Top PDF 説明は短い文章で具体的にする

説明的文章教材における教科内容の検討－小学校高学年教材「せんこう花火」を中心に－

... 第四（11）段落（＊いわゆる意味段落―論者補足）にけられている。ただし，最後の第四（11）段落が，一般的な教材のように，全体のまとめの役割を果たしておらず，かえって新たな問いを投げかけて終わっている。段落指導を行う場合に限っていえば，この第四段落は明らかな破格であり，段落を重視し ...

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読みの主体性を保障する説明的文章の学習指導：―「テクストとの対話」に着目して―

... ていきたい。具体的な手立てとして考えられることは、「仲間との対話」の活性化や、第一次及び第三次における学習指導のあり方の工夫である。.[r] ...

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説明的文章の読解過程における図表の機能と文章構造の関連

... 造上のどのような位置に配されたものかという観点で再整理するものである。文章構造上の位置については，具体的には「序論部・本論部・結論部」といういわゆる三段構成のいずれに配されたかを分析することとした。それは，今回の分析 ...

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国語科の説明的な文章の読みの授業に「Ｋ―Ｗ―Ｌ」を導入する効果の検証-香川大学学術情報リポジトリ

... 書へと導く（Ｗ）。さらにＷ段階で考えた質問に着目して読み，読書によって学んだ新しい知識やまだ解決していないことを記入する（Ｌ）。また，見つけた質問の答えを互いに発表する機会を作る。この「Ｋ―Ｗ―Ｌ」の流れを横並びに記入することで，意図的・目的的な読書を実 ...

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「群読」を援用する説明的文章の学習指導―「大きな力を出す」の群読台本を例として―

... 群の面々の『個による読み』も披露してみてはどうか」というアイディアが採られた。そこで具体的な演出として，前三つは A１・A２・A３がぞれぞれ一人で読み，「ジャンプ」は A 群全員で読むことになった。さらに，それぞれ「（腕を振りながら），（ボールを蹴るマネをしながら）， ...

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小学校語彙指導の研究 ── 説明的文章の学習における語彙指導 ──

... 具体的には、内容の〔知識及び技能〕に示されている言葉の特徴や使い方、話や文章に含まれている情報の扱い方、我が国の言語文化に関する「知識及び技能」のことである。こうした「知識及び技能」を、日常生活における様々な場面で、主体的に活用できる、生きて働く「知識及び技能」 ...

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説明的文章の学習指導における複数教材活用の視点

... あることに気づき，学習の見通しを立て，同様の方法を用いながらも手順の省略や入れ替えを行い，ひとり学びの時間を確保した上で，短時間にまとめて授業を行ったこと，また学習者は容易に内容を整理し，大半の者が自力で事例の段落を捉えることができたことを報告している。本実践は先の田中実践とは異なり，2教材を同時には扱わず，1教材ずつ順に学習する展開であった。その際，題[r] ...

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中学校国語科・説明的文章の指導内容の研究

... 　一方，新しい学習指導要領は，学習の内容と方法の両方を重視している。全ての教科で［知識及び技能］［思考力，判断力，表現力等］［学びに向かう力，人間性等］の３つの資質・能力の育成が求められている。その中で課題として見えてくるのは，筑波（2016）も指摘する，国語科の指導内容の曖昧さである。新し ...

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説明的文章を批判的に読む授業を行うための初期段階の実践課題

... ④総括する書くことに見られる読むことの力を観点に解説と演習を行った。③に関しては，確認読み，評価読み（森田，1989）の考え方を紹介しながら，批判的読みの有効性，必要性について述べた。具体的には事例の順序性（メダカの身を守る方法はこの順序でなければならないのか）や，当該部 ...

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説明的文章の批判的読みの学習指導過程構築の観点

... 　第２次は「筆者の発想（＝考えや表現意図）を探る」こと（2-A）と「（筆者の発想の現れである）文章の内容や形式に対する自分の考えをもつ」こと（2-B）の二つの学習活動を置いている。批判的読みの学習指導過程の基本型としては，２- Ａの「筆者の発想（＝考えや表現意図）を探る」ことから2-B の「（筆者の発想の ...

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説明的文章の学習指導における批判的読解に関する研究

... 第3章では、PISA型読解力の熟考・評価にあたるクリティカル・リーディングの実践との比較・検討を通して説明的文章の学習指導における批判的読解の具体像を探った。比較・検討の結果、PISA型の提.[r] ...

