32 指 部 指 課
業 課
学校給食 ン 栄養教諭 栄養職員 積極的 活用 十
児童生 応 関 情報連携 応急処置 関 研修会 十
応
食育教育推 栄養教諭 栄養職員 連携 食育指 実
応 実 学校 給食 ン 職員 情報交 連携 強化
故 研修会 実 応 ン 使 方
共通理解 教職員
保護者 連携 深 給食 食 大 朝食 摂 大 啓
朝食 摂 率 調査 実態 把握 保護者 朝食 大 啓
自己評価 A C評価 容
＠
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
C 策 良好 組方法 計 夫 改善 必要
10 適応指 教室 実 33
＆１＇生 指 教育相談 実
10 適応指 教室 実
指 部 学習 ン
業目的＆ 容＇
校児童生 問 解決 学校教育 要 課 う 状
況 心理的 問 抱え 校児童生 支援 学校適応 適応指
教室 実
組状況
27 籍数７人＆中１｣｣｣２人 中０ １人 中／ ／人 過 生 ／人＇
担任 教育相談担当 ソ 持 役割 共
青少 ン 第 相談室 働 支援 作 生 情報 共
交流会 ８ 葉教室 相談室通 生 保護者参 路学習会＆／回＇ 実
家庭教育支援講演会 : 子 理解 保護者 効 的 応 講師８ 仲 義氏 開催
原籍校 教師 出前授業 ４教科 ６回実 社会的 向 目指 体験活動 行
各 活 動 参 状 況 ＆回＇
沖縄県適応指 教室関連行
適応指
教室 交流 所外活動 体験 制作
活動 宿 学習
０４ ２ ２ ６ ／０ ０
０５ ２ ２ ６ ／２ ０
ン 校 ICT 活用 授業
34 指 部 学習 ン
家庭教育支援講演会 原籍校 教員 出前授業(嘉数中)
業
生活 改善等 指 行う 自己管理能力 養 学校行 等 積極的参 増え
通 定 学校復 見通 持
個 学習支援 行 ｠ 喜 ｡ 感 ｠確 学力｡ 向 学習 軽
減 路学習 実 ＆ 験生３人全員高等学校 学先
決 ＇
体験入 窓 増 前 ３人 入 者 ７人 増え 葉教室 入 現場 声 多数
出前授業等 実 原籍校 担任 教科担任 交流 ３回 ６回 増
業 課
学習 習慣化 個 学習支援 夫 必要
葉教室 直接入 生 第 相談室 方法 検討 必要
原籍校 連携 原籍学 生 夫 必要
多様 応 必要 児童生 応 綿密 相談体制 実 必要
応
斉指 個 指 夫 学習計 路指 実
葉教室 直接入 生 相談体験等 第 相談室 連携 夫 原籍学 交流 漸
児童生 個々 特性 応 体制 夫
10 適応指 教室 実 35 自己評価 A C評価 容
B
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
C 策 良好 組方法 計 夫 改善 必要
交流会＆ 業生 交流会＇ ン 講
36 指 部 青少 ン
＆１＇生 指 教育相談 実
11 青少 ン 家庭 関 機関 連携強化
指 部 青少 ン
業目的＆ 容＇
校 暴力行 児童虐待 生 指 課 応 ｢ ソ
＆SSW＇ 各学校 配置 青少 ン 業 滑 ＱＱＷ 全体 統括 ＱＱＷ 配置 教育相談体制 実
児童生 基 的生活習慣 確立 組 夜間街頭指 実 非行型
校 繋 青少 深夜 防
青少 ン ＆第 教育相談室＇ 所管 専門 主 役割
※ ＱＱＷ ＱＱＷ ＱＱＷ 指 言 勤 管理全般等全体 統括 学 校 家庭 福祉 関 機関 繋 課 解決 繋 者 う
※ ＱＱＷ 校児童生 保護者 課 解決 向 学校 関 機関等連携 力体 制 構築 SSW 業 遂行 統括 者 う
※ SSW 教育 関 知識 え ｢社会福祉士等 専門的 知識｣ 術 用 ｢児童生 置 様々 環境 働 支援 行 う者 う
組状況
SSW SSW 学校配置SSW 情報 行動連携
校 問 行動等 気 児童生 相談 言等 支援 行
