実験課題

以下に，実験の介入課題および片脚立位姿勢保持について，詳細を記す．

介入課題（弁別精度テスト含む）

実験1と同様に，硬度の異なる5種類のスポンジマットを用いて課題を行っ た．参加者は，実験者が試行ごとに設置する硬度の異なるスポンジマットを座 位姿勢で踏み，硬度の探索を行った．硬度の探索は，足底部がスポンジマット に触れた状態で足関節を底背屈するよう指示し，足底部がスポンジマットから

重心動揺

介入課題

を遮断するため，アイマスクを着用した．課題内容について，探索をしっかり 行うことを目的として，硬度記憶および弁別精度テストを組み合わせて実施し た．硬度記憶は，実験者が硬度情報を伝えてからスポンジマットを踏み，硬度 の探索を 5 秒間行った（図 3-2-2-a）．この時の硬度の順番は，上昇系列

（1→2→3→4→5）と下降系列（5→4→3→2→1）とし，参加者間でカウンター バランスをとった．弁別精度テストは，事前に硬度情報がない状態でスポンジ マットを踏み，記憶した情報をもとに硬度の弁別を行い，その番号を解答した．

ただし，硬度の番号が分かっても，5 秒間は探索を続け，その後に解答した．

解答に対し，フィードバックは与えなかった（図 3-2-2-b）．試行数は，硬度記 憶5 回，弁別精度テスト10問を組み合わせた15回を1セットとし，4セット 繰り返した．なお，10問の課題の中で，5段階の硬度が各2回含まれるように 設定した．この弁別精度テストの正答数を，介入群の硬度弁別精度の評価とし て用いた．スポンジマットの硬度の順番は，事前にランダム化した表に基づい て決定した（疑似ランダム条件）．

比較する統制群は，同じ手続きでスポンジマットを踏むが，認知課題は行わ なかった．ただし，足関節は底背屈させ，5 秒間スポンジマットを踏むよう指 示した．介入群と同様に，15回を1セットとし，4セット繰り返した．スポン ジマットの硬度の順番は，事前にランダム化した表に基づいて決定した（疑似 ランダム条件）．

a．硬度記憶（5秒間）

b．弁別精度テスト（5秒間）

図3-2-2．実験2介入の流れ

片脚立位姿勢保持

実験 1と同様に，立位姿勢バランスは，片脚立位姿勢を保持した際の重心動 揺の値を用いて評価した．課題の流れ，計測時間，抽出項目は実験1 と同様と した．ただし，視覚遮断条件のみで実施した（図3-2-3）．

測定は介入課題4セットの前後間の5回で行った．1 タイミングにつき3試 行実施した．片脚立位姿勢を30秒間保持することが困難な場合は，1試行内で 3回まで測定を繰り返した．

②

①実験者：課題「これは4の硬さです」 ③参加者：探索しながら覚える

①

②参加者：解答「3の硬さです」

図3-2-3．実験2立位姿勢バランスの課題環境