2345678910式
59 喝．02
1 29 0 30 1 59 1．02
202 28 30
5S 2．07 E2 31
C2 30
（人） 61
101 30 30 60 0．98
1 30 0 30 1 60 0．98
000 101336
＋p〈．10 やく．05 ＊串pく、01
手段 定時期
1 2
N肯定群弄肯定騨κ2＠一〇 肯定群非肯定群π2｛4司ン 肯定群非肯足群x2＠一1レ E1 30
C2 30 計（人） 60
000 000336 1 29
4 26 5 55 1．96
022 30 28
58 2．07 22人ECズ 101336 000 101336 0 31
4 26 4 57 4．42 昨
224 29 28 57 0．00
＋pく．10 率pく．05 申串p〈．01
交流 1 2
N肯定群非肯定欝π2｛酎一u 肯定群非肯足解ぼ2回一、， 肯定群非肯足群x9｛岬一 12人ECズ 000336 OOO 000336 11 19
0 30 11 49 13．47 串寧
202 28 30
58 2．07 巳2 31 000 33610− 3 28 404 27
41V ‑ 9 '( r l , a)ti : a) ;a)*= *, D }:: F 1 f i ; f 1L :a) ;La) a) l'f a)'"* a) {:t :L'･* ･ * f f F T11 ] :L T2[c l r L o)i : Lo) i E1
(N=30)
Mean (SD)
1 5.63 (3.6 1 )
24.50 (4.85)
19.10 (2.39)
E2
(N=31)
Mean (SD)
16.16 (2.71)
24.00 (4.59)
1 8.97 (3.45)
C1
(N=30)
Mean (SD)
14.97 (3.85)
23.27
(5.1 4)
1 8.07 (4.34)
C2
(N=29)
Mean (SD)
1 6.76 (2.98)
25.66 (3.79)
1 9,03 (2.76) F : (df 3/1 66) 1 .51 ns 1.3lns 0.62ns
+p<.10 *p<,05 **p<,ol
4#1;tSlf , t lifT' 02: F 0) i a) 0)= . n , a) ¥ tb ¥ f E1
N=30 E2
N=31 C1
N=30 N=29 di 3/1 1 6
C2 F :
Q1 02 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9
Q1 O Q1 1
Q12
Q1 3
Q14
Q1 5
Mean (SD) Mean (SD) Mean (SD) Mean (SD) Mean (SD) Mean (SD) Mean (SD) Mean (SD) Mean (SD) Mean (SD) Mean (SD) Mean (SD) Mean (SD) Mean (SD) Mean SD
4.03 (0.95)
3.97
(1 .1 1 )
4.30 * (0.82)
4.20
(1 .OI )
3.77
(1 .1 5)
3.90
(1 .1 9)
3.60 (1 .02)
3.70
(1 .39) 4.1 7 (0.97)
3.70 (0.94)
3 .40 (1 .36)
3.97 (0.95)
4.23
(1 .09)
3.87
(1 .06)
3.80
1 .1 7
4.00 (O 92)
3.90
( I .OO)
3.97 (0.86)
4.29 (0.92)
3.68
( I .20)
4.29 (0.96)
3.61 (O 87)
3.45
(1 .41 ) 4.1 3 (1 .39)
3.68 (0.86)
3.55
(1 .41 )
4.03
(1 .09)
4.06 (0.95)
3.90 (O.96)
4.13 b 0.91
3.73
(1 .1 2)
3.93
( I .09)
3.73 '
( I .03) 4 . OO
(1.15) 3.53
(1 .41 )
4.00
(1 .29)
3.13 '
(1 .31 )
3.50
( I .65)
4.03
(1 .22) 3 . 60
(1.17) 3.30
(1 .27) 3.93
(1 .1 5)
4.13 (0.99)
3.50
(1 .23)
3.23 '
1 .43
4,28 (0,87)
4,34 (0,92)
4,31 (0,83)
4.03
(1 ,03)
3,62