福祉推 部 警察署 民生児童委員 関 機関等 連携 支援 実
27 SSW 中学校 1人 配置 管理職 生 指 主
任 教育相談担当 連携 校児童生 支援 実 う指 言 行
深夜 等 問 行動 著 見 繁華街 公園 ン 等 巡回指
１回実 非行 防 期 見 期 応 又 青少 深夜 防 者飲酒防 県民 斉行動宜 湾 民大会 実
SSW 活動状況推移 目
23 24 25 26 27
ＱＱＷ人数 4人 4人 4人 14人 15人 支援児童生 実数 44人 80人 126人 626人 452人 支援活動延数 607件 1,213件 1,708件 17,443件 15,203件
※ ０５ ／／ 天間第 学校 ／人 SSW 追 配置 27 学校 SSW活動状況 配置数
目
大謝
＆1人＇ ＆1人＇
嘉数
＆1人＇
志真志
＆1人＇
宜 湾
＆1人＇ (1人)※
計数
＆6人＇
支援児童実数 37人 31人 83人 60人 22人 19人 252人 支援活動延数 1,605件 1,210件 1,372件 1,052件 1,432件 251件 6,922件
※ ０５ ／／ 天間第 学校 ／人 SSW 追 配置
11青少 ン 家庭 関 機関 連携強化 37
27 中学校 SSW活動状況
配置数 目
天間中
＆3人＇
真志喜中
＆2人＇
嘉数中
＆2人＇
宜 湾中
＆2人＇
計数
＆9人＇
支援生 実数 40人 56人 58人 46人 200人 支援活動延数 1,990件 2,022件 1,852件 2,417件 8,281件
配置員 推移 ＆人＇
23 24 25 26 27
ＱＱＷ ／ ／ ． ／ ／
ＱＱＷ ／ ／ １ １ ２
ＱＱＷ ２ ２ ２ 14 15
教育相談指 員 １ １ ２
自立支援指 員 ２ ３ ３
計 13 14 16 18 20
※ ０４ ＱＱＷ 教育相談指 員 自立支援指 員 称 ＱＱＷ 統
体 験 学 習 夜間街頭指 員研修会 夜間街頭指 員 活動状況
目
23 24 25 26 27
巡回日数 129日 129日 133日 127日 130日 指 人数 773人 634人 620人 526人 447人
業
第 教育相談室 業 通 生 体験通 生 中 高校 学者2人 出
校傾向 児童生 ７人 学校復 教室 外 居場所＆相談室 保健室＇ ／０人 学 復 ４０人 校日数 増え
38 指 部 青少 ン
校傾向 生 ０人 時差 校 う 校日数 増え
０５ 支援児童生 実数 174人減少 ＆H26８626人→H27８452人＇
夜間街頭指 中学校 警察 関 機関等 連携 青少 深
夜 指 件数 減少
業 課
校問 改善 向 ソ 活用 業 相談体制 実
第 教育相談室 所 相談 機密性 保 状況 又 第 教育相談室 第
教育相談室 所 決裁 遅 調整 遅 非効率化 弊
害 生
児童 生 支援 言 ＱＱＷ 資質 向 ＆研修体制 実＇
資 ＆社会福祉士＇ ＱＱＷ 配置
教職員 SSW 活用方法 周知
深夜 防 指 向 学校 警察 関 機関 更 連携体制 強化
応
全 中学校 SSW 配置
増 傾向 校問 解決 向 短期的 第 教育相談室 第 教育相談室
所 統廃 長期的 青少 ン 期建設 実現 向 調査研究 業 計 作
業 明会 ２回 実 者研修会 ０回 ＦＱＬ会議等 通 専門的知識 大学教 授 福祉関 者 招聘 ＱＱＷ 資質 向
社会福祉士 資 SSW 配置 学校 関 機関 連携 緊密
校児童生 改善
管理職 生 指 主任 教育相談担当教諭 SSW活用 明会 実
夜間街頭 青少 深夜 防 策 学校 警察 関 機関 巡回状況等
情報 共 等連携強化 青少 指 実
自己評価 A C評価 容
B
A 策 優 積極的 推
B 策 良好
C 策 良好 組方法 計 夫 改善 必要