成学院大学
成
29
度
大学機関
認証評価
評価報告書
成
30
3
成学院大学
認証評価結果
定
評価 結果 成学院大学 日 高等教育評価機構 定 大学評価基準 適合 い 認定
総評
基準 使命 目的等 い
教育 徳 いう建学 精神 基 い 大学 目的や 教育中心大学
ン 学則 明示 い 基 経営学部 人間学部 看護学部 設置 各学部 学科 目的 教育目標等
キ ン 学部 学科 策定 計画的
教育 充実 図 い 学 科会や教授会 大学運営会議 学 報
学外 大学 や大学案 等 周知 図 い 社会人基礎
力 育成 ン 推逭 大学 個性 特色 学則 変
社会 変化 対応 い
基準 学修 教授 い
学科 ン 定 等 公開 い 入学者選
抜 意入学 い 主 大学独自 AE(Admission Entrance)入試 実施 多様 入試 実施 い 経営学部 人間学部 容定員 充足
学科 い 改善 力 望 各学科 い 制 入 一 講
学生数 調整 制 入 高い教育効果 得 工
い 専任教員全員 教育目標記述書 や 教育改善 ン報告書 作成 学
公開 成績評価 適 あ 成績評価会議 議論
組織的 教育方法 容 改善 い 全学生 型 コン 配付や 食育推逭調理実習室 設置 教育環境 整備 逭 い
基準 経営 管理 財務 い
評議員数 足 一部 課 あ 各種規則 基 法人運営 行わ い 理事長 学長 兼任 大学運営会議や教授会等 出席 い 管理部門 教 学部門 間 意思疎通 連携 図 い 大学 事 組織 適 整備 職員
資質 能力向 い 組織的 組 い 情報 等 公開
い 教育情報 一部 公開 い い 情報公開 必要 あ 各種 科会や大学運営会議等 大学 課 検討 教授会 意見 聴い 学長
揮 体制 整え い 会計処理 い 規則 基 適 処理 大学 過去5 間 帰属 支差 黒字 定的 基 築
い
大学 自己 検 評価会議 設置 日 高等教育評価機構 評価基準 担当 定 自主的 自己 検 評価 行い 結果 教授会等 報告 い 成績評価割合 やGPA(Grade Point Average) ICT教育環境 ン 結果 事 局各課
い 学生 修学状況等 い IR(Institutional Research) 担当者 析 行い 会議体 通 現状 共 改善 向 組 い
教員 教育目標記述書 用い 自己 検 評価 学部長等 教育目
標記述書 い 評価 改善 付 自己 検 評価 PDCA
機能 せ い
総 教育 徳 いう建学 精神 具現化 大学 使命 目的 教育 理念
沿 理事長及び学長 自己 検 評価活動 行い 教育環
境 整備や教育方法 充実 組 い 定員 充足 学科 対応等 課 あ
定 経営基 い
使命 目的 基 く大学独自 組 設定 い 基準A.地域社会 高等学校 連携 基準 B.大学 使命 目的 基 い 教員養成支援 組
い 各基準 概評 確認 い
基準ご
評価
基準 使命 目的等
評価結果
基準1 満 い 基準項目 評価結果 理 い 述
1 1 使命 目的及び教育目的 明確性
1-1- 意味 容 具体性 明確性 1-1- 簡潔 文章化
評価結果
基準項目1-1 満 い
理由
建学 精神 あ 教育 徳 基 い 徳 形成 人格 形成 教育 原 あ いう教育 思い 大学 目的 学則第1条 1 学生 偏見 い柔軟 礼儀 く思いや あ 人格 育 和 社会 寄
明記 い 学則第 1 条 2 生涯学び 能力 備え持
人材 学生 養成 教育 提供 教育理念 具体的 明確 示 い 教育中心大学 大学 機能 教学 ン 学則第1条 3 箇条書
明確 簡潔 示 い
1-2- 個性 特色 明示 1-2- 法令へ 適合 1-2- 変化へ 対応
評価結果
基準項目1-2 満 い
理由
教育 個性 特色 社会人基礎力 育成 及び ン
推逭 挙 学則第1条 2 教育理念 明記 大学独自 社会人基礎 力及び ン 定義 い 大学 学則第1条 い 大学 目的や
