十﹂
…レ」一＿＿
［…一一
寸なわち．統制曽級の誤答の大半Q．いす
daの場合ετ洛けkりeN 79い」ほリカ禮し・，
とすろ6のでゐゐ．これば，前飾の問6ひ目
の署長テストの結果極光（142へ・一ジ）で述 べていろよわに，「飽Pt］」と「水ラ齢夜」に対 しての理解姻不＋分であ。たため，定着テストで・の言錐嚢傾向幻・raのきま残留し ていそ）と薦
之ら猛る。実露塵級で．同様の誤答力ゆ掃い
170
のは，指導過程あみいぱ袖充導習ドおいて，
食翻（の概念規定力添さ敷たヵ・るで、あろり．
実験営級での・形成的テストにおいて、洛け残 りの量が異づゐ3種の食塩2くの濃さ・重さを 尋ねる問題ぐ形成的テスト問ワ）を出したが〕
その駄獣1さいa・A￡9／ ・／eの正答牽であ。rc．
間15、は，問5，6ら発展させr＝問題で㌧重
さヵ喰塩の量ヒ水の量により決定されろ角え ＆試寸ものであろ。2の粘果に氏営息差が
「みられ，実験誉級のほ；りが高い正答数であろ。
1 この差は，指導のねらいと指導過崔にあ。た
ヒ匙わ〜卜〜ゐ。寸ナふわち、実験曽級では，串前 1テストで高正答率（／oo・／。9？ ・／e）を示しマ
り
いたkめ．そdへを発展させマ．食塩．の量二水
の量もとひく異なる食墨染の比較を課題とし
で設け，指導寸みことにした。それに対し ノSEili．，制誉級では．同量の詠め場合に食塩の量の
99し・ほ伽使いとだ仇基本岩礁ヒLマおさ
えていノう。
兵陣教育大学 兵庫教育大二￥
171
吠上のことがら ・門門テスト結果ゐ検討炉
ら蕩とけた・「補 充曽習」むぐ． 尼童のi理解の不 電
定一さ（めか。たz匙う，b bNつたよりたづを
解消させ，es ts・ts eの こでる効果．tN一あったと
言之みだろう．し右・し，首記ぬ個別指導晶 晶勇Y邑われk之危の児童ぱ，鉱山、として碗
実馨理解にば達してh一らず．この山山・ら，a＃〈
団指導の這出とい。たことヵ趨得されろ。
172
4 ・今復の課題
BIO OPt 4）の提．0昌 するマヌ、《7 ｝一・＝）一ニン
ゲの理論i＝基づいて，山山的前山の山高をめ ざし、実験授業による課題勾追究してきん．
この前究をとおしマ，今後解決寸べき問題の 糸口をつ炉んだゴよりに舞う．
G） 二二ミ構造と教註後一霞習過程
設定した目標から敵影一儲習過程を立案し，
展開すみことは，従来力・らいわ蘇てきマおり，
当然、のことで新しいことではない。 しセ、し
ノ 目標を明確犯し，習得の基準の山山を減るこ とにより，その目配儀造bl明ら・・i＝し，そk
をき∫ 識寸；うことで，展開の開題点、，修正点を
指摘すろことができるとレ・り可能柱亀見つけ 出すこと球できる。
認知的籟・域の目熔構造についての黒鳥は，
本山究もそりであろが，多・数報告されてさっ
兵庫教育大学 兵庫教育大学
］73 つあb。でば，回田的領域：、精神運動的領藪 において，目堺構蓮をいかに設定し、散授一 9S過程で）・カ・に展閣埋るカ・は．いきだに問 題として移濁しつづけている．
（2） 柔専欠 」二方略
目標基明確化しマ，営習過程においてそれ
なろエックし，営近着をして ト刻みな段階を確実に歩3せろ⊃とは右効であろ威方略と
して・最善のもの炉とろ力＼ぱ即決でき 」い。そ
の方針を極論寸ろと，あみ誉尊老ヵ吻ゐ段階
でっきすいた1とき，その下イ立基準を達成しないヵ・ぎり前i進させろユとはでき慧く蔦ろ．し 勺・し，下位基…隼ば未違成で泌ってe）kの段階
へ励ませみことによ．て，逆君的・」理．解無帽
さへ全体的にみて効率的であろこと6でて
