自己評価報告書 : 設立から5年を経て

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自己評価報告書 : 設立から5年を経て

著者

東北大学大学院生命科学研究科

雑誌名

自己評価報告書

発行年

2006-08

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東北大学大学院生命科学研究科

自己評価報告書

∼設立から

5 年を経て∼

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はじめに

国内・外の生命科学の急速な展開に対応すべく、新しい研究・教育拠点として東北大学で本研究科が計幽されたのは、 1996年にさかのぼります。それから 5年後の 2001年4月に大学院生命科学研究科は誕生し主した。旧来の学部・研究所の枠をとりはらい、理学研究科生物学専攻、化学専攻の一部、遺伝生態研究センタ一、農学研究科の一部、医学系研究科のー部、加齢医学研究所の一部の参加で6つの基幹講座を構成し、多元物質科学研究所、加齢医学研究所、理学研究科、東北アジア研究センターからの参加で5協力講座を構成しております，，また、かずさ DNA研究所を連携講座としておりますっこれらの講座は分子生命科学、生命機能科学、生態システム生命科学の3専攻にまたがり、計36の分野を擁しております。本研究科の特徴は、生体分子レベルから個体、群集レベルlこし、たる生命科学のすべてを包括し、総合的に研究・教育が行われているところにあります。これはEしい自然観、生命観を持つためには、幅広くバランスのとれた生命科学の教養が前提となるという理念に基づくものであり、それが生命科学の新たな展開を文える研究者の育成にとって極めて大切であると考えるからです。さて、 2001年（半J点13年） 4月の研究科開設から、 2006年3JJで丸5年が経過いたし主した。研究科開設後、組織整備に追われているうちに 2004年（平成 16年）には大学法人化の波が押し寄せ、運営組織の改変や教員雇用問題など沢山の課題の対処に迫られ、落ち着く間もなくこの 5 年聞が過ぎた、というのが正直な感想であります勺この辺で自分たちの活動の軌跡を振り返り、真撃にその結果を見つめ直す作業を経て、又、外部の方々のご意見もお聞きしながら新たな出発点を形成しよう、というのがこの自己評価報告書作成の趣旨でありますの新しい組織をつくる意義は新たな可能性、価値を生み出すことにあると思います。そして、それが外部からも認めてもらえることが重要です。最近、「我々が大切にすべきは、社会が私たちの組織の存在を喜んでくれることである。」ということを報告書の lつに書かせてもらいました。この一文、表現は穏やかなようですが、それを実現することは実は大変なことであります。世界最先端で研究活動を続けることが求められるなら、それを果たさねばなりませんο さらに、喜ばれる存在であり続けるためには、ただそれを待っているのでなく、自ら提案し、私たちの組織を能動的に変えていくことが必要ですっ本書はそのような取組みにおける 1つの指標ともなると考えます。生命科学研究科長飯島敏夫

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はじめに

2. 3. 4. 5. 2-1. 2 2. 2 3. 生命科学研究科の設置経緯…−…....・H ・....・H ・−−−……...・H ・−…・・H・H ・....・H ・−…H ・H ・....・H・...・H・−…… 1 運営組織・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5 研究科の管理運営組織…・・…・………・……....・H ・....・H・−−…・…...・H・−‘・・H・H ・...・H ・−−…・5 教員の配置状況・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 7 管理運営状況についての自己点検評価．…・・・・・・‘...11 大学院教育活動....・H ・−…・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 13 3-1. 教育の理念・目標．‘H ・H ・....・H・...・H・−−…...・H・−−−……・・………...・H ・−−……・…−……… 13 3-2. 大学院教育カリキュラム....・H ・−−…・…...・H・...・H・....・H・・・・・・・・・・H ・−−……H・H ・...・H・−一… 14 3 3. アドミッションポリシ−...・e・・・・・・・・・・・・e・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 15 3 4. 学生定員...・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・‘．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 16 3 5. 志願者・入学者状況………...・H・....・H ・....・H・....・H ・−…−…H ・H ・...・H・−……H・H・...・H・−… 17 3 6. 各専攻・分野における大学院生の総数…....・H・−…....・H・−−………−−…・・…・…−…...・H ・−… 18 3-7. 外国人留学生の総数…・・・・・・H ・−−−…....・H・・・・・・・・・・H・−−…−．．．．．．．．．．．‘・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 20 3-8. 学位取得状況...・H・....・H・....・H ・...21 3 9. 大学院教育の活動状況．…………...・H ・−−…………・・……・...…...・H・−−……… 24 3 10. 大学院修了者の進路から見た大学教育の効果....・H・....・H・−…....・H・....・H・....・H・−…...・H ・−−−… 27 3 11. 学術振興会特別研究員（DC, PD）の受入れと指導....・H・....・H ・...・H・・・・・・・・・・H ・−−…・・….29 3-12. TA

、

RA

、

奨学金等の学生支援について…・・・・・・・a・・・・・・・・・・・・・・a・a・・・・・...30 3-13. イントラネットの整備と活用・・・・・・・・・…・…・・・…………・…………−………−……....・H・…−… 31 3 14. 平成 14∼17年度修了生からの学生アンケート調査一H・H ・−−−…・...・H ・−−−…H・H・...・H・.32 3 15. 教育活動についての自己点検評価....・H・....・H・....・H ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 34 4 1. 4 2. 4 3. 4-4. 4 5. 4-6. 4-7. 4 8. 4 9. 5-1. 5-2. 5-3. 研究活動実績………−…...・H ・−…・……...・H・....・H ・....・H・−−−…....・H・−−−…....・H ・−−…・ 37 研究の理念・目標．…....・H ・−…....・H・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 37 研究実施体制・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 39 研究成果（論文・著書等の発表） ....・H・−…....・H・−‘・……H・H・・・・・・・・・H・...・H・−……H ・H ・...41 研究成果（代表的な研究内容） ....・H・...・H・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 43 競争的資金獲得状況・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 46 受賞 …・・…・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・...・e・...・...52 特許...53 研究成果データベース....・H・−−−…・…....・H・−−…・…・・……...・H ・....・H・....・H・−…....・H ・−……….54 研究活動についての自己点検評価...55 社会貢献....・H ・....・H・−−…・・・・・・H・−…....・H・−−………....・H・−−…・・・・・・H・−−−……・・‘H・H ・....・H・...・H・..57 教育・研究成果等の国民や社会への還元……・…・…………....・H・・・・・・・H ・...・H・...・H ・....57 広報．…....・H・−−…....・H・...・H・−−−…....・H・...・H・−…・…−・……・・……...・H・...・H・−…...・H・−… 60 共同研究・協力研究....・H ・−…....・H ・−−…...・H・・・・・・・・・・H ・....・H・・・・・・・・・H・...・H・...・H・...・H・・・・・・・...66

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5 4. 地域・固との連携…・・……・…・・………・……・………....・H・…一一一一....・H・−−….68 5-5. 社会貢献についての自己点検評価・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 72 6. 各分野による自己評価・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 73 6-1. 自己評価アンケー卜の実施…・……・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 73 6 2. 各分野からのアンケートの回答と研究概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 74 7. 総合評価...111 7 1. 各分野による自己評価アンケートの集計…...・H・−……....・H・....・H・...・H ・−−…....・H・...111 7 2. 総合評価....・H ・....・H ・....・H ・−……・...114 8. 部局自己評価（平成 16年度）に対するヒアリング....・H・...115

おわりに

編集後記

資料（過去

5 年間における発表論文と著書）

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1 .

