自己点検評価書 公益財団法人 日本高等教育評価機構

成

「9

大学機関

認証評価

自

己

点

検

評

価

書

［日本高等教育評価機構］

成 「9(「01】)

盤

建学 精神 大学 基本理念、使命 目的、大学 個性 特色等 1

沿革 現況 4

評価機構 定め 基準 基 く自己評価 10

基準1 使命 目的等 10

基準「 学修 教授 1】

基準」 経営 管理 務 盤】

基準4 自己点検 評価 84

大学 使命 目的 基 い 独自 設定 た基準 自己評価 89

基準A 地域連携 地域 献 89

基準B 国際交流 9盤

ビ ン 集一覧 101

ビ ン 集 編 一覧 101

建学 精神 大学 基本理念、使命 目的、大学 個性 特色等

1 建学 精神

帝京 大学 学 いう 建学 精神 掲 い

帝京 大学 建学 精神

実学 精神 幅広い知識 門 実践能力 身

創造力豊 い 人間愛 あ 人材 養

建学 精神 実学 精神 学 翼 担う帝京大学

各校 い 建学 精神 掲 い 共通 的 精神 あ 原

帝京大学 体 帝京商業学校 昭和 6(1931) 設置 実業 門学校

学 創設者 あ 初 理 長 あ 冲永荘 帝京商業学校 校長

師 臨床 学研究者 経験 実学 社会 求 術

知識 応用 展 静 軟 思考力 創造力

意味 いう信念 持 う 実学 身

自 術 向 社会 必要 生 出 能

思い 建学 精神 映

学 建学 精神 学 外 示 実学 精神 いう 礎 うえ 国

社会 人材 養 目標 い

「 大学 基本理念

学 建学 精神 実現 理念 掲 い

帝京 大学 理念

人文 社会科学 自然科学 均整 教養教育 通 人間愛 い

広聴心 涵養 門的能力 人類 幸福 福祉 的確 適用

健全 人 養

自 立 撓 屈 精 神 養 い 実 学 的 幅 広 高 門 知 識 学 的

問 解決能力 備え 創造性 富 人材 育

門 学術 深 研究 果 世界的 信 大学 人材

施設 活用 地域社会 交流 献 人類 展 寄

」 使命 目的

学 使 目的 帝京 大学学則 大学学則 いう 帝京

帝京 大学学則 第1条第1

帝京 大学 建学 精神 則 広 知識 授 人

深 門 学術 教授 研究 国 的視 立 日 国 展 献

人材 養 目的

帝京 大学大学院学則 第1条

帝京 大学大学院 建学 精神 則 環境情報学 健康科学 薬学 護

学 関 学理 応用 教授 研究 深奥 わ 広 国 的視

立 社会 展 献 人材 養 文 療 展

寄 目的

4 大学 個性 特色

学 情報科学 術 歩 社会 変革 あ 昭和62(1987) 情報

経営 人材養 目的 情報学部1学部 科大学 千葉 原

い 教育 開始 開学時 称 帝京 術科学大学 急 少子高

齢 社会変 健康 教育 社会的関心 人材要請 高 応え

健康 療 福祉 教育関連 学部 学科 研究科 開設 教育 研究

組織 体 整え い 規模 大 応 千葉 2 ン

加え 東京都豊島 中 ン 新設 現 4 ン い

5学部19学科5研究科1 科 擁 総合大学 い

大学設立 30 経 学 特色 第 1 建学 精神 理念 掲 実学教

育 社会 献 開学 来 推 い あ 大学 規模 大

現 全学共通 理念 あ 実学 精神 立脚 教育 研究 各 ン 特

長 生 社会 献活動 行 い 特色 第2 大規模総合大学 中 個性的

いえ 学部 学科構 あ わ 学 法 文 理 工 学部 無

5 学部 構 い 多種類 療系学科 経営 情報 教育 学科 あ

現 社会 求 比較的新 い 含 多様 学科 各学科 属 幅広 多彩

経 教員 門的あ い 学 的 実学教育 多職種連携的 社会 献

い 実学教育 社会 献 現状 う

実学教育

建学 精神 社会 展 献 人材 養 目指 学部教育

大学院教育 行 い 実学教育 具体的 容 幅広い 門職業人養 総合的

教養教育 あ

幅広い人材養

学部教育 い 幅広い 活躍 多 人材 養 い 5 学部中4学

保健師 産師 理学療法士 作業療法士 言語聴覚士 管理栄養士 救急救 士 臨床

工学 士 整 師 師 う師 精神保健福祉士等 国家試験 験資 得

教育 果 各種国家資 得者 多数輩出 い 人

文 社会 教育系 1学部 経営 情報 観 福祉 関連

門職業人養 社会福祉士 書 学芸員 資 得

教育課程 備え い 学校教 特 支援学校教 幼稚園教 保育士

養 行 い 更 複数 学部 い 保健体育 中学校 高等学校教員免許

得 教育 力 注い い

大学院教育 い 高 門職業人 門職業人養 携わ 教育者 指 者 研

究者 養 い 臨床心理士養 門職大学院 東日 初 開設 臨

床心理学研究科 臨床能力修得 置い 実践的 教育 行 い

総合的 教養教育

総合的 教養教育 全 学生 要 あ 社会 急 変 現

い 様々 局面 能力 揮 応用力 あ 人材 育 必要 あ

あ 学 社会人 教養 態 汎用的能力 身 教育 行 い

具体的 情報活用力 英語力 ン力 更 思考力 創造力 向

授業 展開 い

社会 献

大学 理念 大学 人材 施設 活用 地域社会 交流 献

掲 い う 社会 献 精神 実践 学 教育 要 柱 あ 各 ン

い 行 機関 民間団体 連携 地域 特色 応 種々 活動

行 い 主 例 示

池袋 ン 豊島 学 働 大学講 中

学 療 健康 公開講 開催 い 28(2016)

学学生 地域防災 参 組 い 学施設 提供 貸出 学

教員 学生 地域 防犯活動 参加 い者施設 提携 健康維持 役立 食

品 開 行 い 附属 療施設 業 通 民 健康維持 健康増

寄 い

中 ン 地域 療 者 教育研修会 実施 中

師会 力 宅 和 関 啓 活動 行 い 学 親子広場

設 保育 幼児教育 門 教員 学生 地域 子育

支援 い 学校 教育 ン 活動 中 構想 活性 戦略

献 行 い

千葉 ン 学 保 充実 動施設 人的資源 活用 地域

振興 地域 民 健康増 献 い 具体的 大学 地域 連携

働 総合型地域 帝京 地域 民

営 い い者 多様 人々 参加 子 寄

幅広い 人々 親 健康 行う 通

沿革 現況

1 本学 沿革

帝京 大学 学 いう 建学 精神 昭和 62(1987) 4

千葉 原 千葉 ン いう 開学 開学当初 大学 帝京

術科学大学 情報学部 情報工学科 情報 学科 経営情報学科 3学科

擁 大学 あ

7(1995) 法人 学校法人帝京 術科学学園 学校法人帝京 大

学 変更 大学 帝京 術科学大学 帝京 大学 変更 14(2002)

