日中の大学入試制度
おける
多元的
総合的
評価
関する比較研究
キ ワ ド：日中、大学入試制度、多元的 総合的 評価、大規模、適応性
所属 教育システム専攻
氏名 王莉
．論文 構成
序章 研究目的 行研究 検討
第 章 本 大学入試制度 多元的 総合的 評価
第 節 大学入試制度 歴史的変
第 節 現行大学入試制度 現状
第 節 大学入試制度 多元的 総合的 評価 関
改革
第 章 中国 大学入試制度 多元的 総合的 評価
第 節 大学入試制度 歴史的変
第 節 現行大学入試制度 現状
第 節 大学入試制度 多元的 総合的 評価 関
改革
第 章 九州大学 多元的 総合的 評価 関 改革
第 節 多元的 総合的 評価 入 理念
第 節 多元的 総合的 評価 実行 動向
第 節 多元的 総合的 評価 課題 効果
第四章 復 大学 多元的 総合的 評価 関 改革
第 節 多元的 総合的 評価 入 理念
第 節 多元的 総合的 評価 実行 動向
第 節 多元的 総合的 評価 効果 課題
第五章 中 大学入試制度 多元的·総合的 評価 関 比較考察
第 節 多元的 総合的 評価 関 改革要因 比較
第 節 多元的 総合的 評価 関 改革動向 進捗状
況 比較
第 節 多元的 総合的 評価 関 新 改革案 関
課題 比較
第 節 九州大学 復 大学 多元的 総合的 評
価 関 比較
終章 本研究 成果 課題
．論文 概要
序章 研究背
近 中 い 能力 育成 評価を 改革や政
策 新 表 い
本 い 「016 」 出 高大接続シ
改革会議医最終報告) 大学入学者 抜
求 確 学力 方を踏 え 知識 技能
思考力 断力 表現力 主体性を 多様 人々
協働 態度 を総合的 評価 問題 い
必要 あ い
方 中国 い 政府 「010 表 国家中
長期教育改革 展計画要綱 「010-「0「0 中 分類
試験を行い 総合的 評価 多元化 入学基準を
いう方向を示 教育部 「01『 全科目
分類考察 文系 理系を分 機会 「 回 や
自主 択 」 科目 い 措置を打 出
研究目的
以 背 を踏 え 本研究 目的 多元的
総合的 評価 両国 大学入試制度改革 方向 進
い い 検討 あ 多元的
総合的 評価 大学入試 う 大規模 適
い 検討
行研究 検討
大学入学者 抜 い 多元的 総合的 評価方法 積極
的 活用 中 総合的 多面的 評価 合理性
疑わ 木 「01『 非ペ 型 入試 誤
差を多 含 主観評価 積 重 あ 験生 的確
識 向 指摘 木 「016 信
頼性 い ン 型 大学入試 う 人
生を決 適 考え
本 同 う 総合素質評価 積極的 盛 込
い 柯 「010 総合素質評価 実施 農
以 う 多元的 総合的 評価 大規模
適 い 木 「01『 「016 主 評価方法
妥当性 信頼性 分析 い 柯 「010 主
多元的 総合的 評価方法 う 社会階 験生
利 あ いう視点 分析 い 本研究
視点を用い 相互 比較分析
第 章 本 大学入試制度 多元的 総合的 評価
本章 本 大学入試制度及 験科目 変
を概観 多元的 総合的 評価 改革論 及
要因 い 明 新 改革案を踏
え 河合塾 調査 「01』 多元的 総合的
評価方法を実施 幾 課題を解決 必要 あ
目 抜 実施 点 人員 時間を確保
あ 特 ア ッション専任 人 を う
及 研究制度 訓練制度を整え 重要
目 評価内容 関 短時間 験者 能力
的確 測 測 作題