教育 理念 大学 機能 教学 ン 定 学校教育法
第83 条 則 適 目的 掲 い 学部 学科 目的 学則別表 5
中 ン キ 合わせ 記載
い
成25(2013) 社会人基礎力 育成 向 組 格化 せ 成28(2016) 学則 改 社会情勢 対応 教育 理念や教育 ン 見直 い
1 3 使命 目的及び教育目的 効性
1-3- 役員、教職員 理解 支持 1-3- 学 外へ 周知
1-3- 中長期的 計画及び3 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映 1-3- 使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性
評価結果
基準項目1-3 満 い
理由
大学 使命 目的及び教育目標 変 や学科 変 学長
学長 副学長 学 長 学部長 各学部 教 主事 学生主事 事 長 各課 課長等 構成 大学運営会議 中心 議論 各学部 教授会 議 経 理事会 決定 い 大学運営会議 構成員 理事 あ 学長や副学長等 教授会 構成 員 各学部 教員 ほ 事 長等 事 職員 含 役員や教職員 大学 目的等 策定 関 参画 い 建学 精神や教育 理念 や い言
葉 や大学案 学 報 通 学 外 周知 い
建学 精神及び大学 目的 基 い 経営学部 人間学部 看護学部 3学部 設置
学部 学科 学則 定 計画的 教育 充実
基準 学修 教授
評価結果
基準2 概 満 い 基準項目 評価結果 理 い 述
2 1 学生 入
2-1- 入学者 入 方針 明確化 周知
2-1- 入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工 2-1- 入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持
評価結果
基準項目2-1 満 い
理由
ン 学科 定 や学生募集要項 公開 い
入学者選抜 意入学 い 主 大学独自 AE入試 実施
多様 入試 実施 い 入学者選抜 実施方法等 成学院大学 入学 試験会議規程 基 入学試験会議 審議 検討及び見直 行い 大学運営会議及び 各学部教授会 経 実施 い
入試問 学長 委嘱 学 専任教員 ン 則 問
作成 行 い 作問者 外 教職員 行 い 適 学生 入 数 維持 い 高等学校 日 語学校 専門学校 予備校
訪問 ほ 保護者向 説明会 実施 学 報等 験生 高等学校教員 新聞社等
配付 ンキャン 参加者 ン 結果 学生募集 い
改善を要 点
○経営学部現 ネ 学科 人間学部子 達学科及び心理 ン ン 学科 容定員充足率 0.7倍 満 あ 具体的 改善 要
2 2 教育課程及び教授方法
2-2- 教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化
2-2- 教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工 開発
評価結果
基準項目2-2 満 い
理由
教育目的 踏 え 教育課程 編成及び実施 関 キ 定 公
表 い 教育課程 編成 向 基 く学科教育目標 定
ン 用い 授業 工 い 各学科 い 制 入 一 講 学生数 調整 高い教育効果 得 工 い 教授 工 改善 向 教員 担当授業科目 実施 具体的 組 改善 学生 授業評価 ン
結果 参考 教育改善 ン報告書 学部長 提出 い 教育改善 ン報告書 学部会議及び成績評価会議 検 評価 修 必要 場合 授業科目 担当 教員 修 依頼 い 成績評価会議 授業科目 成 績評価 係 資料 評価方法 割合 検及び 講者全体 成績評価割合 検 行
い 履修規程 1 間 履修 録 単位数 限 適 定 い
2 3 学修及び授業 支援