(1 .35)
4,38
(1 ,1 9)
4,10
(1 ,09)
3 76
(1 ,57)
4,48 (1 OO)
4,00 (0,98)
3,34
(1 ,35)
4.00
(1 ,05) 4 .4 5
(0,77) 4,07 (0,94)
3,93 0,94
b b b
1 .50ns 1 .1 4ns
2.83*
(MSe=0 82)
0.5 1 ns O 1 7ns
1 .1 2ns 3.81 * (MSe=1 .2 1 ) 0.28ns 0.79ns 0.88ns 0.1 9ns
0.04ns 0.87ns
1 .48ns 3.38*
MSe=1 .32 +p<.to *p<.05 **p<.ol a ) / 7 J 77 vh 1 r ;tLt‑･･ r: 1?a):F' ,t :r*If ;[ 1: p<.05 : h<d d: T :R t
: a)f I , a) O) : D , i. l::1) L¥iC O) X 2t
2F
)L)
5 ** 1#(A) I fl (A) 2
C2 E1 13 16
17 14
30 30
* .+(A) 29 31 60 0.60 f2F l#(A) ? l (A) .*+()L) a
C2 E2
14 16
17 14
31 30
*41V‑ I O TT ii * i a)i i a) ) " 1e 1 f i (J i * )
i !lL F O)' 0)i 0) u , i.O):Ft 1l [ d:S.D.; (S'77* C fa) i :F*
:
E1
(N=30) E2
(N=31)
C1 '7J* O) ! : t Ffi L
(N=30) (df 2188)
Bl 1
J 2 J : 3 J : 4 1 : 5 J : 6 1 : 7
! : 8 J : 9 : IO
: 11
: 12 J : 13
1 : 14
J : 15
Mean (SD) Mean (SD) Mean (SD) Mean
(SD) Mean (SD) Mean
(SD) Mean (SD) Mean
(SD) Mean
(SD) Mean (SD) Mean
(SD) Mean (SD) Mean
(SD) Mean (SD) Mean (SD)
4.03 (0.95)
3.97 (1.11)
4.30 ' (0.82)
4.20
(1 .OI )
3.77
(1 . 1 5)
3.90
(1 .1 9)
3.60
( I .02)
3.70
(1 .39) 4.1 7 (0.97)
3.70 (0.94)
3.40
(1 .36)
3.97 (0.95)
4.23
(1 .09)
3.87
( I .06)
3.80 =*
(1 .1 7)
4.00 (0.92)
3.90
( I .OO)
3.97 (0.86)
4.29 (0.92)
3.68
(1 .20)
4.29 (0.96)
3.6 1 (0.87)
3.45 (1.41)
4.1 3 ( I .39)
3.68 (0.86)
3.55 (1.41)
4.03
(1 .Og)
4.06 (0.95)
3.90 (0.96)
4.1 3 (0.9 1 )
ab
a
3.73
(1 .1 2)
3.93
( I .09)
3.73 b
(1 .03)
4.00
(1 .1 5)
3.53
(1 .41 )
4.00
(1 .29) 3.1 3 (1 .31 )
3.50
(1 .65)
4.03
( I .22)
3.60
(1 .1 7)
3.30
(1 .27)
3.93
(1 .1 5) 4.1 3 (0.99)
3.50
( I .23)
3.23 b
(1 .43)
1 .43
0.40
1 .69
1 .49
1 .37
2.68 5.07t B< X 2 (2)=5.99
1 .04
3.64
3.1 1
0.33
1 .1 3
0.56
1 .83
5.89t
B< 2(2 =5.99
0.78ns 0.02ns 2.85t (Mse = 0.85 )
0.60ns 0.25ns 0.91 ns 1 .87ns 0.22ns 0.09ns 0.08ns 0.25ns 0.06ns 0.20ns 1 .23ns 4.30*
(MSe = I .45) tp<.10 *p<.05
.*i) LsD 1:: J;1)1:F l‑fT' P915 t ' 7,v77 vh ft J :;tLt‑‑2F 1 f :r* f:I p<.05 ; = hf 5 :d: u .
