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ドキュメント内 レクリエーション研究 (ページ 70-74)

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r

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YMCA

同盟出版部 1986.  25) Smith,Julian ¥v," The Outdoor Education Projects'  7) F'ord,Phyllis M., Principles  and Praclices 01 Out  F'irst  Year," Journal 01 Health‑Physical Education 

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Malcolm 0.

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9) Hammerman, ¥villiam M., Filty  Years 01 Resident  29) Winner,Morris.," Developing  a Rationale  lor  Out‑

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11) Iloshino  Toshio.崎,Outdoor Education  in  Japan," 

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Environmental Education, American Camping Associ‑

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13)宮下桂治 f我国における野外教育の歴史的考察一野外 教 育 の 今 日 的 課 題 一 頃 天 堂 大 学 保 健 体 育 紀 要 第25号, 96‑107 1982 

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15) Partridge

, 

E Dealton.

, . .  

Some  Psychological  back‑

ground of Camping," Camping Magazine 15:6‑8  1943.  16)斉 藤 仲 次 「 図 説 野 外 教 育J新思潮社 1968.  17)佐 野 裕 「 野 外 活 動 に お け る 自 然 意 識J横浜国立大学

教育学部紀要 14  50‑66 1974 

18) Sharp, Lloyd s. ,and Osbo rne  Ernes t G," Schoo ls  and Camping," Progressive Education 17:236‑239  1940. 

. ~ A .  

「 レ ク リ エ ー シ ョ ン

J ζ I

対 す る イ メ ー ジ の 研 究 一 ー と く に 大 学 生 の 事 例 比 較 を 中 心11:一一

高 橋

f f p  

川 向 妙 子 ( 国 際 基 督 教 大 学 東 海 大 学 )

イメージ レ ク リ エ ー シ ョ ン 指 導 若 者

I.研究の目的

近 年 、 若 者 の 意 識 は 大 き く 変 化 し て き て い る と い わ れ る 。 い わ ゆ る 「 新 人 類j な る 造 語 も 生 ま れ る に い た り 、 多 様 化 と と も に 、 従 来 ま で の 人 並 み 志 向 の 常 識 を 越 え た 感 覚 で 生 活 を 律 し て い る と い わ れ て い るo。 そ れ ぞ れ が 直 感 的 に 感 じ た 感 覚 を 重 視 し 、 そ れ に よ る ラ イ フ ス タ イ ノレの形成がみられるようになった。一方、社会全般につ い て も 、 企 業 に み ら れ る イ メ ー ジ ア ッ プ を 中 心 と し た

C I

運 動

( C o r p o r a t eI d e n t i t y )

、商品のイメージづくりなど、

現 代 の 若 者11:焦点、を合せた7ー ケ ッ テ イ ン グ が 展 開 さ れ ている。

こ の よ う な こ と は 、 個 人 の 抱 い た イ メ ー ジ が 、 そ の 人 の 行 動 と 極 め て 密 接 な 関 係 を 有 し て い る こ と 、 お よ び 主 観 的 な イ メ ー ジ が 、 そ の 人 の 行 動 や 活 動11:大きな影響を 与 え て い る 乙 と を 意 味 し て い る 。 そ

L

て、 ζの 傾 向 は 今 後 ま す ま す 強 く な るζとが推測されるO

レクリエーション lζ関 し て も 同 様 な 乙 と が 言 え よ うo す な わ ち 、 レ ク リ エ ー シ ョ ン

ζ i

関 す る 概 念 規 定 が 多 く の 学者によってなされているが、

D

そ れ が 一 般 人 の レ ク リ エ ー シ ョ ン 行 動 と 必 ず し も 一 致 す る と は 恩 わ れ な い 。 む し ろ 、 直 感 的 lζ抱 く イ メ ー ジ 11:左右されると思われるo従 来 ま で 、 レ ク リ エ ー シ ョ ン lζ対 す る イ メ ー ジ を 的 般 に 把 握する研究はあまりみられなかった。その;意図のもとに なされたものには、高橋が実施した事例が見られる

0 2 9 9 9 0

本 研 究 は 、 同 じ 大 学 に お け る 研 究 事 例 を と り あ げ る 乙 とができたので、尚橋の追跡、研究という意味を根

l

底 lζお き 、 現 代 の 若 者 の レ ク リ エ ー シ ョ ン に 対 す る イ メ ー ジ の 実 態 を と ら え 、 あ わ せ て 約

2 0

年 前 の イ メ ー ジ と 比 較 検 討

し よ う と す る も の で あ るO

したがって本研究のねらいは次の通りである。

(1) 

1 9 8 6

年 度 入 学 生 の レ ク リ エ ー シ ョ ン

ζ i

対 す る イ メ ー シの一般傾向の把渥。

( 2 )   1 9 6 8  

i]二度入学生との比較。

II.研 究 の 対 象

1 9 8 6

年 度 、 国 際 基 管 教 大 学 の 新 入 生 、 男 女

3 8 7

名、お よび

1 9 6 8

年 度

2 3 8

名 の 新 入 生 を 本 研 究 の 対 象 と し た 。 そ の 内 容 は 表

l

のとうりである。

1 9 8 6

年 度 入 学 の 学 生 に つ い て は 、 表

2 1 ζ

年齢,

m

成 を 示

した。友子が

6

書JIと多

" 0

年 齢 締 成 の 特 徴 を 見 る と 、 男 子 に お い て

1 9

歳 以 上 の 者 が 多 く 、 彼 等 を 受 験 線 人 の 経 験 者 と す れ ば 、 約

6

IJζれ に 該 当 す る 。 女 子 は 反 対 に 約

7

割 が

1 8

歳 で あ る 事 か ら 、 現 役 で 入 学 し て き て い る も の といえる。

1

対 象 者 数

2 ' 8 6

年 度 新 入 生 年 齢 構 成

年首¥的

JI 男子(出) 女子(%) 合計(%)

1 8

5 3 ( 3 6 . 3 )   1 1 6 ( 6 8 . 9 )   2 1 9 ( 5 6 . 6 )   1 9 歳 7 0 ( 4 8 . 0 )   6 4 ( 2 6 . 6 )   1 3 4 ( 3 4 . 6 )   2 0

1 7 ( 1 1 . 6 )   9 (   3 . 7 )   2 6 (   6 . 7 )   2 1

5 (   3 . 4 )   2 (   0 . 8 )   7 (   1 . 8 )   2 2

歳 以 上

1 (   0 . 7 )   。 1  (  0 . 3 )  

1 4 6   2 4 1   3 8 7  

ドキュメント内 レクリエーション研究 (ページ 70-74)