生命科学研究科の設置経緯

20世紀後半のバイオテクノロジーのめざましい発展により、生命現象を分子や遺伝子のレベルで解明することが可能になった。また、コンピューター科学の進歩により、複雑な生命現象やそれをとりまく環境の変化を解析する技術も進展してきたοこのような技術的基礎の発展に伴って、生命に関する研究は、理学における基礎研究だけでなく、医学・歯学・薬学における医療・診断など、ヒトの生命や健康に関する研究、農学における食糧に関する研究、工学における生命工学・環境工学の研究など、それぞれの分野で個別に発展してきた。そして 21世紀は生命科学の時代であるといわれている。しかし、人間活動の結果、生じてきた様々な有害物質が生命に及ぼす影響の問題、生物の多様性の地球規模での減少などの環境問題、超高齢化社会や遺伝子組換え食品に対応した健全な食資源確保の問題、ガン治療や生殖技術の進展に伴う医療問題、クローン人間や脳死などに代表される生命倫理の問題など、われわれは既に様々な生命現象に関わる問題に直面している。これらの問題を解決してゆくためには、これまで個別に取り組んでいた生命科学に関わる分野を統合し、学際的に研究を推し進めていく必要がある。また、研究面での推進だけでなく、得られた成果や技術が人聞社会のなかで適切に応用されるための倫理観を生命科学のあらゆる分野で確立していくことも求められている。そこで東北大学では、平成 8年に生命科学の教育・研究を調和のとれた形で統合的に推進してし、く計画をたて、平成 13年度に生命科学研究科を設置した。 6基幹講座は、旧来の研究科・研究所の枠を越え、理学研究科生物学専攻・化学専攻の一部・遺伝生態研究センター・農学研究科の一部・医学系研究科の一部・加齢医学研究所の一部から、 5協力講座は、多元物質科学研究所・加齢医学研究所・理学研究科・東北アジア研究センターからの参画により、さらに、 1連携講座が、かずさ DNA研究所からの参画により、構成された。平成17年度には、浅虫海洋生物学研究センターが本学理学研究科から生命科学研究科に移管された。従って、現在、関連するキャンパスは千葉から仙台、青森へと関東以北の広域にまたがる（図 1-1）。平成17年現在、合計36分野からなる本研究科は、分子生命科学専攻、生命機能科学専攻及び生態システム生命科学専攻の 3 専攻から構成され、生命現象に関わる諸問題を、（ i ）短期的に人間の生活の向上のみを考える視点でなく、長期的に生命の多様性を維持し、人間の未来を考える視点ど適切な生命倫理観に基づいて教育研究する、（並）分子・細胞・器官・個体・集団・生態系企いった様々なレベルから解析する、（ iii）遺伝子技術やコンビューター技術、理学、農学、医学、歯学、薬学、工学などで解明されてきた理論・方法・原理を統合的に応用することにより解決する、という構想のもとに教育・研究が進められている。 1

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＠片平協訪改

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ji1f7f±tt!: 葉区片平生命科学研究科本館・分子lt.<15ltlH耳3F（草野310‘片岡313)

・

ill伝情年間態 lF（津田112) 司自主砲遺伝 2F（遭遇252、曹聖1251)

・

I§界環呪濁佳生態 3f（熊谷304) ・地鴎n釜ill伝笠懸 lF〔丙j事108) 宇宙沼崎珂応隼鰭 2f（高樋256) ・ゲノム詮耳目システム lF（菜苔I01) ．事gsg2F 生命科学研究科研究棟．遺伝子変異摺l翻 4F（山本郡408) ・脳密閉E遺伝 lF（水波121} ・脳情緒犯逮 lF（飯島108) 極低温.~学センター多元物質科学研究所｜・生伝艦艇分子監十 3号館3Fじ碕水33ο7)I ・生修様俊分子解析 1号館2F（富山1208)唱・生時俊分子附 3弓艇F（蹄32

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＠川内協

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.／Jほ l 所在地：青葉区川内

東北アジア研究センター・地域主！！（菊池322)

＠青葉山都？

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所在地：青葉区荒巻字青葉化学棟 •JR伝子!Im （十l11601A) 生物棟・情報恒星分子解析（水野）・溜種分悩ifR（前回）・他物組担霊権能［西谷）・多4墨色駿樋（高木、山本｜司）・お宮創見回（井出）・生籾多惨itl主化（；可図、牧）・マクロ生•＜占部．千ill〕総合研究棟・オルガネラ慢を解析（渡辺916、彦副 002) ・脳担壁紙盆伝｛Ll丘1006) ．機能生懸

。星陵等五五夫元

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所在地：青葉区星陵町加齢医学研究所ブロジヱクト総合研究棟図 1-1 生命科学研究科配置概略図

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＠雨宮半抗与改；

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所在地：青葉区堤通雨宮町研究科のキャンパスは、仙台市内の5地区（うち基幹講座 4地区）と、協力講座浅虫海洋生物学研究センタ一、連携講座ゲノム構造機能分野（かずさ DNA研究所）に配置している。

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2. 運営組織 2-1. 研究科の管理運営組織平成 13年度の設立から平成 17年度までの 5年間における、本研究科の管理運営・組織体制に関わる種々の取組みと改善について、主なものを時系列で、以下、図 2 1-1にまとめた。

年度

主な出来事

生命科学研究科設立第学｜回院の入生試命科学研究科

1

3

教授会中心の運営大 (4月）実施部局間学術交流協定（ユトレヒト大学）

1

4

部局間学術交流協定 ()I慎天大学・マサリク大学）大学問学術交流協定第｜期生の前期2年の（スラナリ一大学）課程終了

1

5

大学問学術交流協定は：..I＼ンマド5世大学）法人化

1

6

運営機構の設置中期目標・計画の策定第1回生命科学研究科研究科肉グラント制度フォーラム（公開シン研究推進委員会の設置ポジウム）の開催「生命科学研究科研究評価委員会の設置奨励賞」の設立イントラネットの整備

1

7

浅虫海洋生物学研究助手の任期制の導入第2回生命科学研究科センターの移管フォーラム共催生命科学教員会議の第l期生の前、後期5年設置の課程修了人事戦略委員会の設置 ₁_{8年度実施のカリキュ} 生命科学会の設立ラム改訂作業生命科学同窓会の発足図 2 1-1 設立から平成 17年度までの 5年間の主な取組みと改善なかでも、平成 16年 4月の法人化に伴い、管理運営体制を、それまでの教授会を中心とした体制から、新たに運営機構を設置し、研究科長のリーダーシッブがより発揮しやすい体制にした。運営機構の役割は、予算、教員人事の方向性等を含む重要事項の策定にあたることとし、本機構のもとに、研究推進委員会、評価委員会、施設整備委員会、広報委員会、研究倫理委員会などを

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設け、運営の強化をはかった。従って、教授会の役割は、教学に関する事項の決定と教員人事、研究科長ならびに評議員の選任に関わることとし、それぞれの位置づけを明確にした。また一方で、ボトムアップをはかるために生命科学研究科の全教員からなる生命科学教員会議を平成 17年 4月から設置し、研究科の理念・目標の実現に向けて、全教員で推進できるような組織とした。図 2-1-2には、平成 17年度と平成 13年度の管理運営組織体制を記した。（平成 17年度）選員議評定決長会一項科授一事究教一向研関事に入学員教教ムE 一会 A AE 一 AE 一ロ貝一回貝員一員一委一委委一委一援一育試一務一支一教入一教一生一学尚子全研究推進委員会研究科長副研究科長運営 i 機構

j

研究科長補佐専攻長（3) 事務長研究科長補佐体制。管理運営執行（予算、教員人事の方向性を含む）評価委員会施設整備委員会入試制度検討・実施。カリキュラム検討・実施。論文審査基準作成。学「l 生による評価学生の生活支援・相談。就職指導全学教育（理系基礎科目、基礎ゼミ）推進研究の選定、共同研究、プ口ジヱク卜の推進。競争的資金の情報収集・広報。研究科内競争的資金の配分審査。研究データベースの構築。内部評価・外部評価資料を収集。内部評価・外部評価務ま怖ー新研究陳設計、大型設備概算要求広報、ホームページ作成、情報開示情報システム管理国際協力、国際交流。研究倫理、実験動物、組み換え日仏 AE