資料V−1 実験群（E1）の授業記録の一部 2006．6．23実施 「三角形・四角形の角」3時間目
（個別指導）
り ぱ つ や
生 先 2 T ロ ん︒ らよ なす もで てい った やみ︶う理分ど無
4．・Q︾−︵T
あそ角や︐ゆりき三んがととで︐う生こ
︐︐で思先なでら算と2うのた計やTよ今つ︐うのすとやしそ屋わってんけ想惑よけらい予をち分要ら︐なかうもたあんんこみつさみ 合く側ましまもて外とていでっ︒うつま法やんま切しりでせしでて取ままてれつりまきつこな切ので切︒に︐こも∴うは︐法どらよれでりけかんこんおすんら
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︐せさる元うよあわだ切たます
T1
かし ︒わも ⁝かか らたえ たつえ︶といがるつこ方がどどん上なとらりあう切盛生まらて先しかい2てるつTつなにら切に
きた？
題解決。できん。
）
ろそろ。ゆってもらおうかな？み いですか。はい，じゃあ，T2先 は，僕は分かりません。私は分か
。T2先生，あんまりごまかさな さい。（という人手を挙げて）
てはないですけど…。
わせないでください，という人。
、挙手）分かりません。
よっと待ってくださいよ，と。丁 方がおかしいです。T2先生はち しいことを教えてくれています。
こそ T2先生に意地悪言わない い。1という人は挙手をして）
2先生，3人もいますよ。
をあげよう。
，じゃあ，だれに説明してもらい
か？
C13さん，速かったのでC13
んは三角形きまり法も…。
これを持てば…。（説明用のモデ
P君・う・で問 一よよか紹のんん慧
丁いあられだき︵じ：・ ：で
・・11 1 ・DCTT TC
気付いたんですけど（図を提 う，×ではないんですが，これ 形きまり法って使えるような気 すよ，先生はよ，なんでかって 三角形が？
ですね。4つあるんだから，こ 方をしてもいいような気がしま
。で，これの考え方で，なんと
，みんな360度になっとるか
度ってゆう説明を先生は，ぼん やけどできそうな気がするんや 先生これできそうですか？
よ！
12 1 ：1 21；21 ；：TT C CT TTCTT CC
協転詔難邸験は赫醗
ナ えるこでをいえ︐︐識溜擁㌶ 講鰯瓢
初2答3ら ？ろ 翫え60ρ楚謙霧騰轟
くりくか度 丁出 はまならで 2し ︐しつ︐︐ 先まえ方の式を書く。）
か自信満々で，なんか顔見て…。
こる。
ゴよかったんかあ。
一らん？何でかわからんかったら 直式になるん？
ノと，なるなる。
31 21：1 ：121 2︵T TTCT CTTT T
んをつれげうみ嘲
瓠灘辮
翻蓉尉髪い轟先よ方きょ人 線 角 対ち・
喫
蘇︒ でる繋ど
つ角んま対が壱 ︑ コし︐角
吋角線）いっちょでええこと のきまりが使えそうな感じが
らいかんよ。
上みんなを惑わそうとして…，
生，いっつも嘘ゆうもんな。
な。これ，だれか？だれもT してあげんの？
んと思う。
っと，みんなな，実はなT2 なんで嘘はゆうたりせんと思 題に出して…。
題に…，できんもんゆうとん
ロ ︒い てな
︒つれうやし
やあ，みんな，せっかくあれ な考えてあげてや，紙くれる
o
212：2 12．．1：12．．1．．1．．1：1212．・132：2121：1T T T CT TTCT CT T CTCT CT CT TTTCT ︵TCTT T T CT
きる。C9さん，言いたいこと けど，ちょっと考えてまた…。
できるって。言いたそうにしと ちょっと黙ってもろたから，他 て。できるそうですよ。
いろ考えて。（）の考えは，
考えとしておいてください。
先生の考え，一番上に書いとる 二って，T2先生の適当な考え。
よっと意地悪やな。いや，でも，
もうできるって，
教師間相互作用が顕著と考える場面を一部抜粋。授業後半30分過ぎ。
※
資料V−2 統制群（C1）の授業記録の一部
2006．6．23実施 r三角形・四角形の角」3時間目（冒頭の15分間）
こでこしけもん︒で除れなねいぼこ度るなんも0あ係なれ2角関︒こ7ん︐す︐ららはまぷたい角けんせ︒た除一わねつをぜ合るまつのもあ集やこと角がい
︒つん角な度4らの係0⁝いつ関
720度。このぜ一んぶ，こ崩 れも…4つとも合わせたら72 す。いらん角あるね。いらん査 の4つの角が集まった角は，僕 よ。関係ないやつを除けます。
た？C＝360度
丁1：なんぼ除けたん？何度，これ？
C；360度
丁1：（式を書き，図示して）という 分かった？
C：な一んだ。
たロ
でし
︾つ 訳 とい ラ て 示し
書た・ 剖？ 図 ね今，ええことゆうてくれたんよ。
，もういっちょええ方法考えています。
線を，C5さんは対角線だったけど はこうゆうふうに引くんですね。（図 あ一。ヘー。なるほど。
，なるほど。わかる？これでこれでで
