宜野湾市教育委員会
点検・評価
教育委員会 活動状況 ... 2
教育 策 実 状況 ... 8
／ 学校教育 実 ... 9
＆／＇幼稚園教育 実 ... 10
／ 幼児教育 実 ... 10
０ 子育 支援活動 推 ... 12
＆０＇義 教育 実 ... 14
１ 中学校 英語教育 推 ... 14
２ 幼 中学校 連携教育 推 ... 18
３ 情報教育 推 ... 21
４ 学力向 推 ... 24
５ 特 支援教育 推 ＆特 支援教育支援員派遣 業＇ ... 27
６ 形 教育 推 ＆ 業＇ ... 29
７ 食育 推 ... 31
＆１＇生 指 教育相談 実 ... 33
10 適応指 教室 実 ... 33
11青少 ン 家庭 関 機関 連携強化 ... 36
12 臨床心理士 活用 ＆第 教育相談室＇ ... 39
13 心 教育 実 ... 42
＆２＇教育環境 全 策 実 ... 44
14 老朽化 校舎 増改築等 ... 44
15 屋 屋外 設 整備 ... 46
16 全教育 実 ... 48
＆３＇職員研修 実 ... 50
17 高等教育機関 連携 ... 50
18 各種教職員研修 実 ... 53
０ 生涯学習 実...58
＆／＇生涯学習 基礎 ...59
20生涯学習 設 実 連携 強化 ... 59
21 教育機関等 連携＆学校支援地域 部 業＇ ... 64
＆０＇ 応 学習支援 ...67
22 生涯 活動 推 ... 67
＆１＇生涯学習 支え活 組 ...70
23 表 場 ＆生涯学習 業＇ ... 70
24 地域活動 展開支援＆ 課 子 教室推 業＇... 74
１ 芸術 文化活動 振興 文化 保護 ...76
＆／＇芸術 文化活動 振興 ...77
25 創作 民劇 制作 演 ... 77
＆０＇文化 保護 活用 ...80
26 埋蔵文化 整理 蔵 公開 推 ... 80
27 史 集 ... 83
28 博物館 業 実 ... 86
， 検 評価報告書 学識経験者 所見 ...90
多和 実 委員＆琉球大学教育学部 准教授＇ ...91
比嘉 雄 委員＆前長 学校長＇ ...97
1
宜 湾 民 主役 都 来都 像 ３ 基 目
標 設定 都 目指 教育委員会 基 目標 ／ 民 共 歩
響 う都 推 視 策
学校教育 実践的 ン能力 向 基礎 基 確実 定着
生 力 育 知 徳 体 調和 人間形
社会教育 多様化 高 化 応え 民 生 心
豊 健康 資 生涯学習 文化振興 ン 振興
地方教育行 組 営 関 法 第26条 全 教育委員会
限 属 管理 執行状況 毎 検 評価 行 結 関
報告書 作 議会 出 民 公表 規定 ＆Ｆ19 改 ＇
宜 湾 教育委員会 趣 基 28 ＆ 27 策 業＇
検 評価 結 報告書
０
象
目
第 宜 湾 総 計 基 構想 期基 計 教育 策 柱 学校教育
実 目標 19 目 生涯学習 実 目標 ３ 目 芸術 文化 振興
文化 保護 目的 ２ 目 計28 目 選定
１
学識経験者
知見
活用
地方教育行 組 営 関 法 第26条第０ 規定 教育 関 学識
者 知見 活用 教育委員会自 行 検 評価 結 学
識経験者 意見 言
学識経験者
多和 実８琉球大学教育学部 准教授
比嘉 雄８前長 学校校長
2 教育委員会 活動状況
２
検
評価
手
4月 事務局打合せ、施策の実施状況自己点検評価シ トの作成 各担当課
4月18日 定例教育委員会会議にて点検評価 項目の選考、今後の進め方を確認
5月11日 第1回点検 評価会議 委嘱状交付、施策概要説明 24日 第1回事務局内部評価会議
25日 第 回事務局内部評価会議 30日 第 回事務局内部評価会議 6月 9日 第 回事務局内部評価会議
7月 5日 第 回点検 評価会議 指導部
12日 第 回点検 評価会議 教育部
学識経験者の知見を活用し最終評価を作成
8月22日 定例教育委員会にて点検 評価報告書について議決
9月 第399回宜野湾市議会定例会へ報告
教育委員会
活動状況
／
教育長
教育委員
＆
28
２
1
日現
＇
役 職 氏 任 期
教育長
知念 春美 自 ０６ ２ ／日 １／ １ １／日
教育長
職 理者
諸喜 徹
自 ０４ ５ ／日 １． ４ １．日
委員
謝 修
自 ０２ ／０ ０３日 ０６ ／０ ０２日
委員
宮 城 邦子
自 ０３ ／０ ０４日 ０７ ／０ ０３日
委員
良 明子
自 ０４ ５ ／日 １． ４ １．日
HP
公表
議会 報告
策所管担当課
外部評価委員
意見
教育委員
検 評
価報告
書
教育委員会 活動状況 3 教育委員会会議 実 状況 定例会議 ／０回 臨時会議 １回開催 議案 審議
議等 行
開催期日 議 案
27
4 15日
定期 付議案件
5 18日 定期
宜 湾 立博物館 議会委員 委嘱
宜 湾 社会教育委員 委嘱
6 15日 定期
宜 湾 民 書館 議会委員 委嘱
宜 湾 立中央公民館 営審議会委員 委嘱
宜 湾 学校給食 ン 営委員会委員 委嘱 任
宜 湾 立学校給食 ン 勤 職員 服 規程 部 改
規程
就学指 委員会委員 委嘱 任
7 1日 臨時
教育委員長 選挙
委員長職 理者 選任
7 15日 定期
宜 湾 教育振興計 策定
新設学校給食 ン 基 設計
宜 湾 児童生 県外等派遣 関 補 金交付要綱 制定
7 22日
臨時 28
降使用中学校教科用 書 択
8 19日
定期
地方教育行 組 営 関 法 部 改 法 行
伴う関 規則 整理 関 規則 制定
27 ＆ 26 象＇宜 湾 教育委員会 検 評価 報告書
宜 湾 議会定例会 出
9 14日
定期
教育 日 定 要綱 制定
27 宜 湾 般会計補 算＆第０ ＇ 臨時 理
10 21日 定期
地方教育行 組 営 関 法 部 改 法 行
伴う関 訓 整理 関 訓 制定
宜 湾 教育委員会教育長職 行規則 廃 規則
27 管理職異動 申 臨時 理
4 教育委員会 活動状況
開催期日 議 案
11 18日 定期
宜 湾 教育委員会会議規則 全部 改 規則
志真志 学校校舎増改築 業 志真志 学校屋 動場増改築 業 志
真志幼稚園園舎増改築 業 基 設計
宜 湾 立幼稚園管理規則 全部 改 規則
宜 湾 問 専門委員会規則 制定
宜 湾 就学援 規則 制定
12 11日 定期
27 宜 湾 般会計補 算＆第3 ＇ 臨時 理
28
1 15日
定期
宜 湾 民 書館管理 営規則 部 改 規則
宜 湾 問 専門委員会委員 選任
2 16日
定期
宜 湾 教育委員会 組 掌等 関 規則 部 改
規則
宜 湾 立博物館管理 営規則 宜 湾 学習 ン 管理
営規則 部 改 規則
宜 湾 民 書館処 規程 部 改 訓
宜 湾 立適応指 教室 設置 営 関 規則 部 改
規則
27 管理職異動 申 臨時 理
2 23日 臨時
27 宜 湾 般会計補 算＆第３ ＇ 臨時 理
28 宜 湾 般会計 算 臨時 理
28 教職員＆管理職＇ 人 異動 申
宜 湾 教育委員会教育委員 辞職 意
3 29日 定期
28 教育委員会＆管理職＇人 異動 臨時 理
28 課長 嘱 職員 人 選考
宜 湾 教育委員会表 規程 制定
宜 湾 学校給食調理業 等委 業者選定委員会規則 部 改
規則
宜 湾 特 支援教育推 議会要綱 制定
教育委員会 活動状況 5
2日＆木＇ 宜 湾 教職員辞 交付式
3日＆金＇ 新設給食 ン 視察
4日＆土＇ 西 天間 宅地 返還
7日＆火＇ 宜 湾 立中学校入学式
8日＆水＇ 宜 湾 立 学校入学式
15日＆水＇ 定例教育委員会
17日＆金＇ 中頭地 教育委員会連 会第1回理 会
18日＆土＇ 婦人連 会 27 定期総会
23日＆木＇ 教育振興基 計 策定委員会 学校訪問＆ 天間 学校＇
青少 健全育 議会第41回定期総会