2-3- 教員 職員 協働並び TA(Teaching Assistant)等 活用 よ 学修支援及
び授業支援 充実
評価結果
基準項目2-3 満 い
理由
新入生対象 新入生 ン ン い 新入生 入教育宿泊研修 実施 い 専任教員 制 実施 学修及び学生生活全般 支援 行 い ワ 設 学生 質問や相談 応 体制 整え い 学修支援
組 大学独自 選考基準 選考 級生 SA(Student Assistant)
情報 領域 実習科目 配置 い 全学生 型 コン
配付 学修 支援 い 学部 学生支援会議 退学 留 防 対策
科会 設置 退学留 防 策 立案や原因 析 改善方法 計画 立案 い 2回 学生 授業評価 ン 結果 全学FD会議
審議 評価 大学運営会議及び各学部教授会 報告 い 授業科目担当者 授 業評価 ン 結果及び 容 基 当 授業評価 行い次 改善
策定 教育改善 ン報告書 作成 い
2 4 単位認定、卒業 修了認定等
2-4- 単位認定、進級及び卒業 修了認定等 基準 明確化 そ 厳正 適用
評価結果
基準項目2-4 満 い
理由
使命 掲 い 社会人基礎力 掲載 育成目標 明確 い
卒業認定 要件 踏 え 定 学生必携 明記
周知 学 公表 い 履修 関わ 事項 履修規程 定
成績評価 記述試験 論文又 実技試験 行い到達 評価
い 成績評価 適 あ う 確保 全学部 学期
成績評価会議 実施 い
2 5 ャ ンス
2-5- 教育課程 外を通 社会的 職業的自立 関 指導 ため 体制 整備
評価結果
基準項目2-5 満 い
理由
学生 社会的 職業的自立 向 キャ 教育 就職及び逭学 対 修学支援 定率向 推逭 科会 ｢資格 就職支援 ン 設置 学生 滑 就職活動
逭路決定 行え う 1 次 各種就職支援 企画 運営 相談 言体制 整備 い 2 3 次 対象 説明会 開催 学生
積極的 ン ン 参加 う支援 い
経営学部 学生 就業力育成 教育課程 キャ 開 入門 ネ コ
ン キャ ン 必修科目 配置 い 人間学部 学
科 子 達学科初等教育コ 除く 学生 就業力育成 教育課程
キャ 形成論 キャ ネ 論 ン 選択必修科
目 配置 い
2 6 教育目的 達成状況 評価 フ バック
2-6- 教育目的 達成状況 点検 評価方法 工 開発
2-6- 教育 容 方法及び学修指導等 改善へ向け 評価結果 フ バック
評価結果
基準項目2-6 満 い
理由
社会人基礎力事前 事 自己評価 学生 教員間 社会人基礎力 達成 状況 確認 い 学生 修学状況 達成状況 授業 出席状況 均 授業出席率 成績評価 GPA 修得単位数 集 学部及び学科 析 行 い 及び 析結果 定期的 大学運営会議及び全学部教授会 教員 報告
い 学部及び学科 析結果 基 学生 達成状況 検 評価 教員 学生 教育支援 面談 行い 修学意欲 向 図 い 授業評価 ン 結
果 全教員 教員 ン 結果 案 教育改善 ン報告
書 作成 教育方法 容 改善 図 い 教育改善 ン報告書 成績評 価会議 全学FD会議 提出 各会議 検 評価 行い 学 公表
2 7 学生サ ビス
2-7- 学生生活 定 ため 支援
2-7- 学生生活全般 関 学生 意見 要望 把握 析 検討結果 活用
評価結果
基準項目2-7 満 い
理由
学生生活 意義 学生相談 便宜 図 担任
教員 逬1回 ン ワ 運営 制 設 い 奨学金
学生 主管部署 学生 課 設置 保健室 学生 対
健康相談 行う 学生 相談室 第 2 保健室 開室 い ン 整備 部活動援 費 配 学生 課外活動 支援 経済的理
修学 困難 学生 対 学費 減免 経済的 支援 行わ い
ン ワ 学生面談や 学長 ン 組 通 学生
対 学生 意見 く 自販機やコン 設置 学生 改善
図 い
2 8 教員 配置 職能開発等
2-8- 教育目的及び教育課程 即 た教員 確保 配置
