木曽
教育基
計
制定 約 経 教育基 法 改正 中 国 教育 目
指 姿 示 地方公共団体 い 教育 振興 施策 関 基 的
計 定 う 規定
木曽 17 11 日 木曽福島 日義村 開 村 ㄤ岳村 村 合併 誕生 合併 あ 策定 木曽 計 木曽 建設計
整合 地域 計 等 映 ㅻ後 進 方向 基 施策 明
第 次木曽 総合計 定 日 ヷ豊 水 あ 故郷
木曽 ～ 交流 輝 夢 回廊 ～ 将来像 ㆰ民 協働 進
教育 巻 環境 子高齢 情報 国 進展 更 産業構
著 変容 様々 教育課題 生 い
木曽 い 例外 教育課題 尽 あ う
人 価値観やラ フ タ ル 多様 地域や家族 人間関 希薄
子 基 的 生活習慣 乱 学習意欲 減 体力
ㆯㄦ 読書離 規範意識 希薄 憂慮 状況 見
う 社会 う 変 い 中 常 自 内面 磨
社会 参 意欲 高 い 時代 即 生活や職業 必要 知識ヷ
術 的 習 い 要 あ 人々 生涯 わ
学習 環境 い 求 い
木曽 教育委員会 教育 基 目標 具現 向 学校教育 基軸
次世代 担う子 像 来 輝 心ゆ 人 育 向
中長期的 計 木曽 教育基 計 策定
計 木曽 教育 子 像 来 輝 心ゆ 人 具現
木曽 総合計 基 理念 自然 人 織 歴史
伝統 知恵 創 や 思いや 育 基 や
学校 家 地域 組 主 施策や 目標 明 民 皆様 理解
協力 い 連携 深 教育 推進 図 い
計 着実 推進 向 ㅻ後 一層 理解 協力 賜 う
願い申 ㄥ
目 次
Ⅰ 木曽 概況
木曽 立地 地勢 全 体 地 域
位 計 策定 当
基 計 趣旨 計 性
計 期間
緑 木曽 教育 目指 教育行政 理念 教育 基 方針 幼児 学校教育 社会教育 公民館 郷土資料館
緒 目標 方針
幼児 学校教育 幼児教育 学校教育
社会教育
Ⅰ
木曽
概況
立地 地勢
全体
木曽 木曽ヒノキ 代表 森林資源や中京圏 水源 あ 木曽川 流
豊 自然 恵 地域 御嶽山 山岳信仰や中山
宿場 多 人々 訪問 往来 地域
当 長 南西部 木曽地域 中心 ㆮ置 西 岐阜 境
木祖村 市 接 東 塩尻市 伊那市 南 王滝村 ㄥ
接 い
域 95.4％ 森林等 西 木曽御嶽山 東 中央 ルプ 木曽駒 岳 擁 標高774.80ｍ 木曽 役場 東西31.7ｋｍ 南 26.2ｋｍ 総面積476.06 ｋ㎡ 山間
交通網 南 国 19号 縦 並行 ＪＲ中央西線 走
内 木曽福島駅 原 駅 宮ノ越駅 駅 あ 東西 国 361 号 走 東 開 高原 断 岐阜 高山市 入 西 18 日 4,467ｍ 兵衛トンネル 開通 ㄥ伊那地域 通 い
当 坦地 い 新 いㆰ宅適地 求 日義地域等 人 流入
見 近 傾向 陰 見え い ㆰ宅地 主
木曽川 河川 沿 形 い 開 高原 川地区や日義地域
元原 沢 駒見地区 坦地域 新 宅地 進
福島地域 ㄥ万郡やㄥ 路 伊谷ヷ中島地区 児 地区 宅地 譲
行いㆰ民 要望 応え
地域
木曽福島地域 中心部 標高 約800ｍ 地域 95％以ㄥ 山林ヷ原 占 い 当地域 歴史的ヷ文 的観 資源や伝統ヷ民芸芸能 資
源 豊富 兵衛ヷ姥神トンネル 開通 伴う交流人 増加 あ 就業
者 約2/3 第ㄤ次産業 事 い