学初 療系学部 あ 健康 学部 開設 薬学部

ン 学部 健康 療 学部 29(2017) 地域 療学部 称変更

い 療系学部 学科 開設 い

20(2008) 4 東京都豊島 池袋 ン 開設 時 法人 部 移

転 25(2013) 4 東京都中 中 ン 開設

29(2017) 5 現 学 池袋 ン 中 ン 千葉

ン ン 4 ン 擁 5学部 19学科 5研究科 通信

教育課程 科 総合大学 い

学沿革 細 表 -1 あ

表 -1 本学 沿革

昭和61(1986) 12 学校法人帝京 術科学学園設立

昭和62(1987) 4 帝京 術科学大学開学 情報学部開設

情報工学科 情報 学科 経営情報学科開設

4(1992) 4 帝京 術科学大学大学院情報学研究科情報学 攻修士課程開設

6(1994) 4 帝京 術科学大学情報学部文 情報学科開設

帝京 術科学大学大学院情報学研究科情報学 攻博士 期課程開設

7(1995) 4 学校法人帝京 術科学学園 学校法人帝京 大学 称変更

帝京 術科学大学 帝京 大学 称変更

9(1997) 4 _帝京 大学情報学部福祉情報学科開設

11(1999) 4 帝京 大学情報学部 学科開設

帝京 大学情報学部経営情報学科 通信教育課程 開設

12(2000) 4 _帝京 大学大学院情報学研究科情報学 攻修士課程 通信 開設

13(2001) 4 帝京 大学情報学部福祉情報学科社会福祉 攻 護福祉 攻開設

14(2002) 4 _帝京 大学健康 学部理学療法学科 作業療法学科 言語聴覚学科

臨床心理学科開設

15(2003) 4 帝京 大学臨床心理 ン 開設

16(2004) 4 _帝京 大学薬学部薬学科開設

帝京 大学 ン 学部 護学科 身体機能 学科開設

帝京 大学留学生 科開設

17(2005) 4 帝京 大学情報学部情報工学科 情報 学科 経営情報学科 文 情報

学科 福祉情報学科 学科 経営情報学科 通信教育課程

募集停 現 学部人間文 学科 経営 ン 学科 情報

ン 学科 経営 ン 学科 通信教育課程 改組

帝京 大学現 学部人間文 学科保育 攻開設

18(2006) 4 帝京 大学現 学部児童学科開設

帝京 大学健康 学部健康栄養学科開設

帝京 大学薬学部薬学科4 6 改組

19(2007) 4 帝京 大学大学院健康情報科学研究科臨床心理学 攻博士前期 期課程開設

帝京 原接骨院 帝京 原鍼灸院開設

20(2008) 4 池袋 ン 開設 法人 部 ン 移転

帝京 大学地域 療学部理学療法学科 作業療法学科 整 学科開設

帝京 大学現 学部人間文 学科保育 攻 池袋 開設

帝京 大学大学院健康情報科学研究科 健康科学研究科 称変更

20(2008) 6 帝京池袋接骨院 帝京池袋鍼灸院開設

21(2009) 4 帝京 大学現 学部 学科開設

帝京 大学 ン 学部身体機能 学科 募集停 整 学科

灸学科 改組

帝京 大学留学生 科募集停

帝京 大学東洋 学研究 開設

22(2010) 3 _帝京 大学留学生 科廃

帝京 原鍼灸院廃

22(2010) 4 幕張 ン 開設

帝京 大学健康 学部 療科学科 地域 療学部 療 学科開設

帝京 大学現 学部情報 ン 学科募集停

帝京 大学現 学部人間文 学科保育 攻募集停

23(2011) 4 _帝京 大学大学院臨床心理学研究科臨床心理学 攻 門職学 課程開設

帝京 大学大学院健康科学研究科臨床心理学 攻博士前期課程募集停

23(2011) 10  学教育 ン 開設

24(2012) 3 帝京 大学大学院健康情報科学研究科臨床心理学 攻博士前期課程廃

24(2012) 4 _帝京 大学大学院健康科学研究科健康栄養学 攻 理学療法学 攻 作業療法

学 攻 灸学 攻 整 学 攻開設

帝京 大学大学院薬学研究科薬学 攻開設

帝京 大学鍼灸臨床 ン 開設

25(2013) 4 中 ン 開設

帝京 大学 ン 学科 灸学科 鍼灸学科 称変更

帝京 大学大学院情報学研究科情報学 攻修士 博士課程 環境情報学研究科 環境情報学 攻修士 博士課程 称変更

帝京 大学大学院情報学研究科情報学 攻修士課程 通信 環境情報学

研究科環境情報学 攻修士課程 通信 称変更

薬学部薬学科 ン 学部 護学科 現 学部 薬学研究科薬学

攻 環境情報学研究科環境情報学 攻 池袋 ン 千葉 ン

中 ン 移転

現 学部人間文 保育 攻 池袋 児童学科 組 込

帝京 大学現 学部観 経営学科開設

帝京 大学地域 療学部 護学科開設

帝京 大学 産 科開設

帝京 大学現 学部人間文 学科保育 攻 池袋 募集停

帝京 大学現 学部 学科募集停

帝京 大学教職 ン 開設

26(2014) 4 _帝京 大学大学院健康科学研究科言語聴覚学 攻修士課程 病院前救急 療学

攻修士課程開設

帝京 大学大学院健康科学研究科健康科学 攻修士課程募集停

27(2015) 5 _帝京 大学 ン 学部身体機能 学科廃

29(2017) 3 _帝京 大学情報学部廃

幕張 ン 閉鎖

29(2017) 4 _帝京 大学大学院 護学研究科修士課程開設

帝京 大学地域 療学部 健康 療 学部 称変更

帝 京 大 学 大 学 院 健 康 科 学 研 究 科 灸 学 攻 修 士 課 程 鍼 灸 学 攻 修 士 課

程 称変更

「 本学 現況

1 大学名

帝京 大学

「 所在地

池袋 ン 170-8445 東京都豊島 東池袋2-51-4 中 ン 164-8530 東京都中 中 4-21-2 千葉 ン 290-0193 千葉 原 う い 4-1