2-8- 教員 採用 昇任等、教員評価、研修、FD(Faculty Development)を め 教員 資質 能力向上へ 組
2-8- 教養教育実施 ため 体制 整備
評価結果
基準項目2-8 満 い
理由
教員 採用 昇任 関 教員資格審査 教育職員選考規程 専任職員昇任規程 基 教育職員資格審査会議 審議 採用 公募制 行わ い 各 学科 大学設置基準 定 い 人数 超え 専任教員及び教授 配置
齢 ン い 看護学部 看護師や保健師 資格 持 教員 割合 高 い 専門 則 教員配置 行わ い
教員 教育目標記述書 や 教育改善 ン報告書 作成 学部長等 評価 い 全学FD会議 や ン (AL)推逭 科会
等 FD研修や ン (ALP)授業 展開 教員
2 9 教育環境 整備
2-9- 校地、校舎、設備、実習施設、図書館等 教育環境 整備 適 運営 管理
2-9- 授業を行う学生数 適 管理
評価結果
基準項目2-9 満 い
理由
ンキャン あ 大阪府堺 美原キャン ほ 四條畷 清滝
キャン 大東 鴻池 キャン 運動場や校舎 図書
館 施設設備 適 整備 運用 い 教育 目的 合わせ e ン や電子教科書 活用 型 コン 無償配付や 食育推逭調理実 習室 設置 設備 整備 い 全 学科 学生 25～30人
2 1 一 行う授業 人数 調整 高い教
育効果 得 工 教育環境 向 い 各種 ン や 学生図
書選書 学生 意見 く 組 整備 施設 設備 改善
い 大学 建物 耐震基準 沿 建築 全 建物 出入口
設 化 逭 い
基準 経営 管理 財務
評価結果
基準3 概 満 い 基準項目 評価結果 理 い 述
3 1 経営 規律 誠実性
3-1- 経営 規律 誠実性 維持 表明 3-1- 使命 目的 実現へ 的努力
3-1- 学校教育法、私立学校法、大学設置基準を め 大学 設置、運営 関 連 法令 遵
3-1- 環境保全、人権、 全へ 配慮 3-1- 教育情報 財務情報 公表
評価結果
基準項目3-1 満 い
理由
学校法人 満学園寄附行 成学院大学学則等 諸規則 作成 学校教育法等 関係法 遵 い 就業規則等 諸規則 基 経営 規 誠実性
維持 使命 目的 実現 理事会 運営体制 整備 的 力
全衛生及び災害補償 関 就業規則 注意義 等 規定 防災 避難演習 全 学的 1回行う 全 配慮 い 学生及び教職員 個人情報や人権
配慮 個人情報保護規程及び公益通報等 関 規則 基 人権 関 学 研
修 全学的 適 行わ ン 防 い
教育情報 い 一部公表 い い あ 情報 い
く公表 い
改善を要 点
○教育情報 う 授業科目 授業 方法及び 容並び 間 授業 計画 関 学
公表 い 社会 公表
改善 必要 あ
3 2 理事会 機能
3-2- 使命 目的 達成 向け 戦略的意思決定 体制 整備 そ 機能性
評価結果
基準項目3-2 満 い
理由
使命 目的 達成 理事会 評議員会及び総 委員会 設置 理事 会 寄附行 基 適 行わ 5回定例理事会 開催 法人 最高意思決定機 関 位置付 予算編成方針案 補 予算案 事業計画案及び予算案 法人規則 改 及び設置 学校 規則 整備 改廃等 要 事項 審議決議 行 い 理事長 理事会 決定 基 法人 表 業 総理 い
理事 選考 い 寄附行 基 適 行わ 理事会 出席状況 適 あ
3 3 大学 意思決定 仕組 及び学長 シップ
3-3- 大学 意思決定組織 整備、権限 責任 明確性及びそ 機能性 3-3- 大学 意思決定 業務執行 おけ 学長 適 シップ 発揮
評価結果
基準項目3-3 満 い
理由
要事項 協議や決定 関 教授会規程 整備 学長 諮問機関 教授会 隔逬 開催 い 大学運営会議 い 隔逬 開催 大学 意思決定 迅速 適 行わ い
中心的役割 果 大学 運営全般 揮 体制 整え い 学長 補 体制 副学長 置 副学長選任規程 基
