成２ 度
成２ 度事業分
益田市教育委員会
点検・評価報告書
益田市教育委員会
成 29 9 月
目
1 益 教育委員会 務 関 検 評価 い 2
1) 趣
2) 検及 評価 対象 3) 検及 評価 方法 4) 報告書 構成
5) 益 教育委員会外部評価委員会委員 6) 益 教育委員会外部評価委員会開催状況
2 益 教育委員会 務 業 検 評価 概要 4
1) 評価対象 務 業 2) 評価 観 3) 評価結 概要 (1) 評価 定 集計 (2) 項目 評価 考察
3 検 評価 対 外部評価委員 意見 13
1) 志々 氏 文部科学省国立教育 策研究所生涯学習 策研究部総括研究官 2) 石 川 文 雄 氏 元益 学校長
3) 原 真帆子 氏 元島 県教育委員 4) 西 満 大 氏 益 PTA連 会会長
4 総括 17
資料 18
1) 教育委員会 務 業 検 評価 2) 成 28 教育委員会活動状況 (1) 教育委員会
(2) 教育委員会審議状況等 (3) 会議外 主 教育委員会活動 (4) 成 28 教育委員 簿 (5) 益 総 教育会議
参考
益 教育 関 大綱
益 教育ビ ョン 教育委員会 業 類 社会教育推進計 教育委員会 業 類
1 益 教育委員会 務 関 検 評価 い 1) 趣
地方教育行 組織及 営 関 法 部改 成 20 4 1日 施行 効率
的 教育行 推進 資 共 民 明 任 い 教育委員会 務
管理 執行状況 い 検 評価 行い 結 関 報告書 議会 出 公表 規定
う 検 評価項目 設 報告書 様式 議会 報告 方法 い 各教育委員会 実情 踏 え 決定 い
益 教育委員会 益 教育 関 大綱 掲 項目 い 検及
評価 行い 本報告書 作成 議会 出 共 益
掲載 公表 民 明 任 民 信頼 教育行 層 推
進 図
2) 検及 評価 対象
益 成 27 6 益 教育 関 大綱 策定 長部局 教育委員会 連
携 期 的 組 項目 4項目 掲 い 益 教育委員会
益 教育 関 大綱 踏 え 組方針 掲 国 県 教育行 注視 関 教育機関 連携 密 広 民 理解 協力 得 教育行 総 的 推進
い 教育 関 大綱 掲 4項目 推進 務 業 い
成 28 実績 検 評価 行う い
益 教育 関 大綱
項目 1 学力向 支え 施策 推進 評価対象項目数 10 項目 2 教育 子育 支援 体 評価対象項目数 6
項目 3 教育 推進 評価対象項目数 6
項目 4 キ 教育 起業家教育 人 育成 評価対象項目数 6
3) 検及 評価 方法
検及 評価 あ 教育 関 大綱 及 成 28 教育行 組 方針 等 掲 項目 推進 組 方針 益 教育ビ ョン 社会教育 推進計 成 目標 目標 示 務 業 進捗状況等 総括 務 業 検
評価 課題 組 方向性 示
務 業 検 評価 各 業 総 評価 要領 行い A 目標 成 十 成 出 い
B 目標 概 成 成 出 い C 目標 あ 成 い い 成 出 い D 目標 成 成 出 い い
各 務 業 実績 成 踏 え 項目 効 等 執行状況 検及 評価
結 報告書 本書 作成 報告書 作成 あ 益
教育委員会外部評価委員会 知見 活用 評価 妥当性 意見 求 教育
行 映 共 務 業 計 実施 映
報告書 本書 議会 出 共 本 い 公表
4 報告書 構成
教育行 検及 評価 趣 方法等 概要 い 載
教育 関 大綱 及 成 28 教育行 組 方針 等 項目 組 務 業 い 教育委員会 自己評価 載
外部評価委員会 委員 自己 検及 評価 内容等 い 意見 賜 意見書
載 意見 以降 教育行 務 業 計 実施 映
教育委員会会議 開催及 審議 状況 会議以外 活動状況 い 載
5) 益 教育委員会外部評価委員会委員
会 長 志々 氏 任期： 成 28 7 12日 ～ 成 30 3 31日 副会長 石 川 文 雄 氏 任期： 成 28 7 12日 ～ 成 30 3 31日 委 員 原 真帆子 氏 任期： 成 29 4 1 日 ～ 成 30 3 31日 委 員 西 満 大 氏 任期： 成 29 4 1 日 ～ 成 31 3 31日
6) 益 教育委員会外部評価委員会開催状況
回 日 場 所
第 1 回 成 29 7 4 日 役所 3 階第 1 会議 第 2 回 成 29 7 24日 民学習 ン 研修 202
2 益 教育委員会 務 業 検 評価 概要 1) 評価対象 務 業
成 27 教育 関 大綱 及 成 28 教育行 組 方針 等 示 4 項目
益 教育ビ ョン 社会教育推進計 成 目標 目標 組 方針 定 方針
評価項目 設 評価対象
1 学力向 支え 施策 推進 [1] 教職員 授業力 向
[2] 学習集団 推進 [3] 家庭学習 充実 [4] 学校経営 充実
[5] 中山間地域 中学生向 自主学習環境 推進
2 教育 子育 支援 体
[6] 教育 子育 心地域 実施 [7] 保幼 中 食育 推進 [8] 親力 向 推進
[9] 教育 子育 体 子 成長 支え 組
3 教育 推進
[10] 教育実施状況等 把握及 情報 信 [11] 歴史文 活 推進
4 キ 教育 起業家教育 人 育成 [12] キ 教育 推進
[13] わ 見 業 推進
[14] 学校 家庭 地域 体 キ 教育体制
2) 評価 観
評価対象 務 業 い 教育委員会 務 業 検 評価 18 以降 掲載