24日＆金＇ 学校訪問＆大謝 学校 嘉数 学校＇
27日＆ ＇ 学校給食 ン 調理業 委 試食会
5 12日＆火＇ 学校訪問＆嘉数 学校＇
宜 湾 育英会 理 会 総会
14日＆木＇ 27 沖縄県 教育連 会定期総会
15日＆金＇ 27 沖縄県 教育連 会研修会 科会
16日＆土＇ 宜 湾 PTA連 会定期総会
18日＆ ＇ 定例教育委員会
19日＆火＇ 学校訪問＆大謝 学校＇ 学力推 委員会
20日＆水＇ 学校訪問＆志真志 学校＇ 第1回 検評価会議 委嘱状交付 策 明
25日＆ ＇ 学校訪問＆嘉数 学校＇
26日＆火＇ 検評価 委員会 部 ン
27日＆水＇ 学校訪問＆長 学校＇ 検評価 委員会 部 ン
28日＆木＇ 検評価 委員会 部 ン
29日＆金＇ 学校訪問＆真志喜中学校＇ 学校給食 ン 調理業 委 第2回試食会
中頭都 教育委員会連 会総会 研修会＆嘉手納 ＇
6 1日＆ ＇ 検評価 委員会 部 ン
2日＆火＇ 学校訪問＆ 学校＇
4日＆木＇ 教育振興基 計 策定委員会
14日＆日＇ 学習 表会＆志真志 学校 大謝 学校＇
15日＆ ＇ 定例教育委員会
26日＆金＇ 学校訪問＆ 天間中学校＇
28日＆日＇ 動会＆嘉数 学校＇ 学習 表会＆宜 湾 学校＇
7 1日＆水＇ 宜 湾 民 日表 式 賀会 臨時教育委員会
2日＆木＇ 第2回 検評価会議＆指 部＇
6 教育委員会 活動状況
7日＆火＇ 学校 学校訪問
8日＆水＇ 教育振興基 計 策定委員会
13日＆ ＇ 第3回 検評価会議＆教育部＇ 学校訪問＆宜 湾中学校＇
長表敬 新教育委員長 委員長職 理者
15日＆水＇ 定例教育委員会
16日＆木＇ 中学校短期 外留学結団式
17日＆金＇ 深夜 防 宜 湾 民大会
22日＆水＇ 臨時教育委員会
29日＆水＇ 志真志 学校建設 先 校視察
30日＆木＇ 学校訪問＆大山 学校＇
8 1日＆土＇ 第25回宜 湾 少 主張大会
12日＆水＇ 27 沖縄県幼稚園教諭等研修会
19日＆水＇ 定例教育委員会
31日＆ ＇ 第／回宜 湾 総 教育会議
9 4日＆金＇ 宜 湾 商 会青 部女性部創立40周 式 賀会
9日＆水＇ 中学校短期 外留学 国報告会
13日＆日＇ 動会＆宜 湾 学校 長 学校 天間中学校＇
20日＆日＇ 動会＆大山 学校 学校＇
10 1日＆木＇ 研究教員入所式
4日＆日＇ 動会＆ 天間 学校＇
16日＆金＇ 中頭地 教育委員会連 会第2回理 会 研修会
21日＆水＇ 定例教育委員会
23日＆金＇ 第34回宜 湾 社会福祉大会
28日＆水＇ 音楽 表会＆ 天間 学校＇
30日＆金＇ 中頭地 幼稚園教育課程研究 議会 中学生英語 ン
11 1日＆日＇ 学習 表会＆ 天間第 学校＇
2日＆ ＇ 唱 ン ＆宜 湾中学校＇
3日＆火＇ 宜 湾 民福祉
6日＆金＇ 音楽 表会＆ 天間中学校 真志喜中学校＇
8日＆日＇ 動会＆大謝 学校＇
11日＆水＇ 教育委員会研究 議会 第2 奈良県＆11日～13日＇
13日＆金＇ 音楽 表会＆嘉数中学校＇
14日＆土＇ 教育 日制定 念大会
15日＆日＇ 宜 湾中学校創立30周 念式 賀会
18日＆水＇ 定例教育委員会
22日＆日＇ 宜 湾 戦 70周 和 念 業式
29日＆日＇ 音楽 表会＆大山 学校 長 学校 学校＇
教育委員会 活動状況 7
1 5日＆火＇ 宜 湾 新春 集
6日＆水＇ 28 宜 湾 消防出初 式
7日＆木＇ 第０回宜 湾 総 教育会議
10日＆日＇ 28 宜 湾 人式
12日＆火＇ 新設給食 ン 地鎮祭
13日＆水＇ 宜 湾 商 会 28 新春会員交流 交 会
15日＆金＇ 定例教育委員会
27日＆水＇ 27 展
28日＆木＇ 第2回 教育 推 会議
28 福祉関 者新春 集
問 専門委員会委嘱状交付
2 1日＆ ＇ 学校訪問＆嘉数 学校 大謝 学校＇
2日＆火＇ 学校訪問＆ 天間 学校 天間第 学校＇
6日＆土＇ 第30回生涯学習
8日＆ ＇ 教育委員会委員 教育長研修会
12日＆金＇ 中頭地 教育委員会連 会第１回理 会
16日＆火＇ 定例教育委員会
23日＆火＇ 臨時教育委員会
26日＆金＇ 天間中学校＆ 弁当 日＇
28日＆日＇ 創作 民劇 嘉数 山 演会
3 1日＆火＇ 宜 湾 研究 報告会
12日＆土＇ 宜 湾 立中学校 業式
23日＆水＇ 宜 湾 立 学校 業式
28日＆ ＇ 研究教員修了式
29日＆火＇ 定例教育委員会
8 教育 策 実 状況
Ⅲ
教育施策の実施状況
教育
策体系
第
宜
湾
総
計
期基 計 ( 23 ～28 ＇
＜ 主 組 目 ＜
／ 学校教育 実 ＆ ＇ 幼稚園教育 実 幼児教育 実
０ 保育 推
保育 実
子育 支援活動 推
＆ ＇ 義 教育 実 学習指 要領 即 指 容 実
中学校 英語教育 推
幼 中学校 連携教育 推
情報教育 推
学力向 推
特 支援教育 推
教育 推
食育 推
地域 連携強化
学期制 実 改善
＆ ＇ 生 指 教育相談 生 会活動 活性化 指 強化
実 適応指 教室 実
青少 ン 家庭 関 機関
連携強化
ン 臨床心理士 活用
心 教育 実
＆ ＇ 教育環境 全 策 学校規模 適 化
実 少人数学 応
老朽化 校舎 増改築等
屋 屋外 設 整備
老朽化 伴う学校給食 ン 建替え
全教育 実
通学環境 整備
＆ ＇ 職員研修 実 教育課 調査研究 実
意識調査 実
高等教育機関 連携
各種教職員研修 実
教職員 ン 策 強化 研修
教職員 ン 策 強化 学校
職員 全衛生管理
０ 生涯学習 実 ＆ ＇ 生涯学習 基 生涯学習 設 実 連携 強化
情報 化 情報 信 実
類似講 統廃 検討
教育機関等 連携
＆ ＇ 応 趣味 家庭生活 社会問 関
学習支援 学習活動 推
形 向 学習支援
生涯 活動 推
＆ ＇ 生涯学習 支え活 表 場
組 社会教育活動団体 支援
人 育 人 ン 活用
地域活動 展開支援
１ 芸術 文化活動 ＆ ＇ 芸術 文化活動 振興 高 芸術 文化 鑑賞機会 供
振興 文化 保護 民参 型 公演会 開催
創作 民劇 制作 演
文化芸術活動団体 支援
＆ ＇ 文化 保護 活用 文化 実態調査 推
推 民主体 文化 保 整備 保護 活用 推
伝統的 民俗芸能 民俗 術 保護 活用 推
基地返還 定地 文化 保護 活用 推
埋蔵文化 整理 蔵 公開 推
史 集
各 集 力 支援
関 資料 集 保 民活用 推
博物館 業 実
＜ 策 ＜ ＜ 策 目 ＜
臨床心理士の活用促進 キャリア形成教育の促進
9
／
学校教育
実
基
方向
宜 湾 教育委員会 人間尊 精 基底 幼児児童生 生 力 育 目指
国 郷土 自然 文化 誇 持 個性豊 創造性 国 性 富 健全 人 育 期
策 通 目標 向 組 推
信頼 学校
○自主創造 学校経営 子 生 力 育 学 学 経営 学校評価 活 家
庭 地域 連携 信頼関
確 学力 向
○自 学 意欲 基礎 基 思考力 断力 表現力等 能力 育 学力向
豊 心 体 育
○ 大 心 組 防 基 方針 策定＆／／ ＇
全 心 生活 確立
○食育 全教育 推 基 的 生活習慣 身 幼児児童生 育
郷土文化 国 社会 応
10 指 部 指 課
＆／＇幼稚園教育
実
／
幼児教育
実
指
部
指
課
業目的＆
容＇
近 少子化 家族化 情報化 女性 社会 出 大等 幼児 巻 諸環境 著 変
化 保護者 地域社会 幼稚園教育 多様化 子 子育
支援新制 滑 実 要 幼児教育 幼 中連携 推 子育 支援
保育 幼児 巻 諸環境 実 心豊 主体的 環境
適応 子 育
組状況
＆教育課程＇
中頭地 教育課程研究 議会 研究実践 報告 ＆研究員８ 幼稚園０人 大謝 幼稚園
1人＇
全幼稚園教職員 象 幼稚園実践報告会＆宜 湾幼稚園 ＇ 幼児教育 学校
教育
