論理的思考力を身に付ける
Ⅳ 電気電子工学科 1 教育研究上の目的電気電子技術に関して社会貢献できる能力と物事を総合的に判断し得る能力を養うと共に, 課題解決のためのチームワーク力と論理的思考力を身に付けることによって, 今後の社会環境の変化により生じる新たな要望に対して良識ある倫理観をもって対応でき, かつ国際的視野に立っ
... Ⅳ 電気電子工学科 １ 教育研究上の目的 電気電子技術に関して社会貢献できる能力と物事を総合的に判断し得る能力を養うと共に，課題解 決のためのチームワーク力と論理的思考力を身に付けることによって，今後の社会環境の変化により ...
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「造形的な見方」を身に付ける図画工作科の鑑賞の指導の工夫 －パフォーマンス課題とルーブリックを取り入れた授業の試み－
... 「造形的な見方」を身に付ける図画工作科の鑑賞の指導の工夫 −パフォーマンス課題とルーブリックを取り入れた授業の試み−. 森坂実紀人[r] ...
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新たな時代に求められる「数学的に考える資質・能力」を身に付ける生徒の育成 : 数学の学習過程のイメージ図を基にした授業の展開を通して
... の性質を見いだし統合的・発展的に考察する力，数学的な表現を用いて事象を簡潔・明瞭・的確 に表現する力を養う」と示され，ウ「どのように社会・世界と関わり，よりよい人生を送るか」 ...
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大学生の行事を通したリーダー養成の試み（1）：行事の企画・運営で身に付ける力
... 三つ目は、リーダー経験を通して高まった コミュニケーション能力や課題解決能力が、 授業等にも生き、学習成果につながっている ことである。5 件法の調査では項目 5「話し合 いによって結論を導き出すことができる」が 3 番目、項目11「課題解決の力がある」が 4 番 目に上昇率が高かった。自由記述では「コミュ ...
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Ｂ問題を作成することを通じて学習指導要領を読み解く力を身に付ける ―「 小学校国語科教育法」実践報告（その１） ―
... 第３回はＢ問題「書くこと」と指導事項の関係 を捉える回である。Ｂ問題（Ｈ27年度Ｂ2 □ ）を解 答した上で，対応する指導事項を類推する。Ｈ27 年度のＢ2 □ は，新聞を編集・執筆する言語活動の 中で，「構成」（設問一），「記述」（設問二，三） の指導事項に対応した問題が出題されている。こ の各設問に対応する指導事項をグループ（４～５ ...
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キャリア概論 志賀玲子 / SHIGA, Reiko キャリア形成科目 / 選択 / 前期 / 講義 / 2 単位 / 2 年次 職業に関する基礎的知識を身につけ 職業観と進路イメージを明確に形成している 今後の進路を探索 選択し 生涯を通じた就業力を身に付けるために 講義や外部講師による進路講演会
... 授業内容 到達目標 キャリア開発のための技能やツールに焦点を当てて実践し、地域社会において有為な人 材として活躍するための知識・感覚を磨く演習を行う。インターンシップ事業を実施す る企業と連携し、座学だけではなくディスカッションやグループワーク、インタ ビュー、プロジェクトを取り入れ、楽しくわかりやすく進める。そして、明確な目的意 ...
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論理的思考力を育成する小学校国語科授業の設計 : 小学校５年生の実態調査から
... 原田 義則：論理的思考力を育成する小学校国語科授業の設計 おでいても，それがそのまま平和につながるとは感じにくい。しかし，世界中の人が，それぞれに身近な人の えがおを願うならば，それは平和につがることになるのではないだろうか。 ...
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小学校説明文教材系統案作成の試み(1) : 説明スキーマの発達とそれを支える表現力、論理的思考力を観点として 利用統計を見る
... めに重要な場合がある。そして、このような実験の事象をもとに「もんしろちょうは～花を見つける 力を身につけているようです」「ですから、もんしろちょうは～ひかれていると考えられるでしょう」 といった筆者の考えを示す文末が用いられる。これらは、文末の語句に着目するなら、指導要領3、4 ...
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幼稚園「保育内容（言葉）」と小学校「国語科」を接続させた論理的思考力の育成
... イ 話の内容が明確になるように，事実と感想，意見とを区別するなど，話の構成を考えること。 「解説」では，「第 1 学年及び第 2 学年においては，相手に伝わるように，行動したことや経験したことの ...
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東大 京大 医学部 難関大学現役突破塾 3 つの特長 論理的思考力 記述表現力の養成 復習主義による確実な定着 学校生活と両立が可能なシステム 論理的思考力 記述表現力の養成 一方的な説明に終始することなく 生徒とのやりとりを重視しています 対話型授業で柔軟な思考力を高めます 一人ひとりが真剣に考え
... 高 ３ 英 語 ［英 文 読 解］ 120分×4回 東京大学や一橋大学をはじめとする国公立大学では、長文の段落構造に対する理解力が頻繁に問われます。練習量のみによってこ の力を身につけようとすると膨大な時間が必要になるため、受験科目が多い生徒ほど、しっかりとした方法論に基づく効率的な学 ...