自己評価 評価 い 各 業実績 妥当性 公 性 効性 効率性 項目
観 定 4項目 評価 総 評価 定 い
総 評価 業目標 成 方向性 総 評価 妥 当 性 教育大綱等 置 適
公 性 益者 民 部 偏 い い 益 担 ン い
効 性 意図 成 得 い 目標 成
効 率 性 業コ 民間委 民協働等 務 効率 向
3) 評価結 概要 (1) 評価 定 集計
総 評価
項目 評価 定 ： 当 業数 ％
A B C D
学力向 支え 施策 推進 5 (100.0％)
教育 子育 支援 体 2 (50.0％) 1 (25.0％)
※ 組 方針[6]
1 (25.0％)
※ 組 方針[9]
教育 推進 1 (50.0％) 1 (25.0％)
※ 組 方針[10] キ 教育 起業家教育 人
育成 2 (66.7％)
1 (33.3％)
※ 組 方針[12]
項目 14 組 方針 定 方針 評価項目 設 評価対象 14 方針中 10 方針 71.4％ A評価 あ 教育 関 大綱 意図 項目 い 概
目標 成 あ い 考え い 教育 推進 キ 教
育 起業家教育 人 育成 地域 民 活動団体 協働 連携
A評価 い い 組 あ 地域内 様々 主体 連携 協働
寧 図 課題解決 向 組 推進 い
妥当性
項目
評価 定 ： 当方針数 ％
適
見直 余地あ
改善 着手 時期
H29 H30以降 未定
学力向 支え 施策 推進 5 (100.0％)
教育 子育 支援 体 4 (100.0％)
教育 推進 2 (100.0％)
キ 教育 起業家教育 人
育成 3 (100.0％)
項目 掲 課題 解決 組 方針 教育大綱 等 置
適 評価 い
公 性
項目
評価 定 ： 当方針数 ％
適
見直 余地あ
改善 着手 時期
H29 H30以降 未定
学力向 支え 施策 推進 4 (80.0％) 1 (20.0％)
※ 組 方針[1] 1 (20.0％) 教育 子育 支援 体 2 (50.0％) 2 (50.0％)
※ 組 方針[6][9] 2 (50.0％)
教育 推進 2 (100.0％)
キ 教育 起業家教育 人
育成 1 (33.3％)
2 (66.7％)
※ 組 方針[12][13]
1 (33.3％)
※ 組 方針[13]
1 (33.3％)
※ 組 方針[12]
教育 関 大綱 世代 担う子 全 心 学習 教育環境 整備
益 才能 益 揮 環境 整備 前 全 子 行 わ
施策 展開 必要 考え い 部 児童生徒 対象 業
実施 留 い あ 実績 踏 え う 拡充 図 課題
捉え い
効性
項目
評価 定 ： 当方針数 ％
適
見直 余地あ
改善 着手 時期
H29 H30以降 未定
学力向 支え 施策 推進 2 (40.0％) 3 (60.0％)
※ 組 方針[2][3][4] 3 (60.0％) 教育 子育 支援 体 4 (100.0％)
教育 推進 1 (50.0％) 1 (50.0％)
※ 組 方針[10] 1 (50.0％) キ 教育 起業家教育 人
育成 3 (100.0％)
教育 教育実施状況 － 更新 行わ 各学校 主体的
更新 行う う指 必要 学力向 支え 施策 推進 組
目標 成 い 課題 部 創意工夫 組
効性 伸 期待 考え い 学校 家庭 地域 体
学習支援体制 ICT 図書館 活用 学習強 課題 捉え い
効率性
項目
評価 定 ： 当方針数 ％
適
見直 余地あ
改善 着手 時期
H29 H30以降 未定
学力向 支え 施策 推進 4 (80.0％) 1 (20.0％)
※ 組 方針[1] 1 (20.0％) 教育 子育 支援 体 4 (100.0％)
教育 推進 2 (100.0％)
キ 教育 起業家教育 人
育成 3 (100.0％)
民協働 民間委 業 営 い あ 経費節減 意図
益 学 育 子 将来 自信 持 語 活躍
う 成長 支え 教育 推進 学校 家庭 地域 体 子
支え 要 あ 知 機会 側面 持 い 教育 関
大綱 等 指針 務 業 関 効率的 推進 評価 い 組
開催時期 回数 見直 創意工夫 児童生徒 要望 応え う 改善 図 い
(2) 項目 評価 考察
学力向 支え 施策 推進
本 中学校 教科 成績 全国学力 学習状況調査等 結 全国及 島 県
均 差 縮 傾向 あ 未 い 状況 い い 学習意欲 家庭
学習 状況 い 課題 あ 全国学力 学習状況調査 教科 答率 結 特 注目 本 児童生徒 学力 い 特 的 傾向 巻 環境 総
的 把握 析 問題 解消 向 組 要 組 教職員
授業改善 対 意識 キ 意欲 高 児童生徒 学習意欲 向 家庭学習習慣 醸成 成 徐々 現 い 引 い 教育委員会 学校 家庭 地域 体
子 支え い 環境 進 い い 考え い 踏 え
学力向 向 組 具体 成 27 成 28 学力向 ン
策定
ン 教職員 授業力 向 学習集団 家庭学習 充実 学校経営 充 実 4 方針 柱 学力向 支え 実施 い 様々 施策 総 的 捉え い
成 28 ン 4 中山間地域 中学生向 自主学習環境 推進 加え 5 方針 方針 評価項目 設 評価対象 改善 要 評価
業 見直 図 い
教職員 授業力 向 い 評価項目 教職員対象 研修会 実施回数 学校訪問 指 実施回数 教職員 ICT機器活用率 図書館活用授業時間数 1 学級 均 対象
