属性の共有/非共有が幼児の選好注視に及ぼす影響：
ー
ン
間の競合場面に着目して
キーワー ：選好注視, 属性の共有, 競合, 幼児, 発達
行動 テム専攻
前山 航暉
問題 目的
私 社会生活 中 ，様々 人 関わ あ
， 中 ，あ 属性 自分 共 い 人 ，共
い い人 存在 。 時，私 属性 共
人 属性 共 い人 分 考え，属性 共
人 選好 傾向 あ 。 傾向 関 ， 人種
(Dunham et al., 2013) ， 性別 (Dunham et al., 2016)
属性 い ，子 大人 的研究
さ 。
，様々 指標 手法 用い ，乳児 幼
児 あ ， 傾向 持 明 さ
い 。[乳児： 齢 (Sanefuji et al., 2006) 言語 (Kinzler
et al., 2007)，幼児(3歳頃)： 言語 (Kinzler et al., 2012)
人種 (Kinzler and Spelke, 2011)，幼児(5歳頃)： 言語
(Kinzler et al., 2007) 実験室 作 (Dunham
et al., 2011)]。
，乳幼児 対象 多く 研究 ，属性 共
ン ，共 い ン 間 ン
ク ョン 想定 。 ，現実場面 ，
2 者間 何 ン ク ョン 存在
多い。例え ，2者 競合 い 場面 ，協力 い 場
面等 考え 。 ， 回 競合場面 取 ，属
性 共 / い ン 間 ン ク ョン
あ 場合 ，選好 変化 得 う 検討 。
本研究 ，競合 いう文脈 中 ，属性 共 人
選好 う 直接調 為，被験者 属性 共
人 属性 共 い人 用意 ， 2人 競合
い 場面 被験者 提示 。競合 選好注視 与え
効果 検討 為，2人 静 い 状態 ，競合
い 状態 2場面 注視時間 測定 。 ，暗示的
反応 明示的 反応 い あ 可能性 あ 為，注視
時間 別 ， 応援 い ， 好
被験者 質問 。競合場面 い ，属性 選
好 傾向 異 考え 為， 言語 齢
性別 色 (実験室 一時的 作 属性) 強
さ 属性 実験 ~V 検討 。
方法
実験 ～ 全 一 被験者 対 行わ ，全
実験刺激 一連 動画 提示さ 。
参加者
九州大学赤 子 研究員 録 い 3歳児
5歳児，九州大学 学生 参加 。注視時間
測定 質問 行 ， 参加者数 異 。
注視時間 ，3歳児11 ( 均34.70ヶ , 男児6 )，5
歳児13 ( 均60.14ヶ , 男児5 )，成人13 ( 均
22.08歳, 男性9 ) あ ，質問 3歳児13 ( 均
35.25ヶ , 男児7 )，5歳児16 ( 均59.82ヶ , 男
児8 )，成人16 ( 均22.00歳, 男性10 ) あ 。
注視時間 い ，刺激全体 対 注視時間 40% 満
者 ，視線 測定領域 向 い い測定区
間 40%以 あ 者 分析 除 (3歳児3 ，5歳児
3 ，成人3 )，質問 い ，最後 質問 答え
者 分析 除 (3歳児1 )，最終的 実験参
加者数 。
刺激
刺激 ，2人 人物 う いう内容 ニ
，他 場人物(以 : ク ) 成人，
幼児 写真 あ 。
う 7回行わ ， 練習刺激1， 練習刺
激2， 言語刺激 [実験 ]， 齢刺激 [実験 ]， 性別
刺激 [実験 ]， 色 刺激 [実験 ]， 強さ刺激 [実
験 ] あ 。練習刺激2 両方 ， 齢刺激 片方
ク 幼児 ，他 全 ク 成人 あ
。 ，練習刺激1 2 両方，性別刺激 片方 ク
被験者 異性 ，他 全 ク 被験者
性 あ 。全 う ， う
，質問 構成さ 。練習刺激 常 1，2
試合目 あ ，強さ刺激 常 7試合目 あ 。 他
刺激 疑似的 ン ， 番 ン 男性
女性 2 ン 作成 。
， 画面 両端
2人 ク 現 ，1人 ，
く 願い 。 自己 画面外 出
い 。 後，両端 時 2人 ク
現 ，5秒間 場 留 (測定区間:静 状態)。
言語刺激 ，自己 際 ，母語話者
，私 ニ 村 住 い 。昨日 (く
) 一緒 遊び 。 く 願い 。 言
い，非母語話者 中国語 言 。
う う ，2人 ク
互い 手 触 近 ，行 画面中心
現 ， い， 言い， う 開始
。5秒間，2人 ク 少 跳 互い 押
う 動 (測定区間：競合状態)。5秒後，
ク う一方 押 倒 ，決着 い 。
質問 う 後，2人 ク
面 向 ， 出 位置 戻
。 後，2人 ク う う 枠 現
，質問 。成人 場合， [ 一
方 ク 属性] ？ (確認質問) 君 ，
人 応援 い ？ (応援質問) 君 ，
