遊びやすくなったの
幼小をつなぐ音楽活動の可能性（ 4 ） : 絵本を用いた「表現遊び」から「音楽づくり」へ
... また，子どもたちは楽器の音の特徴や，絵か ら感じるイメージを大人では表せないような多 様なオノマトペで表現していた。その表現は， 活動が繰り返される中で徐々に豊かさを増して いった。年長児クラスの実践者はオノマトペと 楽器の表現について「回を重ねるごとに色々な 楽器を使い，最後にみんなで絵を見ながら表現 ...
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2015 年度「学び・遊び・つなぐ」プロジェクト報告
... ２つ目は，未だにこうやって対応している時に， 「なんでこ うなったのかな」とか， 「どうしてこんなことが起きているの かな」ということを考えます。先ほども言ったように，経験 を積んだり，年数が長くなったりしていくと，経験値でもの を考えたりしがちになるので， 「なんでだろう？，どうしてだ ...
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西インドの子供たちの遊び 高橋明
... 155 げるのではなく、攻撃側がダーンドゥーで打ち返すことができるよう な高さに投げなければならない。攻撃側の選手はイティーをダーンド ゥーで打つことができてもできなくても、イティーが落ちた所までガ ッリーからの距離をダーンドゥーで測る。ダーンドゥー一本分の長さ を次に述べるように一つ一つ名前を大きく声に出して数えながら測っ ...
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遊びと脳科学
... 46野と扁桃体の繋がりを強める • GO NO-GO反応 （GO＝やれ NO-GO ＝やらない） 「積極的に行ったり、積極的にやらない（やりたく てもやらない）」ことを繰り返す＜ex.ゲームで順 番を待つ ex.音楽が鳴ると動き、止まると動きも ...
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遊びは人間行動のプラモデル経営論集第 58 号 (2003 年 3? 月 ) 25 遊びは人間行動のプラモデル? 小川 純生 はじめに 1. 遊びの面白さとは 2. 面白さの種類 (1) 赤ん坊のC(5C) (2) 成人のC(5C) 3. 遊びは プラモデル? (1) 集中 (2) 抽象 4. 過去
... We can get fun from controlling our mind, body, tools…etc. 人間は、「精神・肉体・道具・その他」をコントロールする（Control）することに面白さを感じ る。人は、将棋、囲碁、チェス、あるいはトランプゲームや麻雀などで、意識を集中し、思考をあ ...
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児童の援助行動に注目した鬼遊びの体育授業における実践-香川大学学術情報リポジトリ
... 従ってなかま鬼への参加を通じて，より多くの 児童が他者を助ける経験を重ねることができる。 援助行動に関する研究では，過去の援助経験 がその後の援助行動を促進することを示す研究 が認められる。例えば妹尾（2001）は，過去に 政府機関や各種団体によって実施されたボラン ティア活動に関する調査結果をまとめた結果， ...
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創作遊びと材料金庫の活用: 茨城大学機関リポジトリ
... おわりに 最後に，学習目標として生活科と図画工作科との連携部分である①～⑮について検討する。「創 作遊び」による地域で行われる祭りでの「夜店屋さんごっこ」，要するに市場ごっこなどによっ て①③の目標は実施できる。また，自分たちでつくったもので見立て遊びをすることによって，② ...
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中国の子どもの遊びの変遷
... ついて資料を探し集めていた。その結果、参考となる本はそれほど多くなかっ たことに気づいた。カウンターで係員に検索を求めても、彼らは「児童史」と いうことばには相当なじみがなく、逆に「児童史ってなに」と聞かれることが 多かった。書店では必要な資料を入手することが難しいと感じ、私は目線をイ ンターネットに移した。パソコンを使って児童史に関する資料を探し集め、中 ...
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独自に作成した遊びのプログラムを通じて, 子どもたちの運動能力の向上と豊かな体験ができる環境を提供することにより, 多くの子どもたちの 健全な心と体 の育成をサポートした テーマ : あそびはカラダづくり ~ げんきにあそぼう!in グリーンアリーナ ~ 子どもの遊びを応援するプログラム あそびはカ
... 遊びを通じて，子どもたちの体力・運動能力の向上と「健全な心と体」を 育成するために，豊かな体験ができる環境を提供し，遊びを中心とした運 動能力向上プランを実施した。また，親子で体を動かしながらスキンシッ プを図り，親子のつながりを大切にした体力つくりプログラムやエコ活動 等を実践し，新しい取り組みも行った。 ...
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幼稚園の遊びを通した英語活動における総合的な指導についての一考察
... R先生は派遣会社のシンボルマークであるウサギの姿をB4版画用紙大に印刷して子ども達に提示した。 そして、全ての年齢の子どもにA head.Heads.と単数形と複数形の発音を示し、子どもに復唱するように ...