い 授業改善 特 支援教育 い 学校間 教員間 連携 深 共 教師 指 力 向 図 児童生徒 学習意欲 向 思考力 活用力 表現力 情報処理能力
学力 育成 図 各学校 校内研修 推進 ICT機器
環境 整備 ICT 効 的 活用 拡大 児童生徒 意欲的 学習 組 あ い い 目標 成 特 教職員対象 研修会 中学校 計 100 超え 参加者 あ 学校 授業 － 行い 約 50 参加者 あ
学校間 連携 深 研修 ン い 全 参加者
授業力 向 役立 回答 大 成 あ 捉え い ICT機器 い 成 28 中学校 機器 更新 行う 共 通常学級 電子黒板
設置 授業 ICT機器 活用 進 い 考え い 図書館活用授業時間数 1 学級 均 中学校共 目標値 回 授業 学校図書館 活用 進 い 捉
え い 学校図書館 学校 書等 配置 効 大 子
学 向 う力 思考力 活用力 表現力 情報処理能力等 高 期待
具体的 方向性 明 児童生徒 学習意欲 向 家庭学習習慣 醸成
向 組 い 共 期学習指 要領 英語 教科 特 教科 実施
向 準備等 進 い 必要 あ 考え い
学習集団 推進 い 評価項目 ン QU 実施及 活用 集団
研修 対象 い 個々 子 学級集団 状況 把握
析 学 う集団 進 い あ 結 い 目標 成
ン QU 実施及 活用 個々 児童生徒 集団 い ン 行い 子
士 関 進 い 必要 あ いう考え ン QU 全
中学校 2回実施 各校 い PDCAサ 組 実施 学校
中心 集団 研修 い 外部講師 招聘 学級経営 集団
い 約 30 参加者 熱心 研修 行い 研修 参加者 ン 集 団 役立 いう肯定的 回答 92.9％ あ 高い成 あ 捉え い
全 学校教育活動 い 児童生徒 互い 認 い支え う集団 層推進 い い 考え い
家庭学習 充実 い 評価項目 家庭学習啓 資料 作成及 配 学
開催回数 対象 い 家庭学習 推進 い 家庭 啓 図
家庭学習定着 向 自主学習 推進
い 業実績目標 大 成 啓 資料 配 直接担任 各保護者 手渡
配 保護者 理解 得 学 舎 ン
い 参加児童生徒 勉強 わ う 勉強 楽 勉強 方
わ う いう回答 多数あ 学習意欲 向 習慣 繋 い 家庭
学習 い 時間 増 いう 必要 あ 質的 充実
可 あ 家庭学習習慣 身 共 家庭学習内容 質的向 方策 い 各校 対 指 い
学校経営 充実 い 評価項目 学校評価 活用 管理職研修会 開催回数
対象 い 学校 目標 組 成 明 学校 営 改善
図 組織的 的 学校経営 ネ ン 向 図 い
目標 成 学校評価 全 中学校 い 自校 組 自己評価 い
学校評議員 評価 改善 方向性 明
改善 方向性 組 い 学校訪問指 時 聞 行う 共 各校 学校
評価 明 組 推進 い 考え い 管理職研修 参加管
理職 学校経営 ネ ン 対 意欲 向 大 図 捉え い 研修 会 い 校長 教頭 主幹教諭 共 自校 課題 解決方法 い 明確 作業 行い 成 物 更 指 主 協働 整理 焦 行い 学力育成
ン 置 い 考え い
中山間地域 中学生向 自主学習環境 推進 い 評価項目 中山間地
域 中学生 自主学習 場 地 数 対象 い 地域
中学生 自主学習 推進 地域課題解決 組 進 期待 結 目標 成 豊川 真砂 条 都茂 見 中学生 中山間地 公共施設 公 民館等 ICT 活用 学習 利用 自主学習 機会 環境 創設
塾等 い中山間地域 い 自主学習時間確保 目的 サ 的 集い 場
充実 自 主体的 学 深 い 掛 入 サ 活用 自
主学習 時間増加 共 集 場 生 地域活動 展 様子 見 多方面 効
揮 評価 い
教育 子育 支援 体
乳幼児期 学童期 経 成長 い 過程 い 長部局 教育委員会 役
割 担 実施 目 い支援 教育 必要 課題 捉え教育 子
育 体 組 い
成 28 項目 推進 4項目 組 方針 掲 方針 評価項目 設 評価対象 い
教育 子育 心地域 実施 い 評価項目 社会教育コ ネ
設置校 等講演会 実施回数 い 防 対策 本方針 策定 対象 い 学校教育以外 学校施設等 活用 地域 連携 活動 行う 子育 関 解消 親 士 ネ ワ 構築 い 未然防 対処 対策
推進 い 評価項目 目標 成 地域 連携 活動
成 28 実施回数 194 回 子 延 参加人数 2,168 人 大人 延 参加人数 2,682 人
等講演会 段 生活 中 過 接 多 電子映像
生 演奏 音楽鑑賞 工作活動等 体験活動 時間 設 子 感性 育
場 体験活動 場 親子 親 士 交流場面
い 防 本方針 い 定通 策定 以降 活用 図
い
保幼 中 食育 推進 い 評価項目 保 中連携献立 実施回数 対
象 い 幼い頃 食育方針 食 体験 地域食
行 食 親 持 地産地消 意識醸成 繋 捉え い 目標 成 子 生産者 調理員等 紹 食 人 繋 深 食 興味 持 地産地消 食
育 推進 図 評価 い 高津学校給食 ン 新設 美都学校給
食共 調理場 改修 層効 的 推進 い 可能 い
親力 向 推進 い 評価項目 子育 世代向 各種講 研
修会 開催回数 対象 い 益 子育 い い 思え
環境 子育 世代 定 進 捉え い 目標 少 回
絵本 聞 手 等 親子 楽 体験活動 子育 関 研修会 講演会等 実施 親子及 親 士 交流 子育 必要 知識 技術 学 場
評価 い 新 企 社会教育課連携 8 団体 あ !!