評価者 各評価観点を同程度 把握
課題 残 い 目 保護者や高校生 多元的 総
合的 評価方法 安を感 あ 四 目 高校
段階 基礎学力を 可能性 あ わ
第 章 中国 大学入試制度 多元的 総合的 評価
本章 中国 大学入試制度及 験科目 変
を概観 総合入試 改革要因 い 分析
大学入試制度 総合的 評価を実施
幾 課題 あ 目 王 「01』
必修科目 段階 授業を実施 来
をい 管理 難 い 目 鮑
「01「 調査 基 総合評価 大 農
学生 進学 難 可能性 高 目
総合素質評価 記録 タ 信頼性 い 多
大学 高校段階 総合素質評価を参考資料 扱 い
四 目 入学を防 自主募 総合評価
や推薦入試 い 統 試験 成績 要求 い
統 試験 偏重 傾向 目立
第 章 九州大学 略：九大 多元的 総合的 評 価 関 改革
本章 い 学力重視型 総合入試 代表的 九州
大学を 例 林 「01「 「01」 基 A４ 入試 理
念 現状 考方法及 効果を整理 総合入試 課
題を見出 い
目 A４ 入試合格者女子比率を分析 女子比率
極 高い わ A４ 入試 女子学生 獲得
いう点 効 機能 い 男子学生 心身的
成長 女子学生 遅 い 面接 成績差
出 考え 男女 等性を担保 うや
う 差異を考慮 後 抜方法 課題
目 「1 世紀プ 験生 験準備行動
調査 法学部 A４ 入試 廃 背 解釈を分析
A４ 入試 豊富 験情報 教育資源 恵 い 験生
利 あ わ A４ 入試 特 入試 明
裕福 階 利 あ 大規模 実施 般大
衆 反対 考え 目 書類 考 信頼性
い 志望理由書や活動報告書 書類 本人 執筆
を保証 い 活動報告書 内容 真偽 確認
い わ 面接 客観性 い 面接
時間 短 質問 内容 志望理由書 活動歴報告
書を中心 展開 書類 考 延長 い わ
面接時間を延 延 験生 能力や個
性を知 尽 い う
面接 人数 限 う 点を考え
験生 課 無理 あ 評価観点
点数を い 及 評定者 組 合わ 点誤
差 生 面接 客観性 妨 わ 四
目 公表 追跡調査を 九大 A４入試 成
いえ 法学部 A４入試 廃 再 場
を分析 学力を保証 ンタ 試験を課
方式 入 目立 わ 改革動向を考え
九大 現 求 い 学生像 学力 え ア ッショ
ン シ 合う あ
第四章 復 大学 略：復 多元的 総合的 評 価 関 改革
本章 総合評価 自主募 を実践 復 大学
を 例 「017 基 総合入試 理念
現状 考方法及 効果 着目 総合評価 及 自主募
課題を整理
復 千分考 追跡調査を ュ 自主募
入学 学生 統 試験 入学 学生 学業成績
国家奨学金 申請 国 交流 大学院 進学 優 い
わ
復 入学制度 多元的 総合的 評価 課題 関
目 ア ッション シ 総合素質や創
造力 語彙 強調 具体的 う 学生像
求 い 明確 い 目 ア ッシ
ョン シ 曖昧 あ 面接を行 う 評
価観点 点数を 面接委員 主観性 頼
あ 同時 面接委員 主観性 頼 避
課題 あ わ 目 千分考 や浙江省 学力
試験 い 考 効率を求 試験問題 全
単 択肢 あ 理系科目 課題 求問題 い
論理的 思考力を測定 い 文系科目 解
い 論文や資料 理解力や論理的 表現力 能力
測定 い わ 試験問題 教科書 枠を超え 幅
広い教養知識 記憶力を測定 わ 四 目
式 統計 タ 公表 い い 博 プ
以外 男子学生 合格率 高い わ