− −

回貝一一委二部生二務衛二事全二安二｜安全・環境保全委員会｜研究活動安全管理（危険物等）、安全教育運営協議会部局の管理運営に関する学外者からの諮問（平成 13年度）生命科学研究科長研究科教授会研究科運営会議人事委員会予算委員会教務委員会各種委員会 ~：図 2-1-2 生命科学研究科管理運営組織体制（上段：平成 17年度、下段：平成 13年度）

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2-2. 教員の配置状況平成 13年度の設立当初から 17年度までの 5年間における教員総数の変遷については、表 2-2-1 に、本研究科の 3専攻、分子生命科学専攻、生命機能科学専攻ならびに生態システム生命科学専攻における各教員の配置状況については、表 2-22に、それぞれまとめた。本研究科は、各専攻にそれぞれ2つの基幹講座を配し、合計6つの基幹講座と、さらに、学内から 5つの協力講座と、 2名の協力教員、ならびに、学外から 1つの連携講座（かずさ DNA研究所から教授2名、助教授 l 名）により構成されている3 また、平成 17年度には、浅虫海洋生物学研究センターが本学理学研究科から本研究科に移管されたことに伴い、教授 1名、助教授2名、助手2名の計5名の教員が、本研究科に配置換となった。さらに、毎年、学外から 10名前後の非常勤講師を任用し、それぞれ専門性の高い特色ある大学院の集中講義を展開している。本研究科の専任教員の職種別年齢構成は、平成 17年 4月の時点で、教授、助教授、講師、助手の平均年齢が、それぞれ、 52.5歳、 43.6歳、 36歳、 42.3歳である。また、女性教員は、助手層に4名であり、全教員に占める割合は 5.6%となる。平成 17年度から、新規採用の助手に関しては、全て任期制（任期 5年間、再任 l回、 3年以内）を導入することとし、平成 17年 9月 1日付けで本任期制による助手 1名の新規採用を行った。本研究科の教授の人事選考にあたっては、明文化はしていないが原則的に公募とすることが了承されており、平成 16年度と 17年度に実施した教授人事の 3件と 2件の計 S件では、すべて公募制による人事選考を行った。助教授、講師、助手の人事選考では、公募または人事選考委員会委員の推薦により複数の候補者を擁立し、それらの中から人事選考を行っている。また、本研究科の専任教授の 8割強と、専任助教授の 3割が、それぞれ他大学での専任教員としての経験があり、さらに教授の2割と助教授の1割が産業界等における実務経験も有している。人件費を含めた運営費交付金の効率化減と、本学中央枠拠出を含めた実質的な人員削減、また、法人化以降の学内措置として、教員の人件費の部局渡し切り運用が実施されることになり、欠員を置かない本研究科にとっては、厳しい事態になってきている。そこで、平成 17年度、人事戦略会議を新たに発足させ、短期・中期的な教員人事のあり方について検討し、 ( i ）分野を運営する上で、教授が実質的に単独となるような状況はつくらない。チーム体制を確保する。（並）分野数は減らさない。とし、う基本方針を決定した。表 2-2-1 平成 13年度から 17年度の各年度における教員総数 H13 H14 H15 H16 H17 教授 26, (11) 26, (10) 26, (11) 26, (13) 26, (12) 助教授 26, (7) 25, (8) 25, (8) 24, (7) 24, (6) 講師 0, (1) 1, (1) 1, (1) 1, (0) 2, (1) 助手 20, (14) 19, (9) 18, (11) 17, (15) 19, (10) 合計 72, (33) 71, (27) 70, (31) 68, (35) 71, (29) 本研究科配属教員数と（）内は協力講座、連携講座の教員数で外数。

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表 2-2-2 教員配置表専講座分野職名教員配置推移攻 2001 2002 2003 2001 2005 教授大久保一良佐々木誠一 −一一一一，．．回．，．．．『．．ー− ・-・一−− −ー惨生命構造化学助教授佐々木誠及川雅人一一一一一−回・・・・・・−−ー−−−−−−−−−−−− −−−−−−−− 一一一・・−・” 助手吉城由美子一−一−一ー一一一一一一一一一一一．一一 − ~ 教授大類洋−−−ー−−−−−−−−・−−−−−−−−一一一一一一ー−−−−−一一一惨有本博一分子情報化学助教授亦坂和昭ー，ー・一一一−一一一一一一一一一一−- .ー ·－··~ 生命事機助手 j青水弘樹一一一・−一一．．．．．，ーー・・・・ーー・ー・・・・・ーー』ー惨情報科学 _教授大島泰克一ー一一一一一−一一一一一 −一一一一一一一・ー ’ 活性分手動態助教授佐竹真幸一一一一一一．．．．．，，・・・・・唱・・．．．．．唱，，』・・＋助手渡遺龍一一一一一一・惨教授村本光二一一一一一一−−−−− − −−−−−−ー・・・・・・・・・・・一一一一一一一一一一 ·~ 生命素r子機能助教授小川智久一一一一一一一，一一一ーー一ー一−一一一−一一惨助手永沼孝子一一一一一一ー..＿，.ー・ー・・- ・・- ・・ 4・・・・・ー・一一・ー・惨教授山本和生一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一・ーー・争遺伝子変異制御助教授布柴達男一一一一一一回・・・・・ー・・・・・ーーー・・・・・ーー・一一一一一一一一一一骨ヰ分教授藤井義明十川和博一一一一一一ー』−−−−−−−ー−−ー −ー・・−・・ー’ 「生遺伝子調節助教授十Jil 和博安元研一一一一一一一ー』，．ーーー・−’・ーー −一一一−−−ー命助手高崎親久一一一’ー ’ ，．回．，，・圃圃圃司ー，・．．．．．．．一一−ーーー一−一一− ~ 科遺伝午シ教授水野健作一一一一一一・・同ー−ーーーー・ー，．．．句．．一一−一一一−一・−・・ー惨 E且

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ステム学憤報伝達分ヰ解析助教授菊池康夫一一一一一一ー』−ーーー・ーー一ト一一一一ー惨専助手十島二朗攻教授草野友延一一一一一一ー』ーーーー・・ーー一一一一一一一一一一一一−ー

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子応答制御助教授片岡博尚一一一一一．．~ー・ーー－··－·・一一一一一一一一一一一一−ー助手宮寄厚一一一一一一』ー‘・ーー・ーー一一・一一一・一一一一一−ー教授清水透一一一一一ー』−‘，ー−・−ーー・噂一一一一ー一一−−ー講師佐上郁子一ー一−一一ー一一砂生体機能分子設計助手松井敏荷一一一一一一ーーーー惨黒河博文一.--- ~ 助手五十嵐城太郎一一一一一−ー教授古山種俊一一一一一一−・・・・・ー．・，．．．．， ’一一一一一−一一一・・−・’ 生体機能助教授佐上博一一一一一 -・・-・・-・・一一一一一一一 −−−−ー分子科学生体機能分子解析助手張元偉高橋征司一一一一一一一 −−−−一一一惨助手山下哲一一一一一−，．教授斎藤正男．．．．．．，，．．．．．．・ー・・・・・ー・ーード−−−−−−ーー一一一一一一一一一・ー惨生体機能分子制御 ll)J手富田毅一一・ー惨松井敏雨一一一一一一一一−−−−−−’ 助手三ツ石方也海野昌喜一一一一−一一−−−一＋凡例；攻専門︷子攻攻糾縮専専生力伴伴ム協士ずれわ﹁ − ア命能、座生機シ講子命態力分生生協

