言語を発せす意識活動が
(2) 思考力 判断力 表現力等の育成思考力 判断力 表現力等を育むためには 観察 実験 レポートの作成 論述など知識 技能の活用を図る学習活動を発達の段階に応じて充実させることが重要である そして これらの学習活動の基盤となる言語に関する能力の育成のために言語活動を充実させる必要がある 授業の中で
... の活用を図る学習活動を発達の段階に応じて充実させることが重要である。そして、これらの学習 活動の基盤となる言語に関する能力の育成のために言語活動を充実させる必要がある。授業の中で は、個人や集団で思考・判断する活動や集団での学び合いを充実させるとともに、個人や集団への ...
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( イ ) 自分の考えや気持ち 事実などを聞き手に正しく伝える ( 第 2 英語 2 内容 (1) 言語活動 イ話すこと ) を実践する また 言語活動の取り扱いとして c 情報を伝える 説明する 報告する 発表する 描写するなど ( 第 2 英語 2 内容 (2) 言語活動の取り扱い ( ウ )
... ５ 年間指導計画における位置付け Lesson 1～6 では、be 動詞と一般動詞を含む現在形の表現に親しんできた。本単元では初めて現在進行形と いう新たな時制が登場し、次単元では過去形を学ぶ。現在進行形については、be 動詞と一般動詞が現在分詞の 形で複合的に使われる。be 動詞と一般動詞では疑問文や否定文の作り方が異なるため、英語学習の初期段階に ...
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単元の学習を進めるに当たっては, 下記の5つの言語意識を明確にする 相手意識 学級の友達や家の人に 目的意識 動物の赤ちゃんの特徴を分かってもらうために 場面 状況意識 どうぶつの赤ちゃんずかん を作る 方法意識 どうぶつの赤ちゃん で読み取ったことをもとに, カードを作る 評価意識 動物の赤ちゃん
... 増井光子 金の星社 ５ 絵本図鑑 動物のおやこ 今泉吉晴 小学館 ６ ふしぎいっぱい ほ乳類 アレクサンドラ・パーソンズ ブックローン出版 ７ ことばをおぼえたチンパンジー 松沢哲郎 福音館書店 ８ ふしぎ発見シリーズ⑤どうぶつのおっぱい わしおとしこ アリス館 ９ 科学のアルバム ニホンザル 西川治 あかね書房 １０ かこ・さとしかがくの本かわいいあかちゃん かこ・さとし 童心社 ...
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Ⅱ 自ら考え表現し 考え直しては再度表現する言語活動の充実 について児童が考え直しては再度表現するために 外国語活動では ALTと担任との会話をきっかけに児童が見いだした場に応じた表現を使って 自分の考えを伝えたり相手の考えを聞き出したりする言語活動を仕組む Ⅲ 研究の実際年間を通した取組の中から
... ネーションを体得させ、日本語と英語の音の違いに気付かせたい。さらに、ＡＬＴと担任との会話 を聞かせることにより、新しい表現を見いだすようにする。また、それらを使ったゲームを通して 繰り返し発話させ、新出の表現に慣れ親しませたい。 「追究する」段階では、世界の様々な給食を ...
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Microsoft Word - H2１言語活動指導案.doc
... である。また、短い曲であるため、１時間の使い方を工夫することで、いろいろな鑑賞パターン を取り入れることができる。鑑賞という受け身になりがちな分野を、役割演技等の体験を交える ことで、文章表現や発表だけでは見ることのできない、一人一人の積極的な授業参加を図ること ...
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になること ( Can-do ) を明らかにすること その後に その達成に必要な言語能力や言語知識は何かを見極めることである その逆の方法 つまり まず初めに言語知識のリストを作成し 言語能力を鍛えるというやり方は 実際の場面でのコミュニケーションに結びつくまでには時間がかかるし 学習者のニーズにす
... 本パネルの目的は、課題遂行型の学習デザインが、海外において実際のコースデザインや教室 活動の中でどのように実現されるのか、その可能性を議論することである。 国際交流基金では、海外の日本語学習のニーズや方法の多様化を背景に、国や地域を越えて、 ことばの学習について対話したり、また実際にそれを計画、実行、評価したりするための拠り所 として、 「JF ...
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Microsoft Word - Ｈ２１年度 研究報告書「言語活動の充実を図る学習指
... （２）題材観 高学年になると、これまでの音楽経験を生かして音楽の表す情景をより明確にとらえることができ、 自分たちでイメージに合った表現を工夫しようとする意欲が高まってくる。本題材では、声や音が重 なり合う美しい響きを味わって表現する学習を進めていきながら、特に人の声の美しさや合唱などに ...
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言語が世界をつくり、ひろげていく
... 「明日、 言語学の試験があるんだ」 という発話は必ず断りと解釈されるわ けではないことです。続けて「でも、試験勉強は済んでいるから、映画見に行くよ」と答 えれば、誘いに応じることになります。このように推意には取り消し可能という特質があ るのですが、これはことばの使用に柔軟性があり、ことばで表されない情報を推論や知識 ...
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翻訳における言語意識 : プロセスの記述とプロダクトの評価をめぐって
... トを生むのかについて詳細に検討し、教室における教師の発問などの指導への示唆 を得ることである。この点は、本研究における第 2 部と第 3 部のつながりが不十分 であったことを意味している。どのようなプロセスによって、どのようなプロダク トが産出されるのか、また、どのような気づきによってどのような訳が生まれるの ...
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複式学級における言語活動の展開 : 理科・総合的な学習の時間を中心に
... で発表するという意欲をもたせている。その発表を目指 す点において「目的意識」が明確になる。発表会におい て聞き手は誰なのかを意識させることで相手意識を持た せる。また、発表につなげていくためにどのような方法 で調べ、まとめていくのかを考えることで、方法意識を ...