第五章 中 大学入試制度 多元的·総合的 評価 関 比較考察
改革要因 比較
中共 化 国 環境 対応
新 価 を創造 人 を育成 迫
い 国情 共通 い 国内 社会背 分析
本 い 少子化 進行及 験競 緩和 あ 程
度 抜方法 多様化及 評価尺度 多元化を進展 中
国 人口規模 大 い 人口資源を人 資源
変え 経済 展 大い 貢献 わ
両国 改革目的 経済 展 人 を育成
あ 両国 現行 大学入試制度 課題を
分析 験勉強 勝負 験生 総合的 断
支 問題 共通 い ア 西
洋諸国 入試方法を模 論文や面接 を利用 意
見 多い 最後 実施 総合入試
課題 い 分析 本 い 学力担保 主要
課題 い 中国 筆記試験 優 学
力保証 ニ 強 働い い 教育格差 激
い 総合入試 明 辺鄙 地域 貧困 利
あ いう課題 あ 本 整備 教育環境
地域差 問題 あ い 貧困
利 いう課題 行研究 あ 提示 い い
改革 進捗状況 比較
高等学校段階 い 中共 生 基礎学力を把握
国語 数学 共通 修科目 全国的 試験
定 い 改革 方向 本
い 求的 学習 を工夫 中国 個人 学習
進捗状況 段階 教育を行 う 推進
大学入学者 抜 改革 中共 大学入試
多面的 総合的 評価 充実を推進 い 本 A４
推薦や 般入試 い 学力 要素 を踏 え 行う
強調 中国 多面的 総合的 評価 進捗
度合い 本 遅 い 社会公 性を
確保 自主募 特定高校 募 定員を割
当 いう規定 廃 同時 推薦入試 規模
を追 縮
改革案 制約 課題 比較
目 総合的 評価を行う 両国 作問
点 評価 妥当性 関 課題 多数あ わ
本 具体的 評価観点を 験生 能力を的
確 測 測 作題 課題
注目 い 中国 大学教育理念 基 ア
ッション シ を作成 意識 薄い 求
い 学生像 来 差異 い ゆえ 評価観点
評価方法 模索 い 段階 あ 目 総合的
評価を大規模 実施 課題 い 両国共 公
性 い 配慮を示 い 本 評価方法 妥当
性 関 安を感 わ 中国
ン 重視 評価方法 明 都市部 学生 利 い
う 懸念 い 目 両国共 大学 抜入
試を多元的 総合的 評価 変更 高等学校 教
育 大 影響を え い 本 人物評価重視 重
大 共 基礎学力を 可能性
あ 中国 必修科目 段階 走班制 を実施
管理 問題 試験科目 」』 種
類 組合 あ 運営条件 配置や教員 保 問題
浮
九州大学 復 大学 比較
九大 復 入試制度 総合入試 プ 理
念 い 来 教科 科目 筆記試験 学力
試験 異 学力以外 能力 を総合的 評価
重 を置 似 う 理念 関わ 具体的 抜
方法や抱え い 課題 い 共通点 相 点 あ
抜 プ 九大 学部 学生を募
復 い 総合評価 全学部 向 学生を
募 験生 点数段階 志望学部 学部を決
自主募 同類系 学部 学生を募
抜規模 九大 A４ 入試 8％ を占 い 復
大学 総合評価 「」％ を占 い 自主募
入当時 』％ を占 い
両大学 抜 プ 致 い 書類 考
志望理由書 高校段階 調査書 活動歴報告書 書
類 同 う 要求 い 復 自主募
全国科学 ン ッ 入賞資格 要件 あ
全国共通試験 利用 い 九大 A４ 入試
ンタ 試験を課 い A４ 入試 ンタ 試験を課
復 い プ 統 試験を課
文 課題 求型試験や実技 を課 復 浙江省
学力試験 来 自主募 千分考 単 択式問題
あ 現 自主募 プ 論文
課題 求型 物理や数学試験を課