日義地域 居ㆰ地 標高 830ｍ～1,050ｍ 及 比較的 坦地 多 耕地的 恵 い 近 農業 中心 経済 給ㄨ所
者 増加 就業構 移行 い
開 地域 約 80％ 山林ヷ原 木曽御嶽 東方 ㆮ置 標 高 1,100m 余 高原地帯 西 川 川 河川 南 流 木曽川 源
坦地 耕地 開 い 産業 中心 高原 菜等 農業 豊
ㄤ岳地域 面積 90％以ㄥ 山林ヷ原 占 地形 急峻 地域内 流 河川 流域 沿 標高 740ｍ～1,100ｍ 集落 散在 い
木曽御嶽山 観 資源 恵 第ㄤ次産業 就業者 50％ 超え い
木曽
ㆮ置
位
計
策定
当
基
計
趣旨
新 い教育基 法 制定
昭和 教育基 法 制定 半世紀以ㄥ 経 中 経済的 豊 実現 高 情報 国 子高齢 国 社会 経済情勢
目 変 伴 教育課題 生 い
日 国憲法 精神 教育 的 理念や目的 定 教育基 法
約 全面改正 新 い教育基 法 制定
新 い教育基 法 個人 尊厳 や 人 完 教育
普 的 理念 引 尊 教育 目的 実現 知ヷ徳ヷ
体 調和 自立 自己実現 目指 社会 形 主体的 参 国
社会 和 展 献 新 教育 目標 定 生涯学
習 理念 家 教育 幼児期教育 学校 家 及 地域ㆰ民相互 連携ヷ協力
関 規定 新 盛 込
教育行政 国及 地方公共団体 事柄 明 ほ 教育 振興 関 施策 基 的 方針や講 施策等 定
教育振興基 計 い 国 い 策定 義務付 地方公
共団体 い 国 計 参 地域 実情 応 定 う
い 規定
計 必要性
教育基 法 改正 国 長
教育振興基 計 策定
ㅻ後 地方 進 見込 中 教育 振興 関 木曽 い 国や長 適 役割 担 踏 え 地域 経済的ヷ社会的条
件等 応 施策 主体的 策定 一層積極的 組 進
民 期待 応え 任 全う 求 い
以ㄥ 木曽 教育委員会 木曽 教育基 計 以ㄦ 教育基 計
計
性
教育基 計 教育基 法第 条第 項 規定 木曽 教育行政
基 的 計 第 次木曽 総合計 策定 以
ㄦ 総合計 いう 教育 個別計 ㆮ置付
教育基 計 緒 目標 方針 い 総合計 内容 整合性 図
推進
教育基 計 示 具体的 組 木曽 果 役割 任
明 多様 主体 協働 持 可能 地域
資 民 関 機関 協働技1 ヷ連携 図 実施
計
期間
教育基 計 初 総合計 う 基 構想 対象期
間 あ 間 計 期間
技1 異 主体 地域課題や社会的 課題 解決 特性 生
緑
木曽
教育
目指
木曽 教育行政 理念
教育 務 人 あ 人 良い 来 拓
基 あ 民一人 生涯 通 心豊 生 い あ 暮 送
豊 活力 あ 地域 築 原動力
来 担う子 確 学力 豊 人間性ヷ社会性や生 力 育 一人 持 個性や能力 一層伸 教育環境 充実 目
指
自然 豊 理解 ㅻあ 自然 後世 残 行 郷土
誇 持 木曽 い個性的 教育 推 進 幼児期 青 期 一 教
育ヷ支援 学校 家 地域 行政 連携 密 思いや あ 人
間性豊 人 組
地域 文 民俗 保存 伝 地域 素晴 後
世 伝え 木曽 良質 文 定着 心豊 地域社会 構築 生
涯学習 環境 や 伝統ヷ文 ヷ芸術ヷ ポヸツ 振興 図
教育 基 方針