ン 290-0192 千葉 原 西6-19

」 学部及び大学院 構成 成「9(「01】) 監 1 日現在

学部 大学院

学部 学科 研究科 攻 課程

現 学部

人間文 学科

環境情報学 研究科

環境情報学 攻

修士課程

経営 ン 学科 博士課程

児童学科 修士課程通信

観 経営学科

健康科学 研究科

理学療法学 攻 修士課程

経営 ン 学科通信教育課程 作業療法学 攻 修士課程

健康 学部

理学療法学科 言語聴覚学 攻 修士課程

作業療法学科 健康栄養学 攻 修士課程

言語聴覚学科 病院前救急 療学 攻 修士課程

臨床心理学科 整 学 攻 修士課程

健康栄養学科 鍼灸学 攻 修士課程

療科学科 臨床心理学 攻 博士課程

ン 学部

護学科 健康科学 攻 博士課程

整 学科 臨床心理学研究科 臨床心理学 攻 門職学 課程

鍼灸学科 薬学研究科 薬学 攻 博士課程

薬学部 薬学科 護学研究科 護学 攻 修士課程

健康 療 学部

理学療法学科

作業療法学科 科

整 学科 称

療 学科 産 科

4 学部及び大学院 学生数 成「9(「01】) 監 1 日現在

学部学生数

学部 学科 1 2 3 4 5 6 合計 備考

現 学部

人間文 学科 119 110 128 157 514

経営 ン 学科 406 364 365 381 1,516

児童学科 211 208 203 197 819

観 経営学科 113 106 88 103 410

学科 2 2 ※1

経営 ネ ン学科通信教育課程 8 9 15 42 74

現 学部 計 857 797 799 882 3,335

健康 学部

理学療法学科 96 106 84 78 364

作業療法学科 69 72 60 76 277

言語聴覚学科 67 74 54 40 235

臨床心理学科 106 122 106 121 455

健康栄養学科 69 76 73 80 298

療科学科 176 208 176 210 770

健康 学部 計 583 658 553 605 2,399

ン 学部

護学科 130 153 92 88 463

整 学科 103 102 88 94 387

鍼灸学科 113 74 62 79 328 ※2

ン 学部 計 346 329 242 261 1,178

薬学部 薬学科 247 240 245 240 226 277 1,475

薬学部 計 247 240 245 240 226 277 1,475

健康 療 学部

理学療法学科 81 109 69 72 331

作業療法学科 26 36 51 41 154

整 学科 61 66 66 64 257

療 学科 182 150 158 155 645

護学科 132 125 126 120 503

健康 療 学部 計 482 486 470 452 1,890

学部合計 2,515 2,510 2,309 2,440 226 277 10,277

現 学部 学科 ※1 25(2013) 学生募集 停

ン 学部 鍼灸学科 ※2 25(2013) ン 学部 灸学科 鍼灸

学科 称変更 表 数値 新 両学科 数値 あわ

あ

大学院学生数

研究科 攻

修士課程 博士課程

計

1 2 1 2 3 4

環境情報学研究科

環境情報学 攻 修士 0 0 0

環境情報学 攻 博士 0 0 0 0

環境情報学 攻 修士 通信 6 8 14

環境情報学研究科 計 6 8 0 0 0 14

健康科学研究科

理学療法学 攻 修士 4 0 4

作業療法学 攻 修士 1 2 3

言語聴覚学 攻 修士 0 2 2

健康栄養学 攻 修士 1 0 1

病院前救急 療学 攻 修士 0 1 1

整 学 攻 修士 1 2 3

鍼灸学 攻 修士 0 1 1

臨床心理学 攻 博士 0 0 0 0

健康科学 攻 博士 3 2 2 7

健康科学研究科 計 7 8 3 2 2 22

臨床心理学研究科 臨床心理学 攻 門職 16 16 32

薬学研究科 薬学 攻 博士 0 0 1 4 5

薬学研究科 計 0 0 1 4 5

護学研究科 ※ 護学 攻 修士 1 1

護学研究科 計 1 1

大学院 合計 30 32 3 2 3 4 74

護学研究科 ※ 29(2017) 開設

科学生数

科 1 計

産 科 21 21

監 教員数 成「9(「01】) 監 1 日現在

学長 1人 副学長 2人※1

学部 学科 研究科等 教授 准教授 講師 教 計 手 兼任教員 備考

現 学部

人間文 学科 7 2 13 4 26 0 12

経営 ン 学科 17 7 15 7

50 0 22

経営 ネ ン 学科 通信教育課程 1 0 2 1 ※2

児童学科 11 14 12 1 38 0 9

観 経営学科 9 1 3 0 13 0 7

現 学部 計 45 24 45 13 127 0 50

健康 学部

理学療法学科 5 2 4 3 14 0 3

作業療法学科 7 2 3 3 15 0 4

言語聴覚学科 6 1 2 2 11 0 16

臨床心理学科 5 5 4 1 15 0 2

健康栄養学科 6 4 3 4 17 8 5

療科学科 8 5 9 0 22 0 6

健康 学部 計 37 19 25 13 94 8 36

ン 学部

護学科 9 7 13 6 35 1 5

整 学科 8 7 4 3 22 2 16 ※1

鍼灸学科 5 4 1 5 15 2 13

ン 学部 計 22 18 18 14 72 5 34

薬学部 薬学科 37 17 12 5 71 0 1 ※1

薬学部 計 37 17 12 5 71 0 1

健康 療 学部

理学療法学科 5 1 4 5 15 0 1

作業療法学科 4 1 6 0 11 0 1

整 学科 5 1 2 8 16 3 9

療 学科 6 5 12 6 29 1 10

護学科 7 4 9 7 27 2 1

健康 療 学部 計 27 12 33 26 98 6 22

臨床心理学研究科 臨床心理学 攻 門職大学院 5 3 4 1 13 2 0

臨床心理学研究科 計 5 3 4 1 13 2 0

産 科 1 0 2 0 3 0 5

臨床心理 ン 0(5) 1(4) 0(4) 0(1) 1(14) 0(2) 0 ※3

教職 ン 0(4) 0(5) 1(4) 0(1) 1(14) 0(0) 0 ※4

合計 174 94 140 72 480 21 148

副学長 ※1 副学長2人 属学科 教授 人数 含

盤 職員数 成「9(「01】) 監 1 日現在

ン 任職員 嘱 職員 職員 派遣職員 合計

池袋 ン 80 2 9 1 92

中 ン 51 1 11 1 64

千葉 ン 29 3 16 0 48

ン 8 1 5 0 14

合計 168 7 41 2 218

】 学部 学科 研究科 配置

29(2017) ン 学部 学科 研究科 攻 配置 表 -2

示 あ

表 -「 ャン 学部 学科、研究科 専攻配置状況

ン 設置学部 研究科 設置学科 攻

池袋 キャン

健康 学部

理学療法学科 作業療法学科 言語聴覚学科 臨床心理学科 健康栄養学科 療科学科

ン 学部 整 学科 鍼灸学科

大学院 健康科学研究科

理学療法学 攻 修士 作業療法学 攻 修士 言語聴覚学 攻 修士 健康栄養学 攻 修士 病院前救急 療学 攻 修士 整 学 攻 修士 鍼灸学 攻 修士

臨床心理学 攻 博士 健康科学 攻 博士 大学院

臨床心理学研究科

臨床心理学 攻 門職学 課程

中野 キャン

現 学部

人間文 学科 経営 ン 学科 児童学科 観 経営学科

経営 ン 学科 通信教育課程

ン 学部 護学科

薬学部 薬学科

大学院

環境情報学研究科

環境情報学 攻 修士 博士 修士 通信

大学院 薬学研究科 薬学 攻 博士

大学院 護学研究科 護学 攻 修士

千葉 キャン

健康 療 学部 理学療法学科 作業療法学科 整 学科 療 学科

ち ら台 キャン

健康 療 学部 護学科

科 産 科

学 30(2018) 向 教育組織 変更 現 学部人間文

評価機構 定め 基準 基 く自己評価

基準1 使命 目的等

1 1 使命 目的及び教育目的 明確性

1 1 視点

1-1-意味 容 具体性 明確性

簡潔 文章化

1 1 1 自己 定

準 目1-1 満 い

「 1 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

1-1- 意味 容 具体性 明確性

1-1- 簡潔 文章化

帝京 大学 学 いう 1 2 示 建学 精神 大学

理念 踏 え 大学 使 目的 帝京 大学学則 大学学則 いう

帝京 大学大学院学則 大学院学則 いう 中 表1-1-1 示

定 い 資料1-1-1 帝京 大学 建学 精神 理念 使 目的 資料1-1-2 帝京 大学学則 資料1-1-3 帝京 大学大学院学則

表1-1-1 大学 研究科 使命 目的

規程 条 使 目的

大学 使 目的

大学学則 第1条第1

帝京 大学 建学 精神 則 広 知識 授 人

深 門 学術 教授 研究 国 的視 立 日 国 展

献 人材 養 目的

大学院 使 目的

大学院学則 第1条

帝京 大学大学院 建学 精神 則 環境情報学 健康科学 薬学

護学 関 学理 応用 教授 研究 深奥 わ 広 国

的視 立 社会 展 献 人材 養 文

療 展 寄 目的

建学 精神 大学 理念 大学 大学院 目的 各学部 研究科 特色

踏 え 更 具体的 示 大学学則第1条第2 大学院学則第6条 い 学

部 研究科 教育目的 表1-1-2 表1-1-3 示 定 い 資料1-1-2 帝 京 大学学則 資料1-1-3 帝京 大学大学院学則

表1-1-「 学部 教育目的

学部 大学学則 条 教育目的

現 学部

第1条 第2 第1

現 学部 学 建学 精神 則 多様 現 社会

要請 応え 様々 門 活躍 人材 養 目的

健康 学部

第1条 第2 第2

健康 学部 学 建学 精神 則 高 療 担う

員 必要 門的知識 術 態 身 教養豊

人間性 涵養 目的

ン 学部

第1条 第2 第3

ン 学部 学 建学 精神 則 歩 療

術 変 社会情勢 応 療 保健 福祉

薬学部

第1条 第2 第4

薬学部 学 建学 精神 則 療職 使 感 社