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専講座分野職名教員配置推移攻 ₂₀₀₁ ₂₀₀₂ ₂₀₀₃ ₂₀₀₄ ₂₀₀₅ 教授渡辺彊一 −一一一一ー −』ーー−ーーー一一一一一一一一一ーオルガネラ機能解析助教授彦坂幸毅一一一一一一ートー’−ーー，・ーー一一一一・ー．一一一一−ー助手岡山島玄一（兼）一・ーーー ~一ーー圃ーー・・ーーーーー~ ー・ーーー・ーーー・・ーー・ーー一一一ー’ 教授前田靖男 -・・-・・-・・ーー・』，・・ー・・− − −−−− ．．』．φ ・・・・・・ーーーー− − ・・a・h 一一 −・’ 増殖分化統御助教授中村準一一一ー一一−」・・a・・・・ーー一一一一一一，一 −一一−・’ 助手雨貝愛子一 −一一一−−『ト. ー，ーー・ーーー』ーー −一一ーー一一−・・−・ー細胞機能 _{細胞壁構築統御} 教授西谷和彦一一一一一一．』．．‘ー・・・ー・・・・・・・・$ ・ーー・・・・・・− −−−−−−− − −−−−−−− 一一・−・’ 構築統御 (2001∼2004) 助教授石津公明 -・・-・・-・・ー』ーー・ー・・ーー一一一一一一島_一ーふ千二4』植物細胞壁機能 _講師 _{横山隆亮} (2005∼） _助手 _{横山隆売} _一_一_一_一_一₋．．．』，，．．．．．．．．．．・‘ _一_一_一_一_一_一_ー_一怪構築多機化機構解析教授局木尚一一一一一ー．．．』，，．．．．・．・・・・ーー一一一一一一一ー一−・一炉 (2001) 助教授山本博章一一一 −− 』ーーー・・ーー一一・ー −一一ー一一一怪多機化機構（2002∼）教授井出宕之一一一ー一一−』 −−−−−− 」・ーー・ーーー一’一一一一一一炉器官倉jl製助教授田村宏治一一一一一一−』・・ー一ーーー』．ーーーーー一ー一 _一_一_一_一_{一 ’} 微小脳解析教授嶋田一郎ー ’ーーー ιーー−，ーー．．岨ーー」ー・ー_ー_・_ー_・_・_＋ _山元 _大_事_前 (2001∼2004) 助教授水波誠脳機能遺伝（2005∼） _助手 _{小金湾雅之} 教授八尾寛一一一・一一- .ー．ー．」・・ーー・ーー・ーー一一一ー生脳機能解析助教授梅宮正志脳機能解講師石塚 f散一一一一一一一一一一一一一一・一一一静命析構築学 _教授 _{飯島敏夫} 機一一一一一 −ーー」ー・ーーーー・ー・ーー Lー・ーーー・ー・ー−・-・一ーー・ー炉 d円..ヒ... 脳情報処理助教授覧怯1色一・ー・一一」・・−・・一軒筒井健一郎一一一 −一争科 _助手 _{佐藤仲佐} 一一−・・ー悟

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_教授仲村春和ー，一一一一ー』ーー・・ーーーー，，．．．．．，・ー．，・・・・．．．．．．．．．． _一_一_一₋₋₋₋₋_ー専脳構築助教授大橋一正一一一ー一一−ー−＇ー・ーーーーーーー −− ー一一一一一一−一一一炉攻助手渡退裕二一一一−−−ー』−ーー−ーーー，.-一一一一一一一一−−−− ’ 教授加藤秀生一一一一一一−』ー，ーーーー・ーーーーー・ーー一一一一一 −一.−・・−・’ 細胞シグ助教授経塚啓一郎一一一ーー』 −−−−− −ーーーーー一一ーー静ナノレ機構細胞シク‘ナノレ機構助教授稲葉一男一 −一一一一」・ー・ー怪 _美濃川 _拓哉戸ーづム「』」助手武田哲一一一一一一−・』•. ーーーー・・-・・一一一一.- . 一一一炉助手倉石立一一一一一一ーー・』ー・・・・ー・・・・・・ー −一一一 −−−一一一ー教授佐竹正延一一一・ー．−』・ーーーー・・・・ー・一一一一一一一一一一一一・.... 助教授渡塗利雄一一一一一一ー」，.ー− ーーー一一．一 −一一 −一一一争分子免疫助手林啓太朗一・ーーベー・．」．，・ー・悼目』・．ーーー−−−−−ーー −・ー・ー』助手仁木賢河府和義一一一一一一。−−−−−−ー静教授帯万益夫一一一一一一ー』−−−−ー・・ーー・ーーーーーー・一一一ー一一一軒分化制御助教授井）I [ 俊太郎一一・ー」田ーー，．ーーーーー・一−− −一一一・一... 持寸ι一分化再生制御 _助手 _{東海林亙}ーh・・・・・・・・ーーーー−−・』ー，．ー．．．．．，・・ー一一一一一一一一.−・・ー悟助手山本融・・・・・・ー．．・．．，・-・」一一一 ’ 教授松崎文雄小椋利彦一一一一一一一一・ー・ー悟助教授船橋淳一一一一・ー，ー」ーーーーーー』・ーー’ーーー・ーー一ーー・ー・怪神経機能制御助手大城朝一福田敏史一一一−ー助手布施直之木田泰之協力教員遺伝子機能（2004∼）教授安井明一 −一一ー遺伝子導入（2004∼）教授高井俊行一一・一争凡例：｜県主主通｜分子生命科学専攻｜｜生命機能科学専攻｜｜生態システム生命科学専攻｜｜協力講雄、協力教員

(19)