。四角形の四つの角の大きさはなんぼ たっけ？
︐方さていン うだ体り5えなヒ いく大やC考はら とてはの︒しでか るみのこす少0初 なてう︐でう9最 にしいがんも︒︐度戦てする︐すた 0挑つまきどまも 6かるいでけいし 3うな思明た思て でどにと説うとう︒れか度いがゆなゆたこる0なとてかトも︐き6いこついンしやで3違の0いヒてじ明
？（プリントに（）の考えと
ん︒ らよかん
︒わらいら要さたもだつみく越て︒掃いよん書んろとらちえ切も考︐ま
難難霧騰軸蟹撫論耀輪態鶴翻鷲罹嚢繍雑糟傭鵬鰹つ離瀧誌
お： 3： ：： ・：・ 2： 別4：あ：ト：： ：： は： は： 4： 1： 4：1 ：1 ：1 21 11 31 個31：ーンー1 11 ：1 ：1 ：1 ：1 ：1T CT CT TC TT ︵T ETCTヒCT CT CT CT CT CT CT い分あ︒角示のこう！よんいぞ︒おぞうにいに︒？ 布え︶のん劉 配考り生さ度・
かなあ？これで360度になると言
が…。
こヒント）
気付く）
ンの形しいた ヒ形円をとせ ︒終角るい和わ ん最四な違の合 らん？に勘角を かさかトがのこ わなすンちつこがみでヒた四と味ん度︵も︐と 意さ0？どれこよ・な6か子こと・てるみ3す︵︶こよ見て・がで︶正こすはつ一れ和て修とで人かのこのしでこん
っと時間もないので，はい，じゃ な先生の説明を聞いてください。
て
ロ
他の組やったらみんながぴっとし 話聞いて
ゆうふうに区切った，これは直線 見えますが，ま，適当に区切った ません。ね。でも，一カ所に集め します。わかる？この辺とかじゃ 角っこ…。三角形がいくつできま
すね。一つの三角形の三つの角の和 度ですね。180度が結局何個ある
？
180かける4っあります。720
ります。四八，三十二，四一が四の
※ 実験群とほぼ同様の学習内容を展開している場面を一部抜粋。同じく授業後半 30分過ぎ。
資料V−3 高垣（2004）のT D（transaction discussion）の質的分析カテゴリーに よる分類
TDの質的分析カテゴリー分類基準（高垣［2004］）
TDの質的分析カテゴリー 分類基準
表象的
ランクション
課題の提示 話し合いのテーマや議論を提示する
フィードバックの要請 提示された議題や発話内容に対してコメントを求める 正当化の要請 主張内容に対して，正当化する理由を求める 主張 自分の意見や解釈を提示する
言い換え 自分の主張や他者の主張と同じ内容を繰り返し述べる
操作的
ランクション
拡張 自己の主張や他者の主張に別の内容を付け加えて述べる 矛盾 他者の主張の矛盾点を根拠を明らかにしながら指摘する 比較的批判 自己の主張が他者の示した主張と相容れない理由を述べながら反論する。
精緻化 自己の主張や他者の主張に新たな根拠を付け加えて説明し直す 統合 自己の主張や他者の主張を理解し，共通基盤の観点から説明し直す
高垣（2004）によると，Berkowitz＆Gibbs（1983）はT Dを「自分自身の考えをよ り明確にしたり，相手の考え方や推論の仕方に働きかけ相手の思考を深めたりする ような相互作用のある対話」と定義するとしている。さらに，T Dを表象的トラン ザクション（representational transaction）と操作的トランザクション（operational transaction）に分類している。前者は，他者の考えを引き出したり単に表象したりす
るもので，後者は互いの考えを変形させたり認知的に操作したりするものである。
そして，討論過程における相互作用の変化を引き起こす重要な要因は，操作的トラ ンザクションの生成であることを指摘している。
分析の対象は，研究1のテレビ番組等の記録，研究2の4群のビデオの台本，研 究3の授業記録である。研究1，2に関しては既に示している記録をもとに，カテ ゴリー基準をもとに10のカテゴリーに分類した。個別指導型のT・Tについては，
その授業記録をもとにカテゴリー分けをしている。テレビ番組等，授業記録につい ては，一方の発言者が発言してから他方の発言者が発言するまでを1フレーズとし ている。その1フレーズを10のカテゴリーに分類する。その際，1フレーズに複 数のカテゴリーが存在する場合もある。研究2における台本の分析では，読点で区 切りそれを1フレーズとしてカテゴリーに分類をした。研究3における授業の分析 では，研究1と同様に発言をカテゴリー分けしている。授業は7時間行われている が，教師間相互作用の中でも特に顕著であると考える，T2が別の考え方を表明して 意見の対立を生む場面（「三角形・四角形の角」の3時間目）の1時間分を分析した。
実験群（E1，E2）と統制群（C1，C2），計4群あるが，研究3において有意差が見られ たE1とC1を対象に授業内での会話分析を行った。