面接 考 い 両大学 個人面接を行い 面接
内容 主 志望理由 学習内容 学習以外 活動 重
点を置い い 復 特 を え
質疑応答 験生 知識 幅 独立思考力を
評価 面接 行わ い 面接 時間 い
両大学 明 差 あ
最終評価 い 九大 書類 考 医 ンタ 試験)
面接 論文 を 段階 総合評価を行う 復
総合評価 倒的 統 試験 成績を優
面接 成績 補助手段 自主募 統 試験 成
績 い 定 要求 あ
追跡調査 両大学 多元的 総合的 評価方法
抜 入学生 総合 ン い 般入
学生 優 い いう結果
両大学 抱え い 課題 部共通 い 目
書類 考 信頼性 面接 客観性 問題 い 共通
い 九州大学 志願書や活動歴報告書 本人執筆
否 活動歴報告書 関連 証明や
証 を提出 い 信用 い 復 大学
九州大学 同 問題を抱え い 書類 考
固定目標 を 成 基本的 験生を落 い
九大 面接 時間 短 面接 内容 書類 考
確認内容 学生 知識 思考力や表現力を本当
測定 否 安 あ 復 評価観点 点
数を 面接委員 主観性 頼
目 社会的 公 性 い 九大 「1 世紀プ
験 協力者 法学部 廃 背 を分析
豊富 験情報 教育資源 恵 い 験生 利
あ わ 同時 復 総合評価 海 浙
江省 試行的 実施 い 来 自主募
海 浙江省 江蘇省 学生を募 明 地域
差 いえ 経済条件 教育資源 恵 い い地域
い 実施 環境 整 い い 考え
目 学力担保 問題 い 両大学 若 異
九大 法学部 A４入試 廃 再 場 分析
ンタ 試験を課 動 見 復 筆
記試験 明 優 あ 学力 足 問題 い
強 働い い 学力 ニ 返 験戦 を 激
化 可能性 あ 考え
四 目 男女合格率 い 両大学 多元的
総合的 評価方法を通 般入試学生 男女入学率
ン い 九大 面接 重要 評価方法
女子合格率 極 高い 復 理工系 学部
中心的 自主募 を実施 い 男子合格率 高い
終章 本研究 成果 課題 本研究 成果
研究目的 結論
人的資本理論 基 い 両国 改革目的 経済を
展 人 を育成 共通 い
両国 現行大学制度 い 験勉強 勝負
験生 総合的 断 支 問題 共通 い
両国 ア 西洋諸国 影響を 多元的
総合的 評価を精力的 進 い
研究目的 結論
多元的 総合的 評価を大規模 実施 作問 点
評価 妥当性 確保 社会的公 性や公 性 担保及 高校
段階教育 対応 課題を解決 必要 あ わ
後 課題
九州大学 復 大学 中両国 全面的
状況を概観 い 考え 本研究 少
触 多元的 総合的 評価方法 展開
社会階 験生 具体的 う 影響を え
い 研究 価 あ 考え
験生 多面的 能力を 確 測定 評価観点
策定 評価者 評価方法 設計及 評価方法 組 合
わ 課題 組 必要 あ
主要参考文献
木 拓也非ペ 魅力 限界 教育人会議
冬号 P「8～「9 「01『 人物重視 大学入試 妥当
？ 教育 学 「016
河合塾 朝 新聞 本 大学 「01』
林 篤裕 九州大学 A４ 入試―10 を経過 「01「
九州大学「1世紀プ 紹 〜 抜方法を中心
〜 「01」
柯 政 考試評価制度改革 複雑性分析：総合素質評価政
策を例 全球教育展望 第 期 た「』〜」0 「010
王 暁燕 中国 大学入試制度改革 通高中教育
挑戦 「01』
鮑 威 大学自主募 制度実施効果分析：公 性 効率性
視点 教育 展研究 「01「
広 復 大学総合評価自主 抜募 改革 求