専講雌分野職名教員配置推移攻 2001 2002 2003 2004 2005 教授津田雅孝一一一‘一一一一一一一一ー』ーφ・ーーー・ーーーーーーー一−一一一ー遺伝情報動態助教授永田裕二一‘一一一−一一一一一一＿，ー.ーーーーーー圃ーー −一一・− ... 助手石栗義雄一一一・ー炉大坪嘉行一一一一一一一ー一一一・・ー炉定f五十時円E市ljf却LとUUl _{教授} _{亀谷蕎昭} _一_一_一_一_一_一．』−．ーーーー」一一−− −−ー渡辺正夫 ∼2004) 助教授菅野明一一一・ー』ーー−ーーー−−−− ．』．ーーー−・ーー・ーー一−−−一怪植物生殖i宣伝（2005 助手庄司舜ー一 −−・−＿.，.. 落合利紀一一一・・ー・炉教授熊谷申’tょρ 一一一一一一一一 −一一ー」‘− ・- ・-・一 −一一 ’ 環境遺伝臨界環境遺伝生態助教授日出間純一一一ぃ一一一一一一一一ー同・ー．・・．，．．．ー．・ーー一一一・・ー・惨生態学助手寺西美佳一一一一一一一一一一一一ー』，.ー−ーー・ー−ーーー一一一・一軒教授南津岬九” _一_一_{一一} 一一ーー．」ーーー・ーーー・・ーーー・・−・一一一争地圏共生遺伝生態助教授三井久幸一・一一一一一一一，一−一一一一一−一一一ーーー酔助手佐藤千文一ーー・一一一ーーー一一ー一一一ー江田志磨教授高橋秀幸一一一一一−−−ー−−− − −−−−−−・・・・ー・・・．，ーーーー・・ーーー一一一軒宇宙環境適応生態助教授藤井伸治一−− −−−一一一−一一一ー一一一 −一一・−・ー悟生 _{助手} _{宮沢豊} ₋_一_一_一_一_一炉態・・・・・・・ー．．・．．，・・-・・ -てJ ゲノム生殖システム教授東谷篤志一ー一一一一一 −一ー−ー一一一一一ー一一一ー・−・’ ス (2001∼2003) 助教授佐藤雅志一一一一一一一一一一一一ー−ーーーーーー・ーーーー・・− 一ー一 - ... アゲノム継承システム助手佐藤孜ム (2004∼）主主教授何回雅圭一一一一一一曲」・ーー・・・・ーーー・ーーー一・ーーや命一ー一一一− fl・生物多様性進化助教授牧雅之一一一い一一一一一一一一ー一一一一一一−一・・ー・ーーー炉足寸会ー進化生態助手横山潤一一一 −−一一一一一・ーーー一一一一一一一一一・−・... 専科学教授慶瀬忠樹一一一一一一一一一一一一一一一一静攻 _{助教授} _{酒井聡樹} _一_ー_一−ー_．_一_ー_一_一_一_一_・_・_・_回 _．_・_ー_．_．_，_，_-_・_・_{- 一} ₋_一_一_一悟機能生態助手箱山祐子一一ーー炉太田宏一一一ー一ーー一ーーーー悟助手 Anten Nikolaas 酒井暁子群集生態（2001∼2002) 教授西平守孝一一 −−ー占部城太郎一 −一一一一・一ーーーー炉マクロ生態学（2003 助教授千葉聡一 −−・ーー一一一一・・』・ーーー・・・ーーーーーーーーー− −−・一怪助手鈴木孝男一一一一一，一・一一一一ーー」・・ーーーー・，・ーーー・ーー・ー一・ーーー炉助手太田在｛、_- _._{一一惨} 牧野 1麿 _一_一_{一一}_ー_{ー一一一炉} 植物構造教授鈴木三男一・ー一一一一一一一，一一ー・』，．．．．，，．．．．，ーーーー− 一 −一一一悟機能進化植物構造機能進化助手内藤俊彦 - .一一一怪大山幹成一一一一 ’ 注一「会助手米倉浩司ー −一一一一圃ートーーー・ーーーー』−−−−−−−ーーーーー・ーー一一一・・ー・怪地域生態教授菊地永祐一−一一一一一一一一一一~··－··一ー..ーー・一・ー・一軒店子主4 地域生態助教授鹿野秀一一ー一−一ー一−一一一．ーιー・−ーーーーー・ー・・・ーーーーー一ー一 - ... 客員教授柴田大輔一一一一一一一一一一一一ι−・・−・・−，，−ー・−ーーー・ー炉ゲノム生 _{ゲノム構造機能} 客員教授長瀬隆弘 ιー，『圃・・邑−・ーー −・一一惨態学一一一一一一一一一−ー，客員助教授佐藤修正一一一 −一一- .ー・一一ιーーーー・ーー・ーー _’_{一一} ₋_−’ 凡例：｜一－~ ｜分子生命科学専攻｜｜生命機能科学専攻｜｜生態システム生命科学専攻｜｜協力講l坐、協力教員

(20)

2 3. 管理運営状況についての自己点検評価平成 13年度の設立から 17年度までの 5年聞の管理運営・組織体制において、種々の取組みと改善を実施してきた。なかでも、平成 16年度の法人化前後において、その体制に大きな変革がなされた（図 2 1-1、図 2-1 2）。また、この5年間に、基幹講座 26分野の人事体制として、定年退官等に伴う人事選考で、 6名の教授と 3名の助教授を新たに迎えるなど、教員組織も大きく変遷してきた（表 2-2-2）。これら管理運営・組織体制についての自己点検評価を以下に記した。平成 16年度の法人化以降、これまでの教授会を中心とした体制から、研究科長を中心とした運営機構による体制へと変革し、予算、教員人事の方向性を含めた管理運営の方針を運営機構の所掌事項とした（図 2 1 1、図 2 1 2）。そのなかで、新たな研究科長裁量経費により、後述する研究科シンポジウム、研究科セミナー、研究科内グラント制度の設立、さらに、新任教授の研究室立ち上げにともなう研究環境の整備への支援、研究科ホームページの充実、ならびに、学生・教職員が利用するイントラネットの整備など、研究・教育の理念目標の実現に向けた取組みを、研究科長の強いリーダーシップのもとに迅速に行えるようになったことは大いに評価できる。平成 17年4月から、全教員の意見交換を目的とした新たな会議「生命科学研究科教員会議」 (2-1章）を設置したことは評価できる。この 5年間に実施した教授人事に関しては、公募による人事選考を行うとともに、助教授、講師、助手の人事等では、公募または人事選考委員会委員の推薦により、複数の候補者を検討した中から最も適した人事選考を行ってきた（2-2章）。研究・教育のさらなる充実と活性化につながる公正かっ的確な人事選考が実施できたことは評価できるο 法人化以降、部局の責任をより明確化する上で、自己点検評価がこれまで以上に重要な位置づけとなり、平成 16年度に評価委員会を設置し運用してきた（図 2 1 1、図 2-1-2）。なかでも、平成 17年度から、評価のための膨大な資料収集と整理、分析を実施するために、評価委員会の人員的・組織的な強化（平成 18年度には評価室を設置）を行ったことは評価できるつ今後は、教務係、庶務係、会計係などの事務組織がそれぞれ保有する様々なデータ情報を、評価室と共有し、セキュリティーで守られたデータベース化を行うことが、引き続きの検討事項である。助手の平均年齢は 42.3歳（2-2章）と、幾分、高年齢化傾向がみられるが、平成 17年度から新規採用の助手について、全て任期制（5年聞の任期で再任 1目、 3年以内）を導入したことにより、助手層の人事流動化と活性化を促すことになり評価できる。今後、運営機構をはじめ人事戦略会議や評価委員会などが中心になって、任期制の導入による中長期的な効果とデメリットについて検証して行かなければならない。

(21)

本研究科における女性教員は、助手層のみの 4名（5.6%, 2-2章）であり、この割合は生命科学分野における女子大学院生の就学割合（20%超）を大きく下回るものであるη 男女雇用機会均等の精神に則り、さらなる女性教員の実質的かつ積極的な拡充策も、今後の重要な取組み事項である。法人化以降、人件費を含めた運営費交付金の効率化などに伴う減少が見込まれることから、厳しい運用状況に迫られる事態になってきている。これに対応すべく、人事戦略会議を平成 17年度から新たに設置し、短期・中期的な教員人事のあり方についての基本方針（2-2章）を決定し、これまでの各専攻や分野聞の枠を越え、機動的かっ効果的な人事の具体的な方向性を検討できるようになったことは評価できる。平成 19年度から本学において、新たな教員職階制が導入される予定であり、准教授、助教などの新たな職階の運用について、今後、研究科としての対応を、運営機構と人事戦略会議、ならびに生命科学研究科教員会議等で、早急に検討しなければならないο

(22)

(23)

3.

大学院教育活動

3-1. 教育の理念. ！＂！標本研究科の特徴を生かして、幅広くバランスのとれた生命科学の教養を身につけ、生命科学の新たな展開を支える研究者の育成をめざすとともに、多くの分野聞との共同研究により、新たな視点からの新しい生命科学の教育研究の実践を、大学院教育の理念・目標としている。なかでも、生命現象に関わる諸問題を、（ i ）短期的に人聞の生活の向上のみを考える視点でなく、長期的に生命の多様性を維持し、人聞の未来を考える視点と適切な生命倫理観に基づいて教育研究する、 ( ii）分子・細胞・器官・個体・集団・生態系といった様々なレベルから解析する、（並i)遺伝子技術やコンヒOューター技術、理学、農学、医学、歯学、薬学、工学などで解明されてきた理論・方法・原理を統合的に応用することにより解決する、とし、う構想、のもとで教育・研究を進めているn そして、将来遭遇する生命科学の諸問題に、広い基礎と先端的な専門性を持って対応できる人材を養成していかなければならないと考え、以下に示す人材養成の 3つの柱を策定している。

