資生堂が考えるグローバル人材とは、グローバルな
論 文日本企業におけるグローバル人材育成システムの構築に向けて 特集 グローバル経営と人材育成 日本企業におけるグローバル人材育成システムの構築に向けて 永井 裕久 ( 筑波大学教授 ) 近年の実態調査の結果によれば, グローバル化の進展に伴い, 日本企業における外国人社員や日本人海外派遣者の育成に
... 一例として，OslandandBird（2008）は，さま ざまな国際経験を通して，個人のメンタルマッ プを変革することにより，新しいグローバル リ ー ダ ー シ ッ プ 能 力 を 獲 得 す る TheGlobal Leadership Expertise Development（GLED） modelという構造的なアプローチを提案している。 ...
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日本における人材育成をめぐる産官学関係の変容 : 「 国際人」と「グローバル人材」を中心に
... これとは別に、文科省の主催により産学の代表者が検討した「産学協働人財育成円卓会議」 では「アクション∼日本復興・復活のために∼」として報告書をまとめ、グローバル人材の共 通に必要な素養として、例として次の 6 点を挙げている。①グローバルな世界を舞台に活躍で ...
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グローバル人材の育成におけるリベラルアーツ教育の重要性と可能性
... より世界的な観点からは，OECD（経済協力開発機構） が実施した2030年の教育のあり方を展望する「Education 2030」プロジェクト（OECD 2018 （7） ）が参考になる。不 確実性が増し予測困難な時代において，個人が仕事，社 会参画，富，健康といった全人的な成長を遂げてそれぞ ...
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国際バカロレアを中心としたグローバル人材育成を考える有識者会議 中間取りまとめ
... 6 （参考１）宇宙航空研究開発機構 星出彰彦宇宙飛行士の経験 星出氏は、英語力と国際感覚が必要になるという考えに基づき、高校 2 年の夏からの 2 年間（1985～1987）、ユナイテッド・ワールド・カレッジ日本協会の奨学金も活用し、 IB プログラムを実施しているユナイテッド・ワールド・カレッジ・サウスイースト・ア ジア（シンガポール）に留学した。IB ...
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[ 目次 ] フィリピンの近況とグローバル人材育成プログラム 1. フィリピン経済の近況 2. グローバル人材育成プログラム 3. クイック スタートでの進出例 ASJ 株式会社 ( 留学 )
... 日本からは、従来の製造業のみならず、所得水準の 向上に伴う、旺盛な国内消費を狙った投資 （サービス産業）が増えている。 2012/6 ユニクロ 第１号店。売上は世界中の店舗で の上位に。 ...
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JAIST Repository: グローバル化時代の展開戦略とリーダー人材の育成
... はじめに 世界は、環境、エネルギー (石油ピーク他）、希少資源、食糧、水、人口問題等の長期的取 り組みを要する課題が、迫り来る危機として顕在化してきた。また金融危機に端を発して、 財政破綻危機等のリスクも拡大している。先進国とは別に新興国での貧困を脱するための 経済成長基盤競争も激化している。各国では、持続的発展の牽引力として、ナショナルイ ...
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グローバル人材とグローバルマインド育成に関する一考察
... “Global Human Resource” has been one of the key words in higher education since early 2000 and Ministry of Education, Culture, Sports, and Technology (MEXT) encouraged universities to ta[r] ...
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グローバル人材育成をめざす英語教育政策の変遷と問題点
... アメリカ中央情報局(CIA)の協力者リストに名前が挙 が っ て い る(The Crowley Files. http://cryptome. org/cia-2619.htm)。日本が英語を 用語にすれば、ア メリカのグローバル企業・投資家にとって好都合であ ...
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訪問リハのグローバルスタンダードを考える
... この状況は続くと考えられ，我が国が抱える重要問題のひとつ となっている。この問題を低減させる方法として高齢者の健康 寿命を延伸させることと，生活障害の重度化を防ぎ，改善可能 な場合はできるだけ障害を軽減することがある。その背景の元 で，厚生省は病院における在院日数の短縮と在宅療養および在 ...
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グローバル経営人材育成における幅広い経験の機能と課題
... 場合、主に担当業務に関する知識を身につけていること がわかる。ある部門を長年経験しているので、その業務 や部門について深く理解できるといえる。したがって、 能力においても、問題発見力・問題解決力や調整力、仕 事の進め方、チームワークといった担当職務や部門管理 に関する能力が向上されている。一方、多部門において はいくつかの部門を経験するので、会社の実態や事業の ...