会 広い視 備え 薬物療法 門職 人 社会 献

薬剤師 養 目的

健康 療 学部

第1条 第2 第5

健康 療 学部 学 建学 精神 則 地域 総

合的 健康 推 力 人材 将来的 指 者 う

人材 養 目的

表1-1-」 研究科 教育目的

研究科 大学院学則 条 教育目的

環境情報学 研究科

第6条第1

環境情報学研究科 学 建学 精神 則 社会 要請 応え

高 情報学 門性 実践力 学 的 多様 幅広

い統合的 学識 合わ 指 者 研究者 養 目的

健康科学研究科 第6条第2

健康科学研究科 学 建学 精神 則 健康科学 臨床心理

学 高 門職業人 各 門 教育者 指 者 研

究者 養 目的

臨床心理学 研究科

第6条第3

臨床心理学研究科 学 建学 精神 則 門職学 課程

実学 精神 豊 人間性 持 多様 複雑 心

問 創造的 軟 応 臨床心理 高 門職業人 養

薬学研究科 第6条第4

薬学研究科 学 建学 精神 則 療人 使 感

社会 広い視 備え 薬品 開 使用 評価 関

薬学 門 礎 応用研究 実践 人 社会 献

pharmacist-scientist 養

護学研究科 第6条第5

護学研究科 学 建学 精神 則 性 児期 学童期

護 保健領域 い 少子 社会 課 広 理解

研究課 検討 研究結果 自 現場 実践

護人材 養

学 学部 研究科 教育目的 い 各学科 攻 教育目的 い 大学学

則 大学院学則 両者 合わ 学則 いう い 定 い

通信教育課程 教育目的 い 大学学則 帝京 大学通信教育課程規則

通信 大学院 教育目的 い 帝京 大学大学院通信 規則 表 1-1-4 示

定 い 資料1-1-2 帝京 大学学則 資料1-1-3 帝京 大学大学院学 則 資料1-1-4 帝京 大学通信教育課程規則 資料1-1-5 帝京 大学大学院通信

規則

表1-1-4 通信教育課程 教育目的

課程 規則 条 教育目的

現 学部

経営 ン 学科

通信教育課程

帝京 大学

通信教育課程規則 第1条第2

建学 精神 現 学部 目的 則 多様

現 社 会 要 請 大 学 通 信 教 育 特 性 鑑 幅広い教養 門的 知識 能 修得 実践的

活用 人材 養

大学院

環境情報学研究科 通信 修士課程

帝京 大学

大学院通信 規則 第1条第2

建学 精神 大学院 目 的 則 通 信 教

育 広い視 立 精深 学識 授

門 研究能力又 加え 高

門性 求 職業 担 う 越 能力

う人材 養

」 1 1 改善 向上方策 将来計画

前述 学 使 目的 教育目的 学則 中 明 い 学則

見直 行 新 時 要請 応 見直 改善 行 い

1 「 使命 目的及び教育目的 適 性

1 「 視点

1-「-個性 特色 明示

法令へ 適合

変化へ 対応

1 1 「 自己 定

準 目1-2 満 い

「 1 「 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

1-「- 個性 特色 明示

1-「- 法令へ 適合

1-「- 変化へ 対応

建学 精神 大学 理念 示 学 個性 特色 実学教育 社会 献

いう2 特徴 あ 実現 学 大学学則 第1条 建学

精神 則 広 知識 授 人 深 門 学術 教授 研究

国 的視 立 日 国 展 献 人材 養 目的

定 各学部 学科 教育目的 い う 人材 養 目

的 い 明示 い 資料 1-2-1 帝京 大学 建学 精神 理念 使 目的 資料 1-2-2 帝京 大学 GUIDE BOOK 2018 115

資料 1-2-3 帝京 大学学則 資料1-2-4 帝京 大学大学院学則 資料 1-2-5

帝京 大学通信教育課程規則 資料1-2-6 帝京 大学大学院通信 規則

学則等 定 使 目的 教育目的 学校教育法 大学設置 準等 法 照

適 目的 掲 い

社会情勢等 変 踏 え 時 求 人材像 念頭 教育課程 充実 更

学部 学科 改組再 新設 行 伴い 学 使 目的 教育目

的 い 見直 29(2017) 各学部 学科 大学院

各研究科 養 人材像 明確 表現 う全学的 精査 行い 目的

則 改定

学 使 目的 教育目的 適 あ 断

」 1 「 改善 向上方策 将来計画

使 目的 教育目的 い 自 検 大学 社会 求 い

1 」 使命 目的及び教育目的 効性

1 」 視点

1-」-役員、教職員 理解 支持

学 外へ 周知

中長期的 計画及び」 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映

使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性

1 1 」 自己 定

準 目1-3 満 い

「 1 」 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

1-」- 役員、教職員 理解 支持

学部 学科 研究科 教育目的 新設 改組再 組織変更 教育課程 見直

学部長 学科長 研究科長 局担当者 中心 原案 策定 い

策定 原案 総 会 教授会 大学院委員会 意見 聞い 学長 決

定 い 29(2017) 改定 大幅 変更 伴 教員

局 学則ワ ン 組織 原案 策定

終的 学則変更案 理 会 評議員会 い 役員 評議員 意見

聞い 理解 支持 得 い

1-」- 学 外へ 周知

学 使 目的 教員便覧 掲載 各 初 全教職員 配

付 周知 い 資料1-3-1 29 教員便覧 表 見返

教員 3 実施 新規着任教員 象 新任

教員 明会 4 実施 全教員 象 任教員 明会 い 学長

明 周知徹底 い

職員 用時 ン ン 教員便覧 学

示 細 明 行 い

学生 Teikyo Heisei Student Pocket Diary 掲載 新 始

ン い 配付 周知 い 資料1-3-2 Teikyo Heisei Student Pocket

Diary 2017 当

学外 帝京 大学GUIDE BOOK 学 通 公表 い 資料1-3-3 帝京 大学 GUIDE BOOK 2018 115 資料

1-3-4 帝京 大学 建学 精神 理念 使 目的

1-」- 中長期的 計画及び」 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映

1 使 目的 教育目的 中長期的 計 映

28(2016) 5 策定 帝京 大学中長期計 建学 精神

表1-」-1 帝京 成大学中長期計画概要

目標 細目

I. 教育 学生支援 関 計

1. 学士課程 教育 容 改善

2. 教育 実施体

3. 教育力 向

4. 教育環境 整備

5. 学生支援 充実

II. 研究 関 計

1. 研究 推

2. 研究資金 確保

III.社会 献 推

1. 地域連携 推

2. 産学連携活動 推

IV.大学 営組織 改革

1. 組織 改革

2. 自己 検 評価活動 推

3. 定 維持

4. SD ン 推

V. 国 推

1. 海外大学 交流

2. 海外交流

VI.入試 改革

1. 入学者 入 方針 ン い 入

学者選抜 実施

2. 新 入試改革 見据え 高大接 推

2 使 目的 教育目的 方針 映

方針 わ 業 定 学 授 方針

教育課程 実施 方針 入学者 入 方針

ン 各方針

ン いい 総称 いう

策定 い 建学 精神 理念 教育目的 う 容 映

方針 い 検 実施 わ 伝わ

う 見直 行 い 資料1-3-6 帝京 大学 資料1-3-7 帝京 大学 ン

1-」- 使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性

学 教育研究組織 1-3-1 示 あ 建学 精神 大学 使 目的

映 5学部19学科5研究科 通信教育課程 科 構 い 学部 学

科 研究科 攻 通信教育課程 科 規模 入学定員 容定員 籍学生数 教員組織

ン 集 示 あ 表F-4 表F-5 表

F-6

学 開学 来 建学 精神 社会 要請 応 学部 学科 研究科

攻 開設 改組 行 開設 改組 細 1 学 沿革 示

あ

学 各学部 学科 研究科 攻 教育目的 様々 附属施設 置

い い 書館 池袋 中 ン ン 総合

情報 術 ン ン 学修 教育 研究 就職 支援 行 い

池袋接骨院 帝京池袋鍼灸院 帝京池袋鍼灸臨床 ン 帝京 原接骨院 各 療

関連施設 関連 学部 学科 研究科 攻 実習施設 あ 時 近隣 民

療 提供 地域 献 い

教育研究組織 中 学部 学科 研究科 攻 附属機関 機能的 機的

関連性 保 う 1-3-2 示 教授会 大学院委員会 大学院研究科委

員会 各委員会 置 適 営 い

図1-」-「 教育研究 基本的 組織 委員会

」 1 」 改善 向上方策 将来計画

学 使 目的 教育目的 引 帝京 大学GUIDE BOOK 学

様々 公表 う い 大学 使 目的 教育

目的 帝京 大学中長期計 教育研究環境 組織 更

充実 学部 学科 研究科 攻 附属機関等 連携 い 帝京

大学中長期計 捗状況 検 当初計 見直 新 組 追加

適宜 改定 行い 積極的 組 い

［基準1 自己評価］

建学 精神 大学 使 目的 教育目的 具体的 明確 定 学

則 明 い

大学 使 目的 教育目的 学 個性 特色 映 法 則

見直 改定 社会情勢等 変 応

い

大学 使 目的 教育目的 見直 改定 学 役員 教職員 関 参

定 い Teikyo Heisei Student Pocket Diary 帝京 大 学GUIDE BOOK 学 通 学 外 周知 い

帝京 大学中長期計 映 い 学 教

育研究組織 大学 使 目的 教育目的 必要 活動 学部

学科 研究科 攻 通信教育課程 科 附属機関 各種学 委員会 整備

基準「 学修 教授

「 1 学生 入

「 1 視点

「-1-入学者 入 方針 明確化 周知

入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫

入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持

1 「 1 自己 定

準 目2 1 満 い

「 「 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