ン 開催 2,311人 集 あ 健康増進課 健康
21 コ ン 定 い
教育 子育 体 子 成長 支え 組 い 評価項目
ン 課 児童 体的 営地 数 対象 い
体 営 目指 両 業 相互理解 連携 醸成 期待 目標 成
地 課 児童 学校内 移設 ン
課 子 教 体的 営 環境 鎌手地 課 児童
い 開設要求 あ 鎌手 学校内 開設 い 成
い 益 版 課 総 ン 策定 各研修 実施 ワ キン
主体的 参 場 長部局 協働 歩 踏 出 児童
支援員 会 民間 組織 繋 深 充実 図 教
育 子育 支援 間 体 必要性 理解 互い 組 目的 制
い 柔軟 対応 い い 実情 長部局 協議 地
域 目 子 支え 体 向 意識醸成 課題 あ 考え い
教育 推進
将来 益 帰 益 帰 い 益 献 う 思え 人 育成 進 い
教育ビ ョン 目標 掲 い 美 学 誇
教育 実現 い 要 第 歩 歴史文 自然環境等 郷
土 豊 資源 気 大 あ 考え い 歴史的背 あ 史跡
文 整備活用 関 調査研究 情報 信 教育 推進
い施策 いえ
成 28 項目 推進 2項目 組 方針 掲 方針 評価項目 設 評価対象 い
教育実施状況等 把握及 情報 信 い 評価項目 教育実施
状況 作業 教育実施状況 更新 検定者数 益 魅力
確認 実施校数 対象 い 幼児期 中学校 系統的
教育 充実 図 Web 作成
検定及 益 魅力 確認 実施校数 い 地域特性 知 郷土愛 育
目標 成 完了 成 い 評価
項目 目標 成 特 更新 い 前 数多 更
新 行わ 各校 入力 必要 減 教育委員会 更新 要請
主体的 更新 行わ 原因 捉え い 検定
い 伝効 検者数 増加 格率 依然 い状況 あ 解
消 中学校 益 魅力 確認 配 関
知識 向 い 来 各学校 周知 図 実施校 増 目指 い
歴史文 活 推進 い 評価項目 史跡益 氏城館跡整備
本計 策定 伴う地元自治会 意見交 地域 歴史文 関 情報 信 歴史文 本構 想 策定 向 文 総 的把握調査 新規件数 設定 評価対象 い
史跡 活用ビ ョン 共 長期計 組 整備活用 対 地
域 民 理解 支持 得 地域 歴史文 関 情報 広報 新聞
ビ等 い形 積極的 信 民 理解 関心 向 繋 地
域 豊 歴史文 魅力 価値 活 地域 対 誇 向 観 振興
結 付 い 評価項目 目標 成 益 氏城館跡整備 本計
策定 向 進地視察 交え 望 い史跡 将来像 い 地元自治会 意見交 行い 成 29 地域代表 検討委員 加え 計 検討 着手 い
地域 歴史文 関 情報 信 関 効 的 易 情報 信 民
理解 関心 高 必要 民 い形 報 目標件数延 120 件 HP 36 新聞 72 ビ 映 12 対 実績 延 143件 HP 43 新聞 77 ビ
映 23 目標 回 文 総 的把握調査 新規件数 1,000 件 い 実績 1,418件 調査件数 計 2,841 件 当初目標 2,000 件 い 成 29 歴史
活 将来像 歴史文 本構想 策定 着手 い
教育 い 乳幼児期 学校 中学校 高校 成人以降 推
進 必要 考え い 公民館 地 保育所 学校 中学校
連携 教育 推進 地 実績 － － 互い 情報交
組 い 引 い 地 実績 参考
地 特性 活 教育 推進 期待 い
キ 教育 起業家教育 人 育成
職業観 ワ キ 注視 い 前 自 人生 能動
的 生 い 力 育 キ 教育 推進 い 自 自身 肯定
的 捉え自 進 目標 う大人 支援 業 実施
成 28 項目 推進 3項目 組 方針 掲 方針 評価項目 設 評価対象 い
キ 教育 推進 い 評価項目 ワ キ 教育 キ
教育 体系 活動回数 カ 場実施校 対象 い 若い世代
益 大人 触 益 生 方 学 子 社会
中 自 役割 自 い生 方 実現 力 う い
組 結 ワ キ 教育 キ 教育 体系 活動回数
益 活躍 い 大人 知 機会 共 対 多様 価値観 育
キ 大 い 学 カ 場実施校 子
身近 大人 信頼感 戻 共 自 自身 見 直 主体的 行動
関わ 大人自身 い 自身 振 返 共 学 成長 場 目標 成 30 全 中高校 32 校 実施 いう高い目標設定 い 実績 い 6校
わ 見 業 推進 い 評価項目 益 見学 開催回数
教育講 実施回数 対象 い 将来 益 帰 益 残
益 献 い 思え 環境 醸成 益 見学 開催回数
い 目標 回数 少 実 現地 出向 知
地域 理解 機会 地域 方法 学 地元 未来 向
地域課題 地域 献 考慮 教育講 実施回数 い
目標 成い 益 い 知識 向 図 地域 特色あ
歴史 産業 人物 い 愛着 誇 世代 伝え い う いう人 育成 繋
学校 家庭 地域 体 教育体制 い 評価項目 子育
人数 コ ュ 入校数 対象 い 地元 活躍
い 高校生 大人 子育 接 地 自 将来像 思い
地域 担う 子 育成 手 地域 創意 工夫 生
特色あ 学校 推進 子育 人数 い 目標
人数 少 色々 子育 人 掘
多様 業 活動 開催 繋 幅 拡大 コ ュ
入校数 い 学校 地域 連携 協働 進 特色あ 学校 進 評 価 い 成 28 2校 入準備 進 う 1校 成 29 指定
組 い コ ュ 成 広 啓 共
入校 い 準備 進 い
以 組 保幼 中高 縦 繋 産学官民 繋 様々 業
通 相互 関 充実 ワ キ 偏 う生
う在 い 考え キ 教育 実施 未来 担い手育成
加わ 社会人自身 意欲 喚起 場面 数多 見 キ 教育
柱 組 あ 夢 目標 持 大 改 自 将来 見
キ 教育 効 あ 評価 い 部
学生 中学生 高校生 限定 い 未来 担う 計 組
的 終わ 長期的 視 推進 組 置付
い 計 整 性 図 組 拡充 進 い 必要 あ 考え い