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大学の国際化とグローバル人材育成に関する一考察
... A study to internationalize our university and cultivate global persons. 多喜 正城[r] ...
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大学生のグローバル人材に関する実態分析
... では，異文化の人を理解するために，どのような試行錯誤を行っているのだろうか。 相手が興味ありそうなことから，会話の中から拾って，その話をちょっと広げてみるとか そういうのをしてました。韓国人の女の子が，クラスにいたんですけど，けっこう日本が好 きっていうのを言ってて，でも日本が好きだけじゃどうやって仲良くなろうかなって思った ...
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地域とともにある鹿児島大学が育成する「グローバルな視点を有する地域人材」とは : 鹿児島における在留外国人の現状を手掛かりに
... 例えば、法務省入国管理局による「平成 27年の「不正行 為」について」によれば、2015年の「不正行為」を通知し た機関は 273にのぼり、2014年の241機関と比べると13.3％ の増加、 2013年の230機関と比べると18.7％の増加となって いる。確認された類型別「不正行為」は370件で、その中 ...
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「グローバル人材の育成に向けた提言」資料編
... 1 １．産業界が人材に求める素質、能力 かねてより、日本企業では、採用に際して、企業内で良好な労使関係を保ち、 同僚や顧客と協力しながら商品やサービスを創りあげていく必要性などから、 「コミュニケーション能力」、「主体性」、「チームワーク・協調性」等が重視さ れてきた。また、企業や国家間の競争が国内外で激化する中、ビジネスを成功 ...
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さまざまなナショナリズム : グローバル化との関連
... 6 は、中産階級の右傾化です。 これは重要なことで、あまり識者の指摘しないことなので、少し詳しく お話ししたいと思います。 20 世紀の最後の 4 分の 1 くらいは、経済成長は鈍化しながらも、60 年 代までの成長の果実を享受しながら中産階級がリベラルな価値観を育んで ...
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大学と産 官のネットワークよるグローバル キャリア教育産業支援を国家プロジェク トとして取組む 世界を担うグローバル人材育成の輩出と経済活動を活性させる新しい 産業構造となりグローバル人材教育産業が日本の重要な産業基盤の一つとなる 成果 教育産業の拡大による経済の活性化 日本の高等教育の知的資源の有
... (5)米国のコミュニティーカレッジ（短大、以下 CC）は、職業訓練校としての側面と、高 額な学費が必要とされる米大学の、一般教養課程の安価な代替手段、留学生の一時受 け入れ先としての機能を担う。また CC には海外展開（ノウハウの輸出）にも積極的に ...
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李霞編『グローバル人材育成と国際バカロレア―アジア諸国のIB導入実態』
... ける IB導入に至る政策的背景・公教育 における IBの位置づけや高大接続にお け る IBDPの扱い方などIB導入後の状 況・IB認定校の運営実態などについて 比較考察し、その相違と共通点からアジ ...
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目次ご挨拶 事業概要 事業の背景 東工大が目指す人材 : グローバル理工人育成コースの設置 グローバル理工人育成コース の特徴 :4 つのプログラム グローバル理工人育成コース の修了要件 コー
... 21 写真 4：遠隔でのグループワークの様子 写真 5：タイ現地訪問の最終日の様子 【感想文例 1】 このプログラムに参加した動機は、海 外の 学生さんと英語で話す機会を作りたいと いうものだった。事前学習で通話をしたり、実際にタイに行って彼らとおしゃべりした りして、普段日本にいるときよりは確実に英語を話す機会が多かったと思う。お互い母 ...
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グローバル人材育成におけるホスピタリティの視点と考察 : キャリア教育の現場を通して
... 「グローバル人材」の育成は日本社会、経済を支える喫緊の課題であり産官学が連携して取り 組む事業として高い注目がむけられていることは新聞紙上での記事の取り扱い件数にも反映して いる（図 2 ）。これは産官での取り組みの時期（前掲表 1 ）に呼応し、「グローバル人材育成」が ...
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コーポレート・ユニバーシティ : グローバルな人材開発のための新しい戦略的概念
... 長野大学紀要 第23巻第1号 2001 いる。同大学は、UCLA、ミシガン大、オハイオ 州立大といったマンモス大学を抑え、全米最大の 学生数を誇っている。 この大学は、23歳以上の成人で数年以上の実務 経験（working experience）をもつ者のみに入学 を許可しており、平均年齢は34歳である。働いて いる学生のためにクラスは夜間に限られており、 6週間のウ[r] ...
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