Top PDF 読解力を育てる説明文の学習指導の工夫

自己の学びを自覚し活用する力を育む小学校国語科の説明文読解指導 ―読解方略と評価基準の工夫を通して―

... 報告書で取り上げたのは２学期までの実践であり、本稿もそれに基づいている。その後、３学期の授業でもコツカードが活用された。３学期の説明文教材『想像力のスイッチを入れよう』は、メディア・リテラシーに関わる内容であり、いくつかの具体例を ...

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中学校における「伝えたいことをまとまりのある英文で表現する力」を育てる指導の工夫 ―単元の到達目標をルーブリックによって明確にし、毎授業を関連づける活動を通して―

... 問題７【調査問題問題７内容Ｂ】日本を訪れるとしたら、夏と冬のどちらがよいかを、イギリス人の友人にメールで尋ねられました。あなたならどちらの季節を勧めますか。解答用紙にある英文I think（summer/winter）is better.の（）内の ...

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第 3 学年国語科学習指導案平成 22 年 11 月 17 日 ( 水 ) 江戸川区立鹿骨東小学校 3 年 1 組 32 名指導者吉野久子豊かな読みの力を育てる指導法の工夫 ~ 文学教材の指導を通して ~ 1. 単元名ねがいを受け止めて読もう学習材わすれられないおくりもの 2. 単元の目標

... に着目させ、变述にもとづいて読み取らせたい。自分の読みを、自分の言葉で表現し、読みを交流することで、研究主題の「豊かな読みの力」を育てることができると考える。（２）児童の実態 ...

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学びを深めるための国語科の学習デザイン : 小学校低学年の「説明文」の指導の実際から

... 3 文で児童にクイズを書かせている。例えば、問 1「もくずしょいは何をつけますか。」、答え「かいそうなどを体につけます」、問 2「海藻などを体に付けて隠れる生き物は？」、答え「もくずしょいです。」、問 3「もくずしょいは、どこに隠れていますか。」、答え「岩の近くです。わけは、小さく切るからです。」「わけは、海藻などがあるからです。」 ...

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説明的文章の学習指導における構造的認識力の育成

... 3.3 【実践例3】第6学年の実践「人間がさばくを作った」に見られる構造的認識力 3.3.1授業展開の概要本実践は,北アメリカ中央部の大草原が砂漠化する前後の生態系のあり方を「つり合い」という観点から対比的に捉え,読者を納得させようとしている筆者の認識・表現の方法序論:問題提示文を有しない書き出し,本論:生態系バランスの因果関係的・対比的叙述,結論:筆者の推量に[r] ...

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中学校における「伝えたいことをまとまりのある英文で表現する力」を育てる指導の工夫－単元の到達目標をルーブリックによって明確にし、毎授業を関連づける活動を通して－

... 中学校における「伝えたいことをまとまりのある英文で表現する力」を育てる指導の工夫 −単元の到達目標をルーブリックによって明確にし、毎授業を関連づける活動を通して− 金子公江（児童生徒支援コース 13502003） ...

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説明文学学習指導の基礎論的研究 : テクスト分析論・読解モデル論・言語発達論を中心に

... 1995 「学び手の表現欲求を活かす国帝教育」糸井通津他編咽語教育を学ぶ人のために』世界思想社 1996 「文章表現を規定する三つの意識」『月刊国語教育研究』 12月号益岡隆志1987 『命題の文法』くろしお出版間瀬茂夫1995 「説明的文章指導における方略教授の有効性-文章構造の把握を中心に-」『国語科教育』第42集松原仁1996 「問題解決のシュミレー[r] ...

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情報を関連付けて読む力を育てる小学校国語科学習指導 ― スキーマの可視化により文章の全体像と部分とをつなぐ指導を通して―

... ⑵ テキストの全体像をとらえる学習過程の工夫河野（2010）は、「全体から部へ、部から全体へ」と展開していく学習過程を提唱する。そこには、「文章全体の大体の理解」「全体から部へ」「部から全体へ」「えの形成」という過程が示されてお ...

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「群読」を援用する説明的文章の学習指導―「大きな力を出す」の群読台本を例として―

... 次に９文と１０文。二文とも８文の主意を「裏」から補強する「事実」となっている。彼の議論でも，二文とも A 群が読み担うということで一致した。さらに「息をすおうとしているとき」・「息をすっているとちゅう」・「息を全部 ...