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「言語を語る言語」の不自由
... ʼ が不変化で存在の強調表現に用い られるだけになっている。ロシア文法においてこの быть byt ʼ は〈不完了体〉のみの動詞で， 対応する〈完了体〉はないと位置づけられるが，一方で形態法的な〈未来形〉をもつ動詞は 唯一 быть byt ʼ だけともされている。しかし， быть byt ʼ の〈未来形〉とは明らかに現在人称 変化であり（表 9―10 ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する単元を貫く言語活動のあり方についての研究-香川大学学術情報リポジトリ
... 最近，LD，ADHDなどが原因で，読むこと・ 書くことの学習指導が困難な児童・生徒が増え ている。読むこと・書くことの言語力は国語科 のみならず，全ての教科の基礎学力となる。そ ういう子どもたちに，これらの学習基礎力とな る読むこと・書くことの学力を保障するための 指導方法を開発していこうと考え，一昨年度よ り研究に取り組んできた。昨年度は，特に視覚 ...
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日本語自己表現活動における「専有化」としての言語学習に関する研究
... 第 3回「例える Jは，自己を色や図形等に投射し，その理由を他者に対し開示・表現すること で，自己認識・他者認識の深まりを促すことを目的とした活動である。 本実践では，自己を色，図形，物，動物の 4つに例える活動とし，全体発表形式をとった。 実践分析の結果，以下の点が指摘された。 まず，学習者の表現・学習過程はそれぞれ異なるが，本活動実践では，まず表現者の能動性が， 聞[r] ...
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シンガポールにおける地域の言語学習環境と言語意識−人民協会の語学教室から−
... シンガポールの言語教育政策は何度も転換を迫られ、現在の小 4、小卒後、中卒後での言語習得能 力別の教育に落ち着いた。この間、小学校で二言語習得に余力のある児童（上位 1 割）には、政府教 育省での外国語学習プログラムの受講ができる。 5）日本放送協会「NHK スペシャル 沸騰都市第 7 回 シンガポール 世界の頭脳を呼び寄こせ」 2009 年 2 月 ...
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バランスのよい４技能の習得をめざして―Dictoglossという言語活動を通して―-香川大学学術情報リポジトリ
... いう視点を重視し，中学生レベルに応じた学習 が行われるとしたら，新学習指導要領が求める 「バランスのよい４技能の習得」が実現できる のではないかと考える。そこで今回，外国語科 が取り組もうとしている学習方法がdictogloss （文章復元練習）である。これは，dictation（聞 き取り）から発展したもので，まとまりのある ...
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う言語活動を位置付けた学習をしていくという目的意識を持つ 第 2 次では 注文の多い料理店 について キャッチコピー あらすじ 二人の紳士の人物像 ここがおすすめ ( 話のおもしろさを伝える ) という要件で リーフレットにまとめる 第 3 次では 並行読書してきた宮沢賢治の作品のリーフレットを作り
... 並行読書をしていくことを確認する。最後に、 「注文の多い料理店」の初発の感想を発表し合い、物 語の構成（ 「設定」 「展開」 「山場」 「結末」 ）を簡単にとらえ、要件をもとに「人物像」 「あらすじ」 「お すすめ」を考えるための読みの視点を明らかにし、学習計画を立てる。 ...
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3-1. 新学習指導要領実施後の変化 新学習指導要領の実施により で言語活動が増加 新学習指導要領の実施によるでの教育活動の変化についてたずねた 新学習指導要領で提唱されている活動の中でも 増えた ( かなり増えた + 少し増えた ) との回答が最も多かったのは 言語活動 の 64.8% であった
... また、新しい学力 ･ 能力の育成については、意識の 面でも、「高校でディスカッションやグループワークな ど、講義以外の授業方法をもっと取り入れたほうがよ い」「高校で今以上に探究的な活動を充実させたほうが よい」はいずれも肯定率（「とてもそう思う」＋「まあ そう思う」の％）が８割を超えており、その必要性を ...
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震災一周年を控えた生活者の意識を電通が調査
... ＜電通「NEXT STAGE PROJECT」について＞ 東日本大震災発生直後に発足した、震災復興にむけた情報集約・発信・ソリューション提案のための 社内・グループ横断プロジェクトです。大震災及び復興のプロセスにおいて生活者や企業・社会にもた らされる影響を様々な角度から調査・分析し、今後の社会のあり方や生活者のライフスタイル等を予 ...
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HOKUGA: 日本語スピーチ授業におけるポートフォリオ作成活動 : 中国の大学生を対象とした意識調査結果より
... ては個人差が見られたものの，学習者の多くがポートフォリオ作成の意義 を認識し，活動の中でも特に自己評価の有用性を認めたことが かった。 さらに，学習者の中に，自己評価による 優点と問題点の意識化>，学習目 標と学習方法の設定による 学習意欲の向上>，自己成長記述による 自己 ...
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イデオロギーと現実の言語使用の差異に対する意識化 ― 日本語学習者の語用論的能力育成につながる活動―
... 3．1 「です・ます体」と「普通体」の使用に関する質問紙調査 この質問紙調査は、日本語学習者と日本語母語話者の、会話における「です・ます体」「普通 体」に関する知識や理解を明らかにするために実施したものである。関西大学外国語学部日本 人学生 3 年生（以下、日本人学生）86 名と全学部の外国人留学生 1 年生（以下、留学生）81 名 の計 167 名に協力を依頼した。日本人学生は、19 歳から 49 歳（平均 ...
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