「-1- 入学者 入 方針 明確化 周知

帝京 大学 学 いう 大学全体 各学部 入学者 入 方針

ン ン いう 大学 学

部 教育目的 踏 え 表 2-1-1 示 定 い 各学科 教育目的

踏 え 学科 ン 学科 設置 い

ン 資料2-1-1 示 定 い 資料2-1-1 帝京

大学 ン

表「-1-1 大学全体及び各学部 ョン

大学 学部 ン

大

学

全

体

学 建学 精神 実学 精神 幅広い知識 門 実践能力 身

創造力豊 い人間愛 あ 人材 養 わ わ 巻 諸問

氾濫 多種多様 情報 中 問 背 容 理解 創造的 解決 社会

献 人材 養 意味 総合大学 学 21 世紀 社会

い 国 社会 通用 幅広い知識 活用 門 求 実践能力 揮 真 社

会 役立 人材 養 目指 い

入学試験 望 学部 学科 必要 礎知識 問い いわ 学力 偏

目的意識 持 地 自己 研鑽 社会 献 いう 持 い

豊 人間性 育 ワ 大 社会性 あ 行動

知識 理論 獲得 関連 資 得 社会 実践 目指

う 資質 備え い 又 十 力 惜 行う強い意

持 い 否 定 準 加味 選抜

現

学

部

現 学部 建学 精神 則 多様 現 社会 要請 応え 様々 門 活躍

人材 養 目指 教育目的 う 入学者 求

現 社会 諸課 い 理解 う 強い意欲 い

門知識 積極的 身 う 意欲 い

学 知識 術 活 課 解決 求 実践的行動力 身 う 姿勢

い

人 優 自 厳 倫理観 任感 備え い あ い 積極的

健

康

ィ

学

部

健康 学部 建学 精神 業 定 学 授 方針 学部 学科 教育目的

う 入学者 求

入学 修学 必要 礎学力 知識 理解力 実践力 い

物 多面的 論理的 考え う

自 考え 的確 文書 頭 表現 伝え う 力

積極的 者 関わ ン う 力

文 社会 人間 保健 療 福祉 関心 持 社会 献 意欲 あ

ュ

ー

ン

学

部

ン 学部 学 建学 精神 則 歩 療 術 変 社会情勢 応

療 保健 活躍 人材 養 目指 多様 選抜試験 通

資質 能力 備え 者 入学

保健 療 広い関心 門的知識 術 身 意 い

門的 知識 術 得 力 惜 い向学心 学 知識 術 活 社会

献 意欲 豊 人間性 備え い

門科目 学 療 保健 関連科目 修得 十 礎学力 い

傷病者 関わ 療 門職 者 者 優 調性

ン能力 要性 識 い

薬

学

部

薬学部薬学科 教育目的 掲 療職 使 感 社会 広い視 備え

薬物療法 門職 人 社会 献 薬剤師 養 う 入学者 求

帝京 大学 建学 精神 薬学部 教育方針 目標 教育 容 方法 理解 学部

学修 熱意 意欲 い

高等学校 学習 活動 経験 学部 学園生活 実 あ 活

う 肯定的 姿勢 い

薬学 学修 学 生物 物理 数学 関 礎学力 持 入学 薬

学 必要 高 う 積極性 い

薬物療法 門職 療 地域 社会 献 う 倫理観 意欲 い

薬学教育 い 修得 知識 能 態 社会的 任 いう視 生涯 わ

高 う 主体性 い

健

康

療

ー

学

部

健康 療 学部 学 建学 精神 則 実学 精神 学 実習 臨床実

習 門知識 展開 能力 備え 入学者 求

健康 療 関連科目 修得 十 礎学力 知識 表現力 断力

い

門職 意識 育 ワ 大 考え社会性 あ 行動

地域 総合的 健康 推 力 将来的 指 者 う 向 心 持

力 能力 い

い あ 人 関わ 療職 門家 弱者 調性 理解力 優

ン 要性 識 行動 社会 献能力 い

大学院研究科 ン 大学院 研究科 教育目的 踏 え表

2-1-2 示 定 い 各 攻 教育目的 踏 え 攻

ン 資料2-1-1 示 定 い 資料2-1-1 帝

京 大学 ン

表「-1-「 大学院各研究科 ョン

研究科 ン

環

境

情

報

学

研

究

科

環境情報学研究科 情報学 情報工学等 中心 多様 学術領域 確立 高 門知

識 術 情報 適用 的確 析 評価 予測 行う 人間 社会 環境 関

物質的 精神的 包括的視 え 新 い社会機構 自然環境 構築 教育 研究目

的 入学者 求

現 社会 課 強い関心 い

環境 情報系 全般 わ 多角的 学 的視 各 門 高 門的実践能

力 身 職業人 問 解決 意欲的 組 高 情報 社会 展 献

い いう強い意欲 能力 い

環

境

情

報

学

研

究

科

通

信

通信 大学院 環境情報学研究科 環境情報学 攻 環境情報 自然環境 人工環境 人間 関 通信 大学院 環境情報学研究科 環境情報学 攻 療情報 環境汚 生活環境

環境要因 健康 響 日常生活 複雑 要因 起因 疾患 象

情報学 情報工学 含 多様 学術領域 確立 知識 術 用い 的確 析 評価

予測 健全 良い生活 環境 社会機構 自然環境

視 構築 教育 研究目的 入学者 求

多角的 学 的視 各 門 高 門的実践能力 身 現 社会 展

変革 う種々 問 応え 実社会 い 活躍 献 い い

社会 物質的 精神的 視 包括的 組 意欲 い

究心 持 地 力 い わ 研究 励 決意 あ

人間 幸福 福祉 献 い

学部 業 社会人 実社会 活動 通 更 門能力 研究

活動 必要性 識 い

健

康

科

学

研

究

科

健康科学研究科 修士課程7 攻 博士課程2 攻 構 い 教育目的 健康科学

臨床心理学 高 門職業人 各 門 教育 指 者 研究者 養 あ

教育目的 入学者 求

保健 療 福祉 護 高 門職業人 社会 支え 献 い いう強い

意欲 い 博士課程 い 各 関連 学 的

諸課 興味 持 研究 行う意欲 能力 い

各 攻 求 い 入学者要件 満 い

臨

床

心

理

学

研

究

科

臨床心理学研究科 臨床心理学 攻 門職学 課程 実学 精神 豊 人間性

持 多 様 複雑 心 問 創造 的 軟 応 臨床 心理 高 門職 業人 養

いう教育理念 目的 入学者 求

人 心 深い関心 理解力 い

軟 定 人関 能力 い

社会人 良識 人援 行う 門家 高い倫理観 い

臨床心理学 実践家 高 門職業人 臨床心理士 目指 強い意欲 い

薬

学

研

究

科

薬学研究科 薬学 攻 教育 研究目的 学 建学 精神 実学 精神

則 療実践 革新的創薬 薬評価 規 集約 教育理念 目的 い 教育 研

究 実施 研究科 わ 国 療 多様 課 高い倫理観 旺盛 究心

洞察力 持 科学的 社会的 視 組 意欲あ 入学者 求

地域 療 担い手 活躍 力 い

革新的 薬品 索 開 橋渡 研究 行う力 い

ン 門家 薬品 社会 関わ 広 研究 力

い

pharmacist-scientist 臨床 研究 あ い 臨床 経験 活

研究職域 活躍 力 い

護

学

研

究

科

護学研究科 護学 攻 修士課程 教育 研究目的 建学 精神 則

入学者 求

少子 社会 護課 い 具体的 問 意識 う 護職 実 経験

護実践 関 熱意 い

生 倫理 療 倫理 尊 護研究 実践 組 積極性 行動力 備え い

ン 入学試験要 帝京 大学GUIDE BOOK 学

掲載 誰 容易 閲覧 ン

ン 学相談会等 い 学 学 考え い 生 保護者 物

配付 頭 明 周知 い 資料2-1-1 帝京 大学

ン 資料2-1-2 29 入学試験要 資料

「-1- 入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫

1 ン 沿 入学者選抜 方法 体

学 入学試験 各学部 学科 研究科 攻 ン 沿

表 2-1-3 示 行わ い 入学試験委員会 試験当日 面接担当教員

ン 資料 配付 周知徹底 い 大学入

試 ン 試験利用入試 除い 入学試験 い 面接 実施

ン 趣 合 学生 選抜 い 面接

担当 教員 公 性 観性 厳 性 保 評価 う 面接

行う 学独自 用い い

表「-1-」 入学試験 種 概要

2 入学試験問 作

入学試験問 い 学長 委嘱 学 任教員 独自 問 作

い 問 作 任教員 時 校 行 性

確保 い

種 概要

AO特 入試

学 入学 勉学 強い意欲 持 学 願 者 象 礎能力検

査 面接 10 書類審査 面 多面的 総合的 合否 定 い

AO入試

学 入学 勉学 強い意欲 持 い 者 象 面接 6

礎能力検査 書類審査 面 多面的 総合的 評価 行う選考方法 用

い 面接時 各学部 共通質問 設 各学部 学科 求 人材

あ う 公 公 選考 い

推薦入試

現 学部 健康 学部 理学療法学科 除 ン 学部

護学科 除 健康 療 学部 理学療法学科 護学科 除 推薦

入試 学校長 推薦 あ 者 象 面接 5 論文 書類審査

面 総合的 合否 定 い

般入試

学力試験 視 書類審査 面接 5 程 面 総合的 合否 定

い 大学入試 ン

試験利用入試

全学部 い 2科目 大学入試 ン 試験結果 合否 定 い

外国人留学生入試

現 学部人間文 学科 経営 ン 学科 観 経営学科 象 外国人

留学生入試 行 い

面接 10 書類審査 独立行 法人日 学生支援機構 行う日 留学試験 日 語

総合科目 績 面 総合的 合否 定 い

社会人入試

現 学部 健康 学部 理学療法学科 作業療法学科 除

ン 学部 護学科 除 健康 療 学部 整 学科 実社会

経験3 者 象 論文 面接 5 書類審査 面 総合的

合否 定 い

入学試験

薬学部 現 学部 ン 学部 健康 学部健康栄養学科 臨床

心理学科 学力試験 面接 書類審査 面 総合的 合否 定 い

大学院入試

環境情報学研究科 修士課程 博士課程 健康科学研究科 修士課程 博士課程 臨 床心理学研究科 門職学 課程 薬学研究科 博士課程 護学研究科 修士課程

「-1- 入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持

学 学部 学科 入学定員 容定員 籍学生数 表 F-4

あ 大学全体 大学院 科 通信教育課程 除 容定員 満

い

適 教育環境 確保 容定員 遵 い 学生数確保 組

高校教員向 明会 教職員 高校訪問 出張講義 相談会 ン

ン 等 行 い 特 ン ン い 28(2016)