3 検 評価 対 外部評価委員 意見
志々 氏 国立教育 策研究所 成 28 検 評価 成 27 様 益 教育 関 大綱 4 項 目 検 評価 行わ い 検項目 整理 評価指標 明確 積極的 進
昨 わ い内容 い 教育委員会 務 業全体 検 評価
う 評価枠組 い 検討 い い
1 学力向 支え 施策 推進 い
学校教育 充実 教職員 管理職 研修 常 充実 改善 い い
回数 多 長時間 研修 え 教員 多忙 生 実践 改善 繋
い 指摘 う 問題 え 研修会 日程 募集方法
内容 い 試行錯誤 い 実 要 あ 引 研修 関 研究 い
方 ICT 機器 活用 学校図書館活用 い 数 目標 成 い
視 児童生徒 学習意欲 思考力 活用力等 向 組 充実 い 段階
来 い い 感 検 評価 向 見直 検討い い
2 教育 子育 支援 体 い
教育 子育 体 進 地域全体 子 育 考え 支え 地域
意識 業 展開 可 あ うい 観 検 評価 結 見 保護者 含 地域
民 参加 う 活動 あ 焦 当 改善 期待 い い 防
本方針 策定 完了 い 保 中連携献立 実施 い 数 的 目標 成
い 新 指標 開 検討い い
3 教育 推進 い
地域 歴史文 関 情報 集 教育 関 完了 い 大い
評価 教育 関 情報更新 あ い い
う活用 い 関 具体的 方策 明確 い 気 教育 社会教
育 地域 教育機会 限 学校教育 家庭教育 連携 体的
進 い 必要 あ 積極的 展開 期待 4 キ 教育 企業家教育 人 育成 い
成 27 開始 全国的 駆的 業 多い 短期的 評価
中期的 視 充実方策 考え い 必要 あ う 感 益 帰 益
残 益 献 い いう子 心 育 学校 地域 環境 教育 関
科学的 ビ ン い 開 研究 進 い い
石川 文雄 氏 元益 学校長
〇 教育委員会全体 通 意見 評価等 い 教育委員会 務 業 い 組 思い
項目 評価 考察 4 項目 い わ 明 あ
資料 項目 組 推進 あ 業 い 及 業成
い 数値等 示 具体的 明 あ 業成
中 来 向 改善 課題等 方向性 述 い
業 成 い 業 結 児童生徒 保護者 地域 う 変容 途把握 大 思い 未来 教育 担い手 あ 児童生徒 保護 者 皆様 地域 皆様 生 生 活動 活躍 様子 聞 い 思
良い成 あ 業実績 い 広報 い 全体 広 い
願い い 思い
項目 評価 考察 及 資料 通 益 教育 前進 姿 感
〇 項目 評価 考察及 資料 い 1 学力向 支え 施策 推進
本 児童生徒 学力 い 問題 明 教育委員会 学校 家庭 地域
体 子 支え い う い 大 思い
2 教育 子育 支援 体
教育 子育 支援 体 必要性 理解 現状 い 述
課題意識 醸成 大 思い
3 教育 推進
教育 推進 益 幼少期 触 機会 設 知 見
体験 必要 あ う い 大 思い
4 キ 教育 起業家教育 人 育成
業 夢 目標 持 大 改 自 将来 見 直
述 あ 大 思い
原 真帆子 氏 元島 県教育委員 成 29 成 28 業 益 教育委員会 検 評価報告 い 教育委員会
実施 業 執行状況 い 検 評価 あ 理解 益 い 教育
関 大綱 掲 項目 4項目 推進 務 業 検 評価 い
全 業 検 評価 え 狭義 え あ 会議 指摘 来 以降 見直 進 いう方向性 示 改善 期待
益 教育 関 多 施策 益 教育 関 大綱 益 教育ビ ョン 益 社会教育推進計 益 未来 担う 計 益 子 子育 支援 業計
相互 関連性 整理 業 進 い うえ 必要 思わ
内容 関 教育 軸 益 帰 益 残 益 献 い
いう気持 醸成 地域力 再構築 業展開 あ 全体 通
突破 強い意志 え感 人口減少 機感 あい 良 見
直 う いう社会機 高 教育現場 民生活 中 郷土愛 語 機会 増え
い 教育 過性 子 あ い 民
人間力 学力 社会力 高 広 い 期待 あ 部 限定的
成 終わ 裾 広い 民的 組 望 方 教育 行 施
策実現 手段 い 思い
子 学 い 私 大人 保 益 毎
う 学級崩壊 あ い 校 特 支援 必要 子 い
う 子 実態 全体 通 見え 人 思い 美 い
感動 生命 尊 豊 心 育 育 大 思わ
教育ビ ョン 21 本理念 島 愛 世界 志 心豊 人
示 い 体力 問題 昨 体力 増進 振興 体育 問
題意識 組 い課題
加え 国 示 教育振興 本計 柱 あ 学 ネ ～ 心 全
教育環境 推進 要
西 満大 氏 益 PTA連 会会長
●学力向 支え 施策 推進 い
益 中学生 学力 全国 均 比 い 感 い 差 縮 組
見 学校側 家庭側 色々 角 施策 実施 い 感 中 中山間地域 中学生向 組 効 大 い様 感 知 い 中学生 対象地 生 少数 集団 あ 競 心 芽生え 自主性 強い学習 組 快 感
全体的 見 都 圏 差 競 心 大 開 あ 思い い
学力向 力 α 地域性 生 強 子 え 欲 い 思い
●教育 子育 支援 体 い
項目 気 親力 親力 い 子育 各世代向 講演会 研修会 等 多 機会 え い 親 興味 差 親力 差 大 開い い
実状 感 大人 資質 問わ 多々見 見据え 子育
教育 頑張 感
● 教育 推進 い
教育 い 親 教育者各々 価値観 う う 感 益 魅力 伝
え 大 押 付 う気 方向 向い 良い 教育
出来 様 更 進 欲 い 願い
●キ 教育 起業家教育 人 育成 い
益 キ 教育 番 成長株 あ 感 段階 部 対象
い 展開 期待 標題 あ 起業家教育 い 組 感
所 あ 育 い 組 具体 思い う い
標題 消 良い 思い 総括
全体的 手 感 手 得 い あ う 思い あ
え 攻 姿勢 組 欲 い 願い キ 教育 関
組 い 心躍 業 感 色々 書 い 益
