高等教育の評価
評価報告書 公益財団法人 日本高等教育評価機構
... 検 評価 関 規程 基 自己 検 評価会議 設置 日 高等教育評価機構 基準 基準項目 大学 使命 目的 即 方針 定 自主 的 自己 検 評価 行 い 自己 検 評価会議 構成員 学長 副学長 学 長 学部長 教 主事 学生 主事 ン 長 教職 教育支援 ン 長 事 長及び事 局各課課長 構 成 全学的 検 ...
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産業能率大学 平成 25 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 26 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 点検・評価が実施されている。自己点検・評価の結果は、学外関係機関に配付され、最新 の報告書はホームページ上でも公開されている。なお、自己点検・評価で見出された課題 は、大学運営の改善・向上につながるため、学長が次年度の「大学部門の活動方針」や重 点課題のテーマに反映させることで PDCA ...
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自己点検評価書 公益財団法人 日本高等教育評価機構
... 日 高等教育評価機構 評価機構 いう 大学機関 証評価 証評価 いう 審 第 者評価実施委員会 第 者評価 大実施委員会 新 設置 自己 検 評価委員会 連携 審 準備 行 評価機構 第 2 回目 証評価 29(2017) 審 第 1 回目 様 第 者評 価実施委員会 第 ...
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評価報告書 公益財団法人 日本高等教育評価機構
... アドミッションポリシーはホームページ等で公表されており、これに基づき入学者選抜 が行われているが、定員未充足の学科があり各学科で改善策を進めている。教育目的を踏 まえた教育課程が編成されており、履修登録できる単位数の上限が定められている。また 学生への学修及び授業支援は保健センター、 学生相談室等との連携によって行われている。 ...
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大阪経済法科大学 平成 22 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 23 年 3 月 財団法人日本高等教育評価機構
... 学生への学習支援体制は、初年次演習や編入学生演習を通じた入学年次の支援、資格取 得支援、障がいがある者や留学生への支援、更には学習面・修学面で問題を抱えた者への 支援などのほか、学生の意見をくみ上げる仕組みも整備され、適切に運営されている。 学生サービスの体制については、学生生活委員会、国際交流委員会など関連する組織が ...
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帝京平成大学 平成 29 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 30 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 基準項目 3-2 を満たしている。 【理由】 法人は、寄附行為の定めるところにより、最高意思決定機関として理事会を位置付け、 理事会において重要案件を審議・決定している。大学においては「総務会」を設置し、教 学部門と管理部門の調整を担うとともに、法人との調整が必要な事項が発生した場合は理 事会に諮っている。理事会は、私立学校法に準拠した寄附行為に規定され、理事 6 人、監 事 2 ...
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長岡大学 平成 28 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 29 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 大学は、学校教育法及び関連法令を遵守し、教養教育と専門教育のバランスに十分配慮 しながら、個性豊かな特色ある教育プログラムを展開している。特に、「知（地）の拠点」 としての大学作りの継続的な取組みは特筆に値し、その目的は中長期計画の中で具体的に ...
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梅花女子大学 平成 21 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 22 年 3 月 財団法人日本高等教育評価機構
... 大学は過去 3 年間、入学定員の充足率が大幅に低下している。このような危機的状況に あって、大学の「生き残り」をかけた二つの取組みを特記事項として掲げている。すなわ ち、全学的な学部・学科の改組再編と、 「BAIKA セミナー」である。前者に関しては、わ ずか 5 年前に抜本的な改組再編を行ったにも関わらず、結局学生定員を充足することがで ...
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RIETI - 高等教育における評価と資源配分－業績連動型交付金の可能性と課題－
... 開発された。フォーミュラ型の交付金は配分方法が透明であり、また取引コストを引き下げるも のであるが、他方で、教育や研究の質を向上させるインセンティブには乏しい。そのため、業績 連動型交付金や競争的な資金が、いわば補完的に導入されてきたと考えられる。フォーミュラ型 と比べると国のコントロールは強化されている。ただし、こうした仕組みは、情報収集のコスト ...
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九州共立大学 平成 28 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 29 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 学科の教育課程編成方針を適切に設定し、体系的な教育課程が編成されている。これらは カリキュラムマップやカリキュラムツリーとして明示され、学生の系統的学修を可能にし ている。シラバスは、オンライン上に整備され、学生への便宜が有効に図られている。 教授方法等は、大学の「ファカルティ・ディベロップメント委員会」などを通じて改善 ...
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文化学園大学短期大学部 平成 29 年度短期大学機関別認証評価 評価報告書 平成 30 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... A-2-① 専門性を活かした社会貢献への取り組み A-2-② 産学連携の取組み 【概評】 平成 28(2016)年度から開始された「教育改革支援助成金事業」において、主体的に学べ るデジタル化した資料や、動画資料が研究開発するファッション・ビジネスに特化した「被 服造形学・実習」教材開発が採択され、6 人の教員がこの事業に参画し、教育効果の向上 ...