ン ン 委員会 設置 学 特長 特色 効果的 方

策 検討 実施 等 ン 工夫 組 い 高校生 大学

生活 身近 感 う 主眼 置 学生 学生生活 中心 広報

Hu-Love 作 全国 高校 配 い 資料2-1-4 Hu-Love Vol.18

」 「 1 改善 向上方策 将来計画

各学部 学科 各研究科 攻 い ン

見直 見直 案 総 会 教授会 大学院委員会 い 審議

い 見直 行 い

学 ン 広 社会 信 学 求 学生

提示 入学 防 ン

沿 入学者 選抜 力 い

ン ン 実施方法 時期 回数等 い ン ン 委員会

必要 改善 行 い 改善 参加者 増加 適 学生

数 確保 い

「 「 教育課程及び教授方法

「 「 視点

「-「-教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化

教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開発

1 「 「 自己 定

準 目2-2 満 い

「 「 「 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

「-「- 教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化

学 建学 精神 教育目的並 業 定 学 授 方針

いう 踏 え 礎教育 門教育

段 的 行 教育課程 前提 教育課程 実施 方針

いう 策定 い

新 始 ン

ン 全学部 学生 修 必修科目 ン

両者 合わ いう い 学生 周知

い 資料2-2-1 帝京 大学

資料2-2-2 29 学科 表 資料2-2-3 29

大学院研究科 表

各学部 表 2-2-1 示 あ 各学科

資料2-2-1 示 資料2-2-1 帝京 大学

表「-「-1 各学部 ュ

学部

現

学

部

現 学部 建学 精神 業 定 学 授 方針 掲 目的

う 授業 行う

幅広い教養 身 科目 配置

現 社会 諸課 理解 科目 配置

外国語 ン ン能力等 礎的 身 科目

配置

各 門 関 実社会 活用 知識 能 身 科目 配置

実習 現場体験 ン 活動等 通 実践的 能力 倫理観 身 科目 配置

健

康

ィ

学

部

健康 学部 建学 精神 業 定 学 授 方針 DP いう 掲 目的

う 授業 行う

全学共通科目 必修 ン 英語 ン

演習 開講 社会人 自立 力 幅広い教養 ン能力

門 社会 献 力 養

全学共通科目 選択必修 選択 DP 関連 幅広い科目 配置

門 礎科目 門科目 学 礎 科目 序性 考慮 学 応 配置

門科目 学科 応 国家試験 験資 得 定資 得

配置

定資 得 場合 必要 科目 4 間 わ 系統的 配置

ュ

ー

ン

学

部

ン 学部 建学 精神 業 定 学 授 方針 掲 目的

う 授業 行う

大学 学修 全学共通科目 必修 科目 英語 ン

演習 開講 ン能力 情報活用力 社会 献 礎力

養

1～4 科目 教育 視 加え 学 応 授業

行う 1 初 教育 大学生活 適応 自 的態 養 目指 4

社会人 職業人 必要 任感 倫理観 自己管理能力 身

外 全学 学部共通科目 選択 幅広い領域 教養教育科目 配置 社会

人 教養 身

門 礎科目 礎 臨床 社会 学領域 科目 序性 考慮 配置

門職 必要 知識 能 修得 門科目 体系的 全学 配置 学 外 実習

実践力 応用力 身

業研究 総合演習 教育 容 統合 行い 課 見 解決 姿勢 方法 実践的 学 修

薬

学

部

薬学部 薬学科 建学 精神 業 定 学 授 方針 掲 目的

う 授業 行う

薬学 礎 人 文 社会 広い視 多角的 理解力 身 人文系

社会系 科目 配置

総合科学 薬学 準備教育 数学 学系 生物系 物理系 礎科目 配置

大学 社会 活用 英語 ン 演習 配置

薬学 門科目 系統性 体系性 い 配置 容 関連 実験実習

科目 配置 知識 修得 実践 組 合わ 確 門知識 能 身

学 独自 科目 各学 配置 6 療職 態 涵養

態 教育 知識 能教育 融合 療現場 実践力 向

繋

自 考え 断 薬物療法 実践 う 5 病院 薬局 実 実習

行う 実 実習 果 高 4 実 実習 前学習 薬学臨床準備教育

配置

業研究 4 6 配置 薬学 門科目 実 実習 学修 総合的 活用

知 問 解決 創造力 あ 知識 能 態 研究倫理 修得

力 生涯 わ 高 意欲 身

体験学習 地域 療職 直接学 視 療 地域 社会

求 い 把握 目標 明確 学修意欲 高

科目 始 門科目 文章表現 少人数 討論 表 組

合 能動的学習法 視 主体性 傾聴力 働性 高

実 実習 前学習 実 実習 ン 関 形 的評価

踏 え 目標 療 実践能力 い 総括的評価 行う

業研究 課 捗 ン 質 い 形 的評価 繰 返 課 解決

必要 論理的思考力 断力 醸 総括的評価 頭 表 あ い

表 表現力 加え 業論文 視

ン 関 形 的評価 総括的評価 活用

健

康

療

ー

学

部

健康 療 学部 建学 精神 業 定 学 授 方針 掲 目的

う 授業 行う

大学 学修 礎 全学共通科目 必修 科目 英語 ン

演習 開講 社会生活 営 必要 教養 ン能力 主 養

科目 学 行 合わ 経時的 1 生 4 生 教育 行

う 特 1～2 大学生活 社会生活 応

ン能力 向 目指 3～4 行わ ン 業

社会生活 応 任感 倫理観 自己管理能力 身

実学 学 実習 臨床実習 入 学部 あ 健康

療 柱 地域 民 密着 療人養 いう目標

う 礎学力 礎教養 向 目指 教養科目 人体 学全般 関 学 門 礎科

目 門知識 修得 実践 向 門科目 配置

地域社会 健康 療 実践 資 門科目 配置 将来 門職 自覚

高 入学 期 理学療法学 作業療法学 整 学 療 学

い者 学 救急救 療学 護学 各 門 関わ 科目 開講 学

門性 高 う 配置

国家試験 験資 資 得 必要 科目 4 間 系統的 配置

大学院研究科 表2-2-2 示 あ 各 攻

表「-「-「 大学院各研究科 ュ

研究科

環

境

情

報

学

研

究

科

環境情報学研究科 複雑 現 社会 中 心身 健全 生活 営 持

能 環境 構築 現 社会 求 高 門的業 門家 研究者

養 門 習熟 多様 学 的学問領域 知識 術 修得 多岐 わ 情

報 利用 実用 目標 新 い知見 手法 開 確立 実践能力 身

人間 社会 関 物質的 精神的 視 え 統合的 視 課 解決

知識 術 実践力 指 的立場 活躍 人材養 目的 教育課程

実施

現 社会 人間 生活 営 生 い 現象 学 的 視 理解 能力 養

多様 学術領域 確立 知識 術 身 提起 解決 積極的 組 意欲

養

広い 関心 持 社会 人間 い環境 構築 人間 幸福 福祉 献

創造力 実践能力 養

自 的研究能力 揮 指 者 資質 養

環

境

情

報

学

研

究

科

通

信

通信 大学院 環境情報学研究科 環境情報学 攻 複雑 現 社会 中 心身 健全

生活 営 持 能 環境 構築 現 社会 求 高 門的

業 門家 養 情報学 情報工学 習熟 多様 学 的

学問領域 知識 術 多岐 わ 情報 必要 情報 出 実用 目標

新 い知見 手法 開 確立 実践能力 身 社会 関 物質

的 精神的 視 え 健康 社会 い 析 評価 予測 行い 課 向

統合的 視 解決能力 揮 知識 術 実践力 人材養 目的

教育課程 実施

多様 学術領域 確立 知識 術 広角的 身 課 解決能力 養

身 知識 術 自 的研究能力 揮 力 養

社会 人間 い環境 構築 人間 健康 幸福 福祉 献 創造力 実践能力

信力 養

健

康

科

学

研

究

科

健康科学研究科 建学 精神 修了 定 学 授 方針 掲 目的 知

識 能力 態 修得 う 教育課程 実施 修士課程 博士課程