幼 中連携 業 中心 各中学校 共通実践 目等 設定 校種 揃え 組 実
＆ 統 ＇
＆０ 保育＇
／ 幼児教育 実 11
業
＆教育課程＇
中頭地 教育課程 指定研究校＆ 幼稚園 大謝 幼稚園＇ 研究 幼稚園教育
要領 理念 実現 各幼稚園 教育課程 実 評価 改善 連
ン 適 実 研究 幼稚園教諭 共
実践 活
幼稚園実践報告会 幼児教育 学校教育 議会 実 各園 組状況 情報
交 中 教職員 資質向 繋
＆2 保育＇
長期的 見通 教育課程 推 幼稚園教育要領 踏 え 教育 容 実
業
課
幼 接 推 保育所＆園＇ 立幼稚園 連携
担任 幼児 理解 活動 応 適 指 行う力 持 要 保護者 応
等 優 人 確保 要 臨時教諭 担 園 多
応
園長 副園長会等 学校 保育所＆園＇ 立幼稚園 交流会 情報交 会等 要性
識 推
2 保育 良 活 職員 保護者 連携 深 実 教育計 立
園児数 動向 各園 空 教室 状態 園舎整備等 案 利用者 応
自己評価 A C評価 容
B
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
12 指 部 指 課
＆／＇幼稚園教育
実
０
子育
支援活動
推
指
部
指
課
業目的＆
容＇
宜 湾 立幼稚園７園 地域 実態 保護者 要請 応 希望者 象 幼児 心身
担 家庭 連携等 配慮 通常 教育時間 終了 長期休業期間中 保育 業
行う
就園児 親子 含 地域 子育 支援 就園児 含 親子 気軽
子育 情報 交流 行う場 供 行う
組状況
＆ 保育 業＇
保護者 踏 え 前中 保育活動 実 保育 容 実
０４ ０５ 利用者 通
長期 保育利用者 ＆ 間最多 人数＇
天間 大 山 大謝 嘉 数 志真志 宜 湾 長 間総計
０４
利用人数 17 20 15 17 18 20 18 20 20 165
応募人数 17 20 15 18 18 22 18 20 28 176
０５
利用人数 23 34 26 25 47 39 22 23 30 269
※ ０５ 応募者全員 入 う
短期 保育利用者 ＆ 間人数＇
天間 大 山 大謝 嘉 数 志真志 宜 湾 長 間総計
26 延 人数 47 80 63 47 35 30 133 39 86 560
27 延 人数 171 315 357 78 194 247 133 354 596 2,445
０ 子育 支援活動 推 13 ＆ 設開 ＇
０５ 嘉数幼稚園 毎 水曜日／．時～／／時 時間
就園児 設開 行 ６園 園児 弟姉妹 設開 行
業
＆ 保育 業＇
０５ 長期 保育 定員 撤廃 短期 保育 全園児 象 春休 １ ０７
日 利用 う 等 保護者 応え
＆ 設開 ＇
設 開 園児 就園児 異 齢交流
保護者 士 気軽 ン 幼稚園 行 積極的 参 保護者
士 交流 広
業
課
保育 長期 保育 ３ 児 象 ２ 児 利用 望 保護者
現 組 嘉数幼稚園 利用者 親子 自 園 庭 園
状況 保護者 全管理 理解 周知 必要
応
保育 ２ 児 利用 職員 用状況 設整備等 兼 考慮
調査研究
設開 関 利用希望者数 調査 研究
自己評価 A C評価 容
B
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
14 指 部 指 課
＆０＇義
教育
実
１
中学校
英語教育
推
指
部
指
課
業目的＆
容＇
英会 主 創造性 国 性 富 人 育 目標 16 英語教育特
定 21 英語教育課程特例校 業 学校1 生 英語
教科 入 中学校 系統的 英語教育 育 児童生 生 力 育
国 化 時 必要 外国人 実践的 ン能力 基礎 育 目的
組状況
学校
／～ ２ ／時間 ３～ ４ ０時間 外国語活動 時間 実
外国語指 手＆ALT＇ 日 人英語教師＆JTE＇ 各学校 配
置 学 担任 連携 ン 外国語活
動 実
全 学校３ 生 ４ 生 象 児童英検 実 ＆全
補 ＇
ALT JTE 指 言 学校訪問 研修会
実 ＆担当者 ALT JTE＇
教育委員会主催 指 法 夫改善研修 実
中学校
各学校 英語教諭 ALT ン 外国語 授業実
中学生英語 ン 実 ＆実践的 ン能力 育 中学生
外 教育機関 学 機会 え 優勝者 短期留学 派遣＇
英検検定料 補 実 ＆ １回＇
中学校短期 外留学派遣 業 実 ＆派遣生 10人８宜 湾 中学生英語 ン
１ 中学校 英語教育 推 15
業
学校
宜 湾 ３ 生 児童英検 ン 結
宜 湾 均 答率＆88.9％＇ 験者全体 答率(英検Jr 85.0％) +3.9 ン 回 ＆
表＇
設問 類 語 会 文章 １ 目 全 験者全体 答率 回
学校 答率 見 １ 学校 答率90％ 超え
均 答率 差 26 9.2 27 8.8 -0.4 ン 差 縮
総 答率結 ＆％＇
類＆団体＇ 25 26 27
宜 湾 ３ 生 88.3 88.3 88.9
全国 均 85.0 85.0 85.0
全国 差 ）3.3 ）3.3 +3.9
宜 湾 ４ 生 児童英検 結
宜 湾 均 答率＆84.0％＇ 験者全体 答率(英検Jr 83.6％) +0.4 ン 回 ＆
表＇
設問 類 語 会 文 １ 目 験者全体 答率 回
設問 類 会 宜 湾 答率 全 験者 答率 +3.1 ン 回
＆宜 湾 実践的 ン能力 組 出 ＇
標準偏差＆ 均 散 ば ＇ 26 10.1 27 9.7 -0.4 ン 差 ＆全
体的 差 縮 ＇
総 答率結 ＆％＇
類＆団体＇ 25 26 27
宜 湾 ４ 83.2 82.9 84.0
全国 均 83.6 83.6 83.6
全国 差 - 0.4 - 0.7 +0.4
中学校
沖縄県到 調査 中学校０ 生 英語 均 答率結 (％)
25 26 27
均 58.2 48.4 55.1
県 均 53.8 48.7 53.9
県 差 ）4.4 -0.3 +1.2
宜 湾 中学生英語 ン
英語 ン 参 生 11 行 教育 日
16 指 部 指 課
例 国立 立中学校 生 力 差 公立中学校生
入賞 う
授業改善 活用 学校 中学校 英語 授業 実 教師
授業力向
ン 様子
宜 湾 立中学校英検 験状況
英検０ 率 飛躍的 向
＼ 実 25 26 27
０
者数 8人 2人 9人
験者数 35人 25人 29人
率 22.9％ 8％ 31％
準０
者数 41人 43人 39人
験者数 197人 156人 183人
率 20.8％ 27.6％ 21.3％
１
者数 167人 219人 158人
験者数 456人 445人 418人
率 36.6％ 49.2％ 37.7％
２
者数 194人 233人 188人
験者数 332人 396人 304人
率 58.4％ 58.8％ 61.8％
３
者数 205人 179人 133人
験者数 247人 209人 168人
率 83％ 85.6％ 79.1％
計
者数 628人 701人 527人
験者数 1,293人 1,212人 1,102人
率 48.6％ 57.8％ 47.8％
１ 中学校 英語教育 推 17 ※英検０ 高校 業程 外留学 国 入試優遇 単 定 ン力
高 評価
業
課
英語検定 験者数 中体連 公的行 26 110人減少 ＆ 26
験者数1212人 27 1102人＇
宜 湾 学校英語実践指 手引 表現 容 整 性 箇所 見
中英語教育 連携 弱
応
中体連 公的行 日付 避 英語検定 会場 確保 参 率 増
宜 湾 学校英語実践指 手引 全体 研修 修 場 設定
授業 ＆英語科＇ 英語 ＆ 学校 中学校＇ 活用 学校英語活動 中学
校英語科 学習 性
自己評価 A C評価 容
B
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
18 指 部 指 課
＆０＇義