未来 育 益 教育委員会 皆様 活躍 申
4 総括
成 27 策定 教育 関 大綱 掲 項目 い 教育委員会 大綱策定 2 目 効 成 概 目標 得 評価 い
教育 推進 キ 教育 起業家教育 人 育成 組 地域
民 活動団体 協働 連携 思う う 成 い い
実情 地域内 様々 主体 連携 協働 寧 図 課題解決 向 積 極的 組 い 必要 あ 考え い
外部評価委員 課題 様々 指摘 あ 改善 向 検討
い
具体的 学力向 支え 施策 推進 学力向 い教員 指 力
向 組 教職員 管理職 研修 実施 い 研修回数 多
長時間 研修 え 教員 多忙 生 実践 改善 繋 い 指摘
う 十 配慮 組 い 大 あ 感 い
い 校 特 支援 必要 子 対応 い 自
立場 い 人 思い 学級 大 あ 人 意識 高
子 心 学 環境 来 全 心 教育環境 整備
人 和研修 評価項目 設定 人 尊 要性 い 理解 深 人 意 欲 高 繋 い い 考え い ICT 機器 活用 学校図書館活用 い
数 目標 成 視 児童生徒 学習意欲 思考
力 活用力等 向 向 組 充実 い う検討 必要 あ 考え い
教育 子育 支援 体 親力 い 子育 各世代向 講演会 研修会等 多 機会 設 い 興味 差 親力 差 大 開い い い 指摘 あ
大人 資質 向 課題 あ い 保護者 地域 民 進 参加い う創意工夫 働 検討 い
教育 推進 地域 歴史文 関 情報 集 教育 関 －
－ 完了 評価 い 教育 関 情報更新 あ
い い － う活用 い 具体的 方策 明確 い 指摘 あ 教育 社会教育 地域 教育機会 限 学校教育 家庭教育 連携 体的 進 い 必要 あ 積極的 展開 い
キ 教育 起業家教育 人 育成 子 あ い 民 人間力 学力 社
会力 高 広 い 要 全国的 駆的 業 あ
短期的 評価 中期的 視 評価 必要 あ 指摘 あ 益
帰 益 残 益 献 い いう子 心 育 学校 地域 環境 教育
関 研究 進 い
最 引 教育委員会 務 業 検 評価 い う 成
目標 成 評価 見直 進 い
資 料
益 教育委員会 務 業 検評価
1 項目：学力向 支え 施策 推進
(1) 項目 推進 掲 組 方針 教職員 授業力 向
学習集団 推進 家庭学習 充実 学校経営 充実
中山間地域 中学生向 自主学習環境 推進
(2) 組 推進 あ 目標指標及 実績等 教職員 授業力 向
項目 項目 検
教職員対象 研修会 実施回数 総 振興計 本目標Ⅱ1 教育ビ ョン 目標 2(1)
※ H27 実績 6回
※ H27 教員 担軽減 図
H26 悉皆研修 希
望研修 研修回数 増
目標 実績 成
2回 7回 350％
業 い
授業改善 集団 特 支援教育 い 学校間 教員間 連携 深 共 教師 指 力 向 図
業成
多 教員 研修 参加 う夏季休業中 実施回数 増
希望研修 延 370 近 教員 参加 管理職 除
H28 全教員数 347 研修 ン
い 研修 授業力 向 役立 いう肯定的回答 大半 あ 均 96.8％ あ
学校訪問指 実施回数 総 振興計 本目標Ⅱ1 教育ビ ョン 目標 2(1)
※ H27 実績 全校 2回実施
目標 実績 成
2回／校 2回／校 100％
業
い 各学校 校内研修 推進 教師 指 力 向 図
業成
全 各 中学校 指 主 計 的 訪問 各校 研究計 校内研修
進捗状況 い 協議 指 行 各 中学校 い 校内
研修 1人 1 授業公開 授業研究 実施 共 校 内 学
校 中学校 参加 中連携 校内研修 深
教職員 ICT機器活用率 総 振興計 本目標Ⅱ1 教育ビ ョン 目標 4(2)
※ H27 実績
学校 79.4％ 中学校 74.6％ 全体 77.0％
77％ェ1.1≒85％
目標 実績 成
85％以 82％ 96.5％
業 い
ICT機器 効 的 活用 拡大 児童生徒 意欲的 学習 組 環境 整備
業成
ICT機器活用授業実施 い 肯定的回答 82％ 全 活用 い教 職員 ICT機器 整備 的 ICT活用研修 ICT 効 的 活用 進 い 12 実施 県学力調査意識調査 い 昨
勉強 好 回答 児童生徒 割 高 教科 学 22教科 学 う 15教科 学 あ
学習集団 推進
項目 項目 検
図書館活用授業時間数 1 学級 均 総 振興計 本目標Ⅱ3
教育ビ ョン 目標 4(1)
※ H27 実績 学校 17 時間 中学校 9 時間
目標 実績 成
学校 25 時間以 中学校 15 時間以
学校 26.2 時間 中学校 20.7 時間
104.8％ 138.0％ 業
い 児童生徒 情報処理力 思考力 活用力 表現力 育成 図
業成
学校 中学校 目標値 回 学校図書館 授業 活用 進 学校図書館活用研修 図書館 書 図書館支援員研修 充実 層行い 児童生徒 情報処理力 思考力 活用力 表現力 育成 図 い ン QU 実施及 活用
教育ビ ョン 目標 6(2)(3)(4)
※ H27 実績 満足群 割
3 <24％> 4 <27％> 5 <28％> 6 <19％> 中 1 <20％> 中 2 <19％> 中 3 <21％>
全国 均 3 <23％> 4～6 <25％> 中 <31％>
目標 実績 成
満足群 割 ：
各学 全国 均以
3 <35％> 4 <23％> 5 <25％> 6 <26％> 中 1 <21％> 中 2 <20％> 中 3 <17％>
部 学 全国 均
回 集団経 比較
い 改善
傾向 業
い
個々 子 学級集団 状況 把握 析 学 う集団
生 い
業成
全 中学校 い 2回 ン QU 実施 個々 子 集団 状況 い 析 行い 学校 指 体制 充実 児童生徒理 解 進 中学校 い 全 学 満足群 割 全国 均
回 学校 い 満足群 割 多い学 あ
