IB教員養成コース設立（検討中）
福岡女学院大学の日本語教員養成コース : その歩みと現在
... 担当教員にとっては，学生の理解度を知るうえで重要な材料になっており， 理解が不十分だと考えられる場合は，翌週の小テストについての解説時に不 足を補い，定着を図っている。 前期の課題は二つある。課題 1 では『みんなの日本語』以外の教科書を 1 冊選び，与えられた項目に従って『みんなの日本語』と比較してレポートを 作成する。教科書の選択は，授業中に60冊ほどの教科書の中から選択をする ...
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小学校教員養成課程の体育科における模擬授業の効果 : テキストマイニングによる自由記述形式の回答文に対する検討
... ４．考察 本研究では，４年生大学の小学校教員養成課程におけ る「初等教科教育法（体育）」での模擬授業（ゲーム・ ボール運動）の効果について，テキストマイニングによ る自由記述形式の回答文に対する検討を行った。その結 果，模擬授業の「良かった点」では，練習時間や作戦会 議の時間を確保したこと，ホワイトボードを活用しチー ムの目標を明確にしたこと，発表を工夫させ最後の振り ...
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公認心理師対応委員会・公認心理養成大学教員連絡協議会 共催企画 公認心理師教育の中での認知行動療法
... ○（企画・司会者） （話題提供者）鈴木 伸一 1） 、 （企画・司会） （話題提供者）丹野 義彦 2） 、 （話題提供者） 熊野 宏昭 1） 1 ）早稲田大学人間科学学術院、 2 ）東京大学大学院総合文化研究科 公認心理師法が施行され，2018年 4 月から正式のカ リキュラムがスタートした。公認心理師の養成に当 たっては，基礎心理学教育と実践心理学教育が系統的 に融合されながら展開していくことが求められ，各大 ...
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教員養成に関する比較発達史研究の試み（２）― 帝政ロシアにおける初等学校教員の目的養成 ―
... られる名誉ある独立した教員の地位といった外的な 条件」を同時に実現しているとされた。これは，教 員養成所で学修し，卒業試験に合格した者のみが教 職に就くことができるという制度の基底をなし， 「実 科学校やギムナジアと同様の一般規程が適用」され る２⊖３年制の中等教育機関として，校長の一元的 な管理の下，「模範国民学校」と称される附属学校 と生徒が居住する寄宿舎が備えられていた。 当時のプロイセンでは，1848 ...
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中国の大学における教員養成カリキュラムの現状と課題に関する考察 -「教師教育課程標準（試行）」への検討を通じて- [ PDF
... ラムの問題点と今後の課題を明らかにすることを目的と する。 調査分析の結果から見れば、教員養成カリキュラムの 課題について、以下のようなことがわかった。まず、一 般教養課程について、科目の理論性が強く、授業内容が 古く、時代遅れである等の問題点が指摘されている。教 科専門課程については、科目設置が細分化され、総単位 数に占める割合が高く、教職専門課程とのアンバランス ...
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保育士養成課程及び教員養成課程における授業展開 ―「音楽Ⅲ」の実践をとおして―
... 伴奏の幅を広げることを目的としているが、それぞれの調の属七の和音を使えるよう指導し、短調の楽曲 の簡易伴奏法も習得するようにしなければならない。そして、コードネームを確認し、瞬時にピアノで演 奏できる力へと発展させる必要性を感じている。 第12週の授業内容は、主要三和音を用いた伴奏法を指導しているが、属七の和音について指導できてい ない。そして、演習で取扱う楽曲は小学校学習指導要領の共通教材 1 曲のみであることから、照合する項 ...
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目次 教員養成 研修外国語 ( 英語 ) コア カリキュラム ダイジェスト版 について p. 1 教員養成 研修外国語 ( 英語 ) コア カリキュラムの位置付けについて p. 1 小学校教員養成課程外国語 ( 英語 ) コア カリキュラム構造図 p. 2 学習項目と到達目標 p. 3 中 高等学校
... 「教科に関する科目」と「教職に関する科目」の中の「教科の指導法」については、学校種ごとの教 職課程の特性を踏まえつつも、大学によっては、例えば、両者を統合する科目や教科の内容及び構成 に関する科目を設定するなど意欲的な取組が実施可能となるようにしていくことが重要であり、「教 科に関する科目」と「教職に関する科目」等の科目区分を撤廃することが望ましい。(p. 32) ...
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わが国における教員養成の現状と展望
... また他方で、政策課題として、 「実践的指導力」がキーワードになっている。複雑化する学校現 場の課題対応やこれまでの大学における教員養成の批判に応えるために、国立の教員養成大学を 中心に策定が進められてきた「教員養成スタンダード」の構築（領域ごとに段階を設けて示すルー ブリック）や、学校現場での多様な体験（教育支援ボランティア、インターンシップ等）に関す ...
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なぜ学校では自由貿易が教えられないのか : 経済のグローバル化の中でのローカルな教員養成
... Ⅰ．グローバル化の進行と日本の状況 世界各国の密接な関係が進むことで「グローバル 化」という言葉が頻繁に使われるようになっており， それに伴って国際理解教育やグローバル教育の取組が 増えている。グローバル化は主に経済活動において進 められている。古くは，江戸時代末期の日本の開国は， 欧米列強諸国が交易による利益を追求するためであり， 経済的な動機によって進められた。第二次世界大戦の 原因も，各国のブロック経済圏の確立による市場の確 ...