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「包む」の授業 : 教材への主体的関わりを大切にした説明的文章指導

... 用問の美の、意味を説明することができる。鍵であると言ってよいと思う。﹁日本文化﹂と﹁心③ ﹂﹁の題﹂がろのしきふるとんこの文章の中では密接に結び付けられて述べられて④ いふるでとあ。、部屋、和服との共通点を説明できる。 ⑤日で改はな以上のことから、本教材においては、日本文化につい本てめぜ﹁包む﹂ことを大切にしてきたのか説明すて考え直す[r] ...

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自立して説明的文章を読むことに資する読解方略指導に関する研究

... 終章本研究では、これまでの先行研究を概観し、現在、説明的文章学習で育まなければならない読者像として、「自立して説明的文章を読む読者」を設定した。序章でも述べたように、これまでの「自立した読者」に関する研究は、「筆者に対峙し新しく自分の考えを構築していく主体的な読者」として捉える流れと、「学習の中から読解[r] ...

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知的感動を味わうための説明的文章指導の実際 : 小学校低・中学年における写真やメタ言語を活用した推論指導の具体化

... Hokkaido University of Education.[r] ...

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ラテンアメリカのアヴァンギャルド : 具体的で幻影的な聴衆を構成する : パフォーマンス的宣言と宣言するパフォーマンス(上)

... うことは、「表示や展示によってはっきりと明白あるいは確かなものにする」こと、つまり見る者を前提にした行為なのである（Webster s Third International, 1986 ed.）。表示においてそれを注視してい ...

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第三者による文書の無断転用引用を禁ず本レポートの部分的断片的な文章や図表がプレゼンテーション全体の内容を十分に説明するものではありません 2

... •主要部品の80%以上を自社で内製化して外注コスト低減と品質管理を徹底 •地球規模の衛星インターネット構想 •高度1200キロメートルの軌道に数百機の小型衛星を配備し、高速でレイテンシが低い衛星インターネット通信網を構築 ...

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文章の入力と編集 Word は文字通りワープロすなわちコンピューター機器で文章を入力編集印刷するためのソフトですここでは文章の入力と変換書体や文字サイズなどの変更など基本中の基本の操作を説明します日本語入力モード日本語の文章を作成編集するためには Word が日本語入力モードで

... キーボードの左上の方にある、「半角/全角」キーを押すことで、日本語入力モード（言語バーまたはタスクバー上の言語アイコンの表示が「あ」）とアルファベット入力モード（言語バー/言語アイコンの表示が「A」）を切り替えます。日本語入力モードでは、入力された文字は基本的には全角のひらがなで扱われ、単 ...

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カリキュラム・マネジメントに資する教材研究 : 小学校・説明的文章のばあい

... トの推進の視点から、基盤となる資質・能力の育成を教科等横断的な学習の充実によって実現しようとする中で、より重視されることになった。学校の教育目標に合致する資質・能力の育成を、教科等横断的に取り組んでいくと同時に、「深い学びの鍵として」の「見方・考え方」は、当然育てなくては ...

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読みの主体性を保障する説明的文章の学習指導：―「テクストとの対話」に着目して―

... ○ 本学組の児童は1日常生活をふりかえる作文や日記の中で、思いついたままを文章にすることを好む。しかし、授業や全校集会などで適切に接続語を使い論理的に状況説明することは苦手としている。また、簡単な来章でも、まだまだ自力で要点をまζ めたり、‘中心文をみつけたりすることができない場面が多い。そこで、本教材を学習、することで、自分と他者の意見の違いを聞き[r] ...

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P.31((1) 大阪らしいポテンシャルとストックを活かした魅力ある都市空間の形成 ) についてもう少しマクロからメゾレベル以外にミリスケール具体的な設計段階かもしくは建替え等で発生するニュアンスをポテンシャルとストックに入れられないか具体的には公的賃貸住宅の建替え等においては更地にする

... ・これまで住宅・土地統計調査と住生活総合調査の 2 つの調査で、客観的な状況と意識の問題を組み合わせて国の政策がつくられ、大阪府の住宅政策の議論も基本的にはこの 2 つの調査に依存する形で進められてきたと認識している。ただし、どちらもサンプル調査であるため、どこまで信頼できるのかということ ...

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