引 組 見直 指 体制 改善 向 図 必要 あ
家庭学習 充実
項目 項目 検
家庭学習啓 資料 配 新規 教育ビ ョン 目標 2(3)
目標 実績 成
3 全保護者 配 3以 全保護者 配 700％ 業
い
家庭学習 推進 い 家庭 啓 図
業成
教委 い 家庭学習啓 資料 作成 担任 3 中 3 各 保護者 直接手渡 配 保護者 定 理解 図
各校 家庭学習充実 向 組 推進 共 家
庭 啓 図
学 舎 開催回数 総 振興計 本目標Ⅱ1 教育ビ ョン 目標 2(3)
※ H27 実績 24 回
目標 実績 成
20回 25回 125％
業
い 家庭学習定着 向 自主学習 推進 図
業成
子 参加 考慮 実施回数 増 実施 結
参加 子 自主学習 推進 図 ン
い 参加児童生徒 勉強 わ う 勉強 楽
勉強 方 わ う いう回答 多数あ
学習意欲 向 習慣 繋
学校経営 充実
項目 項目 検
学校評価 活用校 総 振興計 本目標Ⅱ1 教育ビ ョン 目標 2(1)
※ H27 実績 全 中学校 実施
目標 実績 成
全 中学校 全 中学校 100％
業 い
学校 目標 組 成 明 学校 営 改善 図
業成
全 中学校 い 自校 組 自己評価 い 学校評議員 評価 改善 方向性 明
管理職研修会 開催回数 教育ビ ョン 目標 2(1)
※ H27 実績
2回 校長対象 教頭対象各 1 回
目標 実績 成
1回 1回 100％
業 い
組織的 的 学校経営 ネ ン 向 図
業成
昨 校長 教頭対象 研修 々 実施 い H28 各 中学校 校長 教頭 主幹教諭 堂 会 学力向 向 学校経営
ネ ン い 管理職 協働 歩調 組 推進 図
管理職 実践 い 講師 講義内容 あ あ 参
加管理職 学校経営 ネ ン 対 方向性 共 協議 意欲
向 大 図
中山間地域 中学生向 自主学習環境 推進
項目 項目 検
中山間地域 中学生 自主学習 場 地 数
総 戦略 本目標 2(4)
目標地 設定 中山間地域 7中学校 60％ 見込
自主的 学習時間 増加率
※ H27 実績 50％ェ1.1≒55％
目標 実績 成
4地 55％
4地 75％
100％ 136％ 業
い
地域 中学生 自主学習 推進 地域課題解決 組 進
業成
豊川 真砂 条 都茂 見 中学生 中山間地 公共施設 公民館等 ICT 活用 学習 利用 自主学習 機会 環境 創設
家庭学習 時間増加 ン 結 75％ あ
(3) 業評価
業 評 価
項目 評価 コ ン
妥当性 A 適 公 性 A 適
効性 B 適 い 成 29 改善 見直 図
効率性 A 適
総 評価 A 目標 成 十 成 出 い 業 成
授業力向 向 研修等 通 教職員 授業改善 向 意識 意欲 高 い 具体的 方向性 明 児童生徒 学習意欲 向 家庭学習習慣 醸成 向 組
い 共 期学習指 要領 英語 教科 特 教科 実施 向 準備等 進 い 必要 あ 考え い
学習集団 い 心 学 う 集団 要 あ 考え い
全 学校教育活動 い 児童生徒 互い 認 い支え う集団 推進 共
個々 児童生徒 集団 い ン 行い 子 士 関 進 い 必要 あ
いう考え ン QU 2回実施 各校 い PDCAサ 組 行
家庭学習 充実 い 家庭 理解 協力 可 あ 教委 い 家庭学習啓 資料 作成 学 3 以 全 保護者 個人懇談等 い 担任 直接手渡 明 配
行 家庭学習 い 時間 増 いう 必要 あ 質的 充実
可 あ 家庭学習習慣 身 共 家庭学習内容 質的向 方策 各校 対
指
学校経営 い 学校組織 ネ ン 対 支援 管理職研修 毎 開催 い 成 28 学力向 向 学校組織 ネ ン あ 方 い 外部講師 招 い 校長 教頭 主幹教諭 堂 会 行 校種 学校規模 超え 討議 行い 学力向 い 具体的
課題 改善 明確 繋 成 27 校長 教頭 研修 行
管理職 堂 会 多様 視 協議 行う 各校 学校評価
い 学力向 関 評価項目 全 学校 設定 組 い 評価 課題 明確 行う
塾等 い中山間地域 い 自主学習時間確保 目的 サ 的 集い 場 充実 自 主体的 学 深 い 掛 入 サ 活用 自主学習 時間増加 共 集
場 生 地域活動 展 様子 見 多方面 効 揮
益 教育委員会 務 業 検評価
2 項目：教育 子育 支援 体
(1) 項目 推進 掲 組 方針 教育 子育 心地域 実施 保幼 中 食育 推進
親力 向 推進
教育 子育 体 子 成長 支え 組
(2) 組 推進 あ 目標指標及 実績等 教育 子育 心地域 実施
項目 項目 検
社会教育コ ネ 設置校 総 戦略 本目標 2(4)
目標 実績 成
1地 1地 100％
業 い
学校教育以外 学校施設等 活用 地域 連携 活動 行う
子 心 学 場
業成
H28 学校施設 活用 学校教育外 活動実施回数 194 回 子 延 参加人数 2,168 人 大人 延 参加人数 2,682 人
学 舎 参加人数 総 振興計 本目標Ⅱ1 教育ビ ョン 目標 2(3)
※ H27 実績 19.3 人／回
目標 実績 成
20人以 ／回 13.6人／回 68％
業 い
休日 休業中 自主学習 場 開設 家庭教育 支援 家庭学習定 着 向 自主学習 推進 図
業成
気象 影響 学校行 等 参加者 減少 時期 あ 参加児童
生徒 ン い 勉強 わ う 勉強 楽
勉強 方 わ う いう回答 多数あ 学
習意欲 向 習慣 開催 時期 い 改
善 必要 あ い 防 本方針 策定 新規
教育ビ ョン 目標 6(2)(4)
目標 実績 成
内策定 3 策定 100％
業
い い 未然防 対処 対策 推進
業成
益 い 防 及 対処 本的 考え 本
方針 示 学校及 保護者 地域等 周知 進
全体 組 繋 い 必要 あ