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数点の手作り玩具と作って遊ぶ遊びについて
... 具は,飛ば した り,動か した りするもので,作 り方や扱い方でその飛ぶ様子や動 き具合が 大変違 って くる｡作 り方や動か し方などの技を競 って遊ぶ ところにこれ らの手作 り玩具の 魅力がある｡ 自分の目論んだ通 りうまくいった時の達成感,満足感,そ して優越感が何 と も言えないのである｡ これ らの伝承玩具には社会の変化によってかって使われていた素材が無 [r] ...
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成田市民の遊びやスポーツに関する意識調査
... そ の 差 が 大 き く な っ て い る 。 一 方 、 「 マ ン ガ ・ 雑 誌 ・ 本 な ど を 読 む 」 、 「 習 字 ・ 勉 強 ・ 学 習 じ ゅ く 」 、 「 家 族 や 友 達 と お し ゃ べ り 」 、 「 音 楽 を き く ・ 楽 器 の 演 奏 」 な ど は 男 子 よ り 女 子 が 高 い 傾 向 と な っ て い る 。 「 テ レ ビ を 見 る 」 、 ...
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幼児の自発的なダンボール遊びにおける動きの内容
... に広げた状態にして「隠れる」「くぐる」「入る」といっ たダンボールが自立する性質を利用した遊び（動作）と して随所で見られた。対象の幼児にもこの動作はよく みられ，この動作のほとんどは一人でトンネルをつくり その中に入る，筒状に立てた中でじっとしているといっ ...
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放課後等デイサービスにいる子どもたちの遊び : 児童指導員として体験した「象徴的表現」に注目して
... づきキャラクターが探し回るもので，Aくんはこ のやり取りも反復して繰り返した。Freud（1920 ／2006）は，孫の遊びを観察し，「フォルト・ダ ー遊び」と命名し，反復行為は受動的な体験を能 動的に表現することによって複雑な体験をコント ロールしようとすると考えた。Ａくんの反復遊び ...
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⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌ 彦根市スポーツ推進計画 の基本方針と施策 子どもの運動 スポーツの推進 ライフステージ ライフスタイルに応じたスポーツ活動の推進 地域が主体となった市民スポーツの推進 身近なスポーツ環境の充実 スポーツを活かしたまちづくりの推進 1 幼児期 児童期の運動 ( 遊び ) の推進 2
... は歌が趣味で、「一人カラオケ」が大好きです。友達 や同僚と一緒にカラオケへ行ってワイワイするのも 楽しいですが、他の人がいるとどうしてもその人の興 味に合わせて選曲する傾向があります。一方、一人だ と歌いたい歌を歌えるし、難しい歌にもどんどんチャ レンジできます。同じ場所なのに、他の人がいるかい ないかで楽しみ方が随分変わってきますが、グループ ...
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幼児の素材遊びの検討：ダンボール遊びと布遊びを比較して
... ｢安定性｣ の動作では，ダン ボール・布ともに，｢敷いてその上に座る・寝る｣ ｢から だに掛ける｣ という動きが多く出現した。ただし，ダン ボールでは，床に敷いてその上に乗って立ち ｢からだを ねじる｣ 等の動作がみられたのに対し，布においては ｢ 布の上に立つ｣ という動作自体がほとんどみられず，一 ...
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遊びの質の向上をめざした交換日記型記録と対話の試み―集団遊びの展開過程に着目して―-香川大学学術情報リポジトリ
... ラーニング・ストーリーとSICSを参考に遊び の意味を問い直す議論がより活発に行われるよ うに改良した。 第１に，記録を読み解く視点として，ラーニ ング・ストーリーで使用されている５つの構 え（関心を持つ・熱中する・困難ややったこと がないことに立ち向かう・他者とコミュニケー ションをはかる・自ら責任を担う）を参照した ...
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幼児の協同遊びにおける共有の過程 ― 年長児の劇遊びを通して ―
... ＜考察＞ ①メージの共有（役割、物、状況設定） 事例 2 は、 2 学期から「エルマーとりゅう」の話の読み聞かせを毎日かかさずしてきたものである。龍 を作ったこどもたちがエルマーのお話を再現しようとして、ねこやエルマーになって遊んでいた。 「やり ...
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2019年度「学び・遊び・つなぐ」プロジェクト報告
... （参加者の感想２）レンジャーとして，子どもたちを世界観に引き込むこと，指示が伝わるような話し方 を意識して取り組みました。スキルアップセミナー①から計画してきたことが成功して良かった です。 （参加者の感想３）子どもの発想や想像力の豊かさには 驚かされ，周りのことを思いやり，協力する場面も多く ...
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2018年度「学び・遊び・つなぐ」プロジェクト報告
... ②大学探険クラブ「とりりんの冬の記憶を探し出せ！」 （ゲーム＆ウォークラリー） １月２６日（土） ＜つなぐ＞ 子どもたちが育っていく社会は多様化，グローバル化している。そこには，地域ごとの課題も あれば，ある社会全体，地球全体の課題もある。そして，学校は社会の変化を反映する。そうしたことを前提 ...
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