本研究では，身体的性別の変更を望むTG者の子をも つ母親1名への縦断的インタビューを行い，母親の経験 の語り直しや物語の変化過程および語りの実践を明らか にした。親が我が子の受け入れがたい事態を意味づけ語 り直す過程から，親としての自身を振り返りながら，子 との関係性を取り結び直そうとするMの親としての生 き様を検討した点で，1事例研究とはいえ一定の意義を 有している。Mの事例は，語り直しに寄り添う聞き手 の倫理的な在り方にも示唆を与えていると思われるが，
その点は機会を改めて考えたい。
最後に，語り直しと適応の問題について触れる。Kenyon
（2005）は，ホロコースト体験者の語り直しの分析から，
否定的出来事は肯定的出来事より複雑な形式で想起され るが，語り直すことで否定的出来事をより物語化すると 論じている。物語は，語りの連続的修正と適応（Berger，
1963）や解釈の再統合（Bottela ＆ Feixas，1993）を促 し，人の生活経験やアイデンティティを再構成する。し かし，語り直すことが常に有意味で完結した物語を生み 出すわけでも，人を適応的にするわけでもない（Kenyon，
2005）ことを，我々は今一度心に留め，つぶさに語り手 の語りに耳を傾ける必要があるだろう。本研究で取り上 げた性別変更を望む子と親の関係については個々の事例 への理解を深めると同時に，今後は検討事例を増やし，
必要ならば関係への介入がいかに可能であるのか慎重な 議論を行いたい。
文 献
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This paper presents a case study of a mother (“M”) whose child (“A”) told her that she had a gender identity disorder and wished to live as a male after undergoing sex reassignment surgery. Longitudinal interviews were conducted 3 times over an 18-month period, beginning two years after A’s coming-out. The perspectives adopted for analysis were (1) the process by which M retold her experiences with A, (2) M’s self-narrative in retelling her experiences with A, (3) M’s reconstruction of the narrative during the interviews. The A-M relationship improved across the 18-month period of interviews. Overall, the process of M retelling her experiences was related to a reorganization of her life experiences, and addressed the fundamental issue of her existence as A’s mother. In generating M’s narrative, the existence of others (peer and interviewer) was important. It appeared that M’s retelling of remorse reflected her lifespan development as a mother, rather than sequential stages of parental adjustment. In addition, the role of the interviewer was understood as helping to elicit M’s narrative.
【Key Words】 Mother-daughter relations, Narrative, Transgender/Gender Identity Disorder, Coming-out, Life-span development
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付記
本論文の作成にあたりましては，京都大学のやまだよ うこ教授にご指導いただきました。心から感謝申し上げ ます。また，査読者の先生方には，長きにわたって的確 かつ丁寧なコメントをいただきました。この場を借りて 厚く御礼申し上げます。最後に，インタビューにご協力 いただいたMさんに深謝いたします。
年をとるとなぜ皺や白髪が増えるの？：
老年期特有の身体外観上の加齢変化についての幼児の理解 中島 伸子
（新潟大学教育学部）
素朴生物学研究では，加齢にともない身体サイズが増大するという生物の成長現象については，就学 前の幼児でもかなりの程度理解していることが示されてきたが，老化にともなう加齢変化の理解につい ては未解明であった。本研究の目的は，幼児は老年期特有の身体外観上の加齢変化――皺の増加・毛髪の 変化――をどのように理解しているかを検討することであった。26名の4歳児，33名の5歳児，24名の 大学生を対象として調査を行った。若年成人から老年期においては，成長期に特徴的な身体サイズの増 大よりも，皺の量・毛髪の加齢変化が生じやすいことの理解は，4歳ではできないが，5歳から可能であ ることが示された。さらに，皺の量と毛髪の加齢変化の原因について，もっともらしい説明を選択させ る課題を全年齢群に対して行ったところ，4歳児では明確な傾向はみられないが，5歳児は大学生と同様 に身体内部的原因（髪の毛を作る体の力が弱くなるから毛髪が減少する等）を人為・外部的原因（髪の 毛を切るから毛髪が減少する等）や心理的原因（心配な気持ちになることが多いから毛髪が減少する等）
より好む傾向が明確にみられた。これらの結果は，老年期特有の身体外観上の加齢変化についての理解 は4歳から5歳にかけて大きく変化することを示唆する。こうした発達的変化について，素朴生物学的 概念の発達，特に生気論的因果の獲得という観点から考察した。
【キー・ワード】 概念発達，素朴生物学，老化の概念，生気論的因果，幼児期
問 題
人間の身体は加齢とともに自然に変化する。そしてラ イフサイクル上の時期により，生じる変化の種類は大ま かに異なる。生後から青年期ないしは成人期初期にかけ ての成長期においては，多くの身体的側面が向上・増大 する方向で変化するのに対して，それ以降老年期（一般 に65歳以上を老年期とすることが多い〔谷口・佐藤，
2007〕）にかけては，衰退・縮小する方向で変化するも のが多い（たとえばSantrock，1985 / 1992; 谷口・佐藤，
2007）。本研究は，人間における老年期特有の身体外観 上の加齢変化――皺の量・毛髪の変化――に焦点を当て，
これについての子どもの理解の発達過程について検討す ることを目的とする。
生物の身体にみられる加齢変化について子どもがどの ように理解しているかという問題は，これまで主に生 物学的概念についての発達研究において検討されてき た。ここでの重要な論点の一つは，幼児は生物と無生物 を区別できるかという点であり，そうした観点から成長 現象――主に生物体のサイズ変化――についての幼児の 認識に関心がもたれてきた。これに関して，3歳児でも 動物は時間の経過とともに大きくなるが小さくはなら ないこと，人工物はそうではないことに気付いている ことが示されている（Rosengren，Gelman，Kalish，＆
McCormick，1991）。さらに4，5歳児は動物だけでなく
植物も時間の経過とともに大きくなり，人工物は不変だ と認識していることも示されている（Inagaki ＆ Hatano，
1996）。これらの結果は，少なくとも4歳までには，動
植物はともに加齢に従って大きくなることを認識し，こ の点で生物と無生物を区別できることを強く示唆する。
しかしながら，生物体は一生成長しつづけるのではな く，人生後半にさしかかると次第にこれとは異質な衰退 の徴候を特徴的に示しはじめる。成長期における最も目 立つ外観上の加齢変化が身体サイズの増大であったのに 対し，老年期における最も目立つそれとしては，人間に 限っていえば皺や白髪の増加，毛髪の減少，体つきの変 化（背中が曲がる，肩が落ちるなど）などを挙げること ができよう。こうした老年期特有の身体外観上の加齢変 化を幼児はどのように理解しているのだろうか。
このことに焦点を当てて検討したものは素朴生物学研 究の枠組みでは皆無といってよく，明確な答えを与えう る直接的な証拠は今のところない。しかし間接的な手が かりであれば，人物の年齢差の認識の発達を報告した 研究において得ることができる。この分野の古典的な 研究としてはPiaget（1927）による報告と別の発達研究 者がこれを確認した実験研究（Kratochwill ＆ Goldman，
1973; Looft，1971）が挙げられる。これらの研究では，
赤ちゃんから成人期中期くらいまでの人物の全身を描い