．カミングアウトを受けた M の語り直し の様相

結果と考察1では，【視点1：Aについての語り直し】

および【視点2：構成されるMの物語】の分析結果を 記述する。時期1の【視点1：Aについての語り直し】

では，Mは〔現在〕について⑧Aの生き方やAを取り 巻く環境を肯定的に評価するものの（「Aは周りの人に

Figure 1 時期1：Mの語り直しの諸相

（「大変な10年間」「14歳の1年間」はMの語りの引用である）

恵まれましたよね。そういうこと（性別変更）^3）を無条 件に認められる豊かな出会いがあったって，私は思って る」），同時に④理解・応答の困難（「別に女性（のまま）

でもいいんじゃないか？って私なんかは思っちゃう」「A は『いいじゃない，お母さん，息子ができたと思えば』っ て言うんですよ。そりゃそうかも分かんないけど，そう はなかなかね，思えないですよね」「私の中にはボーイッ

シュな子くらいの意識しかない」），⑤現実逃避（「でき れば避けて通りたいっていうのが本音（笑）。こんなこ とに関わりたくなく生きていきたいって感じ」「そうい う現実を直視するところからちょっと避けてるっていう か，逃げてる」），⑥気持ちの立ち遅れ（家族と比較し，「う ちの子，GIDみたいよっていうふうなことはあんまり言 えないですけども。まぁ，聞かれればそうみたいよって いうくらいのことは，あの言えるっていうか…うーん」），

⑦AがGIDであることの疑惑（「AもGIDっていうの をきちっと理解しているのかっていうのはちょっと分か

Figure 3 時期3：Mの語り直しの諸相（「誤算」はMの語りの引用であり，（ ）に語句の説明を付した）

Figure 2 時期2：Mの語り直しの諸相（「14歳の1年間」はMの語りの引用である）

3）Mは，時期1から時期3を通して，性別変更に関する語句を用 いることを極力回避し，「そういう人」や「こういうもの」といっ た婉曲な表現をしていた。

らないですよね」）を語っている。

〔現在〕において④〜⑧以外の物語が浮上しなくなる と，Mの物語は〔過去〕へと遡り，①Aについての過 去エピソードの叙述（Aの不登校や「14歳の1年間」

についての語り），およびエピソードの②解釈を試行し ている（「いろんなことの不安が重なったんでしょうね」

「新しい道を選択することの不安がああいう形ででたか なぁ」）。Mは，過去のエピソードに③GIDの原因を追 究し（「いわゆる器質的にね，そういう素因があるのか，

あるいは出生後の環境的要因が強くてそういう方向に 行ったのか」「仕事が忙しくてちょっとお父さんと過ご す時間が多かったり，友達に預けても男の子ばっかり だったりとか，そういうことが影響したかな」），〔現在〕

のAにつながる道筋の通った物語を希求しているよう にみえる。しかし，「身体もずっと見てきましたけど，（中 略）こういうもの（GID）があったという風にはちょっ と分からないんですよ」と，原因を追究する物語は堂々 巡りとなる。

〔現在〕から〔過去〕へと遡ったMの語りは，最終的 に〔未来〕へと至る。Mは〔未来〕について，⑨Aの 歩む将来を心配し（「まだ社会のいろんな壁もあるし，

そういう時に本人がそれをどうやってクリアしてね，生 きていくのかなって，それは心配」），⑩Aとパートナー の交際の行く末をめぐる不安（「親っていう立場で考え ると（中略）相手方のご両親がこういう事実を知ったら どう思われるのかなってそっちのほうが気になったり」）

を抱えていた。

ここで，【視点1：Aについての語り直し】にみられ た〔現在〕から〔過去〕へ遡及し〔未来〕に至るとい う語りの時間軸の往還に関して，それが聞き手の関与 によって生じた可能性を検討する。一般的に，語りは 語り手と聞き手の間で共同的に生成されるといわれる が（Holstein ＆ Gubrium，1995 / 2004），インタビューで は聞き手のほうから過去について問いかけたり，未来や 展望を尋ねるようなことは行わず，Mの自発的な語り や流れに寄り添いながら随時問いかけを行った。インタ ビューにおける語りの主導権はMにあり，したがって，

