＆０＇義 教育 実
５ 特 支援教育 推 ＆特 支援教育支援員派遣 業＇
指 部 指 課
業目的＆ 容＇
特 支援 要 幼児児童生 人 人 教育 保 持 力 高 学校生活 日常生 活 学習 困 改善 各学校 特 支援教育支援員 配置 適 指 支援 行 う
組状況
ン 教育＆ 害 子 含 全 子 人 人 適 教育 通常
学 行う教育＇ 要性 社会 識 う 現場 教
師 保護者 意識 変 支援員配置 要望 増 途 各学校 特 支援教育支援員派遣申請 幼児児童生 実態 応 特 支援教育支援員 算 範 増員 配置 行
通学 特 支援学 籍 幼児児童生 支援 実
０４ 児 特 支援教育 派遣申請人数 74人 特 支援教育 派遣人数 33人８派遣日数 4,310日 児 派遣人数 7人８派遣日数 836日 ０５ 特 支援教育支援員派遣申請人数 187人 特 支援教育支援員派遣人数 72人８派遣日数 11,955日
※ ０５ 児 う 称 特 支援教育支援員 統
※ 支援員 ／人 複数人 幼児児童生 支援 行 臨床 心理士 学校巡回訪問 行
業
＆校長 担任 声＇
幼児児童生 細 支援 実 全 心 学校 信頼 学校
幼児児童生 場面 言葉 問 解決 支援 学校生活
適応能力 向
＆保護者 声＇
児童 集団行動 場面 増え
学習面 学校 行 楽 感
学習支援 校外学習 行 等 見 等
児童 行動面 落 着 見 全面 確保 情緒面 定
28 指 部 指 課
家庭学習 嫌 う
＆各幼 中学校特 支援教育 声＇
臨床 心理士 保育参観 授業参観 教育相談 中 保護者 疑問 質問 答 え
気 幼児児童生 心理検査 行 支援 大変
業 課
巡回相談等 行 学校 課 教育委員会 共 必要
支援 方法等 支援員 資質向 研修会 ０回行 支援員 知識 理解
深 的 行う必要
支援員 配置人数 足 特 支援教育支援員増員 定的 源 確保 賃金等 待遇面 改善 勤 形態等 検討 必要
勤 時間 学校 要望 時間
応
臨床 心理士 巡回訪問 学校長 校 特 支援教育 保護者 意見 要
望 教育委員会 把握 心理検査 教育相談 行う必要
支援員研修会 行 支援員 資質向
支援員 配置人数 足 各幼 中学校 応 人数 派遣 支
援 質 高 人数 確保 含 必要 算 確保 待遇面 勤 形態等 検討 引 行
賃金 勤 形態 状況 調査 研究 行う
自己評価 A C評価 容
＠
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
C 策 良好 組方法 計 夫 改善 必要
６ 形 教育 推 ＆ 業＇ 29
＆０＇義 教育 実
６ 形 教育 推 ＆ 業＇
指 部 指 課
業目的＆ 容＇
学校教育 児童生 夢 希望 育 時 変化 応 主体的 生 自立
社会人 職業人 育 求 教育活動全体 通 児童生
段階 応 形 教育 推 望 勤労観 職業観 育
形 教育 推 生 健全 勤労観 職業観 育 公立２中 学校 全2 生 象 １日間 ＆職場体験学習＇ 実
組状況
地域人 活用 前学習 学習 教室 先 学 職業人講 通
職業 興味 関心 高 望 勤労観 職業観 育 行
１回 担当者会 開催 実 前 組
入 業者 確保 算執行 報告書 出 確 等 議 天間中３６ 嘉数中６
／ 真志喜中５６ 宜 湾中５７ 業所 依頼 実
業
／.生 ン え 業 ＆％＇
目 感
職場体験学習 実
来 職業 考 え 機会
働 大
学
厳 学
H26 93.1 90.5 83.6 83.4 72.0
Ｆ27 94.8 (+1.7＇ 93.5 (+3.0) 84.0 (+0.4) 74.1 (-9.3) 68.3 (-3.7)
＆生 ン 考察＇
実 ｠ 来 職業 考え 機会 ｡ 数値 前 比 増 特 職場体験学習 実 増 学校現場職員 業所 皆様 力 質 高
学習 生 出
｠働 大 ｡ 厳 数値 体験 検討
必要 全体 業 生 健全 職業観｣勤労観 育
役立 働 自 主体的 断 力 育
学校 天間中学校 嘉数中学校 真志喜中学校 宜 湾中学校 実 期間 ４/０６～ ４/１． ４/1２～ ４/1４ ５/ ３～ ５/ ５ ／．/０４～／．/０６
30 指 部 指 課
＆体験 生 感想＇
実 色々 人 作業 教え 良 職場体験 思う 職
人 人 担当 生 見 思
1日中働 保育園 先生方 大変 感 子 寝 会議
姿 人見知 赤 先生方 寄 見 世 張
思
自 希望 職場 職場 来 良 自 親 働
大変
開店前 来 準備 裏 働 大変 思 客
来 う 学
＆ 業所 入 感想＇
生 皆 楽 職場体験 良
素直 子 好 様子 楽 関
生 気 教え
思春期 迎え 職業選択 入 立 子 実 経験
良 思う
業 課
間 通 形 教育 計 十 面
前 指 十 徹底
働 意義 教育活動全般 通 学ば 必要
応
間指 計 置付 ＆目標 関連 教科 徳 授業＇ 形 教育 実
計 的 指 実
職場体験 授業 徳 ン 働 大 学ば 自己評価 A C評価 容
＠
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
C 策 良好 組方法 計 夫 改善 必要
魚 場 体験＆嘉数中＇
宜 湾消防 体験＆宜 湾中＇