適応指導教室運営事業
運営規定ひな型（事業所内保育用） 保育施設の指導・監査 狭山市公式ウェブサイト
... ３ 当園は、利用子どもの属する家庭及び地域との結び付きを重視した運営を行うとともにそ の支援を行い、都道府県、市町村、小学校、他の特定教育・保育施設等、地域子ども・子育 て支援事業を行う者、他の児童福祉施設その他の学校又は保健医療サービス若しくは福 祉サービスを提供する者との密接な連携に努める。 ...
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適応指導教室における「統制されたインプロ」の実践に関する質的研究 : 演劇ワークショップの手法を重視して
... 本研究は，「統制されたインプロ」（Sawyer，2004：2011）と言う概念を重視し，適応指導教室 での外部ファシリテータという枠組みで行われた．２回の実践を通じて「統制されること」を「イ ンプロ的ではない」ととらえたり，「劇場でのインプロよりも劣るもの」と理解したりするのではな く，いかなる場所であれ，程度の差こそあれ，統制されている事実を受け入れる必要性を指摘した ...
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適応指導教室におけるSSTとインプロの協働的プログラムの作成と実践に関する質的研究 その1 : 協働的プログラムの完成まで
... ただし、適応指導教室（学級）の運営は相当程度 に市区町村に任されており、学級復帰を明確に意識 している教室から、居場所づくりを重視する教室ま で、適応指導教室の学級経営は多様化している。例 えば小林（2003）は適応指導教室を「学校に社会適 ...
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資料3-3_放課後子ども教室モデル事業運営業務委託 事業評価表（令和元年度）【津田小学校】(ファイル名：dai13kaisiryo3-3.pdf サイズ：452.48KB)
... ⑤発注者が作成したマニュアルを基本に、けが・事故 の対応、救急法、応急措置、医療機関･保護者への 連絡、不審者等の対処方法等を明記した緊急時対応 マニュアルを作成・整備し、運営スタッフへの周知徹 底を図り、必要に応じて受注者が研修を行うととも に、緊急連絡先（医療機関、学校医等）を共有するこ と。なお、研修に係る費用の負担は受注者が行う。 ⑥受注者は事故等の発生に際して、緊急時対応マ ...
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2 運営事業実績 主な事業 イベント 事業 イベント名 お茶会 健康ウォーキング教室と野鳥観察会 健康ウォーキング教室と寄せ植え教室 日本造園学会エクスカーション 花壇の植え替えボランティア クリスマスリースづくり教室 救命救急講習会 野鳥観察会 清掃ボランティア活動 オリジナル名札付けのボランティ
... 犬のふんが多い。 禁止看板を設置するとともに、犬の散歩を行う 利用者に対し、直接、指導した。 水前寺江津湖公園らしいイベントの実施による入場 者増 江津湖の自然の写真展や希少植物の観察会な どのイベントを実施し、江津湖の豊かな自然を ＰＲし、入場者増を図った。また、ウォーキン グ教室や、水前寺江津湖公園一帯の句碑のマッ プ「句碑の道」を作成する等、新たな利用者の 掘り起しに取り組んだ。 ...
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資料3-1_放課後子ども教室モデル事業運営業務委託 事業評価表（令和元年度）【蹉跎小学校】(ファイル名：dai13kaisiryo3-1.pdf サイズ：455.40KB)
... ⑤発注者が作成したマニュアルを基本に、けが・事故 の対応、救急法、応急措置、医療機関･保護者への 連絡、不審者等の対処方法等を明記した緊急時対応 マニュアルを作成・整備し、運営スタッフへの周知徹 底を図り、必要に応じて受注者が研修を行うととも に、緊急連絡先（医療機関、学校医等）を共有するこ と。なお、研修に係る費用の負担は受注者が行う。 ⑥受注者は事故等の発生に際して、緊急時対応マ ...