聞き手の関与によってMの語りに時間軸の往還が生じ た可能性は低いと思われた。

次に，時期1の【視点2：構成されるMの物語】で はMは，⑪Aの不登校と仕事を両立させ，⑫試行錯誤 の日々だった「大変な10年間」を繰り返し語ることで，

Aに関わってきたという親としての物語が構成されてい る（Aに関わってきた私（1））。Aが自殺未遂・深夜徘 徊を始めた⑬「14歳の1年間」では，Aを追い詰め苦 しめたことや，⑭ドグマに汚染されていた私が語られた が，それらの経験は一方で，Mが子育てを続けていく 上で心の拠り所となる⑮立ち返る場所（「色々あっても

ね，生きてればまぁいいかなと。結局そこに立ち返るん です）を構成していた（Aに関わってきた私（2））。M はAからのカミングアウトを受けて，⑯Aの本当の苦 悩を知りえなかった，今後もAの苦悩を分かってやれ ないと語り，⑰社会と同じ偏見を持ってAを見てしま う自分を否定的に語っている。異他なる子（A）との出 会い（異他とは，自分が生きてきた世界となじみがない という意味）により，Aとそれまでどおり今後も変わら ずに親として関わっていくという物語を語れずにいるよ うであった。

Mには，⑱Aの人生だから本人の選択に委ねるしか ないとして，Aとの間で心理的な距離を取る語りがみら れた。MはAに関わってきた親としての物語が機能し ない（Aと関われない私）ことを修復するよりも，親で あることに目処をつけ（「まぁ一通りの目処がついた時 にね，（中略）無理をしてでもね，最後に，人生の最後 の仕事は自分がやりたいと思う分野で仕事をしておきた い」），⑲転職するという自分の生き方について語り始め た（Mは「話が飛び飛びですが」と前置き，転職に踏 み切った話へと自ら話題を転換した）。

時期2の【視点1：Aについての語り直し】では，時 期1と同様に〔過去〕〔現在〕〔未来〕の時間軸の往還が みられた。時期1から変化がみられたのは，〔現在〕に おいて⑨避けられる問題ではない（「軽く受け止めれば 楽じゃないですか？でも，それじゃやっぱり無理ってい うか。そうやって避けていける問題ではないんだ」）と いう語りがなされたことである。この語りの出現は，【視 点2：構成されるMの物語】と関連していると思われた。

時期2の【視点2：構成されるMの物語】では⑫A

の不登校と仕事との両立や，⑬「14歳の1年間」の重 大さについて語られ，時期1と同様にAに関わってき たという親としての物語が構成されていた。しかし，時 期1後に筆者から手渡されたAに関する論文（湧井，

2004）を読んでいくなかで^4），⑭MはAを深いところ

で分かりきれていなかったことを思い知らされたと吐露 した（「今まで，自分がAを深いところで分かり切れて いなかったこと。それと向き合わざるを得なかったとこ ろが辛かった。直面化させられるというかなんという か」）。この自己との「直面化」が，「避けられる問題で はない」としてAの存在がMに迫ってきた契機となっ ていることが推測された。さらにMには親としての責 任感情が湧きあがり，「あの人（A）の人生ですから背 負えないですけど，でも突き放すことはできない。責任っ ていうかそういうもの。それはある」と語っている（⑮ 責任を負う）。時期2以降，Mは自己を振り返る一環と して⑯自分史を作成し始めるが，その行為はまさに過去 4）Mは気が重く，半年ほどAについての論文を読む気になれなかっ