教育
実
２
幼
中学校
連携教育
推
指
部
指
課
業目的＆
容＇
各幼稚園 学校 中学校教育 学 実践 幼児児童生
人 人 生 力 育
3 2中学校 研究指定 公表 共 通 幼 中連携 組
実
組状況
天間中学校 ＆１ 目＇
授業 連携 共通実践 目＆ 確 確 ＇
共通学習 録＆ 着席 始業 学習用 準備＇
生 指 連携 語先 礼 設定 中学校 学校 講 実
健康 連携 歩通学 奨励 幼 検定 連動＆ 竹馬 縄跳 等＇
＜共通実践２ 目＜
／ 徹底８自
０ 聴 態 育 ８ 静 聴
１ 言葉遣 育 ８相手 目的 応 言葉遣 育
２ 整理整頓 徹底８身 回 整理整頓
宜 湾中学校 ＆０ 目＇
授業 連携 授業研 交流 校種間授業交流
生 指 連携 中学校教諭 学校４ 生 講
健康 連携 部活動 交流 寝 起 朝 定着
＜共通実践１ 目＜
／ 学 ン 学習 学習規
０ 語先 礼 動 整理整頓 黙動清掃
１ 歩 校 寝 起 ン 栄養 部活動奨励
業
天間中学校
夏季休業期間 天間中 天間 天間第 校 研修会 開催 校種間
連携 深
２ 幼 中学校 連携教育 推 19 天間中 天間第 職員 秋 県学力向 派遣 報告会 校長会
校 研等 報告 職員 還
学力向 先 地域育 業 ＆琉球大学 連携 業＇ 連動 理論的 実践的
研究 実
引 天間中校 動標語 作 地域 方 動
全体集会 講演会 聴 態 良
天間中共通実践 目 ン 結 ＆／ ＇ ＆％＇
宜 湾中学校
学 組 え 徐々 生 学力 向 確
学 生 人間関 行 各種活動 生 積極的活動
効
教師 方的 教え込 場面 少 教師 生 信頼関 深
共通実践 目 徹底 学習規 定着 集中力 高
琉球大学教育学部 教授 校 研修
招 聘 う
学 通 教師 生 生 士 信頼関 築
宜 湾中 授業 様子
黙動清掃 徹底 １ 玉＆
玉 親 玉 見 玉＇ 磨
宜 湾 黙動清掃 様子
0 20 40 60 80 100
あいさつ
聴く態度
言葉遣い
整理整頓
20 指 部 指 課
学 学力向 ＆県学力到 調査結 比較＇
業
課
ン 調査 幼稚園 学校 徹底 中学校
26 調査 ＆ 天間中学校 ＇
寧 言葉 徹底 校種 課 見 教師 言葉
学校間差 ＆ 天間中学校 ＇
共通実践 目 十 徹底 面 ＆宜 湾中学校 ＇
授業 教師 差 学 学 ＆宜 湾中学校 ＇
応
言葉 家庭 地域 連携
教師 適 言葉遣 徹底
研究指定 修了 研究体制 組 琉球大学 体制 行
ン 学 働学習 視 校 研修 推
幼 中 学 意識 実践
各園 各学校 主体性 生 各中学校 幼 中 共通 課 見
教育的 実践 研究 推
共通実践 目 え ｠ 1 ｡｠中1 ｡ 解消 幼 中
働実践 ＆ 統 ＇
各中学校 指定研究 行う 学習規 授業 等 視 幼 中連携
実
自己評価 A C評価 容
B
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
C 策 良好 組方法 計 夫 改善 必要
-8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10
国語
社会
数学
理科
英語
Ｆ ０４ Ｆ ０５ 国語 -1.3 1.9 社会 -2.5 5.2 数学 -1.1 -0.4
理科 -1 4.5
英語 -6.5 -2
３ 情報教育 推 21
＆０＇義
教育
実
３
情報教育
推
指
部
学習
ン
業目的＆
容＇
文部科学省 公表 教育情報化 ン 計 基 児童生 生 力 備え 人間
長 う 情報教育 実
児童生 ｠確 学力｡ 向 教師 ICT活用力 情報 指 力 向
ICT機器 活用 ン 視 児童生 学 意欲 向
教師 児童生 向 う時間 確保 ICT 活用 校 処理 効率化
組状況
情報担当者研修会 実 ５回 延 人数 91人
情報夏期講習会 実 12回 延 人数 420人
ソ ン講習会(教師用 児童用) 12回 延 人数 400人
ICT活用 授業 ＆情報教育研究会＇ 実
業
校 支援 中学校 様 評価 評定
研修会 実 中学校 活用率 前 比較 大幅 向
ＧＡＲ支援員 学校 要請 迅 応 ＧＡＲ機器 情報研修会 開催 学校
信頼関 築 教員 ＧＡＲ機器 活用力向
情報担当者研修会 情報教育夏季講習会 実 ICT機器操作 情報 等 指 力
向 学校 授業 情報機器活用能力 90.1％ 情報 等 指 力
83.5％ 中学校 88.6％ 83.6％ 向
学校現場 基 全中学校 通教室 特 支援教室等 ン
書 教科書＆主要３教科＇ 整備 計 立
校 支援 活用 ＆％＇
活動指標
Ｆ０４ Ｆ０５
Ｆ０６(目標)
目標 実績 目標 実績
22 指 部 学習 ン
＆％＇
活動指標
Ｆ０４ Ｆ０５ Ｆ０６(目標) 目標 実績 目標 実績
授業中 ＧＡＲ 活用 ( 学校)
82
85
85
90.1 95
授業中 ICT 活用 (中学校) 71 88.6 95
情報 指 ( 学校) 75 83.5 100
情報 指 (中学校) 61 83.6 100
活用 授業風 情報教育研究会 様子
業
課
中学校 校 支援 活用目標 教員 活用 う活用 目
増 操作 支援 行う必要
ＧＡＲ支援員 活動 ＧＡＲ機器 害 応 操作研修 置 ＧＡＲ
活用 授業 参 支援 十
端 授業 活用 ＧＡＲ 関心 教員 偏
情報研修会 計 的 実 中学校 ン 書
教科書等 ＧＡＲ 環境整備 十
応
中学校 校 支援 活用 推 細 支援 研修体制 実
情報教育研究 力員 通 ＧＡＲ支援員 授業 積極的 参 支援 推
端 校 研修 教員 要請 応 個 研修 実 授業 効 的 活用 支
援
中学校 全 通教室 特 教室等 ン 書 教
３ 情報教育 推 23
ン 書 配置 数
自己評価 A C評価 容
A
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
C 策 良好 組方法 計 夫 改善 必要
中学０ 中学１ 特 支援教室 ソ ン教室 理科室 音楽室 術室 計
7 7 2 1 1 1 1 27
7 7 2 1 1 1 1 27
7 7 2 1 1 1 1 27
7 7 2 1 1 1 1 27
1 1
28 28 8 5 4 4 4 109
学習 ン
整備 定 中学／
天間中 7 真志喜中 7
嘉数中 7
宜 湾中 7
計 28
24 指 部 指 課
＆０＇義
教育
実
４
学力向
推
指 部 指 課
業目的＆
容＇
確 学力 向 豊 心 育 健 体 育 基 的生活習慣 確立 組
実 子 生 力 育
夢 ン *／ 推 要 周知 全幼 中校 統 学力向 う
（／ ｠ 夢 ン ｡ 学力向 推 目標 基 方針 組 宜 湾 学校教育 掲載
組状況
授業 構築 教育委員会指 主 学校訪問 通 授業 学習規 等 指
言
臨時的任用教職員 教職経験０ １ 目教員 訪問指 指 言
学習規 家庭学習確立 間 設定 時 家庭学習時間 書冊数等 目標値 評価
実
夢 ン 踏 え 授業 幼 中連携教育 推
全 中学校 学習支援員＆1人＇ 配置 個 応 細 指 実
｠ 学校｡ 意識 全職員体制 児童生 学力向 体制 周知
結 各学校 地 優 組 展開
業
1 全国学力 学習状況調査 結 ＆H27.4.21実 ＇
学校
-4.0
-2.0
0.0
2.0
4.0
6.0
国語
A
国語
B
算数
A
算数
B
国語
A
国語
B
算数
A
算数
B
理科
成２
度
成２
度
全国との差
-3.1 -1.8 4.3 -1.5
-1.4
0.3
3.2
-1.4 -2.4
全国と宜野湾市との差
小学校
４ 学力向 推 25 全国学力 学習状況調査 ＆ 26 調査結 推移＇
国語B 算数A 全国 均 答率 回
総 均 答率 全国 均 答率 近 ＆H26 -0.5 ン 差 H27 -0.3 ン 差＇