人 好 ？ (選好質問) ，幼児 場合， 君
， 人 応援 い ？ (応援質問) 君 ，
人 い？ (選好質問) [
一方 ク 属性] ？ (確認質問) ，
3問 質問 行 。
ク 位置， う 勝 方，確認質問 対象 ，
被験者 属性 共 い う ，右/ カ ン
ン 。強さ刺激 ，常 強 う ク
勝 。
全 成人 ク ，胸 黄色 ク あ 色
半袖T 身 着 ，黒 茶 ン 靴 履
い い 写真 用い 。 ，眼鏡等 小物 全 外
い 。幼児 ク 自由 服装 写真 用い ，
成人 様 う 加 。全 成人 ク
身長 等 く う 調整 行い，幼児 ク ，
成人 ク 67% 身長 提示 。色 刺
激 出 く ク ，青色 黄色 前掛 着
用 い 。 ，強さ刺激 出 く ク 強さ
強調さ ，腕 脚 太さ 加 。 ク 声
い ，成人男性 ク 成人男性，成人女性
ク 成人女性 声 出 ，幼児 声 ，成人
声 加 用い 。 ，中国語話者 男声
，母語 中国語 あ 中国人留学生 声(男声) 用い，
中国語話者 女声 加 用い 。
手続
成人 実験 静 部屋 行わ 。実験室 入
後，目 前 ニ あ 座 。
青 黄 書 2枚 紙 見 後，
後 手 隠 ， 右 拳 隠 被験者 見 ，
選択 (両方 色 う 替え )。
次 ，選 色 前掛 着 後，測定
視線 位置 調整 為 キ ョン 行
い，刺激 提示 。刺激 提示中，実験者 被験者 斜
後，視線 測定 い 説明 ， ク 声
和感 あ う 尋 ，実験 終了 。被験者
ニ 距離 約60cm ， ニ サ 21.5
ン あ 。
幼児 ，保護者 共 実験室 来訪 ，絵柄 あ
実験者2 遊び， 形成 行 。十分
慣 ，以降 成人 様 実験 進 。
，色 選択 際，色 書 紙 代わ 青色
黄色 積 木 用い 。 ，保護者 被験者 後方
座 う ，実験 外 待機
，3歳 被験児 何 ，保護者 離
拒 ，保護者 膝 座 刺激 見 。被験児
ニ 距離 約60cm ， ニ サ 23
ン あ 。
分析
刺激 見 い 間 被験者 視線 測定 。成人 視
線 測定 ， カ (Tobii X2-60) 用い，幼児
視線 測定 ， カ (Tobii TX300) 用い 。
静 状態 ， う 競合状態
5 秒 間，2 人 ク 領域
AOI(Area of Interest) 設定 。成人 ク AOI
静 状態 256×640 ク ，競合状態 320×640
ク ，幼児 ク 静 状態 172×428 ク
，競合状態 200×480 ク 。設定 AOI
被験児 総注視時間(Total Fixation Duration) 算出
。得 注視時間 1 足 (0 含 為)，対数変換
行 後 分析 。 ク検定 行
， 全 規性 認 為，
検定 コクソン 符 位検定 用い 。
，質問 回答 分析 。無回答 あ 部分 い
，無回答 除外 ， 以外 回答 分析 行 。
質問 い ， 齢群別 検定 用い 分
析 。
質問，注視時間 両方 い ，成人 性別刺激 関
質問以外 ，性差 見 為，分析 考慮
。幼児 注視時間 い ，5歳 3歳 齢差
見 為，分析 齢差 考慮 。
結果
実験 (言語)
幼児 成人 ，静 状態 競合状態 ク
注視時間 い ，い い 意 差 見
。
質問 い ，3 歳 応援質問 意 母語話者 選択
，5歳 応援質問 母語話者 選択 意傾向 あ
(p = .022; p = .077)。 ，成人 選好質問 母語話者
意 選択 い (p = .035)。 他 い ， 意
差 見 。
実験 ( 齢)
静 状態 い ，幼児 意 異 齢(=成人) 注視
，成人 齢(=成人) 注視 意傾向 あ
(幼児p = .036, r = .427; 成人 p = .067, r = .057)，競
合状態 ク 注視時間 意 差 見
。
質問 い ，成人 応援質問，選好質問 両方 意
異 齢(=幼児) 選択 い (p < .001, p = .021)。3歳児，
5歳児 意 選択 。
実験 (性別)
競合状態 い ，幼児 性 異性 意 長く
注視 い (p = .012, r = .511)，静 状態 幼児
成人，競合状態 成人 ， ク 注視時間
意 差 見 。
質問 い ，選好質問 3歳児 性 意 選択
い (p = .006)， 他 質問 い ， 意 選択
差 見 。 ，成人 質問両方 い 性
差 見 ， 確確率検定 用い 分析
行 ， 意 比率 異 示さ (p = .002，
全 被験者 両方 質問 方 選択 )。
実験 (色 )
競合状態 い ，幼児 色 ク