具体的方針 い 途 載

科学的 論理的 思考力 修得

研究 実施 研究 果 論文 連 作業 中 必要 知識 能力 態 身

門 実践能力 指 力 身

学 的 知識 修得 健康科学領域全般 課 見 解決能力 身

研究倫理 関 知識 態 能力 身

臨

床

心

理

学

研

究

科

臨床心理学研究科 臨床心理学 攻 門職学 課程 門職大学院 目的

理論的教育 実 的教育 適 組 合わ 教育課程 実施

臨床心理士 必要 門的知識 確実 修得 現実 問 析 解決 い 能力 向

授業 演習 実習 相互 関連 実施

授業 い 討論 質疑応答 主体的 多角的 思考 身

検査 心理検査 神経心理学的検査 演習 行い 結果 解釈 報告書 作 方法 修得

学 施設 臨床心理 ン 活用 個人 ン 臨床 例

担当

学校 教育領域 療 福祉領域 地域保健 産業領域 外部実習 実施 臨床現場 学

入学 業 個人指 等 実施

自 担当 臨床経験 ン ン 等 表 例研究指 者 指

薬

学

研

究

科

薬学研究科 薬学 攻 建学 精神 実学 精神 則 教育 研究 理念 目的 療

実践 革新的創薬 薬評価 規 掲 療実践研究 創薬 橋渡 研究 療評価

規 研究 教育 研究 行う 研究 力 身 目的

教育課程 実施

ワ ワ 体系的 教育 研究 療 学術

改革 社会的 視 研究 ン 身

療実践研究 療 地域 療 い 必要 門性 実践力 指

力 倫理観 身

創薬 橋渡 研究 革新的 薬品 索 開 研究 療 献 優

研究能力 研究 ン 身

薬評価 規 研究 薬 評価 社会 調和 広い視 身

護

学

研

究

科

護学研究科 護学 攻 修士課程 建学 精神 少子 社会 護支援 いう設置目的

修了 定 学 授 方針 教育課程 実施

少子 社会 関連 護 保健 いう場 護支援 門科目 主要5科目

配置

主要5科目 い 実践的 演習 門演習科目 配置

子 門的あ い 特 態 処 関 門科目 配置

妊娠期 子育 期 学童期 通 護支援 課 関連 護領域 性

児 地域 い 視 捉え 析 能力 養う 門演習科目 子 地域

護支援演習 配置

研究能力 育 研究 礎科目 配置

「-「- 教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開発

学 教育課程 方針 沿 教育課程 体系的 FD(Faculty

Develop-ment) 含 教授方法 関 工夫 開 活動 組 い

1 実質 保 工夫

学 実質 保 主 う 組 行 い

入

学生 各 わ 適 授業科目 修 う 学部

学科 い 1 間 修 録 数 限 原則49 定

い 限 設定 い 帝京 大学 修規則 修規則 いう

明 い 限 前期 期 修 録 数 ン 配慮 踏 え

学生 新 始 ン 修 録 指 い 資 得

理由 49 超え 場合 学科 議 うえ教 委員会 教授会 審議

あ 資料2-2-4 Teikyo Heisei Student Pocket Diary 2017 当

充実

大学設置 準第21条 45時間 学修時間 1 定 い 準備学修

環 必要 授業外学修 容 予習 習 必要 時間

い 明 自主的 授業外学修 い 資料2-2-5 29

学生 学修時間 関 集活動

学生 授業評価 ン 学修行動調査 ン 学修時間

査 ン 3 検証

2 体系的 教育課程 教授方法 工夫 開

学 建学 精神 掲 教育目標

い 教育課程 表 2-2-3 表 2-2-4 示 う 特

色 あ 授業 展開 い

表「-「-」 各学部 学科 コ おけ 教育 特色あ 工夫

学部 学科 特色あ 工夫

現

学

部

人間文 学科 社会福祉

4 間 社会福祉 価値 理論 術 体系的 学 う 講義 演習 実習科目 各学 配置 い

1 施設見学 ン 体験 課 更 様々 福 祉 現場 活躍 社会福祉士等 外部講師 特 講義等 福

祉 学修 動機 い

2 門 学修 深 社会福祉施設実習

学生 人 学修 適性 把握 3 門

実習 う個人指 力 入 い

3 実践能力 向 社会福祉士資 得 将来 就

労 向 相談援 実習 行 い 実習

ン 報告書 作 報告会 通 実習 教育効果

向 い

社会福祉士国家試験 験希望学生 教員 手作 教材 学

修支援 行 い

社会福祉 理念 価値 深 理解 う 4 間 通 ン

活動 奨励 い

人間文 学科 文

 ン 人間 活動 広 扱う中

果 役割 い 言語 視覚 聴覚 感性

方 い 門 特質 理解

 音声 色 映像 個々 情報 組 立 自

表現者 信 う 能訓練 行う

4 間 講義科目 演習科目 大

特 美術 映像 ン い 科目 力 注い い

枠 越え 語学 史 人文 社会 自然科学 学生 教養 得 科目 修

演習科目 ン 映像 携わ 行い 礎

応用 1 学 行 キ プ い う 構 い

学生 作 手 手 当 者意識 備わ う 学 学外

共 時 講評会 表会 実施 学生 教員

社会 接 獲得 う指 い

人間文 学科

ン

 幅広い知識 深い洞察力 世界 誰 堂々

ン 将来世界 舞 活躍 人材 育

自身 属 文 特徴 学 文 形

様々 要素 自然 地理 言語 教 史 経済 治等

い 広 学 家族 国 更 世界地域 わ

文 い 背 学 実質的 世界語

あ 英語 更 第 外国語 学 ン 能力向

科目 配置 い

外国語教育 少人数 細 い指 行 い

英語 授業 行 い

更 留学 推奨 希望 学生 帝京大学 校 留学 機会 用意 い

経営 ン 学科

経営 ネ ン コ

 様々 門 始 設置

実社会 活躍 人材 育 目標 い

 外国語 ン ン能力等

礎 学 加え 門 経営学 関 科目 会計

学 経済学 隣接領域 科目修得 通 門 知識 理解

現

学

部

経営 ン 学科

経営 ネ ン コ

続き

更 科目 配置 実習 ン ン ン 活 動等 機会 設 実践的 能力 倫理観 養う 目指 い

 診療情報管理士 験資 得 キュ 設置

経営学研究 新設 門科目 充実 い

経営 ン 学科

ナ 経営

コ

 業界 幅広 活躍 人材 養 目指

様々 象 目的 全且 効果的 動指 う

1 動器 解剖 機能 生理学

学入門 い 礎科目 2 降 ン 指

演習 予防 ン ン 救急処置

現場 必要 門 術 関 科目 設置 い

 業界 応 う 社会学 経

営学 会計学 科目 多 設置 い

更 実践力 養う 目的 現場

実習 ン ン 実施 い 国

力 高 目的 海外研修

実施 い

 ン能力 社会性 倫理観 育 目的

地域 献活動 学 ン ン

営 積極的 展開 い

経営 ン 学科

情報

情報 的知識 能 実践的 活用

能力 身 人材 育 目指

高 IT人材 能力 定 国家試験 あ 情報 術

者試験 合 実力 身 目標 コン ュ

関連 通 信

ン 関 礎 教え 各種演習 コン ュ プ

ソ 情報 通 実践力 養 い

 情報 術者試験 策 関 科目 就職活動 又 就

職 用 情報 術者資 得 う 験指 行う

 業論文 4 生 担当教員 研究 配属 研究方法

論文作 研究 表 指 行 い

児童学科 学校 特 支援

学生 教員 求 資質 理解 自 教員

適 性 把握 機会 中 豊島 包括

定 原 教育委員会 定 1 学校 ン

ン 設 い

教育 い 深 理解 実 生活 活 力 育

活動 ン ン 模擬授業等 積

極的 入 い

教職実践演習 い 中 教育委員会 連携 現

職教員 招い 講義 演習 実施 い 学校 訪問

授業観察 現職教 意見交換 行い 授業 術 高

機会 設 い

各教科教育法 講義 中 特 支援教育 支援 配慮 観

踏 え 指 案作 模擬授業 実践 組 い

児童学科 保育 幼稚園

 指定保育士養 施設 指定 保育士資

得 目指 い 1 2 ン能

力 表現力 礎的 保育 術 能力 養う 視 3 4

実習 通 保育者 資質 能力 養 い