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資料3-2_放課後子ども教室モデル事業運営業務委託 事業評価表（令和元年度）【山田小学校】(ファイル名：dai13kaisiryo3-2.pdf サイズ：441.72KB)
... ①受注者が提供を受けた情報については、個人情報 に関する規定等に基づき適切に管理するとともに、事 業実施期間終了後にすべて発注者に返却すること。 ②受注者は、この契約によるモデル事業を実施する ための個人情報の取扱いについて、「個人情報の保 護に関する法律（平成15年法律第57号）」、「枚方市 個人情報保護条例（平成９年条例第24号）」及びこれ らの関連規程を遵守しなければならない。 ...
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適応指導教室における学生ボランティアの通室生に対するかかわり方について : 教職員との差異を中心に
... 教職員が考える学生として望ましい援助活動と、学生が考える学生として望ましい援助活動を比較す るｔ検定を行った結果、「子どもの事情を把握しておく」、「子どもの関係者への報告をする」、「しつけ を行なう」、「時間を意識させる」、「社会性を育てる」、「基礎学力を定着させる」 、「子ども自身に自分の 課題や問題を自覚させる」 、「将来の自分をイメージさせる」、「全体を見る役を担う」、「子ども全員を見 ...
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心の教室相談員による不登校支援の一事例 : 適応指導および教師との協働を通して
... して適応指導教室があるが、その段階で生徒に関わる 指導員やメンタルフレンドは、スポーツや創作活動、 遊びなどの体験活動を通して、自己表現や自己開示の 方法を身につけさせていく。そのプロセスを支援する スタッフは、場所や時間を限って子どもに関わること のみにこだわらず、より直接的な関わりを行っている。 ...
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適応指導教室における心理的支援と教育的支援融合の効果 －10年間の追跡調査から－
... 過剰適応であることは、まちがいなかった。これでは、 いつかつぶれてしまう。筆者は、Ｃ子にもカウンセリング を必要と思い、女性の心理相談員にカウンセリングを依頼 した。しかし、カウンセリングにおいても過剰適応し、無 理をして、精一杯の笑顔で返答していたようである。 ○ Ｘ年１月∼３月 （部分登校と進路決定の時期） 過剰適応の状態は、気になったが、本来の頑張りやさん ...
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参考資料1_放課後子ども教室モデル事業運営業務委託仕様書 (ファイル名：dairokkaisannkou1.pdf サイズ：358.82KB)
... Ⅰ 事業内容 １．事業の目的 次代を担う人材の育成や、安全・安心な活動の場を整備することを目的として、子どもにとって 望ましい｢放課後｣を実現するため、 「放課後」 、小学校施設を活用して、子どもの成長に必要な要素 「３間」を確保する｢放課後子ども教室｣事業について、利用者（児童・保護者）のニーズの実態や ...
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運営基準編 集団指導について（障害者・障害児関係）｜岡山市｜事業者情報｜事業を営んでいる方
... □ 内容及び手続きの説明及び同意 （障害者の日常生活及び社会生活を総合的に支援するための法律に基づく指定計画相談支援 の事業の人員及び運営に関する基準（以下「基準」とする。第５条） ・計画相談支援給付決定障害者が指定計画相談支援の利用の申込みを行ったときは、利用者の障害の特性に応じた適 切な配慮をしつつ、当該利用申込者に対し、運営規程の概要、従業者の勤務体制、事故発生時の対応、苦情処理の体 制、 ...
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運営規定ひな型（地域型保育事業用） 保育施設の指導・監査 狭山市公式ウェブサイト
... ３ 当園は、利用子どもの属する家庭及び地域との結び付きを重視した運営を行うとともにそ の支援を行い、都道府県、市町村、小学校、他の特定教育・保育施設等、地域子ども・子育 て支援事業を行う者、他の児童福祉施設その他の学校又は保健医療サービス若しくは福 祉サービスを提供する者との密接な連携に努める。 ...