意 長く注視 い (p = .026)，静 状態 幼児
成人，競合状態 成人 ， ク 注視時間
意 差 見 。
質問 い ，成人 応援質問，選好質問 両方 意
色 ク 選択 (p < .001; p = .004)，
い (p = .021)，3歳 応援，選好両方 質問 回
答 意 偏 見 ，5歳児 選好質問 意
選択 。
実験V(強さ)
幼児 成人 ，静 状態 競合状態 ク
注視時間 い ，い い 意 差 見
。
成人 ，応援質問 意 弱 う ク 選択
(p = .021)， 他 い ， 意 差 見
。
各実験間 比較
実験 ~V 結果 注視時間，質問 回答 割合 変換
，カ ケ 表 (表1)。
，実験 ~ 中 ， 意 差 見 部分，
意 傾向 見 部分 (表2)。
考察
成人 全 刺激 い ，注視 偏 見
。成人 両方 ク 万遍 く見 傾向 持
う。 ，成人 幼児共 齢 成人 ク
長く注視 い ， 成人 ク 幼児
ク AOIサ い 考え 。
幼児 ，静 状態 注視 偏 見 ，競
合状態 注視 偏 見 属性 あ 。 ，
競合 幼児 選好注視 影響 示唆さ 。
質問 い ，成人 ， 性別 女性， 齢 幼
児， 強さ 弱い ク 選択 あ 。
，成人 属性 共 ク ，弱く，負
う ク 選好 傾向 持 可能性 考え
。幼児 言語 色 属性 共 他者
選好 あ ， 性別 ， 齢 ， 強さ
傾向 持 。 ク 強さ 偏 あ 場
合，幼児 選好 生 い。
本研究 結果 ， ン 間 ン ク ョン
存在 場合，属性 共 ン 選好
変化 得 示唆さ 。 ，私 属性
共 他者 選好 傾向 持 意義 議論 重
要 意味 持 う。 ， 内集団選好 意義
考え 重要 知見 う。
主引用文献
Dunham Y, Baron AS, Carey S (2011). Consequences of
“minimal” group affiliations in children. Child Development, 82, 793–811.
Dunham, Y., Chen, E. E., & Banaji, M. R. (2013). Two
signatures of implicit intergroup attitudes:
Developmental invariance and early enculturation.
Psychological Science, 24, 860–868.
Dunham, Y., Baron, A.S., & Banaji, M.R. (2016). The
development of implicit gender attitudes.
Developmental Science, 19 (5), 781–789.
Kinzler, K. D., Dupoux, E., & Spelke, E. S. (2007). The
native language of social cognition. Proceedings of
the National Academy of Sciences USA, 104,
12577-12580
Kinzler, K. D. & Spelke, E. S. (2011). Do infants show
social preferences for people differing in race?
Cognition, 119(1), 1–9
Kinzler, K. D., K. Shutts, and E. S. Spelke. (2012).
Language-based social preferences among children
in South Africa. Language Learning and
Development, 8(3), 215–232.
Sanefuji, W., Ohgami, H., & Hashiya, K. (2006).
Preference for peers in infancy
Infant Behavior and Development, 29, 584-593. 幼児 成人 幼児 成人 3歳 5歳 成人 3歳 5歳 成人
言語 母語 母語 母語
色チーム 同色 同色 同色 同色
性別 異性 女性 同性 女性
年齢 異年齢 同年齢 異年齢 異年齢
強さ 弱い
質問
応援質問 選好質問 静止状態注視時間競合状態
表1.属性 共 ク 注視 選択 割合
(■100%，■50%，■0%)
