部落差別問題から考える
<研究ノート>差別禁止法(考)--部落問題を通して考える
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大学生のレポートに出現する「思う」と「考える」の機能について-伝達の側面から見た問題点-
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カシュミール問題を考える : 領土と主権の間
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マイノリティ女性の権利を考えるための素描 : 2003年女性差別撤廃委員会による審議を手がかりに
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環境問題を考えるその 2 環境問題を考える その 2 ~ レジ袋有料化をきっかけに 河川のごみ問題を考えよう ~ mm 広報ふじよしだ
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参照基準問題を考える : 経済理論の多様性とその教育(シンポジウム2 学士課程における経済(学)教育の目標と内容-学生実態,社会的期待,学問的真実の視点から学術会議の参照基準問題を考える-)
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「竹島問題をどう考えるか」
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ブラックバス問題を考える
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「あの子」問題から「教師‐学習者」の関係について考える
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小 中学生の学習内容から考える 部落差別について 同和問題 部落差別 ってよくわからないな 今もある問題なのかな 昔勉強したままだからな 今はどう勉強してるのかな 同和教育が始まったころと現在では 部落差別についての学習内容がずいぶん変化してきています また 部落差別について学習してこなかった とい
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『からだ』から考える未来の学校
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介護保険料引き上げの背景と問題点を考える-財政の帳尻合わせではない真正面からの負担論議を
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「慰安婦問題」とは何だったのか? ―朝日記事取り消し・訂正事件から改めて考える―
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サリドマイド復活問題から 薬剤師の役割を考える
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感染予防から考える 排泄ケア
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帰化申請手続き表 居留問題を考える会 kikashinsei14
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(4) 国民全体の取り組みへ 昭和 30 年代には 被差別部落の生活環境改善のために国の予算が計上されるようになりましたが それは部分的な政策にとどまりました そこで 差別をなくすために 部落解放を求める運動団体をはじめ多くの国民が 政府や国会に総合的な対策を講じるよう求めていきました これどうわた
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度は真宗が 特殊 な存在だから 部落と真宗の 特殊 な関係が生じたのだというような理解にたやすく絡め取られてしまうことになる 親鸞の平等思想を受け継ぐ真宗の教義が 被差別民にとって救済を保障するものであったために部落に真宗が受容されたのだというような理解がそれだが こうした理解は真宗史研究の側にも
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2 センタージャーナル No.81 親鸞の思想を育んだ部落の人々前回は 歴史に限定して 部落問題とその起源についてお話しました 今日は前回をふまえ親鸞聖人(一一七三年~一二六二年)の教えについて考えたいと思います 親鸞聖人は部落差別が社会の雰囲気として生まれ始めていた時代に生きておられました しかも
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白山人類学 23 号 2020 年 3 月 特集論文 被差別部落に混住する在日コリアンのエスニシティ 大阪府堺市の事例から 宮 下 良 子* Dynamics of the Ethnicity of the Zainichi Koreans Living in a Hisabetsuburaku,
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