国語A 全国 均 答率 近 ＆H26 -3.1 ン 差 H27 -1.4 ン 差＇
沖縄県学力到 調査結 ＆H28.2.24 実 ＇
学校１ 生 均 答率 ＆％＇ 学校２ 生 均 答率＆％＇
象＼教科 国語 算数 総 象＼教科 算数
宜 湾 66.6 83.1 74.9 宜 湾 63.2 県 均 63.4 80.7 72.1 県 均 59.5 県 差 ）3.2 ）2.4 ）2.8 県 差 ）3.7
* 学校１ 生調査教科８国語 算数 ０教科 * 学校２ 生調査教科８算数
学校３ 生 均 答率 ＆％＇ 学校４ 生 均 答率＆％＇
象＼教科 国語 算数 理科 総 象＼教科 算数 宜 湾 60.9 42.0 57.7 53.5 宜 湾 67.4 県 均 57.7 37.0 53.5 49.4 県 均 63.5 県 差 +3.2 +5.0 +4.2 +4.1 県 差 ）3.9
* 学校5 生調査教科８国語 算数 理科 １教科 * 学校6 生調査教科８算数
中学校
全国学力 学習状況調査 ＆H27.4.21 実 ＇
国語AB 数学B 全国 均 答率 近 (特 数学B H26 -10.3 ン 差
H27 -7.7 ン 差 大幅 改善 見 )
総 均 答率 H26 -8.1 ン H27 -7.3 ン 差 全国 均 答率
近 ＆※ 27 総 均 理科 含 ＇
-12.0 -10.0 -8.0 -6.0 -4.0 -2.0 0.0 2.0
国語
A
国語
B
数学
A
数学
B
国語
A
国語
B
数学
A
数学
B
理科
成２
度
成２
度
全国と
の差
-6.9 -6.9 -8.1 -10.
-6.2 -5.4 -9.4 -7.6 -7.7
全国と宜野湾市との差
中学校
26 指 部 指 課
沖縄県学力到 調査結 ＆H28.2.25 2.26 実 ＇
中学校／ 生 均 答率＆％＇ 中学校０ 生 均 答率 ＆％＇
象＼教科 数学 象＼教科 国語 社会 数学 理科 英語 総 宜 湾 42.4 宜 湾 53.9 54.0 40.6 50.3 55.1 50.8 県 均 42.0 県 均 52.1 50.4 42.7 49.4 53.1 49.7 県 差 ）0.4 県 差 ）1.8 ）3.6 -2.1 +0.9 +2 +1.1
*中学校／ 生調査教科 *中学校０ 生調査教科８国語 社会 数学 理科 英語 ３教科
８数学
家庭学習時間調査 間集計 27 全国 学力学習状況調査 児童生 質問 ＆％＇
質問
学校 中学校
全国 宜 湾 全国 宜 湾
段 ／日当 時間 見
＆２時間 割 ＇
19.2 15.7 15.0 11.1
段 ／日当 時間 勉強 ＆２時
間 ＇｟
11.1 11.2 10.4 10.7
土曜日 日曜日 学校 休 日 勉
強 ＆２時間 ＇
6.7 4.3 5.5 2.6
家 自 計 立 勉強
＆ ＇
27.4 28.5 16.5 15.7
業
課
学校
理科 授業 夫改善 必要 ＆全国学力学習状況調査 県到 調査結 ＇
学校間差 学 間差 ＆ 26 課 ＇
中学校
数学 授業等学 主 授業 夫改善 必要 ＆全国学力学習状況調査 県到
調査結 ＇
自主的 家庭学習 組
学校間 学 間差 教科間差 ＆ 26 課 ＇
応
ICT機器 ン 入 授業 構築
学習支援員 勤 時間 夫 補習時間 活用 行う 学 間差 縮
OJT 推 ＋ 中心 教職員全体 学校間差 縮
自己評価 A C評価 容
B
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
５ 特 支援教育 推 ＆特 支援教育支援員派遣 業＇ 27
＆０＇義
教育
実
５
特
支援教育
推
＆特
支援教育支援員派遣
業＇
指
部
指
課
業目的＆
容＇
特 支援 要 幼児児童生 人 人 教育 保 持 力 高 学校生活 日常生
活 学習 困 改善 各学校 特 支援教育支援員 配置 適 指 支援 行
う
組状況
ン 教育＆ 害 子 含 全 子 人 人 適 教育 通常
学 行う教育＇ 要性 社会 識 う 現場 教
師 保護者 意識 変 支援員配置 要望 増 途 各学校
特 支援教育支援員派遣申請 幼児児童生 実態 応 特 支援教育支援員
算 範 増員 配置 行
通学 特 支援学 籍 幼児児童生 支援 実
０４ 児 特 支援教育 派遣申請人数 74人
特 支援教育 派遣人数 33人８派遣日数 4,310日
児 派遣人数 7人８派遣日数 836日
０５ 特 支援教育支援員派遣申請人数 187人
特 支援教育支援員派遣人数 72人８派遣日数 11,955日
※ ０５ 児 う 称 特 支援教育支援員 統
※ 支援員 ／人 複数人 幼児児童生 支援 行
臨床 心理士 学校巡回訪問 行
業
＆校長 担任 声＇
幼児児童生 細 支援 実 全 心 学校 信頼 学校
幼児児童生 場面 言葉 問 解決 支援 学校生活
適応能力 向
＆保護者 声＇
児童 集団行動 場面 増え
学習面 学校 行 楽 感
学習支援 校外学習 行 等 見 等
28 指 部 指 課
家庭学習 嫌 う
＆各幼 中学校特 支援教育 声＇
臨床 心理士 保育参観 授業参観 教育相談 中 保護者 疑問 質問 答
え
気 幼児児童生 心理検査 行 支援 大変
業
課
巡回相談等 行 学校 課 教育委員会 共 必要
支援 方法等 支援員 資質向 研修会 ０回行 支援員 知識 理解
深 的 行う必要
支援員 配置人数 足 特 支援教育支援員増員 定的 源 確保
賃金等 待遇面 改善 勤 形態等 検討 必要
勤 時間 学校 要望 時間
応
臨床 心理士 巡回訪問 学校長 校 特 支援教育 保護者 意見 要
望 教育委員会 把握 心理検査 教育相談 行う必要
支援員研修会 行 支援員 資質向
支援員 配置人数 足 各幼 中学校 応 人数 派遣 支
援 質 高 人数 確保 含 必要 算 確保 待遇面 勤 形態等 検討 引
行
賃金 勤 形態 状況 調査 研究 行う
自己評価 A C評価 容
＠
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
６ 形 教育 推 ＆ 業＇ 29
＆０＇義
教育
実
６
形
教育
推
＆
業＇
指
部
指
課
業目的＆
容＇
学校教育 児童生 夢 希望 育 時 変化 応 主体的 生 自立
社会人 職業人 育 求 教育活動全体 通 児童生
段階 応 形 教育 推 望 勤労観 職業観 育
形 教育 推 生 健全 勤労観 職業観 育 公立２中
学校 全2 生 象 １日間 ＆職場体験学習＇ 実
組状況
地域人 活用 前学習 学習 教室 先 学 職業人講 通
職業 興味 関心 高 望 勤労観 職業観 育 行
１回 担当者会 開催 実 前 組
入 業者 確保 算執行 報告書 出 確 等 議 天間中３６ 嘉数中６
／ 真志喜中５６ 宜 湾中５７ 業所 依頼 実
業
／.生 ン え 業 ＆％＇
目
感
職場体験学習 実
来 職業 考 え 機会
働 大 学
厳 学
H26 93.1 90.5 83.6 83.4 72.0
Ｆ27 94.8 (+1.7＇ 93.5 (+3.0) 84.0 (+0.4) 74.1 (-9.3) 68.3 (-3.7)
＆生 ン 考察＇
実 ｠ 来 職業 考え 機会 ｡ 数値 前 比 増 特
職場体験学習 実 増 学校現場職員 業所 皆様 力 質 高
学習 生 出
｠働 大 ｡ 厳 数値 体験 検討
必要 全体 業 生 健全 職業観｣勤労観 育
役立 働 自 主体的 断 力 育
学校 天間中学校 嘉数中学校 真志喜中学校 宜 湾中学校
30 指 部 指 課 ＆体験 生 感想＇
実 色々 人 作業 教え 良 職場体験 思う 職
人 人 担当 生 見 思
1日中働 保育園 先生方 大変 感 子 寝 会議