位置付 役割 明確 職 広く多岐 機能 い
3 4 コ ュ ケ ション バ ンス
3-4- 法人及び大学 各管理運営機関並び 各部門 間 コ ュ ケ ション よ
意思決定 滑化
3-4- 法人及び大学 各管理運営機関 相互 ック よ バ ンス 機能性
3-4- シップ ボ ップ バ ンス た運営
評価結果
基準項目3-4 満 い
理由
理事長 学長 兼任 管理部門 教学部門 連携 役割 担 理事会 決定事項 大学運営会議や教授会 通 伝達 い 理事会 学長 副学長 事 長 出席 教学 関 報告 行う一方 理事会 決定事項 い 教授
会や大学運営会議 報告 相互 体制 適 機能 い
事及び評議員 選考 い 寄附行 基 い 適 行わ 事 5回 理 事会 出席 必要 項目 い 適 指 言 行 い
理事長 理事会及び評議員会 議長 出席 法人 運営全般 わ
揮 い 体制 い 大学運営会議及び各種会議
教職員 提案 く 機能 果 大学事 長 大学運営会議 各事
部署 提案 映 せ 適 整備 い
改善を要 点
○評議員1人 急逝 5 新 い評議員 選任 16人 実地調査時 評 議員 必要数17 人 1 人 足 急 新 い評議員 選出 改 善 要
3 5 業務執行体制 機能性
3-5- 権限 適 散 責任 明確化 配慮 た組織編制及び職員 配置 よ 業 務 効果的 執行体制 確保
3-5- 業務執行 管理体制 構築 そ 機能性 3-5- 職員 資質 能力向上 機会 用意
評価結果
基準項目3-5 満 い
事 組織規程 基 事 遂行 必要 職員 採用 各課 適 配置 使 命 目的 達成 事 体制 構築 適 機能 せ い
管理体制 い 法人 理事長及び副理事長 指揮 あ 大学 事 組織 学長及び副学長 指揮 事 長 統括 適 機能 い 職員 資質 能力向 機会 い 就業規則 基 大学関係団体や一般企業主催
機会 用意 組織的 組 い 教員 協働 事 局 課
長 学 講師 関係法規 中央教育審議会答申 高等教育機関 巻く環境 研修 実施 い
3 6 財務基 支
3-6- 中長期的 計画 基 く適 財務運営 確立 3-6- 定 た財務基 確立 支バ ンス 確保
評価結果
基準項目3-6 満 い
理由
予算編成 評議員会及び理事会 決議 予算編成方針 基 支均衡 経費削減 考慮 入 作成 い 中長期的 事業計画 基
計画 必要 応 見直 い 中長期的 運営 い
大学 過去5 間 帰属 支差 及び基 金組入前 支差 あ 増加傾向 あ 法 人 全 体 帰 属 支 差 及 び 基 金 組 入 前 支 差 い 成
26(2014) 除 い 中長期的 施設設備 充 向 複数
わ 第2号基 金 組入 計画的 行い 積極的 補 金 獲得 い
適 運営 行 い
3 7 会計
3-7- 会計処理 適正 実施
3-7- 会計 査 体制整備 厳正 実施
評価結果
基準項目3-7 満 い
理由
会計処理 い 学校法人会計基準及び 学校法人 満学園 経理規則 基 適 処理 い 学校法人 満学園 経理規則 成27(2015) 4 1日施行 学校法人会計基準 準 改 い 予算 3 理事会 評議員会 決 議 補 予算 組 必要 あ 場合 3回 評議員会及び理事会 諮 い
事前 査法人 連携会議 行い 査法人 総括意見 指摘事項 報告 査 行 い 事 査終了 事 査報告書 作成 理事会及び評議員会 事報告 行 い
基準 自己点検 評価
評価結果
基準4 満 い 基準項目 評価結果 理 い 述
4 1 自己点検 評価 適 性
4-1- 大学 使命 目的 即 た自主的 自律的 自己点検 評価 4-1- 自己点検 評価体制 適 性
4-1- 自己点検 評価 周期等 適 性
評価結果
基準項目4-1 満 い
理由
大学 自己 検 評価 関 規程 基 自己 検 評価会議 設置 日 高等教育評価機構 基準 基準項目 大学 使命 目的 即 方針 定 自主 的 自己 検 評価 行 い
