実験課題

以下に，実験の介入課題および介入の効果を確認するための2つの課題（弁別 精度テスト，立位姿勢保持）について，詳細を記す．

介入課題

実験1・2で使用した，硬度の異なる5種類のスポンジマットの上に別のスポ ンジマット（図3-3-1-a）を重ねたうえで，課題を行った．スポンジマットを重 ねることで，探索の必要性の向上を図った．参加者は，実験者が試行ごとに設 置する硬度の異なるスポンジマットを座位姿勢で踏み，下段のスポンジマット の硬度の探索をした．硬度の探索は，足底部がスポンジマットに触れた状態で 足関節を底背屈するよう指示し，足底部がスポンジマットから離れる動きや，

身体を大きく揺らす動きは制限した．なお，スポンジマットが2枚重ねになっ ており，下段のスポンジマットの硬度を探索するには，しっかりと踏み込む動 作が必要だと判断し，椅子の両端部を把持し，前傾姿勢で課題を実施するよう に教示した．また，課題中は視覚情報を遮断するため，アイマスクを着用した．

課題内容について，探索をしっかり行い，かつ弁別精度の向上を促す目的で硬 度弁別 FB を実施した．課題の流れは，事前に硬度情報がない状態でスポンジ マットを踏み，記憶した情報をもとに硬度の弁別を行い，その番号を解答した．

ただし，途中で硬度の番号がわかっても，5 秒間は探索を続け，その後に解答 した．その解答に対し，正誤のフィードバックを与えた．誤答であった場合は，

正解の硬度番号についてもフィードバックした（図 3-3-3-a）．1 日の試行数は 50回とし，半分で休憩を挟んだ．スポンジマットの硬度の順番は，事前にラン ダム化した表に基づいて決定した（疑似ランダム条件）．

比較する認知課題なしの統制群では，同じ手続きでスポンジマットを踏むの みとした．ただし，足関節は底背屈させ，5 秒間スポンジマットを踏むよう指 示した．また，認知課題ありの二重課題群では，同じ手続きでスポンジマット を踏むが，硬度への注意を阻害する目的で口頭暗算課題を実施した．口頭暗算 課題は，実験者がランダムに3桁の数字を提示した後に，参加者はスポンジマ ットを踏み，提示された数字から連続して3 を引く計算をし，5 秒間できるだ け早く正確に解答した（例：実験者「500」→参加者「497，494，491…」）．課 題中は，足関節を底背屈させ，スポンジマットを踏むよう指示した（図3-3-3-b）．

両群ともに，1日の試行数は50回とし，半分で休憩を挟んだ．3桁の数字は，

事前にランダム化した表に基づいて決定した（疑似ランダム条件）．

a．硬度弁別FB（5秒間）

b．口頭暗算課題（5秒間）

図3-3-3．実験3各介入の流れ

弁別精度テスト

①

③実験者：FB「不正解，これは4の硬さです」

②参加者：探索して解答「3の硬さです」

①実験者：課題「500」 ③参加者：解答「497,494,491...」

②

ジマットを重ねて行った．スポンジマットの硬度の順番は，事前にランダム化 した表に基づいて決定した（疑似ランダム条件）．なお，10問の課題の中で，5 段階の硬度が各2回含まれるように設定した．参加者は，実験者が試行ごとに 足元に設置する硬度の異なるスポンジマットを座位で踏み，記憶した情報をも とに硬度弁別を行い，その番号を解答した．ただし，途中で硬度の番号がわか っても，5秒間は探索を続け，その後に解答した．ただし，フィードバックは 与えなかった．

測定は介入課題前後で行った．preのタイミングにおいて，参加者はスポンジ マットの硬度情報がなく弁別精度テストの解答ができないため，課題前に硬度 記憶を5回行った（実験1・2の硬度記憶と同様の手続き）．この時の硬度の順 番は，上昇系列（1→2→3→4→5）と下降系列（5→4→3→2→1）とし，参加者 間でカウンターバランスをとった．

立位姿勢保持

実験 2と同様に，立位姿勢バランスは，視覚遮断片脚立位姿勢を保持した際 の重心動揺の値を用いて評価した（図 3-3-4-a）．課題の流れ，計測時間，抽出 項目についても実験1・2と同様とした．

加えて，実験 3では，接地面が不安定な状況になるバランスパッド条件を設 けた．介入で用いるスポンジマットは比較的柔らかいものであり，介入効果が 類似した環境下での姿勢制御に波及すると考えたからである．課題は，バラン スパッド上で両脚立位姿勢となり，できるだけ揺れないように30秒間姿勢を保 持することであった．課題の流れは，まず，両脚でフォースプレート上に置か れたバランスパッドに立ち上がり，支持面が最小となるロンベルグ足位（両足 のつま先および踵をあわせた状態）に移った．その後，参加者は，アイマスク で視覚を遮断し，姿勢が安定したタイミングで合図をし，測定を開始した（図 3-3-4-b）．腕の位置は体側に自然におろす位置とし，姿勢保持に必要であれば動 かしてよいこととした．

測定は介入課題前後で行った．1 タイミングにつき，片脚立位姿勢 3 試行，

バランスマット両脚立位姿勢 3 試行の順番で，計 6 試行実施した．姿勢を 30 秒間保持することが困難な場合は，1試行内で3回まで測定を繰り返した．

図3-3-4．実験3立位姿勢バランスの課題環境