姿 人見知 赤 先生方 寄 見 世 張
思
自 希望 職場 職場 来 良 自 親 働
大変
開店前 来 準備 裏 働 大変 思 客
来 う 学
＆ 業所 入 感想＇
生 皆 楽 職場体験 良
素直 子 好 様子 楽 関
生 気 教え
思春期 迎え 職業選択 入 立 子 実 経験
良 思う
業
課
間 通 形 教育 計 十 面
前 指 十 徹底
働 意義 教育活動全般 通 学ば 必要
応
間指 計 置付 ＆目標 関連 教科 徳 授業＇ 形 教育 実
計 的 指 実
職場体験 授業 徳 ン 働 大 学ば
自己評価 A C評価 容
＠
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
C 策 良好 組方法 計 夫 改善 必要 魚 場 体験＆嘉数中＇
７ 食育 推 31
＆０＇義
教育
実
７
食育
推
指
部
指
課
業目的＆
容＇
食育 生 基 食 関 知識 食 選択 力 習得 学校給
食 中心 児童生 食 意識 関心 高 指 実 学校 給食 ン
連携 子 望 食習慣 定着 食 食文化 理解 食 大
心 育 食育 推
組状況
宜 湾 食育担当者連絡会＆4/０６＇
各 中学校 食育担当者 給食 ン 栄養教諭 集
食育推 計 必要性 食物 応 共通
理解 連携 組 体制 構築
連携 組 食育TT授業 特 給食等 各校 間計 確
学校 学校給食 ン 連携
学 担任 学校栄養職員＆給食 ン ＇ TT授業
学校給食 生 教 活用 食 関 指 実
児童生 実態把握 除去食 供
ン 給食等 特 給食 供
天間中学校 弁当 日 実践
業
食育担当者連絡会 定期 開催 関 機関 連携強化 食育
実
持 児童生 実態調査 実
学校 食育指 実＆栄養職員 ＲＲ授業＇
学校 保護者 食育 連携強化
天間中 食育活動 弁当 日 実践 例 宜 湾
PTA研究大会 報告 PTA 食育 啓
０５ 全国学力｣学習状況調査 児童生 質問 朝食 毎日食 ＆ 食
含 ＇ 設問 回答 26 比 全国 均 開 減少
宜 湾 学校 4.8％ 全国 均 4.3％ 全国 差 +0.5％ ＆ ）1.6＇
32 指 部 指 課
業
課
学校給食 ン 栄養教諭 栄養職員 積極的 活用 十
児童生 応 関 情報連携 応急処置 関 研修会 十
応
食育教育推 栄養教諭 栄養職員 連携 食育指 実
応 実 学校 給食 ン 職員 情報交 連携 強化
故 研修会 実 応 ン 使 方
共通理解 教職員
保護者 連携 深 給食 食 大 朝食 摂 大 啓
朝食 摂 率 調査 実態 把握 保護者 朝食 大 啓
自己評価 A C評価 容
＠
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
10 適応指 教室 実 33
＆１＇生
指
教育相談
実
10
適応指
教室
実
指
部
学習
ン
業目的＆
容＇
校児童生 問 解決 学校教育 要 課 う 状
況 心理的 問 抱え 校児童生 支援 学校適応 適応指
教室 実
組状況
27 籍数７人＆中１｣｣｣２人 中０ １人 中／ ／人 過 生 ／人＇
担任 教育相談担当 ソ 持 役割 共
青少 ン 第 相談室 働 支援 作 生 情報 共
交流会 ８ 葉教室 相談室通 生 保護者参 路学習会＆／回＇ 実
家庭教育支援講演会 : 子 理解 保護者 効 的 応 講師８ 仲 義氏
開催
原籍校 教師 出前授業 ４教科 ６回実
社会的 向 目指 体験活動 行
各 活 動 参 状 況 ＆回＇
沖縄県適応指 教室関連行
適応指 教室 交流
所外活動
体験 制作 活動
宿 学習
０４ ２ ２ ６ ／０ ０
０５ ２ ２ ６ ／２ ０
34 指 部 学習 ン
家庭教育支援講演会 原籍校 教員 出前授業(嘉数中)
業
生活 改善等 指 行う 自己管理能力 養 学校行 等 積極的参 増え
通 定 学校復 見通 持
個 学習支援 行 ｠ 喜 ｡ 感 ｠確 学力｡ 向 学習 軽
減 路学習 実 ＆ 験生３人全員高等学校 学先
決 ＇
体験入 窓 増 前 ３人 入 者 ７人 増え 葉教室 入
現場 声 多数
出前授業等 実 原籍校 担任 教科担任 交流 ３回 ６回 増
業
課
学習 習慣化 個 学習支援 夫 必要
葉教室 直接入 生 第 相談室 方法 検討 必要
原籍校 連携 原籍学 生 夫 必要
多様 応 必要 児童生 応 綿密 相談体制 実 必要
応
斉指 個 指 夫 学習計 路指 実
葉教室 直接入 生 相談体験等 第 相談室 連携 夫
原籍学 交流 漸
10 適応指 教室 実 35 自己評価 A C評価 容
B
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
C 策 良好 組方法 計 夫 改善 必要
36 指 部 青少 ン
＆１＇生
指
教育相談
実
11
青少
ン
家庭
関
機関
連携強化
指
部
青少
ン
業目的＆
容＇
校 暴力行 児童虐待 生 指 課 応 ｢ ソ
＆SSW＇ 各学校 配置 青少 ン 業 滑 ＱＱＷ
全体 統括 ＱＱＷ 配置 教育相談体制 実
児童生 基 的生活習慣 確立 組 夜間街頭指 実 非行型
校 繋 青少 深夜 防
青少 ン ＆第 教育相談室＇ 所管 専門 主 役割
※ ＱＱＷ ＱＱＷ ＱＱＷ 指 言 勤 管理全般等全体 統括 学 校 家庭 福祉 関 機関 繋 課 解決 繋 者 う
※ ＱＱＷ 校児童生 保護者 課 解決 向 学校 関 機関等連携 力体 制 構築 SSW 業 遂行 統括 者 う
※ SSW 教育 関 知識 え ｢社会福祉士等 専門的 知識｣ 術 用 ｢児童生 置 様々 環境 働 支援 行 う者 う
組状況
SSW SSW 学校配置SSW 情報 行動連携
校 問 行動等 気 児童生 相談 言等 支援 行
福祉推 部 警察署 民生児童委員 関 機関等 連携 支援 実
27 SSW 中学校 1人 配置 管理職 生 指 主
任 教育相談担当 連携 校児童生 支援 実 う指 言 行
深夜 等 問 行動 著 見 繁華街 公園 ン 等 巡回指 １回実 非行 防 期 見 期 応 又 青少 深夜 防
者飲酒防 県民 斉行動宜 湾 民大会 実
SSW 活動状況推移
目
23 24 25 26 27
ＱＱＷ人数 4人 4人 4人 14人 15人
支援児童生 実数 44人 80人 126人 626人 452人
支援活動延数 607件 1,213件 1,708件 17,443件 15,203件 ※ ０５ ／／ 天間第 学校 ／人 SSW 追 配置
27 学校 SSW活動状況
配置数 目
大謝
＆1人＇ ＆1人＇
嘉数 ＆1人＇
志真志 ＆1人＇
宜 湾
＆1人＇ (1人)※
計数 ＆6人＇
支援児童実数 37人 31人 83人 60人 22人 19人 252人
支援活動延数 1,605件 1,210件 1,372件 1,052件 1,432件 251件 6,922件
11青少 ン 家庭 関 機関 連携強化 37
27 中学校 SSW活動状況
配置数 目
天間中
＆3人＇
真志喜中
＆2人＇
嘉数中
＆2人＇
宜 湾中
＆2人＇
計数
＆9人＇
支援生 実数 40人 56人 58人 46人 200人
支援活動延数 1,990件 2,022件 1,852件 2,417件 8,281件
配置員 推移 ＆人＇
23 24 25 26 27
ＱＱＷ ／ ／ ． ／ ／
ＱＱＷ ／ ／ １ １ ２
ＱＱＷ ２ ２ ２ 14 15
教育相談指 員 １ １ ２
自立支援指 員 ２ ３ ３
計 13 14 16 18 20
※ ０４ ＱＱＷ 教育相談指 員 自立支援指 員 称 ＱＱＷ 統
体 験 学 習 夜間街頭指 員研修会
夜間街頭指 員 活動状況
目
23 24 25 26 27
巡回日数 129日 129日 133日 127日 130日