自己 検 評価会議 構成員 学長 副学長 学 長 学部長 教 主事 学生 主事 ン 長 教職 教育支援 ン 長 事 長及び事 局各課課長 構 成 全学的 検 評価 中心 自己 検 評価会議 置 教育活動 改善向 全学FD会議 設置 実施体制 適 整え い
成22(2010) 日 高等教育評価機構 認証評価 成23(2011)
1 1 成28(2016) 2 1 自己 検 評価 行 い
4 2 自己点検 評価 誠実性
4-2- ビ ンス 基 いた透明性 高い自己点検 評価 4-2- 現状把握 ため 十 調査 集 析 4-2- 自己点検 評価 結果 学 共 社会へ 公表
評価結果
基準項目4-2 満 い
理由
自己 検 評価会議 各種 会議体 対 各 組 実施 前 自己 検
効性 確認 い 自己 検 評価 評価 行う際 ン 提示 原則 自己 検 評価会議 い 確認 行 い
教 課 入試課 事 局各課 い 学生 修学状況等
IR担当者 必要 応 析 成績評価割合及びGPA一覧 学部 学科 提供 ICT 教育環境 ン 結果 析 等 各会議体 報告 現状把握
十 調査 集 析 図 い
学期 授業評価 ン 実施 集計結果 教育改善 ン報告書 学生及び教職員 学 通 公表 い 自己 検 評価 結果 大学運営会議及び全学部教授会 報告 共 等 社会 公表 い
4 3 自己点検 評価 効性
4-3- 自己点検 評価 結果 活用 ため PDCAサ ク 仕組 確立 機能性
評価結果
基準項目4-3 満 い
理由
教育活動 係 全 組 PDCA 基 い い 自己 検 評価会議 大 学運営会議及び各学部教授会 確認 学長 決定 組 い 教員 教 育目標記述書 い 個々 自己 検 評価 行い 学部長 役職者 目標設定 自 己評価 確認 評価 改善 付 教員個々 自己 検 評価会議
報告 い 授業計画 実施 い PDCA 授業出席
状況 成績評価 授業評価 ン 基 教育改善 ン報告書 作成 大学運営会議及び全学部教授会 報告 い
大学独自 基準 対 概評
基準 地域社会 高等学校 連携
A 1 大学 物的 人的資源 利活用 よ 地域社会 連携 A-1- 地域社会 連携 具体的方策 自己点検 評価
A 2 大学 使命 目的 基 いた高等学校 連携
A-2- 大学 使命 目的 基 いた高等学校 連携 具体的方策 自己点検 評価
概評
公開講 や ン 開催 周辺地域 民 入 積極的 地域社
会 連携 図 い 特 ン 実施
成20(2008) 資格支援特別講 実施 大阪府堺 大阪府羽
大阪府富 林 周辺 民 入 い 加え 地元地域 成人式や近隣中学 音楽祭 大学 足立記念館 広く開 大学 学園祭 地域 民
果 物や 菜 販 売 設 連 携 強化 地 域社 会 献 い 大 学 使 命 目的 基 高等学校 良い連携 実行 いく 高大連携主担 設 併 設高等学校 大学教員 模擬授業 実施 い ほ 近隣地域 高校 対 講義
実施 実績 高大連携 注力 連携 強化 い
基準 大学 使命 目的 基 いた教員養成支援 組
B 1 大学 使命 目的 基 いた教員養成支援 組
B-1- 大学 使命 目的 基 いた教員養成支援 具体的方策 自己点検 評価
概評
大学事 組織 教 課 教職 教育支援 ン 設置 学生
育成 い 学生 教育実習 終え 先輩 教育実習 向 う
学生 質問 答え う 役割 果 い 大学 目的や使
命 照 合わせ 学生 育成 意義深い事業 あ
教員免許状 得 目指 学生 教育支援や教育実習 充実等 教員養成支援 科会 設置 関係会議 科会 連携 図 教員養成 支援 行 い 教員 就職 希望 学生 対 教職 DVD 連 映 大阪府教育 委員会 ャ ン 過去問 解答及び解説 講 実施 い
教職 教育支援 ン 教員養成 支援 行 大学 4
間 時期 う 支援 希望 い 調査 ン 実施 結果