くろだろわ．また＝，補 山山…湯島どで，あとts・
ら再山山させフうt3♪）kX・・，より山詞に基山蔓達成
するこヒも角えも弧ろ．そうしたYきの具体
的馨卑実を黒み上ヴ，検笥でるし山北ヵx・あ」b．
兵庫教育大与
174
（3） 躍動可ゐ散同一田田過程
設定し三目傳、の達成のみに終始寸ゐ散隷一 嘗習過程であみtjらげ，曽習着の・自発柱・自 主柱を均圧し，画一的馨散際につ・まがるので 19 asいがとの懸｛茶気ある。いわゆる「つのど み」と幻・「目橡つぶし」といわれZ） 一Yうな敬
9−ljglL9程に穐ゐ〜愚M3あろ．い・し，そ
れを意識しr＝上Z一，誉詞着の山山をひき出し づがら，準備性のあろ，高聴のめる集団ヵN ，生き生きとした数捜一学習違程を形成し，そ の結果として。全員幻唱標蔓達Esk trろことを
めさ♂して后わ・i N tJけ1へばナ」もない。 このため
に，敵二授，一営習：過程の躍動化バ検討さ弧ろ1丈 勇があみ．
（4）実践仏の勇素
実験黒黒によ・），達氏基準i＝よう評イ面ラス
トの作成の今続さと，その結果の処哩につい て一つの見通しち得るととができた。3t＝．
テスト得点めみを黒地』てろのZ・ほなく，木達
兵庫教育大学
175 放項目の分冊こそが重勇でゐみと，強調して
きたつもりでめろ．それ亀日常の実践 で・試み よわと寸tt・ktご、騰の明確化幻・ら，資料哲
スト問題の作言その結果の侭理慧と1＝費割 出時間Y労力は，従来に比しZ，はろヵ・に瘤
齢すゐ。とする想ら 9 ，9べZの単元をこうしたシス、・〒ムで実施することは ：きわめて困 難 」こと1二・」．マしコう．しts・し．日覚の実 践に殺：立マなけれにr意：味はない。B常黒潮続、
きとしてハ実施の両三柱は無視でき旗・勇奪
であb． こ1の矛稻（斜照ノi・｛li．と実用柱）も果題を 解消煮る方法・今だてdeN・ ■えられ大5 cl弧q・な
らない。
まrc，現・行制度のbとでは，聴力差．xv aの 他の特柱の差が関与寸みことは止む＆ele tJ い が，そろしたときt＝ ，補菟誉習のなめの時間
ちどり生み出す炉といわ間題もあみ．形底的 iストで発見されヒお轟的指導引必要と寸ろ
誉習老をいつ，U一の．S bに指導eろ炉は，解
決．さ叡なつk tg ・tjらっい課題でめうう．
兵庫教育大写
176
（ら）適用領、峨
マス9う一・う一ニンゲ・システへがA効
であみとば予想できるが，こAkY 〈iぺての温 田斗で，3べての領域に鶏肉でさ．ftの肩効4生
kX 発，揮：一さヤkうと甫ト艮もない。
L．」．⊂r・A』ac 〈tq m＞ktN kts k＆し， B K・・ …N
（IR嚇も示唆していb」わにご）欄じヒ高 科」寸・5わら，一つのきと3。二黒栽内容為 段階・積み重扮的な牲洛をもつ散科の蓉習に
に丁適rするが， 「高いた激弄斗」では適用び困難 であみ。
（一の敏科で、との分野Z＝U一んな吋唇にお
いて適用さ熱ろこと力礪効であろ七・を実証
的研究で積み上rゲて行く忠勇姻ある。↓大上が，今復の男瓦課題であろ う。
珪） アイスナー編著 癬．η0藤高野川潔L t c｛ ・14 カt）キュラム仁山の専3ミ、高才 gfi｝ pp sl−s2 （E；sneh， F VV cea） （qRt Cenftont；h2 C rriq，klq，vN R・f。r・・N， Llttl・． B・…h ana c・ tparsン、1・C）
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