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〈読み取り図〉を活用した説明的文章教材の読解指導 : 「学習者の読みの具象化」と「読みの伝え合い活動」の有効性を中心に

... 　このように，児童Ａは〈読み取り図〉にまとめることを通して，叙述を引用しながら構造を読み取り，筆者の論の支える工夫を具象化できたということが分かる。（３）〈読み取り図〉を活用して「段落の要点」児童Ａは段落の要点という項目を掲げて，【第一…筆者の考え・話題の提示】【第 ...

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思考力・判断カ・表現力の育成にむけた社会科の授業づくり : 国語科で学習した言語活動を用いた指導方法の工夫

... 成果と課題本研究をとおして，プラスマイナスで分けるという視点を与えることで，自分の見方で事象や人物の働きを判断することができにまた，互いの見方や考え方の違いが見え，立場によって見え方が変わってくることを実感することができていた。同様に，時代を一文で表す言語活動は，自分のものの見方・考え方が表れ，自分なりの言葉で表現していることから自分ごととして[r] ...

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ものづくり学習の指導と評価の工夫について

... 中学校でのものづくり教育は主として技術・家庭科の技術分野の「材料と加工」等で行われ、製作目的を明確にしたものづくりが行われている。多くの中学生にとって、技術・家庭科は、学校教育の場で実践的なものづくりを経験する最後の機会であり、この経験が ...

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24 浜田市立長浜小学校小田将史 0 ユニバーサルデザインを取り入れた授業展開の工夫 ~ 国語科 / 説明文単元の指導を通して ~ 25 浜田市立波佐小学校佐々木晶子 0 自分に気づき自分を高めるための学習活動の工夫 ~ キャリア教育に視点をあてた生活科の学習を通して ~ 26 浜田市立今市小学校

... 50 益田市立吉田小学校小島　祐哉 0 単元を貫く言語活動を位置付けた国語科授業の実践と評価 ―付けたい力の明確化とその活用に焦点を当てて― 51 益田市立吉田小学校﨑山　亜紀子 0 叙述から想像を広げて読み、豊かに表現する子どもの育成～「単元を貫く言語活動」を通して～ 52 益田市立吉田南小学校三尾　 ...

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表現力を育てる小学校社会科学習指導の工夫 ―協同学習と「なりきり活動」を取り入れた資料活用能力の育成を通して―

... た。第２時間目に「長篠の戦い図屏風」と「江戸図屏風」の資料を比較し、学習問題をつくる活動を行った。ある児童は、２つの資料を比較することで、３人の武将の働きが戦乱の時代から江戸時代の安定した時代に関 ...

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説明的文章の学習指導における批判的読解に関する研究

... 第3章では、PISA型読解力の熟考・評価にあたるクリティカル・リーディングの実践との比較・検討を通して説明的文章の学習指導における批判的読解の具体像を探った。比較・検討の結果、PISA型の提.[r] ...

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論理的思考力を育てる文学的文章の学習指導に関する研究

... （2）先行実践の検討から、読みの力を付ける手だての一つとして読みの視点を教えていくことや、近年の動向として「PISA型読解力」に関わる内容も含めて論理的思考カの育成に焦点を合わせた研究・実践が進んでいること等が明らかになった。.. ③共同思考 ④論理的思考力を育てる文学的文章の学習指導のまとめ..[r] ...

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第 5 学年国語科学習指導案平成 22 年 10 月 29 日 ( 金 ) 江戸川区立鹿骨東小学校 5 年 2 組 33 名指導者高橋宏和豊かな読みの力を育てる指導法の工夫 ~ 文学教材の指導を通して ~ 1 単元名生き方を見つめて読もう学習材大造じいさんとがん椋鳩十 { 物語文 } 2

... 一羽のがん「残雪」にはばまれて、がんを上手く手に入れることができない大造じいさんが、長年の経験をもとにいろいろな方法で猟を行うがうまくいかない。そこで、生け捕りしたがんをおとりにして「ひとあわふかせてやるぞ。」と計画をたてる。大造じいさんの方法は、はじめは執念深く、子どもの目からはずるい方法に映る ...

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