基 方針 第 次総合計 基 理念 自然 人 織
歴史 伝統 知恵 創 や 思いや 育
基 将来像 日 ヷ豊 水 あ 故郷 木曽 実現
向 一躍 担う木曽 教育行政 指針 示
具体的 第 次総合計 う 来 輝 心豊 人 施策 掲 ヷ幼児 学校教育 推進 ヷ生涯学習 支援 ヷ生涯 ポヸツ 推進
ヷ文 ヷ芸術 振興 施策 沿い 教育 目標 あ 人 文
保存 伝 社会参 等 底 学 あい 支えあえ
幼児 学校教育
幼児教育 い 教育内容 充実 教育環境 整備 進 家
地域 幼稚園ヷ保育園 連携強
学校教育 い 生 力 生涯 わ 学 意欲 育 基
礎的 学力ヷ生活習慣 定着 基 情報 国 急 社会 変容 柔
軟 対応 学校教育 推進 福祉 環境 体験学習 通 自主
性や創 性 富 他人 思いや 心 教育 充実 個性 活 教育 推進
教育環境 充実
近 子 家族 生活様式や就労形態 変 価値観 多様 経済情
勢 悪 等 伴い 教育課題 複雑 多様 ㄧ 校や 特別支援 対応 加え
就労 就学 対 多面的 支援 求 い 引 ヷ中学校 学
習支援員や学校支援員 ヷ 費 加 中学校 特別支援コ
ヸデ ネヸタヸヷ教育相談員 学校支援員等 連携 図 ㄧ 校対策や
い児等 特別支援 一層力 注
ヸルバ 運行 あ 方 い 全体 公共交通 テム 含
検討 い
社会教育
社会教育 非常 幅広 多岐 わ 社会参
協働 自治 意識 確 あ 自己 充実や
啓 い 自己教育力 向ㄥ 自治意識 高 い 大
社会教育 中 公民館 中心 引 生涯学習 充実 図
去 歴史 学 暮 軸足 い 地域学習 や 文 学習 等 展開
い 望
ポヸツ 振興 社会教育 要 使命 公民館 中心 各種 ポヸツ
大会 開催 ポヸツ推進委員や体育協会 ュニ ポヸツ連盟等
連携 図 民 皆 健康 や仲間 い
木曽 国史跡 福島関所 あ 史跡 所 文 多
残 文 文 保護法や 文 保護 関 条例
基 適 保存 急務 い 国ヷ ヷ 指定文 保
存ヷ活用 標柱や案内 計 的 設置 内 現存 埋蔵
公民館
公民館 地域 ㆰ民 皆 教養 向ㄥ 文 活動 交流ヷ
連帯ヷ健康 増進 図 総合的 社会教育施設 ㆰ民自治 支え コミュニテ
原動力 各種 ポヸツ大会 開催 ほ 各支館や 館 ベン
トや施設整備 引 支援 い 生涯学習 点 各種
ルヸプ 学習支援や学級ヷ講 充実 図
郷土資料館
福島関所 山村代官屋敷 木曽福島郷土館 開 郷土館 開 考 博物館 宝
山ㄦ家ㆰ宅 民 皆 木曽 歴史ヷ文 学 郷土 誇 愛着
育 意識や活力 生 出 実 誇 歴史文 点
来 担う子 郷土 愛着 誇 感 学 舎 引
資料館 活用 ヷ中学生 “ 学習” 力 注い い
緒
目標
方針
幼児 学校教育
幼児教育
当 立幼稚園 園あ 人 通園 い 幼
児教育 い 幼児 持 無限 可能性 引 出 子 一人 個性
生 施策 推進 求 い
幼稚園ヷ保育園ヷ 学校 連携 保 総合的 幼児教育 確
立 求 い
又 子 加 中 園児数 減 進 幼稚園ヷ保育園 あ 方
い 検討 必要 あ
具体的 組
家 教育 充実 連携
幼稚園ヷ保育園 連携
学校 連携
教育環境 整備ヷ充実
学校教育
当 学校 校 中学校 校あ 学校 人