1 地域 連携活動 保育現場 ン 活動

視 各科目 連携 学生指 充実 い

保育 教育実習 学修 異 視 個々 学生 意欲的

学 体験 広 う学生 能動的 活動 引 出 い

学 実施 い 子育 広場

参加 乳幼児 保護者 関わ 体験 保育者

役割 子育 支援 い 具体的 学 保育者 社会的役割

い 学 深 い 乳幼児 理解 深 機会

保育 教育 関 学 深 学生自 幼児期 保

育 教育 関 研究課 設定 追究 社会 出

保育 幼児教育界 揮 う 人材

現

学

部

観 経営学科

 論 必要 心

わ 現状 旅行業界 業界 流

通業界 例 学 日常 社会生活 中 人 い

行動 う 指 い

 売巨人軍 試合

伝 販売 ン映像作 企 営

学生 参加 実践 経験 い

 観 資源論 地域振興 観 中 中 観 会 中

国 交 流 会 等 力 得 博 覧 会

中 観 資源 魅力 信 企 積極的 参加 い

経営 ン 学科

通信教育課程

通学課程 経営 ン 学科 教育 容 踏 え 通

信教育課程 授業 学修形態等 特殊性 鑑 社会人入学

者等 要求 応え う い

 通信教育課程担当教員 通信教育部 局 働

通信教育改善ワ ン 種々 改善 工夫

い 具体的 果 う あ

学 授業支援 manaba course2 通信 学修支

援 設 宅学修 主 学生 ン

利用 ン 情報 提供 い

学生 大学 絆 確固 通信教育

2回刊行 い

大学 互換 活用 ン 科目 い

部 授業 う便宜 い

学生 ン 科目 修 機会 増 前期 期

ン 実施 29(2017) 開講科目

い 増 い

健

康

ィ

学

部

理学療法学科

10人程 各担任 細 い学修指

行 い

 門科目 40人程 2 副 教員 2人 担当

講義 行 い 演習 実習 3 治療 40

2人 1 使用 細 実 指 行 い

実習 ン 装置 10 新 物理療法治療器

動療法機器 設置 充実 演習 実習 能 あ

 動 行動 実習 8 元動作解析装置

床 力計 足底 測定 吸 環測定器 筋電計 脳血

流測定装置 使用 礎的研究 指 行う

理学療法研究方法論実習 業研究 展 い

多職種連携論 開講 療 推 礎的学修 行

い

作業療法学科

 作業療法評価学実習 学生 身体

精神 高 脳機能 害 実習 加え

OSCE(Objective Structured Clinical Examination) 実習

観的評価法 入

国 地域 ン推 方針 応 学科独自

科目 笑い ン

動物 音楽 充実 時 老

期作業療法学演習 い 地域 高齢者施設 行 連

携活動 実施 い

1 A 3 ン

A い 学 間交流 教育方法 実施 い

 28(2016) 新 元動作解析装置 動 行動

実習 使用 業研究 繋 い

言語聴覚学科

1 習得

向 初 教育 実施 い

1 2 言語聴覚士

的 日 語能力 向 目的 文章表現 演習 入

言語聴覚士 職業意識 う い

健

康

ィ

学

部

言語聴覚学科

3 ン 面接 術 演習 学生 士

相互評価 入 い 学 外 講師 実習前

ン 実施 実習前教育 充実 い

3 言語聴覚 害評価 指 言語聴覚 害臨床演

習 開設 言語聴覚士 態 総合的 知識 臨床能力

向 目指 指 行 い

4 実習 報告会 通 臨床実践 必要 情報

析 統合能力 ン ン ン能力 向

目指 い

臨床心理学科

人間理解 関 知識 深 複雑 現 社会 献 う

特 1 2 ン能

力 向 将来 形 動機 力 入 い

3 臨床心理学実習 少人数 形式 演習 行い

研究 礎 学 時 ン ン ン

能力 磨い い 4 業研究 繋 い

学科創設 来 学生 ン 活動 推奨 社会

繋 様々 活動 通 臨床心理学 学 深 い

健康栄養学科

教員 実践経験 豊富 管理栄養士 師 薬剤師 農学博士 生

学者 多彩 門 者 構 広 あ 栄養

学 学 時 職種 ン能

力 う う 工夫 い

 大 学 美 味 い 参 加 学 科 力 学 生 参 加

型 社会活動 積極的 行 い 食 関 ン

学生 積極的 ン い

管理栄養士養 施設 指定科目 加え 教養 高 科目 栄養

教 免許 食品衛生管理者 食品衛生 視員 資 得

様々 選択科目 用意 い 門科目 学 建

学 精神 沿 授業 実習 行 い 例え 臨床栄養学実習

II 経腸栄養 人形 用い 経鼻 胃 う

実 細 確 知識 深 い 応用栄養学実習 指

教員 調理方法 映 出 巡回指 併

学生 実践能力 養 い 給食経営管理実習 学生

調理 料理 教員 職員 緒 喫食 評価 行い 実習効果

高 い

療科学科 救急救 士

救急 学 蘇生学 新 研究動向 応

関連 社会的問 科学的思考 い 解決

人材育 行 い

 救急救 研究 救急 療 諸問 い 回 え

ン 意見 ン

ン い 教員 適宜 ン

加え ン 含 提出

学修 通 患者 救急救 士 間 必要

ン能力 向 い

 救急車 処置実習 国 主要2車種 救急車 部 再現

救急車 設置 救急現場 様 救急救

処置 教育 能 あ 型 ン 用い

無線LAN Local Area Network 御 新鋭 高 患者

搭載 脈拍 吸音 心電 痙攣 汗 色 変

声 救急患者 状態 再現 環

境 学修 学 深 い

 救急 災害現場 想定 用意 少人数

学生 組 観察 断 処置 確性

競 実施 い

療科学科 臨床工学

 療 ン 育 目標 理工系 礎力 養 行う 臨床現場 通用 実学 学 教育体 整え い

1 2 い 少人数 数学 電気 機械 礎 学 加 え 電 気 系 実 験 体 験 学 習 充 実 理 解

健

康

ィ

学

部

療科学科 臨床工学

臨床現場 扱う各種 療機器 い 時期 学

い段 療現場 識 3 い

学 実習 実 療機器 操作 実践力

身 い

4 学修 集大 臨床実習 病院実習

現職 臨床工学 士 指 実 学 機会 設

定 い

 教育過程 各 門 知識 経験 現場経験

教員 担 適 指 実施 学生 自

的 学 尊 体 い

 療人 資質 考え方 い 等 場

通 全学 わ 指 行 渡 う配慮 い

ュ

ー

ン

学

部

護学科

 護教育 体系的 構造 系統的 行わ い

 礎 人間 生活 理解 科学的思考 礎 社

会人 教養 身 科目 e

用い 開 自 的態 自己管理能力

確保 繋 い

 門 礎 疾病 立 回 社会保

関連 科目等 講義 中心 い 護

展開 知識 修得

 護学 構 門 門 あ 健

康 応 患者中心 護 倫理 療 全 知識

ン 学 方向 講義 通

理解 護 術 ン教育 観的臨床能

力試験 OSCE 確 学外 臨地実習 思考力 断

力 実践力 ン能力 獲得

 宅 災害 国 護研究 護実践 統合 統合 学生 能動的 調査研究 演習 実 統合実習等 中心

ン 力 入 自 課 見 解決

言語 方法 身 護実践能力 質 保証

い

 療 資 人材 育 薬学科 IPE 連携教

育 々充実 特定 護師 NP

活躍 見込 将来 見越 護臨床薬剤学 科目 薬

学部 力 得 薬 故防 扱い 知識 深

広 学 機会 い

整 学科

 整 師 育 学科 療 知識 術 養う

患者 信 得 人 教養 身 目的

1 2 開講 い 少人数

特徴 活 考え 理解 表現 体験

目標 作 ン ン ン

等 社会 献活動 様々 課 設定 い

3 4 開講 ン い 研究活動等

通 新 い課 見 立 向 う強い精神 養う

目標 業 将来 自 来 療 あ 方 考え

 4 開講 臨床 整 実習 付属接骨

院 臨床実習 行い 患者 応 施術 実 学

整 師 倫理観 養う

 様 全学 通 整 師 社会人 資質

修得 う指 い

鍼灸学科

2 3 形態機能学 礎 学 知識

鍼灸臨床 応用 目的 身体 形態 機能 関連

系統講義 段 的 行 い

 礎鍼灸 実習 鍼灸実習 臨床鍼灸実習 鍼

灸施術 様子 鍼灸実 実習 設置 実習用 細 部