李霞編『グローバル人材育成と国際バカロレア―アジア諸国のIB導入実態』

全文

(1)文献紹介 211. ［文献紹介］李霞編. 比較教育学研究第 59号〔2019年〕. 『グローバル人材育成と国際バカロレア―アジア諸国の IB 導入実態』李霞（滋賀短期大学）. 従来、各国における育成すべき人間像. つことが考えられる。にもかかわらず、. は価値信仰、文化伝統などに大きく影響. 近年アジア地域では IB 認定校が爆発的. され、国家的、民族的な色彩を強く伴っ. に急増していること、とりわけ、政府主. ていた。一方で、グローバル化の進展に. 導の公立 IB 認定校が続々と登場してい. 伴い、世界諸国における育成すべき人間. ることは新たに注目すべき点になる。. 像には大きな共通点が見えはじめ、幅広. 経済的競争力が増していくアジア地域. い知識と技能を持ち、柔軟な思考力を有. では、国際競争に勝ち抜くためのカギと. し、主体的に考え、行動する力といった. なるグローバル人材に対する需要がます. 資質と能力を持つ人間は、グローバル化. ます高まるにつれて、今後、IB 認定校. の進展に対応できる人材、いわばグロー. がさらに増加することが予想される。そ. バル人材と認識されつつある。また、こ. こで、アジア諸国でのグローバル人材育. うした人材の育成を巡って、世界諸国で. 成における IB の役割の究明に有意義な. は、公教育に対する改革に加え、近年、. 示唆を与えるべく、本書は、日本、中国、. 他国の先進的な教育カリキュラムや教授. 韓国、ベトナム、インド、カタールにお. 方法等が積極的に導入され、実践されて. ける IB 導入に至る政策的背景・公教育. きたことも看過できない。こうしたなか、. における IB の位置づけや高大接続にお. 「グローバル時代の教育モデル」と謳わ. ける IBDP の扱い方など IB 導入後の状. れる、国家の枠組みを超えた大学入学資. 況・IB 認定校の運営実態などについて. 格・カリキュラムである国際バカロレア. 比較考察し、その相違と共通点からアジ. （IB）がにわかに注目され、アジア地域. ア諸国における IB 導入の実態及びその. を含む世界中で急速に普及が進んでいる。. 適用に関する課題を明らかにした。文化. IB は、西洋的な自立的個人の育成を. や価値信仰などの多様性に注目し、文化. 目指すものである。一方で、アジア地域. 圏の異なる社会における IB の導入と展. は個人よりも集団を重んじる伝統を持つ. 開を論じた本書は、グローバル化への教. 国の多い地域である。そのため、この地. 育の対応のあり方を議論する上でも示唆. 域では教育の目標を始め、教育内容や教. を与えるものとなることを願っている。. 授方法、さらに教育に対する考え方全体. （A5 判、198 頁、2900 円 + 税、東信堂、. においては、IB とは根本的な違いを持. 2018 年）.

(2)