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給食施設管理運営の手引き(別ウィンドウで開きます） 特定給食施設指導事業｜江東区
... ３．特定給食施設における栄養管理基準 【１】特定給食施設の役割と栄養管理 特定給食は、利用者の栄養を確保し、健康の保持・増進を図り、かつ利用者に対する栄養教 育をはじめ、その家庭や地域社会の食生活改善を図るなど、住民の栄養改善に与える影響は大 きく非常に重要なものです。また、平成２０年度からの医療制度改革により、特定健診・特定 保健指導が保険者に義務付けられ、ますますその役割は大きなものとなっています。 ...
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「サッポロサタデースクール事業」における小学生を対象としたなわとび教室の活動内容および指導内容に関する一考察
... さらに，着目すべき点として，長なわに関する 内容が全体の19％を占めたことが挙げられる。長 なわの指導に際しては，なわに入ることが苦手な り，グループの児童が一体となり，声をかけあっ て長なわに入るタイミングをサポートしあったり する活動を行った。記述においては「みんなで長 なわができた」「8の字ぬけで48回だったのに72 回にあがった」， 「8の字とびで最高記録が出せた」 といった，異学年グループでの取組みに関連する ...
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教育相談室・適応指導教室要覧 岡山市適応指導教室｜岡山市｜くらし・手続き｜相談窓口
... と思います。 適応指導教室に１か月以上来ていなかったことに気付きました。学校に行っている今， もうこちらに来る日は少なくなるかもしれません。 振り返って考えてみると，ここに初めて来た時とは考えられない状況です。最初ここ に来ることを拒んでいた事を覚えています。ですが，今は違います。ここに来て先生方 ...
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資料3-4_放課後子ども教室モデル事業運営業務委託 事業評価表（令和元年度）【樟葉北小学校】(ファイル名：dai13kaisiryo3-4.pdf サイズ：439.84KB)
... ⑤発注者が作成したマニュアルを基本に、けが・事故 の対応、救急法、応急措置、医療機関･保護者への 連絡、不審者等の対処方法等を明記した緊急時対応 マニュアルを作成・整備し、運営スタッフへの周知徹 底を図り、必要に応じて受注者が研修を行うととも に、緊急連絡先（医療機関、学校医等）を共有するこ と。なお、研修に係る費用の負担は受注者が行う。 ⑥受注者は事故等の発生に際して、緊急時対応マ ...
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適応指導教室との連携を通した不登校児の支援
... 2 てしまう夏休みも近づいたため，いくつかの機関と連携す る目的で、拡大ケース会議を開いて問題共有を試みた。会 議には， Th と X が所属する小学校の校長，担任，A のス タッフ， X が小学校卒業後に通う予定である適応指導教室 （以下 C と記す）のスタッフ，B の精神保健福祉士が出 席した。会議では X の暴力の問題と夏休み期間への対応 を話し合った。その結果，夏休み期間にも週に 1 ...
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適応指導教室における非行児童の指導
... 今回，我々は教育的支援と心理的支援の役割を最初から 意識して分け，かつ並行して実践したので，指導員も心理 相談員も役割については，それぞれの作業課題ははっきり しており混乱はなかった。心理相談員は彼らの内的世界を 理解し，本人らしさを大切にし自己治癒力の回復を目指 す。一方指導員は登校や受験など現実的な課題や現実適応 のための支援を中心に関わる。また学校は指導主事からの ...
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教育支援センター（適応指導教室）における心理教育の実践報告
... これまで不登校や学校不適応の予防の一つとしてソーシャルスキル教育の重要性と有効性が検証されてき た。ソーシャルスキルとは、「対人関係を円滑に運ぶための知識とそれに裏打ちされた具体的な技術やコツ のこと」とされている（相川・佐藤、2006）。そういったソーシャルスキルが不足していると他の児童・生 徒とうまくやりとりをすることができずに、集団から孤立しやすくなる。集団から孤立すると、人と人のや ...
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