. 縫無難. ⋮鎚曲細灘．芸州渦f田↓君門. 灘難盆謡、孚…レ f…. とあb。. 誉習指導要頗は，’ト山烏鉱山の包括的な目. 測を述べたものであるため，具体的に設是さ Qik r＝「敬栽一票fO」についマの冷却の理解単. P圏型. 蒙蹄蜘・墨醐1縢鷺麟H一掴・レ嵩割紹鋤廿細よ：↓脚一回忌…晶晶控．. 兵庫教育大学.