たと語っていた。

から遡って親物語を再構成する試みといえる。またM は，⑰Aの治療費を半分受け持つ（「胸を押さえつける ようなさらしを巻いたり，和服を着るときのしめつける 下着を買ってきたり，あれって5〜6000円はしますよ ねぇ。そんなのもつけていましたねぇ。だから，それだ けは本当に嫌なんだと思ってね。せめてそれなら，手術 費を持ってね」）など，望む性を生きていこうとするA を援助している。それにとどまらずMは，⑱Aのパー トナーに会う，⑲理解してもらえそうな人にはカミング アウトするなど，家族外の他者との対話も行い始めてい た。⑳筆者のインタビューを引き受けたこと（「きっと 他にもGIDで同じようにして苦しんでいる人がいると 思う。今までの私の人生とかをふりかえってみないと ねぇ（笑）そう思うんですよね」）は自分を見つめ他者 と対話することによって，Aにも間接的に関わっていこ うとする行為といえるだろう。

時期3の【視点1：Aについての語り直し】で，Mは

①過去エピソードの語り直しにおいて，②Aは誰にとっ ても理解しがたい，よくわからない子だったと語り始め る。Mは，③性にまつわるエピソードを1つ1つ認め ていくかのように，小学校時代にAが女子とは話題が 合わず男子とよく遊んでいたことや，Aが性に関する授 業を逃げ回っていたことを学校の教師から伝え聞いて，

Aが生理を無事に受け入れられるかどうか心配していた ことなどを振り返っている。Mは，〔現在〕のAを「（男 の子っぽかったのが）そのまんまになっちゃった」と 語り，④（1）過去からの延長としてAを理解しようと している。また，「（スカートは履かずにジーンズばかり 履いていた自分に気付いて）私も男性っぽいっていうの はあるなっていうのは（中略）服装も含めてね」とも語 り，自分とAが男性的であるという点で似ているとい う意味で，④（2）自分と重なる子としてAを理解しよ うとしている。しかし，一方でMは「一定の年齢になっ たらそうはいっても，あの，えぇ，まぁ，普通のね，（A が女性に）戻るだろうって思ってたのね，ずっとね（語 気を強めて）」と語っているように，⑤Aがいつか元（女 性）に戻ると信じていた。〔未来〕については，時期1，

2と同様に⑥Aの歩む将来への心配や，⑦Aとパートナー

の交際の行く末をめぐる不安が語られていた。

時期3の【視点2：構成されるMの物語】では，⑧

Aの不登校と仕事の両立が語られたが，⑨Aの不登校 が「誤算」（予想外）であり，Aからのサインを受け止 められずに⑩Aへ間違った対応をしてしまったことが 強調して語られていた（Aと関わってきたが，サインを 受け止められなかった私）。さらに，時期2で「本当の 苦悩を知りえなかった」ことに対する自己との直面化が 深化したかのように，Mは「私はつくづく思ったんだ けど，本当はあなたは大事な子で，やっぱり，あの，ど

んなことがあっても生きててほしいんだよっていう風な のをね，やっぱり伝え切れなかった」と声を振り絞るよ うにして，⑪悔いの感情を語った（湧き上がる悔いの感 情）。MはAがいずれ男性として生きていくことについ ては，⑫「一生克服できないでしょうね」と語り，家族 の中でAに対する理解が一番遅れていると感じていた。

Aのことが常に頭から離れず⑬「ふっきれない」と語り，

⑭「そういうこと（性別変更）の恐れを感じる自分」と 自身を物語っている。同時にMは，「あのどさくさの時

（14歳の1年間）に思ったけど，やっぱり私は心配して るとか（中略）行動でね，表さないと，もう，伝わらな いんだっていうのがね，もう染みついちゃってる」と苦 笑し，⑮後悔のないように想いを伝え続けるという信念 ともいえる物語（「体力の続く間は，自分の想いは伝え 続けなきゃいけない（笑）後悔の無いように」）を語った。

この語りは，親としてAと関わっていこうとする未来 につながる物語の生成といえるだろう。