教育実習支援用ディジタルコンテンツの制作
教 科 ・ 領 域 教 育 専 攻 生活・健康系コース(技術) 演 井 洋 典
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はじめに
鳴門教育大学では，一般的な教員養成大学と 比較して3倍以上の教育実習に関する講義が開 設されており，体験重視の教育課程となってい る。教育実習に関する大学からの支援として事 前・事後指導がある。鳴門教育大学で実施され ている事前指導は，教師としての心構えと授業 実践に関する指導が主な内容となる。しかし，
この中には教育実習期間中の基本的な生活に関 する指導は行われていなし、。また，学生の附属 学校園に関する基礎知識の不足も見られる。こ の現状は，授業実践の準備の際学生の精神的な 負担となっており，教育実習活動の障害となっ ているo
本研究では，これまで事前指導の中で指導さ れていない内容を補完する教材を制作して学 生への情報提供を行うことで，効果的な教育実 習に向けた支援システムを開発し，教育実習重 視のカリキュラムを促進するために有用となる ディジタルコンテンツの制作と検索システムの 構築を行う。
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遠隔授業観察システム
指導教員 菊 地 章
れたクライアント機のみからアクセスできる。
学部学生を対象とした利用は主に教育実習に 関することで， VODサーバーに授業の様子を 蓄積できることを利用した授業観察や，リアル タイムに双方向通信ができることを利用して学 生への授業実践に関する遠隔助言などが行われ ている。また，附属学校園教員による附属学校 園からの遠隔授業を実施し 教育実習の事前・
事後指導を行うことも想定されている。
3 VOD サーバーの発展的利用
遠隔授業観察システム内のVODサーバーは，
大容量の記憶領域を確保しており，学内ネット ワークから利用可能となっている。そのため，
リアルタイム映像や授業記録映像を配信するこ とによって，授業分析などに利用できる。この
VODサーバーに保存できるデータは授業記録 映像だけではなく 文書ファイルなどのデ、ィジ タルコンテンツを格納しておき，様々な場所か ら呼び出して利用することができる。これを発 展させると， VODサーバー内に記憶した教育 実習に関わる教材を，学生が用いて自学自習で きる。
遠隔授業観察システムは，本学とP付属学校園 VODサーバーを利用して学生の自学自習を を結ぶ専用の高速回線と各種サーバー，クライ 行う場合，これまで不足してきた情報を提供す アント群から構成される。サーバーは既存の校 る教材が求められる。本研究では，従来の教育 内ネットワークに接続されており，学内に置か 実習事前指導においてほとんど指導されていな
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い基本的な生活や学校に関する情報を提供する しないよう全て自作した。
ことにし，さらに，教育実習に関する基礎知識 制作したコンテンツには検索を可能にするた の定着をはかる。これまで難しかった教育実習 めにキーワードを付与した。その後，各コンテ 期間前における授業実践の準備も可能とする。 ンツを混在させてデータベースを構成した口 授業実践に関する教材を追加し，開発した教材
を効果的に利用するために教材情報の検索シス テムも構築し，利用者が必要とする情報を容易 に検索できる環境を提供する。
4 コンテンツの構成と制作
コンテンツは動画を中心として構成し，文章 と静止画により追加説明する構成とした。これ らのコンテンツ制作にあたり， 2004年9月に実 施された附属中学校での実地教育V (附属校圏 実習)に同行し，素材の収集を行った。映像撮 影の際にはカメラを2台使用して多角的な視点 から活動を捉えることにした。
動画教材として， 50分の映像を約30分に編 集した授業映像仁板書や机間指導など授業中 の特定の活動のみを抜き出した2分程度の活動 別映像を併せて制作している。授業映像を短く まとめたのは，人間の集中力が持続する時間内 に収めようとしたためである。活動別映像は，
ある活動だけを繰り返して視聴して，授業分析 に役立たせるためである。
紙媒体で収集した文章は，イメージスキャナ で取り込んで、JPEG化したD 電子媒体で収集し た文章は，利用環境の影響が少ないPDFを主 体として，指導案などは動画との連携が可能な HTMLにも変換している。
静止画の中でも特に重要となるサムネイル画 像は授業映像の中から抽出した代表的なシーン の画像を使用した。また，検索システムで使用 するアイコンやボタンは，著作権の問題が発生
5 検索システムの構築と運用
扱いやすい検索システムを構築するために，
既存の教育用コンテンツ検索システムについて 調査した。その分析結果からキーワードとイン タフェースが重要であることが分かつたため，
この2つを重視して構築を行った。検索システ ムの構築にはApacheサーバーと PHPを組み 合わせて使用した。構築したシステムはトップ ページと教科別のキーワード検索ページ，検索 結果画面である。
トッフ。ページには 事前指導の直後に利用者 が必要とする情報と教科ごとの詳細なキーワー ド検索への分岐のみを示した。教科別のキー ワード検索ページでは，検索時のキーワードの 誤りに影響されないよう配慮し，キーワード選 択式の検索としている。キーワードは実施年度 や教科のほかに，学習指導要領における分類や 教材名を含めることで利用者が必要とする情 報を探しやすい環境を提供している。検索結果 画面は，ファイル名とともにアイコンを表示し，
ファイルの種類を簡単に判別で、きるようにして いる。
6 まとめ
教育実習支援システムを設計し，そのための ディジタノレコンテンツの制作とコンテンツ検索 システムの構築を行った口これにより従来不十 分で、あった事前指導を補完でき，今後は教育実 習が効果的に運用されると期待する。
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