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日本語教育実践研究(8)一「日本語音声教育」の実践一

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Academic year: 2022

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(1)日本語教育実践研 究. 第3号. 日本語教 育実践 研究(8) 一 「日本 語 音 声 教 育 」 の 実 践 一. 担当教貝 戸 田. 日本 語 教 育 実 践 研 究(8)で. 貴子. は 、音 声 教 育 実 践 実 習 を 通 じ て 日本 語 の 発 音 指 導 に つ い. て研 究 します。 別 科 日本 語 専 修 課 程 で は 、 多 種 多 様 な 言 語 文 化 背 景 を 持 つ 学 習 者 を 対 象 に 、 「聞 き や す く内 容 が 伝 わ る 発 音」 の 習 得 を 目指 す 学 習 者 の 二 一 ズ に 応 え る た め 、2000年 音 指 導 科 目 を 設 置 しま した.現. 在 は 、 発 音A・B・Cと. 度 に発. い う レベ ル 別 ク ラ ス にお い て 、 初. 級 後 期 終 了 か ら超 上 級 に 至 るま で 体 系 的 な発 音 の 授 業 が 行 わ れ て い ます 。 日 本 語 教 育 実 践 研 究(8)の. 実 習 生 は 、 初 級 後 期 終 了 か ら 中 級 前 期 の 学 習 者 を 対 象 と した 発 音Aク. ラス. の 授 業 を見 学 し、 グ ル ー プ に 分 か れ て 個 別 指 導 を 行 い ます 、 実 習 後 は 、 音 声 分 析 ・白 己 分 析 に 基 づ い た 実 践 報 告 と 授 業 見 学 に よ る 相 互 評 価 ・意 見 交 換 を 行 い ま す 。 ま た 、 複 数 の 外 国 語 と 口 本 語 と の 対 照 研 究 を 行 い 、学 習 者 の 母 語 と 日 本 語 と の 音 韻 体 系 の 違 い に っ い て 考 察 しま す 。 こ の よ う な 作 業 を 通 じて 、学 習 者 の 発 音 に 見 ら れ る 母 語 転 移 につ い て 理 解 を 深 め て い き ま す 。本 実 践 研 究 の シ ラ バ ス は ホ ー ム ペ ー ジ(http:〃www. .￡wasedajpltoda!)に. 掲 載 され て い ます ので ご参照 くだ さい。. 音 声 は 文 字 に 表 す こ と の で き な い 韻 律 的 情 報 が 多 く、意 識 化 さ れ に く く、学 習 し に く い 領 域 で あ る と 言 え る で し ょ う 。 文 法 ・表 記 な ど の 他 領 域 と 比 較 し、 音 声 教 育 の 方 法 論 は 開 発 途 上 で 、 発 音 指 導 用 教 材 も数 少 な い の が 現 状 で す 。 しか し、 い わ ゆ るr外 国 語 な ま り」の 強 い 学 習 者 の 発 音 は、 日本 語 母 語 話 者 に と って 聞 きづ ら く、 内 容 が 伝 わ り に くい こ と が 多 く、 別 科 留 学 生 を 対 象 と した ア ン ケ ー ト調 査 の 結 果 か ら も、 発 音 上 の 問 題 が コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョン の 弊 害 と な る こ とが 報 告 さ れ て い ま す。 r実 践 研 究 』創 刊 号 で は 個 別 指 導 担 当 グ ル ー プ に よ る 共 著 、第2号. で は受 講 生 全 員 に. よ る共 同 研 究 と い う 形 で 論 考 が 掲 載 され て い ま す 。受 講 生 が 話 し合 い を 重 ね た 上 で 執 筆 形 態 を 決 定 し て い ま す が 、今 学 期 は 各 自 が 単 著 と して 執 筆 す る こ と に な っ た レポ ー トの 中 の3木. が 掲 載 さ れ て い ま す 。 そ こ に は 、実 践 を 通 じて 実 習 生 が 学 ん だ こ と や 、 学 習 者. の 発 音 が 意 識 化 さ れ 、 モ ニ タ ー 能 力 が 育 成 さ れ て い く様 子 が 描 か れ て い ま す 。 日本 語 教 育 実 践 研 究(8)の. 実 習 生 全 員 が 準 備 に 時 問 を 割 き、 よ り効 果 的 な 発 音 指 導. の た め の 工 夫 を 重 ね て き た こ と が 実 践 研 究 の 成 功 の 鍵 と な っ て い ま す 。今 後 も こ れ を 足 が か りに 、コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョン を 重 視 した 発 音 指 導 法 の 検 討 を 進 め て い く こ とが 期 待 さ れ ます 。 (ト ダ. 一129一. タ カ コ ・日本 語 教 育 研 究 科 助 教 授).

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