指 人数 773人 634人 620人 526人 447人
業
第 教育相談室 業 通 生 体験通 生 中 高校 学者2人 出
校傾向 児童生 ７人 学校復 教室 外 居場所＆相談室 保健室＇ ／０人
38 指 部 青少 ン
校傾向 生 ０人 時差 校 う 校日数 増え
０５ 支援児童生 実数 174人減少 ＆H26８626人→H27８452人＇
夜間街頭指 中学校 警察 関 機関等 連携 青少 深
夜 指 件数 減少
業
課
校問 改善 向 ソ 活用 業 相談体制 実
第 教育相談室 所 相談 機密性 保 状況 又 第 教育相談室 第
教育相談室 所 決裁 遅 調整 遅 非効率化 弊
害 生
児童 生 支援 言 ＱＱＷ 資質 向 ＆研修体制 実＇
資 ＆社会福祉士＇ ＱＱＷ 配置
教職員 SSW 活用方法 周知
深夜 防 指 向 学校 警察 関 機関 更 連携体制 強化
応
全 中学校 SSW 配置
増 傾向 校問 解決 向 短期的 第 教育相談室 第 教育相談室
所 統廃 長期的 青少 ン 期建設 実現 向 調査研究 業
計 作
業 明会 ２回 実 者研修会 ０回 ＦＱＬ会議等 通 専門的知識 大学教
授 福祉関 者 招聘 ＱＱＷ 資質 向
社会福祉士 資 SSW 配置 学校 関 機関 連携 緊密
校児童生 改善
管理職 生 指 主任 教育相談担当教諭 SSW活用 明会 実
夜間街頭 青少 深夜 防 策 学校 警察 関 機関 巡回状況等
情報 共 等連携強化 青少 指 実
自己評価 A C評価 容
B
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
12 臨床心理士 活用 ＆第 教育相談室＇ 39
＆１＇生
指
教育相談
実
12
臨床心理士
活用
＆第
教育相談室＇
指
部
青少
ン
業目的＆
容＇
子 教育 様々 問 ＆ 校 関 ＆ 偏 起因
諸問 情緒 ＇ 問 行動 然防 解決 家庭 学校 関 機関 連携 相談 支援 指 等 行 学校 学 復 学校生活 適応
※ 臨床心理士 児童生 心理的 情緒的 校 偏 背 生 心理 的 行動的諸問 人関 個人的 等 関 心理的援 ＆ 戯療法 ン ン ＇
行 保護者 教職員 様 子 抱え 様々 問 教育相談 行う
※ 臨床心理士 臨床心理学 基 相談依頼者＆ ン ＇ 抱え 種々 精 疾患 心身症 精 心理的問 適応行動 援 改善 防 研究 人々 精 的健康 回復 保持 増 教育
寄 職 容 心理 専門職 指
組状況
幼児 児童生 保護者 定期的 ン ン 電 来所 訪問相談 学習支援 体験 活動等 行
適応指 教室 職員 連携 校生 心理的 行
ン 中 相談員 福祉推 部等 定期的 情報交 行 児童 生 家庭支援 連携
第 教育相談室 支援生 実数 推移 ＆人＇
目 23 24 25 26 27
支援児童生 数 21 52 52 57 71
支援保護者数 19 50 48 54 67
計 40 102 100 111 138
※ 相談 通 相談 開始 件数
第 教育相談室 支援活動状況 推移 ＆件＇
目 23 24 25 26 27
来所相談 1,122 1,555 1,430 1,299 1,699
学校 訪問相談 583 589 643 282 312
巡回相談 155 145 113 7 60
電 相談 1,559 1,817 1,927 1,410 2,027
40 指 部 青少 ン
第 教育相談室 主要因 支援状況 主要因
目
校
人
関
素行 情緒 学校 路 家庭 心理的
＆ 含 ＇
怠学
傾向
支援人数 26人 1人 0人 0人 0人 43人 9人 5人 3人 1人 0人
支援延数 873件 1件 0件 0件 0件 645件 64件 38件 31件 2件 45件 ※ 支援人数 幼児 児童 生 保護者 教員 含
※ 複数 児童生 関 関連機関＆福祉推 部 保健 ン 等＇ 相談 含
第 教育相談室職員 推移 ＆人＇
目
24 25 26 27
臨床心理士 ０＆／＇注／ ０＆／＇注／ ／ ／
臨床心理士補 相談員 ０ ０
青少 教育相談指 員 ２ 4 ２ １
計 ４＆／＇ ４＆／＇ ５ ４
※ 臨床心理士 23 ／人 配置
※注／８＆ ＇ 臨床心理士嘱 員数
体 験 活 動 体 験 活 動 児 童 作 品
業
心理的情緒的 校 主要因 通 相談 実 通 生＆過 生含 ＇５人 高校 学
特 支援 要 偏 主要因 児童生 相談支援実数 ０５ ３５人 前 ０４人増え 臨床心理士 専門性 活 １０人 療機関
療機関 福祉推 部 児童相談所 連携 支援
保護者 心感 子育 支援 実 又 琉球大学教育学部心理臨床科学 連携 人関 面 課 児童生 象 集団活動 実 児童生 人
12 臨床心理士 活用 ＆第 教育相談室＇ 41 活動 参 保護者 象 保護者会 実 保護者 士 関 方 応 情報交 情報共 行う 困 感 応
業
課
第 教育相談室 適応指 教室 相談 入 窓 当初 明
学校側 識 差
新規 ン ン 者 増 臨床心理士 応 困 ン ン 時間 要
学校 保護者 期相談 望 声
虐待 養育困 害 盗癖等 問 行動 関 複雑 専門的 応 必要
増 傾向 会議 連携会議等 臨床心理士 担う業
増え 臨床心理士 担 増 ＆時間外 応 外部 連携会議 増 ＇
応
第 教育相談室 適応指 教室職員 連携 細 明 周知
相談 職員体制 強化 臨床心理士 増員
児童生 家庭支援 必要性 臨床心理士 専門性 活 福祉
推 部 児童相談所 療機関 関 機関 情報共 連携体制 強化
自己評価 A C評価 容
B
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
42 指 部 指 課 学習 ン 青少 ン
＆１＇生
指
教育相談
実
13
心
教育
実
指
部
指
課
学習
ン
青少
ン
業目的＆
容＇
防 策推 法＆ ０３ 法 第５／ ＇第／０条 規定 国 防 等
基 的 方針 基 中学校 通学 児童生 心 全 学校生活
う 27 11 宜 湾 防 基 方針 策定
中央教育審議会｠ 徳 教育課程 改善等 ｡ 答申 基 地域 特色 生
徳教育 実践 新 改訂 学習指 要領 踏 え 効 的 多様 指 方法
推 要 教育委員会 県教育委員会 徳教育支援 業＆ 27
28 ＇ 委 生 基 徳性 育 徳教育 ｠ 徳 時
間( 徳 授業)｡ 要 学校 教育活動全体 通 計 的 系統的 指 う支援
業 嘉数中学校 研究校 指定 推
組状況
防 １ 組 設置
， 問 策連絡 議会＆所管８ 教育委員会＇
然防 会員14人 構
開催８ ０回HSN会議 併 行う
， 問 専門委員会＆所管８ 教育委員会 附属機関＇
目的８ 問 調査 期解決 期 応
委員３人＆ 師 弁護士 学識経験者等 構 ＇
開催８定例会＆ ０回＇ 緊急会＆ 大 態 生 招集＇
， 問 調査委員会＆所管８ 総 部 附属機関＇
目的８ 問 再調査
委員３人＆ 師 弁護士 学識経験者等 構 ＇
開催８緊急会＆ 大 態 生 招集＇
文部科学省 徳教育 抜 的改善 実 支援 業 嘉数中学校 指定 心
響 徳教育 実 地域人 活用 講 実 授業 質 向 向
研修 実
13 心 教育 実 43 家庭地域 連携 徳教育 推 ＆回＇
学校 中学校
計
保護者向 公開授業回数
15 13 28
地域人 活用回数
10 4 14
業
防 基 方針 策定 防 関 教育委員会 学校 役割 明確 示
組 確立 関 機関 連携 ｟
文部科学省 徳教育 抜 的改善 実 支援 業 嘉数中学校 指定 県外
研修 校 研修 実 最新 知見 新 徳 方向性 把握
指 力 向
課 抱え 児童生 ン ( 費 県費) 学校 要請等 柔軟 派遣
児童生 保護者 応
業
課