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国語科授業における論理的思考力の育成 : 協働的学習の視点から
... 第27巻（2018） 力して拍手をもらうことが生きがい」というように，キキの「生き方」について考えるようになった。キキの「努 力」についても，教科書前半の描写が事実となっていた。 生徒は， 「対話ボックス」によって思考の過程を「見える化」することにより，学習者自身がそれぞれの思考の ...
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論理的思考力を育てる文学的文章の学習指導に関する研究
... （2）先行実践の検討から、読みの力を付ける 手だての一つとして読みの視点を教えていくこと や、近年の動向として「PISA型読解力」に関わ る内容も含めて論理的思考カの育成に焦点を合 わせた研究・実践が進んでいること等が明らか になった。.. ③共同思考 ④論理的思考力を育てる文学的文章の学習 指導のまとめ..[r] ...
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ロボットを使った論理的思考力を育むカリキュラムの開発
... ７．指導者側の考え方と姿勢 問題解決学習は、指導者側が、構想した学習のステップで学ばせていく系統学習ではなく、子どもたち 自身が主体的に興味・関心を持ち、自ら体験等を通して学習していくスタイルである。しかし、基本的な プログラムの作成のしかたやセンサの特徴については、教える必要がある。ロボット教材の学習カリキュ ...
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授業科目論理学単位数 1 時間数 29 時間 + 試験 1 時間担当者名非常勤講師実務経験無学年 1 開講学期 1 科目目標 論理的思考の基礎を理解し 事象の判断力 思考力 文章表現力を養 1 う 1. 文章の論理的な構造を理解し その構造を説明できるようになる 2. 小論文を書くことができるように
... 本講義では、教育学を特徴づける主要な概念を学び、現代社会における教育をめぐる諸問題を批判的 に考察する視点を提供する。様々な観点から近代教育（私達が当たり前のように思っている教育）を歴 史的に相対化することで、専門職としての自らの成長や意味を考えられるように行う。 ...
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数学的な見方や考え方を基盤とした論理的な思考
... 方や考え方をつなぐ思考の存在、またその思考が論理 的思考であるということを事例を基にして分析してい くことである。その結果、数学的な見方や考え方は独 立しているものではなく、個々が関係しあっていると いうことがわかった。特に、それらをつなぐ思考が論 ...
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低学年児童の論理的思考力の育成を促す作文指導の分析 ： 第２学年国語科「楽しかったよ、二年生」を題材にして
... 課題の1点目は、筆者が作文記述前の段階で 十分な教材研究や指導方法が不十分であったた めに、児童の意欲を下げてしまった点である。.. 課題の3点目は、「関係づける力」を育成す るための評価を行うことが出来なかった点であ る。.[r] ...
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論理的な思考力を高める
... 像力を養い言語感覚を豊かにし、国語に対する認識を深め国語を尊重する態度を育てる。 思考力や想像力を養うためには、論理的な文章を読み取る学習を具体的な事例から抽象的な概 ...
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論理的思考力を育成する小学校国語科授業の設計（２） : 佐世保市立歌浦小学校における意見文指導を通して
... 小学校では「読みの学習」の先行，語彙力の育成が重視されている。また，中学校では論理的思 考力まで含めた，総合的な発達を促すべきだとする。しかし，この資料が示された平成１６年から 約１５年経った現在，Society 5.0 という未来社会の姿が提唱され，求められる学校教育の内容も ...
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自動車工学科ディプロマ ポリシー 自動車工学科は 科学的市民 の育成という教育理念のもとに以下の資質や能力を身につけ 所定の授業科目を履 修して卒業に必要な単位を修得した学生に 短期大学士 ( 自動車工学 ) の学位を授与します 1. コミュニケーション力論理的な思考力 記述力 発表と議論の能力を有
... 自動車工学科カリキュラム・ポリシー 自動車工学科では、基本教育科目、専門教育科目の有機的な結合によって、専攻分野を通じて学士力を培う ことを目指したカリキュラムを設計します。このことを明確にするために、ディプロマ・ポリシーの各項目を ...
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明日をたくましく生き抜く思考力・判断力・表現力を育む図画工作科授業の創造 : 「思考スキル」を活用し，主体的に学びを深める授業
... ① 教師の手立ての工夫 教師が板書した「見える図」を参考にして，高さやリズム等を工夫する視点を自分で選択できる ようにすることで，表したい感じやイメージを表現することができるようにする。また，教師が意 ...
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