生命科学研究科で養成する人材像

( 1 ) 生命科学の先端的知識・技術を開拓し、世界的なレベルで広く情報の発信を行える人材を養成する。

(

2

）従来の知識・技術では対応しきれない新しい問題にも対処できるよう、専攻横断的な教育によって分子から個体群までの広い生命科学の基礎を修得し、それを応用できる人材を養成する。

(

3

）生命科学を人聞の生活の維持と向上のための科学と位置づけ、生命倫理や環境倫理に裏打ちされた生命科学を推進する人材を養成する。

(24)

3 2. 大学院教育カリキュラム本研究科では、「高次生命システムの解析と維持・保全」を理念・目標として、 3つの専攻を設置し、（ i ）分子生命科学専攻では、高次生命システムを分子機能から解析し、さまざまな生体分子の構造と高次機能との関係を多面的かつ、系統的に解明するための教育・研究、（ ii）生命機能科学専攻では、高次生命システムを細胞間の相互作用の面から解析し、細胞が高次なシステムである器官を形成して、その機能を発揮する機構を解明するための教育・研究、（ iii）生態システム生命科学専攻では多様な生物から構成される生命環境について、高次生命システムの基本となる生物多様性が形成され維持される機構を明らかにするとともに、多様な生物が生存するための環境要因の役割を解析するための教育・研究を、それぞれ行うことを目標にカリキュラムを作成している。これらカリキュラムは、先述の大学院教育の理念・目標に沿った対応付けを行い、以下、大きく 3つに分類することができる。大学院教育カリキュラム ( 1 ) 生命科学の先端的知識、技術を開拓し、世界的なレベルで、広く情報の発信を行える人材を養成するためのカリキュラムとして、必須のセミナーと課題研究、ならびに選択の専門科目（36科目）を開講している。 ( 2) 従来の知識・技術では対応しきれない新しい問題にも対処できるよう、専攻横断的な教育によって分子から個体群までの広い生命科学の基礎を修得し、それを応用できる人材を養成するためのカリキュラムとして、専攻横断的な3つの合同講義（生化学合同講義、細胞生物学合同講義、生態学合同講義）と、以下に示す連携講座：ゲノム構造機能学特論（かずさ DNA研究所）をはじめ、学外から専門性の高い非常勤講師による集中講義を実施してし、る。 ( 3) 生命科学を人聞の生活の維持と向上のための科学と位置づけ、生命倫理や環境倫理に裏打ちされた生命科学を推進する人材を養成するためのカリキュラムとして、学外から専門性の高い教員を非常勤講師による共通科目 AI生命科学特論」と共通科目 Bの I分子生命科学特論」、「生命機能科学特論」、「生態シ，ステム生命科学特論」を実施している。以上、これらの具体的なカリキュラムの内容に関しては、毎年度、学生便覧ならびに授業概要を発行し、さらに、新入生のためのオリエンテーションを実施して、周知につとめているο また、平成 17年度の教務委員会において、キャンパスの分散状況下でも大学院生が講義を受講し易くする方法を検討し、平成 18年度から新たなカリキュラム編成を展開することとしたο なかでも、生命倫理をはじめ、基盤となる必須科目を 4月に集中的に開講すること、完全なセメスター制に移行すること、連携講座かずさ DNA研究所や協力講座浅虫海洋生物学研究センターで、それぞれの専門科目の講義を行うことなど、大幅な変更を決定した。

(25)

3 3. アドミッションポリシー本研究科の入学者選抜（入学試験）の方針について以下に記した。この内容は、各年度の入学者募集要項のなかで公表しているρ また、平成 17年度に改訂したホームページ上にも募集要項を掲載し、 lアドミッションポリシー：受験生の皆さんへJ （以下の 4項目）を閲覧できるようにしてし、る。アドミッションポリシー ( 1 ) 生命科学関連の学部（理学部生物・化学系、農学部、薬学部、工学部生命科学系）卒業生には、入学時において生物学又は化学の中の特定分野（例えは、有機化学、分子生物学、生態学など）についての深い知識が要求される。 ( 2) 数理科学や物理学など、非生命科学系の学部や大学院で学んだ学生に対しては、異分野の学識を生かして生命科学を専攻できるような入学者選抜法（非生物系の科目「数学、物理化学など」のみで受験可能な専門科目試験）と入学後の教育システム（カリキュラム）を用意Lている。 ( 3 ) 海外の大学を卒業した方や、すでに社会人としての生命科学関連の業務に従事した経験のある）jに対しでも広く門戸を聞き、別枠での入学者選抜方法を用意している。 ( 4) 学問世界の共通語である英語能力については、どのカテゴリーの学生にも十分な基礎学力が要求される。これ士での入試状況では、毎年、 10名程度の受験生が、数学ならびに物理化学をそれぞれ選択専門科目の1っとして受験し、生命科学以外の分野、主に工学部からの出身の受験生に好評を得ている。

(26)

3…4. 学生定員本研究科における牛命科学研究科専攻、て以下の表iこ主と 29

1

3

生命機能科芋｜生態システム生命科学 16 38 17 39 17 106

(27)

3-5. 志願者・入学者状況平成13年度から 17年度における博士課程前期 2年の課程（図 3-5-1）ならびに博士課程後期 3年の課程（図 3-5-2）の志願者および入学者の状況をまとめた。前期 2年の課程においては、第I期と第II期の年2回の入試を実施し、例年、入学者数に対して1.5倍前後の志願者数があり、入学者数も総定員の 106名を超えている。後期 3年の課程への編入試験は、年度末に年1回の入試を実施するとともに、前期 2年の課程から後期 3年の課程へ進学を希望する大学院生に対しては、進学のための資格審査を、前期2年の課程の修士論文発表審査会において実施している。しかしながら、平成16年度ならびに 17年度における後期 3年の課程の志願者数は、総定員 47 名に対して約7！害Jにまで低下している。各専攻ならびに各分野における大学院生の総数を次項にまとめた。また、毎年、入試説明会とオープンキャンパスを開催している。前期2年の課程志願者数と入学者数 250 211 200 150 100 50

。

H13 H14 H15 H16 H17 図 3-5-1志願者数と入学者数：前期 2年の課程後期3年の課程志願者数と入学者数 50 40 30 20 10

。

H13 H14 H15 H16 Hl7 図 3-5-2後期 3年の課程

(28)

3 6. 各専攻・分野における大学院生の総数博士課程前期 2年の課程ならびに博士課程後期 3年の課程の各専攻における大学院生の総数を、図 3-6-1と図 3-6-2にまとめた。前期 2年の課程においては、平成 14年度の設立 2年目から 2学年が揃い、後期 3年の課程においては平成15年度から 3学年が揃った状況となる。それぞれの定員の充足率としては、前期2年の課程ではいずれの専攻においても 100%を超えており、後期 3年の課程では、分子生命科学専攻と生命機能科学専攻が約70出前後で推移し、生態システム生命科学専攻が約 90%超で推移している3 また、各研究分野における前期 2年と後期 3年の課程を合わせた受入れ大学院生の総数を、図 3-6-3にまとめた。前期2年の課程院生人数 90 80 70 60 50 40 30 20 10

。

H13 H14 H15 H16 H17 ロ分子生命科学専攻・生命機能科学専攻口生態システム生命科学専攻（定員29名／学年）（定員38名／学年）（定員39名／学年）図 3 6 1大学院生人数推移前期2年の過程後期3年の課程院生人数 60 51 50 40 30 20 10

。

H13 H14 H15 HIS H17 ロ分子生命科学専攻・生命機能科学専攻口生態シス子ム生命科学専攻（定員 13名／学年）（定員17名／学年）（定員17名／学年）図 3-6-2後期 3年の課程