保幼 中 食育 推進
項目 項目 検
保 中連携献立 実施回数
※ H27 実績 8 回／12
目標 実績 成
1回／ 1回／ 100％
業 い
幼い頃 食育方針 食 体験 地域食 行 食 親
持 地産地消 意識醸成 繋
業成 子 生産者 調理員等 紹 食 人 繋 深 食 興味 持 地産地消 食育 推進 図
親力 向 推進
項目 項目 検
子育 世代向 各種講 研修会 開催回数
総 戦略 本目標 2(5)
※ H27 実績 73 回 13 団体 73回ェ1.1≒81 回
目標 実績 成
81回／ 67回 12 団体 ／ 82％ 業
い
益 子育 い い 思え 環境 子育
世代 定 進
業成
絵本 聞 手 等 親子 楽 体験活動 子育 関
研修会 講演会等 実施 親子及 親 士 交流
子育 必要 知識 技術 学 場 新 社会教育課連携 8 団
体 あ !! ン 開催 2,311人 集
あ
教育 子育 体 子 成長 支え 組
項目 項目 検
ン 課 児童
体的 営地 総 戦略 本目標 2(3)
目標 実績 成
2地 1地 50％
業 い
体 営 目指 両 業 相互理解 連携 醸成
業成
地 課 児童 学校内 移設 ン
課 子 教 体的 営 環境 鎌手
地 課 児童 い 開設要求 あ 鎌手 学校内
開設 い
(3) 業評価
業 評 価
項目 評価 コ ン
妥当性 A 適
公 性 C 適 い 成 29 以降 改善 見込 効性 A 適
効率性 A 適
総 評価 B 目標 概 成 成 出 い 業 成
学 舎 い 2学期 半 参加者数 急激 減少 3学期 半 人数 増加
加味 気候 天候 参加者数 減少 大 原因 あ 考え 開催 時期
い 考慮 必要 あ
益 版 課 子 総 ン 策定 各研修 実施 ワ キン 主体的 参 場
福 部局 協働 歩 踏 出 児童 支援員 会 民間 組織 繋 深 繋 充実 図
益 教育委員会 務 業 検評価
3 教育 推進
(1) 項目 推進 掲 組 方針 教育実施状況等 把握及 情報 信
歴史文 活 推進
(2) 組 推進 あ 目標指標及 実績等 教育実施状況等 把握及 情報 信
項目 項目 検
教育実施状況 作業
総 戦略 本目標 3(4)
目標 実績 成
完了 500件 100％
業 い
幼児期 中学校 系統的 教育 充実 Web
作成
業成
保育所関 者 中学校 教育担当教員 堂 集 地域
特色あ 教育 い 協議 資源 共 図
教育実施状況 更新 総 戦略 本目標 3(4)
目標 実績 成
12中学校 2中学校 16％
業 い
幼児期 中学校 系統的 教育 充実 う
作成
業成
前 数多 更新 行わ 各校 入力 必要感 減
教委 更新 声 主体的 更新 行わ
減少 検定者数
総 戦略 本目標 3(4)
※ H27 実績 1,272 人ェ1.1
≒1,400 人
目標 実績 成
1,400 1,039 74％
業 い
地域特性 知 郷土愛 育
業成
益 魅力 確認 活用 各学校 活用 工夫
児童 あわ 組 行う 知識 向 図
益 魅力 確認 各学校 周知 図 実施校 増
目指
歴史文 活 推進
項目 項目 検
史跡益 氏城館跡整備 本計 策定 伴う地元自治会等 意見交 及 進地視察
総 振興計 本目標Ⅱ4
※意見交 2回 H27 以前 1 回／ 進地視察 2 回 算 ＝4 回
目標 実績 成
4回 5回 125％
業 い
史跡 将来的 活用ビ ョン 共 長期計
組 史跡公園 整備活用 対 地域 民 理解 支持 得
業成
整備 本計 策定 向 進地視察 広島 来 交え
地元自治会等 望 い史跡 将来像 い 意見交 3回 行
H29 検討委員会 地域代表 加え 聴
意見 え 地元 広 民 共感 得 計 検
討 着手 地域 歴史文 関 情報 信
総 振興計 本目標Ⅱ4
※ 10 件 HP 3 新聞 6 ビ 1
／ ェ12 ＝120 件
目標 実績 成
120件 143件 119％
業 い
地域 歴史文 関 情報 広報 新聞 ビ等
通 積極的 信 民 理解 関心 向 繋
業成
H27 広報連載11 件 新聞連載 10 件 除 報 目標件数 120件 HP 36 新聞 72 ビ 映 12 対 実績 143件 HP 43 新聞 77 ビ 映 23 あ 全国 向 学術情
報 信 共 地域 歴史文 関 情報 民 い形
伝え 機会 増 歴史文 本構想 策定 向 文
総 的把握調査 新規件数 1,000 件 総 振興計 本目標Ⅱ4
総 戦略 本目標 1(4)
※ H27 計 1,423 件
※ H28 目標 成 α＝1,000 件
目標 実績 成
1,000件 1,418件 141％
業 い
地域 歴史文 魅力 価値 地域 対 誇 向 観 振興 結
付 内 文 総 的 把握 構想 策定 結 付
業成
H23 民調査員 協力 得 内 全 類型 文 対象 指定 未指定 問わ い文 総 的 把握調査 実施 調 査件数 計 2,841件 当初目標 2,000 件 H29
構想 検討 着手
(3) 業評価
業 評 価
項目 評価 コ ン
妥当性 A 適 公 性 A 適 効性 A 適 効率性 A 適
総 評価 A 目標 成 十 成 出 い 業 成
教育実施状況等 把握及 情報 信 教育実施状況 － 更新 行わ
各学校 主体的 更新 行 い う指 必要 あ 全体的 組 成 あ 捉え
い
歴史文 活 推進 歴史 活 具現 向 地域 民 親
史跡整備 意見聴 民 い形 情報 信 地域 歴史文 総 的 保存活用 構想策定 必要 調査 着実 進
地域 豊 歴史文 価値 魅力 知 地域 宝 実感 活 い
民参加 官民協働 活用 可 あ 教育 教 中学校 授業 活
組 効 的 易 及啓 情報 信 民 理解 関心 高 必要 あ 歴史
活 将来像 歴史文 本構想 策定 急務 課題 あ
