言語活動を取り入れた学習指導の工夫を
主体的に学習に取学習意欲を向上させるためには 児童生徒が学習の目的を自覚して見通しり組む意欲 態度を立てたり 学習したことを振り返ったりする活動を計画的に取り入れるように工夫し 学習することの意味をとらえたり 成長を実感できるようにしたりして 児童生徒の興味 関心を生かした学習指導を展開することが重
... 力的な指導など、指導方法や指導体制の工夫改善を図ることが大切である。 学習指導要領に示している内容は、すべての児童生徒に対して確実に指導 しなければならないものであると同時に、個に応じた指導を充実する観点か ...
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中学・高校の先生方を対象にした学習指導要領の改訂に沿った、「活用」のための授業や生徒中心の言語活動を取り入
... 実際に渡部先生が作成した生徒用の CAN-DO リストには、様々な工夫が施されている。例えば、自 己評価の欄には生徒たちが各自「自分ができること」を自由に記述することができる記入欄が設けら れていたりする。この CAN-DO ...
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3 教科の課題と授業の関連教科の課題 一人ひとりを生かした分かりやすい授業とはどうあるべきか 本校の英語科の24 年度の研究主題は コミュニケーション能力を育てる指導法の研究 ~ 言語活動の充実を図る授業の工夫 である 昨年度から 新しい学習指導要領のもとで小学校高学年において英語活動が全面実施され
... ４組の生徒のほとんどが書く力を付けたいと思っている。小学校では話す・聞く活動を中心に英語 を学習してきているので、中学校では書く力を付けたいと考えている生徒が多いと考えられる。しか し、授業中の活動で生徒が意欲的に取り組んでいるのはクリスクロスやビンゴ（インタビュービンゴ ...
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24 浜田市立長浜小学校小田将史 0 ユニバーサルデザインを取り入れた授業展開の工夫 ~ 国語科 / 説明文単元の指導を通して ~ 25 浜田市立波佐小学校佐々木晶子 0 自分に気づき 自分を高めるための学習活動の工夫 ~ キャリア教育に視点をあてた生活科の学習を通して ~ 26 浜田市立今市小学校
... ～目的意識のもてる単元構成を通して～ 13 海士町立海士小学校 森 みどり 国語 伝統的な言語文化に親しみ、豊かな言語感覚を身につけた児童の育成 ～地域の学習素材を取り入れた単元構想を通して～ 14 西ノ島町立西ノ島小学校 山根 知之 体育 ...
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ねながら書き続けてい くことができ 3 指導と評価の計画 ( 網掛けは 小学校英語活動を生かした活動 指導 ) 時ねらい ( ) と 指導上の留意点及び支援の工夫単元の 具体の評価規準 間学習活動 ( ) おおむね満足 に達していない生徒評価規 A 十分満足 への手だて準との B おおむね満足 関連
... Unit10 の活動を、冬休みをカナダで過 ごしているという設定で行ってきているので、その続きでカナダから帰ってきてグリーン先生に初めて 会うという設定で活動できるようにする。 Unit10 での活動を振り返りながら学習に取り組むことで、そ ...
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創作活動を取り入れた俳句指導の工夫
... それを 学習に生かしたいと今回の実践を行った。 俳句を 創作する活動では， 自身が言葉について検討す る必要があり，より言葉に着目して考える時間となっ た。 そして， 意見を全体で共有することにより， 教 師が教えなくても自分たちで様々な視点から俳句 ...
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第 1日 2 月 9 日 生活科 総合的な学習の時間 B 会場 1 階美術研修室 1 14:00~14:30 見つける 比べる たとえる 活動を充実しながら, 繰り返し自然に関わり, 対象や自分への気付きを深める指導 気付きの質を高める学習活動の充実 ~ 生 の工夫に努めた 活動での具体的な子どもの
... ② 10:10～10:40 昨年度は，独自に作成した「ロジックシート」を使用して 思考を構造化することで，習得した概念を活用して考えさせ ［前年度センター研修員継続研究］ る研究を実践した。その結果，説明や論述内容に一定の成果 公民的分野において習得した概念を活用し ...
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3-1. 新学習指導要領実施後の変化 新学習指導要領の実施により で言語活動が増加 新学習指導要領の実施によるでの教育活動の変化についてたずねた 新学習指導要領で提唱されている活動の中でも 増えた ( かなり増えた + 少し増えた ) との回答が最も多かったのは 言語活動 の 64.8% であった
... また、新しい学力 ･ 能力の育成については、意識の 面でも、「高校でディスカッションやグループワークな ど、講義以外の授業方法をもっと取り入れたほうがよ い」「高校で今以上に探究的な活動を充実させたほうが よい」はいずれも肯定率（「とてもそう思う」＋「まあ ...
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第 6 学年理科学習指導案指導者千葉市立小中台小学校本間希世 1 研究主題 (1) 市教研統一テーマ 自ら学び 心豊かに生きる力を身につけた児童生徒の育成 (2) 部会テーマ 個を生かした学習指導の進め方 小中合同主題 教材の本質にもとづき 児童の力で自然を調べる楽しさが体得される場の工夫と指導方法
... 国語科の学習をしているとき、話し合いを取り入れることで、個人の考えが広がったり、自信がなく自分 の考えがでない児童でも、友達の意見をもとに考えをもつことができたりするようになった。また、単元の ...
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Microsoft Word - Ｈ２１年度 研究報告書「言語活動の充実を図る学習指
... （２）題材観 高学年になると、これまでの音楽経験を生かして音楽の表す情景をより明確にとらえることができ、 自分たちでイメージに合った表現を工夫しようとする意欲が高まってくる。本題材では、声や音が重 ...