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DSpace at My University: 資料 教員養成センターNewsletter 2012
... せる作業を指導されるか、 教員がタイプうちしたプリントを配付するか の問いでは、 時間のかかることはさせないことを考えプリント配付が 多いということが分かった。 中には配付したプリントをノートに貼らせ ていると回答される先生もおられた。 日本語訳については、 先渡し、 後渡しかの差異はあったが、 配付の傾向が見られた。 チャンク分け したスラッシュ入りの英文や訳など配付することは、 生徒をエスカレー ...
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保育士・教員養成課程に在籍する学生のピアノ学習における躓きの検討 －KH CoderとSCATを活用した分析－
... 養成校における学生のピアノ学習に対する支援方略に関しては、数多くの先行研究がある。例えば、小 野（2012）は「技術指導に偏らない、精神的な支えをも含めた学習支援が必要」と述べ、指導者による技 術的指導に偏らない精神的支援が必要であると指摘している。吉村（2014）は「基礎技術の習得に偏る ことなく、学生に達成感や満足感をもたせること、さらに自己効力感を育てることが重要」 、山田（2016） ...
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グローバル教員養成プログラム｜国立大学法人 北海道教育大学
... 釧路校 第1期生 松崎 拓 グローバル教員養成プログラム（GEL）の魅力は、講義の質の高さです。GEL を履修するためにはTOEICで規定スコアを突破する必要があります。そのため受 講者全体のレベルが高く、他の講義とは一味違う学びが可能となるのです。私が アラスカ大学アンカレッジ校へ留学をした際、最初の学期は留学生向けの講義を 受けていました。その講義では世界中から集まった学生と英語を学ぶのですが、 ...
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DSpace at My University: 資料 教員養成センターNewsletter 2013
... などのコメントがあった。 教員から単語リストを与えるのは、 授 業を自分のペースで進めたいという気持ちが教員に働いているので はないか。 プロセスカットをすると本当の学びにはならない。 input 即 output という授業には学びはない。 教材を摂取させ内在化するには intake が必要である。 この内在化という思考のプロセスは生徒 ・ 学生 にとっては learning ...
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保育者・教員養成における農業体験の意義について
... 風見らは管理栄養士養成課程の大学生を対象とし、農業体験を中心として食育を展開し、参加 学生が食べ物に対する命の重要さ、食の循環、感謝の念を学んでいることを報告している（2013）。 生きる力の育成を目指す学校教育において、 「体験」を伴う学習活動は重要な役割を担っている。 理科教育等で求められる「実感を伴った理解」のためには教えられる子どもたちにとっても指導 ...
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わが国における教員養成高度化をめぐる諸相の展開
... その後、2012 年８月に出された中教審答申「教職生活の全体を通じた教員の資質能力の総合的 な向上方策について」は、教育委員会と大学の連携・協働を謳い、学び続ける教員の支援・仕組 みづくり、教職大学院を中心とする教員養成の修士化を答申した。そこで、教員養成大学・教職 ...
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広島女子高等師範学校から広島大学再編における音楽教員養成 －体育・音楽教員養成から音楽教員養成へ－
... １．広島女子高等師範学校体育科の概観 １）戦前の広島女子高等師範学校 財団法人山中高等女学校の国家寄付により， 1945（昭和 20）年３月，広島女子高等師範学校は広 島市千田町に創設される。広島女子高等師範学校は，各科の定員は 30 名で「理科（数学選修・物象 選修・生物選修），家政科（育児保健選修・被服選修），体育科」で構成される。ちなみに東京女子 高等師範学校では「文科・理科・家政科・体育科」 9 ...
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教員養成に係る交流人事教員の関わり―「きょうから音読名人！」８年間の歩み―-香川大学学術情報リポジトリ
... 実施する以上，子どもたちの成長を見守り， さらに関わる機会を設けたいと実行委員から提 案があった。そこで，日程，場所等について実 施可能であるかどうかを伝え，実行委員を中心 に検討した後，スタッフ会で承認を得ることが 必要であることなどを助言した。実行委員長自 らがスタッフ会で主旨，日程等について説明 し，スタッフ全員の賛成を受け，プレイベント の音読教室と音読発表会との間に２回の音読教 ...
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教員志望学生へのアンケート調査による教員養成カリキュラムの検討― 2009年の教員採用試験合格者の特徴から―-香川大学学術情報リポジトリ
... また，教員の質の保証は，大学だけの問題で はなく，教育委員会などとの協働も視野に入れ て今後考える必要がある（佐藤， 2010）。さら に，地域がどのような人材を求めているのかも 踏まえて，教員の質について幅広く議論してい く必要がある。教員養成を大学だけの問題とし てとらえるのではなく，様々な関係機関との連 携の中で今後検討していく必要があるだろう。 ...
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小学校教員養成のための歌唱指導-香川大学学術情報リポジトリ
... た。「子音，母音によって響きにむらができる」 と回答した受講生が51％もいたが，この響きの むらはどうして出来るのだろう。響きは，発音 によって生まれるのだが，日本語の発音は，殆 どが子音と母音が結びつき一音（音節）の発音 を成している。しかし，私達の日本語は，英語 などのような子音母音が単語・文章に明確に表 記されるアルファベットの言語と違い，日本語 の最小単位であるひらがら，カタカナを見ても ...
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教員養成における幼稚園領域「環境」の実践的指導
... 32 杉本良一：教員養成における幼稚園領域「環境」の実践的指導 大学における授業が，指導者の一方的講義によるもの が大半を占めている現状では，学生のこのような反応は 当然といえなくもない。しかし，これからの教員養成に おいては，但1性ある子どもを育てたり，創造性豊かな子 どもを育てるような教師が望まれており，単に座学的な 講義をするだけでなく，対話や製作，実習，観察な[r] ...
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