中学校 3 人 通学 各校 地域 特色 活 教育目標 教育 進 い
各学校 基礎的 学力や 生活習慣 習 教育 加え 総合的 学習
時間 活用 環境教育や国 理解教育 力 入 い 教育環
境 面 老朽 校舎 改修 進 安全 快適 学校環境 確保
学校 統合 視 入 長期的 計 基 改修計 推進
遠距離通学者 対 保護者 担 軽減 図
学校教育 い 国 教育改革 変動 大 変わ
い ㅻ後 う 教育改革 迅 対応 確 学力 醸
基礎基 定着 生 力 育 図 教育 充実 い 要
あ 教職員や教育施設ヷ設備 充実 図 い 必要
地域 開 学校 やㄧ 校等 対応 い児等 特別支
援教育 充実 い 更 推進 い 求 い
教育内容 教育環境 充実 図 郷土愛 や 思いや
い精神 持 児童ヷ生 育 確 学力
具体的 組
教育内容 充実 外国語指 充実
食育 推進
学校教育施設 整備 耐震 推進
学校規模 置 適正 検討 特別支援教育 推進
学校図書館 充実
教職員研修体制 推進
社会教育
生涯学習
教育基 法第3条 生涯学習 理念 謳わ 国民一人一人 自己
人 磨 豊 人生 送 う 生涯 わ あ ゆ
機会 あ ゆ 場所 い 学習 果 適 生
社会 実現 図 い い ㅻ後 い
ヷ ヷ誰 学 環境 充実 学習 果 個人 長や生
活 向ㄥ 活用 地域 活 う 支援 い 求
ㆰ民 強い要望 あ 老朽 施設 整備 進 必要 あ
具体的 組
公民館活動 連携 学習機会 提供
学習サヸ ル 支援 生涯学習情報 信 生涯学習活動 支援
老朽 施設 改善
公民館図書室 充実
2 生涯 ポヸツ
大人 子 あ ゆ 世代 い ポヸツ 体 動 接
機会 多 い 健康意識 高揚や体力 向ㄥ 関心 高
“ ポヸツ 通 ヷ健康 ”
具体的 組
ポヸツ推進委員 置 充実
木曽 体育協会 支援 協働
ュニ ポヸツ連盟 支援 補
地域間交流 ポヸツ 推進
文 保護
木曽 残 い 貴 形ヷ無形 文 等 保護 後世 伝え
文 保存や管理 加え 民 共 産 郷土 誇 文
遺産 歴史的史実や文 的価値 広 信 魅力 活
い 要
優 文 ヷ芸術 接 機会 一層 大 図 文 ヷ芸術活動
関 積極的 情報 提供 進 文 ヷ芸術活動 指 者ヷ団体 育 多様
文 ヷ芸術 展示ヷ保存 鑑賞ヷ参 進 木曽 文 的 展 図
具体的 組
指定文 保存ヷ管理 案内 ヷ標柱 設置等 ヷ 信 ホヸムペヸ 等
文 指定ヷ 録 推進
形 無形文 録 調査ヷ研究
文 遺産 保存 整理
指定文 保護管理支援 や補 基準 明確
文書 蔵 整備
郷土館等施設整備 検討
文 ヷ芸術 振興
優 文 ヷ芸術 接 機会 一層 大 図 文 ヷ芸術活動
関 積極的 情報 提供 進 文 ヷ芸術活動 指 者ヷ団体 育 多様
文 ヷ芸術 展示ヷ保存 鑑賞ヷ参 進 木曽 文 的 展 図
音楽や映 演劇 舞踊 鑑賞会 美術品ヷ工芸品等 展覧会 ㆰ 民 気軽
優 文 ヷ芸術 場や機会 充実 図 文 ルヸプヷ団
体 支援 指 者 紹ㅼ 活動ヷ相互交流 場 表 場 提供 ㆰ
民 文 ヷ芸術活動 支援
次世代 伝統文 や地域文 い 学校教育や生涯学習
伝統文 や地域文 関 学習 進
具体的 組
木曽音楽祭 推進
木曽 文 芸術 振興