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H17 H16 H15 H14 H13

。

20 H17 H16 H15 H14 H13

。

20 H17 H16 H15 H13

。

20 分子生命科学専攻院生人数 40 60 80 100 120 生命機能科学専攻院生人数 40 60 80 100 120 生態システム生命科学専攻院生人数 40 60 80 100 120 140 140 140 ロ生命構造化学・分子情報化学ロ活性分子動態ロ生命素子機能・遺伝子変異制御ロ遺伝子調節ロ情報伝達分子解析ロ分子応答制御・生体機能分子設計（協）・生体機能分子解析（協）口生体機能分子制御（協）ロオルガネラ機能解析・増殖分化統御ロ細胞壁構築統御ロ多織化機構・器官111製ロ微小脳解析・脳機能解析ロ脳情報処理・脳構築・細胞シグナル機構（協）口分子免疫（協）・分化再生制御（協）・神経機能制御（協）・遺伝子機能（協）・遺伝子導入（協）ロ遺伝情報動態・遺伝子機能制御ロ臨界環鏡遺伝生態ロ地圏共生遺伝生態・宇宙環績適応生態ロゲノム継承システム・生物多様性進化ロ機能生態・マクロ生態学・植物構造機能進化（協）ロ地減生態（協）ロゲノム構造機能（協）図 3-6-3各分野における大学院生総数の変遷

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3-7. 外国人留学生の総数平成 17年度までの各専攻における外国人留学生の総数を表 37 1にまとめた。留学生の占める割合は、前期 2年の課程では、総定員212名に対して例年3%以下左、後期 3年の課程では、総定員 128名に対して 5∼10九程度と、いずれの課程においてもかなり少ない。これら留学生のなかで、約半数が国費留学生で残り半数が私費留学生である。表 3-7-1 外国人留学生の総数 H13 H14 H15 日16 H17 専攻前期後期前期後期前期後期前期後期前期後期 2年 3年 2年 3年 2年 3年 2年 3年 2年 3年分子生命科学 2 1 5 1 4 2 2 3 生命機能科学 1 1 3 生態システム生命科学 3 4 3 6 1 7 1 5 3 総数 3 6 4 12 2 12 2 8 6 6

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3-8. 学位取得状況平成 17年度までの各専攻における学位取得者状況について、修士は図 3-8-1 に、博士は図 3-8-2にまとめた。平成 14年度末に修士の第 1期生を、 15年度末に 13年度の編入学による課程博士の第 1期生を、 17年度末に前期後期の 5年間をとおした課程博士をはじめて輩出した。前期 2年の課程においては、毎年、 85∼90覧程度が規定年限内で修了し、次年度修了が数弘、退学者が 10覧弱としづ推移になっている。退学者における本学出身者と他大学出身者との割合の聞には有意な差異がみとめられなかった（表 3-8-1）。後期 3年の課程においては、平成 13年度と 14年度入学の大学院について着目した場合、本学出身者の 50出強が規定年数内で修了し、一方、他大学出身者では、 30∼40先程度が規定年数内での学位取得となる。他大学出身者には、後期 3年の課程に編入学した大学院生も含まれており、編入学者にとって、規定年限内（3年間）で、学位を取得するために必要かっ十分な研究成果を得ることの難しさが見受けられる。また、比較的長い育成期間を要する生物種や生態系を対象にした研究分野においても、規定年限内での取得割合の低下傾向が見られる。学位取得には、研究・教育職等々への就職も含め、十分な実力を備えていることが不可欠である。そこで、本研究科の博士論文の提出条件として、博士論文を構成する内容を含んだ第一筆頭者としての欧文国際誌への投稿論文が少なくとも l報受理されていることを、求めている。このことも規定年数内での修了を難しくする要因になっている。学生にとっては経済的な面においても負担が生じるので、出来る限り規定年数内での学位取得を目指した研究・教育の指導を続けている。その取組みの 1っとして、平成 17年度には欧文論文を書くための特別講義「野口ジュデ、ィ教授による“英語科学論文の書き方” jを開講し、大学院生にとっての実践英語の学力向上をはかった（図 3-8-3）。また、学位論文の審査を随時実施することで、規定年数を超えた大学院生にとっての便宜をはかっている。学位取得人数（修士） 45 40 35 30 25 20 15 10

。

H14 H15 H16 H17 ｜ロ分子生命科学専攻・生命後能科学専攻ロ生態システム生命科学専攻｜図 3-8-1各専攻での学位取得者状況：修士

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学位取得人数（博士） 20 15 15 15 10 5

。

H15 H16 H17 ｜ロ分子生命科学専攻・生命機能科学専攻口生態システム生命科学専攻｜図 3-8-2各専攻での学位取得者状況：博士表 3-8-1 博士課程（前期 2年）の課程の動向学位（修士）取得状況入学年度 H13 H14 H15 H16 入学者数 121名 106名 115名 107名（本学・他大学） (60・61) (57・49) (49・66) (51・56) 規定年数内修了者 107(88）判 95 (90）略 95 (83）協 95 (89判）（本学・他大学） (52・55) (50・45) (40・55) (44・51) 次年度修了者 2 (2）弘 3 (3覧） 4 (3）免（本学・他大学） (2・0) (2・1) (2・2) 未修了在学者

。

3 (3%) 9 (8）見（本学・他大学） (2・1) (5・4) 退学者 12(10）協 8 (8）覧 12 (10）免 3 (3見）（本学・他大学） (6・6) (5・3) (5・7) (2・1) 転科 1 (1）覧（本学・他大学） (0・1)

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表 3-8-2 博士課程（後期 3年）の課程の動向学位（博士）取得状況入学年度 H13 H14 H15 進学・編入学者数 34名 36名 44名（本学・他大学） (23・11) (24・12) (36・8) 規定年数内修了者 16 (47）免 18(50）出 26 (59）免（本学・他大学） (13・3) (13・5) (13・5) 次年度＋次次年度修了者 7+4 (32）免 8+ (22）免（本学・他大学） (4+3・2+2) (5・3) 未修了在学者 1 (3）九 3 (8）見 9 (20）免（本学・他大学） (1・0) (2・1) (9・0) 退学者 6 (18）免 7 (19）免 9 (20）免（本学・他大学） (3・3) (4・3) (6・3) 図 3-8-3 野口ジュデ、ィ教授による“英語科学論文の書き方” （平成 18年 1月 12-14日）

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3-9.大学院教育の活動状況大学院教育の活動状況の一指標として、大学院生による執筆論文数、ならびに国際・国内学会等での発表数を調査するとともに、これら学会発表等における表彰について表 3-9-1 大学院生の受賞一覧にまとめた。図 3-9-1は、大学院生による学会発表数を示し、設立 3年目の平成 15 年度以降で、ほぼ一定状況に達している。図 3-9-2は、論文数とそれに関わった大学院生の延べ人数を示し、設立4年目の平成16年度以降でほぼ一定状況に達している。各年度に発表された論文数を、仮に、後期3年の最終年次の大学院生が執筆したものとすると、分子生命科学専攻では 3.2∼3.8報を、生命機能科学専攻においては約 l.5報、生態システム生命科学専攻では 1.6∼2.4報を執筆したと算出される。また、論文に占める大学院生の延べ人数と論文数との比較により、いずれの専攻においても 1つの論文に対して平均約 l.5人の大学院生が関与していることとなり、個々の大学院生がそれぞれ独立した研究テーマに対して、責任を持って担当していることが推測される。大学院生による学会発表は、毎年、論文数（延べ人数）の約2倍の件数が行われている。平成16年度の入学者からは、複数レフェリーによるレビューのある国際誌に、博士論文を構成する内容を含んだ第一筆頭者としての欧文論文が 1報以上受理されていることを、学位取得のための実質的な必要条件としている。学位取得には、研究・教育職等々への就職も含め、十分な実力を備えていることが不可欠であるので、学生による論文発表や学会発表の機会を出来る限り増やし、質の高い教育・研究指導を引き続き展開し、本研究科における教育理念・目標の達成を指している。学生学会発表数（延べ） 180 160 160 140 120 121 120 100 80 60 40 20