防 基 方針 整 学校 防 策基 方針 見直
学習指 要領 部改 ＆ ０５ １ 文部科学省＇ 踏 え 30 徳教育 完
全実 向 実践的 研修 強化 嘉数中学校 徳教育研究 各 中学校
透
校 関 ン 相談件数 ば 相談体制 夫改善
必要
応
校長会 教頭会 学校訪問等 通 各学校 策基 方針 見直 容 確 行
問 策連絡 議会 連携 問 専門委員会 策 実態把
握 応 期解決 向 体的 組等組 機能化
文科省指定 徳教育 抜 的改善 実 関 嘉数中学校 徳教育研究 実践
報告会 通 校 信 徳 教科化 向 識 共 化
県費派遣 ン 配置 学校 費
ン 配置 校 問 行動等 減少
自己評価 A C評価 容
B
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
C 策 良好 組方法 計 夫 改善 必要
学校 中学校 計
H26 H27 H26 H27 H26 H27
児童生 29 20 43 32 72 52
保護者 45 54 54 64 99 118
44 教育部 設課
＆２＇教育環境
全
策
実
14
老朽化
校舎
増改築等
教育部
設課
業目的＆
容＇
老朽化 校舎等 増改築 推 耐震化 設環境 改善 全 快適 教育環境
向
組状況
志真志 学校校舎増改築 業 志真志 学校屋 動場増改築 業
志真志幼稚園園舎増改築 業 志真志 学校屋外教育環境整備 業
○基 実 設計業 ＆ 27 5 ～ 28 6 ＇
○志真志 学校 志真志幼稚園建設計 検討委員会
7/9第／回( 明) 7/29第０回＆先 校視察＇
8/18第１回( 容検討) 10/20第２回＆基 設計確定＇
○志真志 学校 幼稚園建設 関 保護者 明会 ＆9/14 学校体育館＇
○児童 保護者 ン 調査＆9/9～9/16＇
○学校開 利用者聞 調査＆9/11～9/17＇
○ＮＲ？聞 調査＆9/28＇
○定例教育委員会 基 設計案 ＆11/18＇
建設 関 保護者 明会 完 想
業
０５ 志真志 学校 校舎 屋 動場 志真志幼稚園園舎 基 実 設計 行
学校 保護者 学校開 利用者等 意見 入 子 快適 学習
14 老朽化 校舎 増改築等 45
業
課
28 29 志真志 学校屋 動場 志真志幼稚園園舎 29 30 志真志
学校校舎 増改築 行う 学校 利用 期間中 全確保
十 策 必要
学校 耐震化 急 期 耐震化完了 目指 着実 推 必要
老朽化 著 設 中 的確 設整備 維持管理 実 計 的 改修 建
替 実 必要
応
志真志 学校 幼稚園増改築 業 定
28 29 志真志 学校屋 動場増改築 ＆ 30 2 完 定＇
志真志幼稚園園舎増改築 ＆ 29 11 完 定＇
29 30 志真志 学校校舎増改築 ＆ 31 2 完 定＇
30 31 志真志 学校屋外教育環境整備 ＆ 32 1 完 定＇
学校 耐震化 引 天間 学校校舎 大謝 学校屋 動場 耐震化
業 計 的 推
耐震化率 推移 ＆％＇
24 25 26 27 28 29
耐震化率
(実績＇
耐震化率
(実績＇
耐震化率
(実績＇
耐震化率
(実績＇
耐震化率
(目標＇
耐震化率
(目標＇
学校
75
78
78
78
78
85
中学校
100
100
100
100
100
100
幼稚園
88
89
89
89
100
100
計
84
85
85
85
87
92
※ 建物 解体 行 ０４ 数値
自己評価 A C評価 容
？
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
46 教育部 設課
＆２＇教育環境
全
策
実
15
屋
屋外
設
整備
教育部
設課
業目的＆
容＇
老朽化 設 経 劣化 設 設備 機能 設 機能保持
改善 必要 学校 屋 屋外 設 等 急 改善 全 快適 教育環
境 確保 設 延 化
組状況
公共 設維持修 業 ＆件＇
25 26 27
修 ／．０ ／／４ ７６
○ 例８宜 湾 学校視聴覚室床張替
前
学校 設維持管理 業
学校生活 全 快適 過 う 空調設備 消防設備 設備 過設備
自家用電気 作物 植 等 管理 検業 実
○維持管理状況
学校 嘉数幼稚園
消火設備 検状況 植 等維持管理 園庭芝生化状況
15 屋 屋外 設 整備 47 学校営 業 業
学校側 要望 軽微 修 等 応 各学校 営 大 派遣 行 建
修 棚 掲示板設置 行
27 派遣実績＆ 学校9校 延 230人 中学校4校 延 91人 幼稚園9園 延
65人＇
○営 大 実 状況
長 学校 書室 棚増設 大山 学校特 支援教室畳間設置
業
各学校 状況 応 屋 屋外 設 環境整備 実 常 好 状態 維持
全 快適 教育環境 確保
学校 設維持管理 業 防保全 実 各設備 的 故 然 防
設 維持管理 削減
営 大 派遣等 通 現場 要望 沿 質 高 教育環境 確保
業
課
公共 設維持修 業 限 算 応 各学校 設 設備 構造
維持方法 的確 把握 故 破損等 然 防 必要
設 設備 大 修 う 保 検結 優先 見極 設 設備
機能 的確 把握 効率的 効 的 保 管理体制 整え ば
応
設 老朽化 行 伴 改修費用 増大 厳 状況 中
学校 設 長 使 ＆長 化＇ 目指 来 保全 型 維持管理 日
検 担当課 学校訪問 専門業者 設備等 保 検業 修 必要 う
部 期 検 修 防保全 型 維持管理 転 組
自己評価 A C評価 容
B
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
48 指 部 指 課
＆２＇教育環境
全
策
実
16
全教育
実
指
部
指
課
業目的＆
容＇
学校 危機管理 作 定期的 避 訓練 実 等 児童生 危険回避能力
向 学校 家庭 地域社会 関 機関 連携 持 人 機
能 活 児童生 件 故 巻 込 う 全指 徹底
組状況
各学校 警察 連携 全指 実 防犯 会 連携 敷 配
断幕 掲示 行
毎 全 検 実
全幼 中学校 定期的 避 訓練＆地震 津 火災 審者 応等＇ 実
立哨 ン ＆交通 全 校 全指 ＇ 地域人 活用 全指 実
校長会 教頭会 全指 ＆ 件 故 生場所 確 審者情報 共 化＇ 周知確
学校 警察 建設部 関 機関 連携 全 学校通学路 全 検 実
中学校 特化 宜 湾 子 心 活用
急 応 実
真志喜中学校 朝 交通 全指 学校 朝 交通 全指
16 全教育 実 49
業
定期的 避 訓練 全指 実 段階 応 危険回避能力 向
各学校 地域 連携 地域人 活用 全指 実 地域 子 見
体制 強
警察 消防 教育委員会 学校 連携 密 情報 共 応策
各 学校通学路 危険箇所 検 把握 ン 整備等 心 全環境整備 行
PTA研究大会 消防職員 活用 専門的 立場 全教育 実 実践例
報告
業
課
幼児児童生 保護者 地域関 機関 危険箇所 改善箇所 情報 共 化 十
所
避 訓練 容検討 立地条件＆ 抜 ＇ 津 災害訓練 容検討 避 場所
機能 確 学校 応 検討等 容 定期的 検討 更新 必要
PTA 児童生 関 機関 連携 最新情報 集 全 更新 必要
全中学校 含 通学路 全 検 実 大
応
子 心 全 校 通学路 全推 会 活用 保護者 地域 関 機関
連携 情報 共 化
民防災室主催 津 避 訓練 自治会 教育委員会 学校 連携
防災 日 向 学校 自治会 連携
日曜授業参観 各種行 等 関連 避 場所 危険箇所 実 歩 確 全
映 更新
夏休 前 通学路 全 検 実
自己評価 A C評価 容
＠
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
C 策 良好 組方法 計 夫 改善 必要 志真志 学校通学路 全 検
舗装必要箇所 確