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難聴児童の伝える力を 高めるための指導の工夫 －iPadを活用した取り組みを通して－
... ① iPadで筆談 ● iPadを使った学習をふりかえった時のA児の言葉 ・紙（の筆談）よりも写真（iPad）がわかりやすい。 （紙はなんて書いていいかわからない時がある） ・紙の時は恥ずかしい。みんなが集まってくるから。 ...
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第 1日 2 月 9 日 生活科 総合的な学習の時間 B 会場 1 階美術研修室 1 14:00~14:30 見つける 比べる たとえる 活動を充実しながら, 繰り返し自然に関わり, 対象や自分への気付きを深める指導 気付きの質を高める学習活動の充実 ~ 生 の工夫に努めた 活動での具体的な子どもの
... が連続し，自ら学び，考え，課題を解決する力を育てること の時間における学び方はどうあるべきか～ ができた。また，情報を整理・分析する場面において，効果 的な学び合いを構成するための手立てとして 「思考の可視化」 を積み重ねてきたことにより，思考の深まりや広がりを実感 ...
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5. 学習指導計画 ( 全 9 時間 ) 次時学習活動指導上の留意点 Ⅰ 教材文を読み わかりやすく伝えるための筆者の工夫について考えるという見通しをもつ 枚の拡大写真を見比べて 共通項を見付けて 2 つに分 類する 教科書の写真を拡大し それぞれに記号を付けて掲示し 興味 関心を高める
... 「アップとルーズで伝える〔３〕」 【ワークシート②】 「アップとルーズで伝える〔２〕」 ・筆者は、読み手によくわかってもらおうと思っ て表現を工夫しています。①∼③の段落の範囲 で、筆者が工夫していると思うところを見付け ましょう。 ...
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6. 単元の展開 ( 全 6 間 ) 学習活動 単元の見通しを持つ 2. 学習計画を立てる 3. 本文を読み, 感想を書く 内容に関する感想 書き方に関する感想 4. 感想や疑問を交流する 指導上のポイント ( ) 学習活動に即した評価規準 ( 関 読 言 ) 既習事項を振り返らせ,
... 第二次では， 「オオカミを見る目」と比較させることで，本論の展開の仕方の違いに気付かせたい。また，そ れぞれの図の特徴をとらえさせるとともに，それぞれの図から読み取れる事実から，どのような理由づけをし ...
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問いの生成を軸とした探究型学習(第1学年) : 新たな問いを生み出すための授業の工夫
... 問題を解くだけでなく自分なりの言葉で説明 の記述（図16）がみられた。B評価は70.8 %であり, 自分なりの方法でチーム分けがなされていたが, それについての説明が不十分であった。 C評価 ...考え方を学ぼうとしているものもみられ た。授業②では, 授業①と比べて, C評価が2.72% と減り, ...
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佐賀県教育センター 平成 24 年 2 月 1 日 新学習指導要領で評価が変わる! 新学習指導要領における学習評価の進め方 ( 中学校特別活動 ) 平成 24 年度から, 中学校では新学習指導要領が全面実施となります 新学習指導要領の趣旨を反映した学習評価の考え方については, 平成 23 年 7 月
... ◆ 各学校における学習評価の進め方と留意点 各学校においては，評価規準を適切に設定するとともに，評価方法の工夫改善を進めること，評価結果に ついて教師同士で検討すること，実践事例を着実に継承していくこと，授業研究等を通じ教師一人一人の力 ...
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ことばの教室 自立活動学習指導案
... まなび 3 （３）指導について 通級教室の場が児童にとって認められる場となるよう、まずは児童の行動を共感的に受け止めたい。活動 にあたっては、担当者も活動を一緒に楽しむようにし、相手と相互にかかわる楽しさを味わわせるようにし ...
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たい 単元を貫く言語活動として, ポップカード で友達におすすめの本を紹介するという活動を位置 付ける もうすぐ雨に で習得した学びを活用し, 自分で選んだ本の紹介文を書いていく 作品の テーマを読み取りまとめる言語活動は, 読書に対する興味 関心を広げることにつながると考える (4) 単元の指導計
... 本時の課題は， 「ぼく」の気持ちがどのように変化したかを考える。子どもたちは，Ｑ＆Ａトーク を通して以下のような気持ちを考えることができると予想する。 「Ｑ＆Ａトーク」の後，他のグループがどのような考えか，自分の考えと比較する活動を位置づ ...
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ちの考えや思いを文章にまとめた説明文として整理し, 互いにプレゼンテーションを行い交流させる また, 文化祭での発表を見通して, シンキングツールの PMI シートを活用した言語活動を取り入れ, よりよく伝えるための表現方法を, 相互交流 相互評価の中で考え改善させる この活動を通して, 話し合い活
... 「地域の産業を守り育てるとはどういうことか」などの課題を探究的に調べ発表する。この 学習を通して，生徒自身が将来の働く自分をイメージして，その成果を生活の中で生かそうとす る資質・能力及び態度を育てることや，現在の自分を振り返り見つめ，新たな課題を見付けるこ ...
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目 次 Ⅰ 研究主題設定の理由 1 Ⅱ 研究の構想 1 研究のねらい 1 2 研究の仮説 2 3 研究の計画 2 Ⅲ 研究の実際 1 主体的に課題を追究させる社会科学習指導について 2 (1) 課題を設定し, 追究させる学習指導 2 (2) 気付き を生かした学習指導の工夫 3 (3) 気付かせる
... - 1 - Ⅰ 研究主題設定の理由 平成22年に文部科学省が報告した「学力向上に関するこれまでの施策とPISA2009の結果」による と，近年の様々な教育施策や各学校の取組の結果，生徒の学力は改善傾向にある。しかし，同調査 で， 「 （日本は）トップレベルの国と比べると下位層が多い」ことや「 ...
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