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北陸学院大学短期大学部 平成 26 年度短期大学機関別認証評価 評価報告書 平成 27 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 基準項目 2-8 を満たしている。 【理由】 設置基準上必要な教員数を確保し、各種資格取得に必要な教員も適切に配置している。 教員の採用・昇任については、 「北陸学院大学短期大学部人事委員会規程」「北陸学院大学 短期大学部教員任用及び昇任規程」 「北陸学院大学短期大学部教員任用候補者及び昇任候補 者に係る審査項目、審査基準」に定めて、適切に運用している。教員評価は教育・研究評 ...
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鎌倉女子大学短期大学部 平成 26 年度短期大学機関別認証評価 評価報告書 平成 27 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 平成 26(2014)年度から 5 年間の「中長期財務計画」を作成しており、併せて同期間の「施 設設備事業計画」も作成し中長期的な計画に基づく財務運営を行っている。 財務状況においては、帰属収支差額が黒字を安定的に確保できており、収益性は良好な 水準にある。学術研究棟新築工事など大きな資金を要した事業に際しても外部からの借入 ...
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青森中央学院大学 平成 28 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 29 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 基準項目 3-6 を満たしている。 【理由】 中長期的な観点から財務計画を策定している。具体的には、平成 26(2014)年度の看護学 部設置に当たり計画的な基本金組入れを行い、借入れを行わずに校舎の増設等整備を行っ ている。事業活動収支差額比率（新会計基準）は高い比率で推移するなど、収入と支出の バランスが保たれている。自己資金構成比率も全国平均を超え安定した財政状況である。 ...
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梅花女子大学 平成 28 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 29 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 基準項目 2-6 を満たしている。 【理由】 大学は、学生の授業アンケート、専任教員相互の授業参観と授業実践報告、学修状況調 査を実施し、これらの結果は学科長、学長に報告するシステムが構築されている。学生に よる授業アンケートの回答形式は、ウェブサイトを利用したスマートフォンやタブレッ ト・パソコン等を用いて、よりスムーズなアンケートが実施できるシステムを導入し、ウ ...
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高等教育における産学連携型ディープ・アクティブラーニングの開発とその評価に関する一考察
... に高めてくれたと考察する。 “厳しさ”と“期待”という２つのコミットメントが、実践に前向き に全力で挑む学生の姿勢を作ってくれると言える。 ２つ目のポイントは、教員だけでなく社会人が常に授業に寄り添う事で、企業の課題解決に臨 む学生達のセーフティネットができた点を挙げたい。これは、実際に授業を進める中で分かった ...
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自己点検評価書 公益財団法人 日本高等教育評価機構
... 色として、 教育 ・保育の現場 に直ちに 対応でき る実践 力を身に 付ける ため、 初年 度に「 体験実習 I 」 において 小学校 、幼稚 園、 保育園 のいず れかの現場で 体験学習 を行って、 4 年間 の学び の導入及び将 来の自分 の姿を実感 する機 会を与えてい る。その後「体験実習 II 」では、 「 体験実習 I ...
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自己点検評価書 公益財団法人 日本高等教育評価機構
... 翔大学短期大学部 教育職員 任期 関 規程 翔 大学 特 任用教育職員 関 規程 翔大学 翔大学短期大学部 外国人教育職員 任用 準 翔大学 教育職員 用及 昇任 選考 関 申 合わ わ い 資料 2-8-1 資料 2-8-2 資料 2-8-3 資料 2-8-4 資料 2-8-5 資料 2-8-6 ...
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自己点検評価書 公益財団法人 日本高等教育評価機構
... 72 学 意思決 各委員会等 原案 作 学長室会議 教授会 議 経 最終 的 学長 決 組 校務 関 最終的 決 学長 あ 担保 い 26 2014 8 29 日付 . 文部科学省高等教育局長並 文 部科学省研究振興局長瘠 通知 26 文科高第 441 校務 関 最終的 決 学長 あ 念頭 法人 含 全学的体 部規則 検 見直 実 施 資料 3-3-4 ...
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自己点検評価書 公益財団法人 日本高等教育評価機構
... ・「できなかった子」の解消策 現在、「教養課程」と「専門課程」に分けて「できなかった子」の解消策を検討してお り、「教養課程」においては次の 2 点を重要としている。まず、中央教育審議会が示した 授業内容に関わる問題である「人間関係形成・社会形成能力」 「自己理解・自己管理能力」 「課題対応能力」の三能力を強化・育成することである。これは、生き方を見つめ直して ...
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