。

H13 H14 Hl 5 H16 H17 ｜ロ分子生命科学専攻・生命機能科学専攻ロ生態システム生命科学専攻｜図 3-9-1大学院生による国際・国内学会発表数

(35)

院生執筆論文数 45 40 40 35 35 30 25 20 15 10 5

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H13 H14 H15 H16 H17 ｜ロ分子生命科学専攻・生命機能科学専攻口生態システム生命科学専攻｜向上院生人数（延べ） 70 60 53 53 50 40 30 20 10

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H13 H14 H15 H16 H17 ｜ロ分子生命科学専攻・生命機能科学専攻口生態システム生命科学専攻｜図 3-9-2大学院生による論文発表数

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表 3-9-1 大学院生の受賞一覧年度分野学生氏名号嘗内容平成13生物多様性進化西野晃子第49回日本生態学会ポスター優秀賞平成14生体機能分子設計五十嵐城太郎東北生物物理奨励会・学生優秀発表賞情報伝達分子解析遠藤光晴生命科学研究科長賞脳情報処理井上謙一東北大学総長賞脳構築佐藤達也井上研究奨励賞分子免疫矢島佳央里生命科学研究科長賞宇生宙物環多境様性適応進化生態膏吉藤田綿卓子司生日命本宇科宙学研生物究科科学長会賞優秀発表賞地域生態土居秀幸 Radioisotopes論文奨励賞平成15生命構造化学塚野千尋日本化学会第84春季年会学生講演賞情報伝達分子解析太田祐作生命科学研究科長賞分子応答制御山口ノム人ミ，三じと4、 Journal of Plant Research Best Paper Award 2004 分子応答制御両橋芳弘生命科学研究科長賞生体機能分子設計五十嵐城太郎東北大学総長賞生体機能分子設計鈴木登紀子黒田チカ賞細胞シグナル機構学谷口俊介青葉理学振興賞細胞シグナYレ機構学谷口俊介生命科学研究科長賞細胞シグナfレ機構学佐藤裕公生命科学研究科長賞潰伝情報動態曽田匡洋生命科学研究科長賞地圏共生遺伝生態平山純太第20回日本微生物生態学会ポスター賞宇宙環境適応生態北津大典日本宇宙生物科学会優秀発表賞宇宙環境適応生態北津大典日本植物学会東北支部大会学術奨励賞（ポスター賞）生物多様性進化西野晃子第49回日本生態学会ポスター最優秀賞生物多様性進化松島野枝第49回日本生態学会ポスター優秀賞機能生態森長真一生命科学研究科長賞機能生態安村有子黒田チカ賞地域生態土居秀幸 Student Presentation Awards of the 1st Korea Japan Joint Symposium on Limnolo同f 地域生態土居秀幸 Student Travel Awards of the North American Bentholo只ical Society 52th Annual Meetin広地域生態土居秀幸青葉理学振興会賞地域生態土居秀幸生命科学研究科長賞平成16生命素子機能今野歩東北生物物理奨励会学生優秀発表賞情報伝達分子解析堀田祐司生命科学研究科長賞微小脳解析渡遁英博生命科学研究科長賞地域生態土居秀幸生命科学研究科長賞ゲノム継承システム佐々木和宏生命科学研究科長賞生体機能分子設計鈴木登紀子生命科学研究科長賞細胞シグナル機構学原芳伸生命科学研究科長賞

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機能生態小野田雄介東北大学総長賞平成17生命構造化学庄司宗生日本化学会第86春季年会学生講演賞植物生殖遺伝箱崎宏和 GGS Prize(GGS論文賞）ゲノム継承、ンスァム遠藤誠 GGS Prize(GGS論文賞）生物多様性進化吉野 JL 第51回日本生態学会ポスター最優秀賞地域生態土居秀幸 ₂E_nxc_d_Jell_ae_pn_at_n_- P_K_oos_rt_e_aer_T P_or_ie_ns_t_Sent_ya_m_pt_oio_sn_i A_u_m_owar_n_Ld i_i_mn t_n_o_lhe_o 疋V 生体機能分子設計千田倫子東北生物物理奨励会・学生優秀発表賞器官創製佐藤伸東北大学総長賞遺伝変異制御今井勝生命科学研究科長賞神経機能制御佐藤隆行生命科学研究科長賞生物多様性進化津田真樹生命科学研究科長賞生命構造化学塚野千尋生命科学研究科長賞増殖分化統御千田淳司生命科学研究科長賞宇宙環境適応生態菅野祐司日本植物学会東北支部大会奨励賞宇宙環境適応生態斉藤綿子生命科学研究科長賞

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3-10.大学院修了者の進路から見た大学教育の効果平成 17年度までの大学院博士課程前期 2年の課程修了者の進路状況を図 3-10-1に示した。大学院博士課程後期 3年の課程への進学者は、僅かではあるが減少傾向にあり、平成 17年度には 30出が進学となっている。また就職先の大部分は製造業であり、バイオテクノロジーやバイオサイエンス分野を有する食品、化粧品、製薬、化学などの企業が中心である。また、平成17年度には情報通信分野への就職も拡大している。平成 17年度までの大学院博士課程後期 3年の課程修了者の進路状況を、表 3-10-1に示した。学位取得後に、その半数が、大学、研究機関、民間等においてポストを得て、25-30協が国内外のポスドク研究員として、それぞれ勤務を始めている。残り 20-30%が学位取得後の就職が未定であり、そのほとんどは、学位を取得した出身分野において研究生として研究活動と就職活動を引き続き展開している。社会人学生の受入れ実績は、平成13年度に大学院博士後期 3年の課程に編入学した 2名があり、し、ずれも標準修業年限内で学位を取得後、元の職場に復職している。それ以降は、社会人学生の受入れ実績はない。進路状況 120 100 80 60 40 20 H14 H15 H16 H17 ｜口進学者数・就職者数口その他｜就職先内訳 60 50 40 30 20 10

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H14 H15 口農・林・漁業・建設業口電気・ガス・熱供給・水道業・情報通信業・医療・福祉口教育・学習支援業・サービス業口公務 H16 H17 口製造業口卸売・小売業・複合サービス事業口その他図 3-10-1博士課程前期 2年の課程の修了者進路状況と就職先内訳

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表 3-10-1 博士課程後期3年の課程の修了者進路 15年度 16年度 17年度国内外国小計（お）国内外国小計（九）圏内外国小計（見）民間企業 2 2 (13) 2 2 ( 8) 5 5 (13) 大学 2 2 (13) 5 3 8 (32) 8 9 (24) その他研究機関 3 4 (25) 4 4 (16) 2 2 (5) ポスドク 2 3 5 (31) 5 6 (24) 10 1 11 (29) 研究生・未定 3 3 (19) 4 5 (20) 10 11 (29) 言十 10 6 16 20 5 25 35 3 38

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3-11.学術振興会特別研究員（DC,PD）の受入れと指導本研究科では、積極的にPDの受入れをはかり、かっ、後期課程の学生に対しては、より高度な人材育成の研究教育の一環として、 DCへの応募を奨励している。図 3-11-1に示すとおり、 D Cの採択者数は毎年、増加傾向にあり、平成 17年度には 17名が採択され、後期課程に在学する大学院生全体の約 15%を占める。さらに、毎年 10名前後のPDと、平成16年度 l名、 17年度 3名の外国人特別研究員、ならびに同じく平成 16年度 1名、平成 17年度 3名の海外特別研究員を有している。以上のことから、本研究科では、学術振興会特別研究員の積極的な受入れと指導がなされていると判断できる。日本学術振興会特別研究員採用人数 18

固

16 14 12 10 人 H14 Hl 5 H16 Hl 7 図 3-11-1 日本学術振興会特別研究員採用人数

自己評価報告書 : 設立から5年を経て