表現に着目すると、「のだ」「のである」といった文
要だと言える. 本研究では人同士のコミュニケーションと同様に, 人と対話エージェントのコミュニケーションにおいても話し手となる人に文化適応した頻度とタイミングで話の聞き手となるエージェントがあいづちを打つことが重要であるとし, 言語表現を伴わないうなずきのみに着目して実験を行うことで検証をした. 実
... よりも発話長が長くなり，よりリラックスできる』 と仮説を立て，日本の頻度とタイミングでうなずく エージェント（以下， JA），アメリカの頻度とタイミ ングでうなずくエージェント（以下， AA），および， うなずかないエージェント（以下，NA）を用いて発 話長の比較を行った． ...
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補足資料 2 How many を用いる数の尋ね方について理解する 3 買い物特有の表現や数を尋ねる言い方を用いて, 買い物ごっこに積極的に参加しようとする 4 Let s を用いた文と一般動詞から始まる命令文についての文の構造を知る 5 相手からの指示や提案に対して, 簡単な言葉や動作などで反応す
... また，Let’s～や命令文等の指示や提案をするときの表現を使う活動を通して，相手の言葉に 適切に応じることができるようにする。 ...
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英語圏文化研究 英語の構造と機能の史的発達に着目して 佐々木 一 隆 1. はじめに 本稿の目的は 英語圏文化について研究を行う際に基盤となる英語に着目し 史的発達の観点からその構造と機能を考察することにある こうした見方をする ようになったのは 筆者が所属する宇都宮大学大学院国際学研究科が 199
... sentence での論点から決して外れることはなく、 統一性（unity）があり、三つの根拠を詳述しているパラグラフの本体部分にも論 理的なつながり（coherence）があることに留意されたい。 同様に、複数のパラグラフから構成される以下のようなエッセイにおいても、下 ...
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語関連る 何故 そのような改善ルールが必要なのか 何故 そのような改善ルールが妥当であるといえるのか 原理的な仕組みに基づく説得力のある説明がない したがって 改善ルールと改善例だけでは 多様に変化する実際の文章にどう適用してよいのか判断のしようがなくなる 例えば 文は 短くかけ あるいは 文は 文
... 2013 で、筆者は、産業日本語のガイド ライン策定［1］を提案したが、ガイドラインの骨格と なるのがこの日本人のための日本語マニュアルである。 本マニュアルは、いわゆる文章術、すなわち、こうす れば良い日本語文章になりますという文章術を説くもの ...
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活動である 子どもたちは うつして見つけたわたしの世界 では 小学校生活を振り返り心に残ったこと 中学校生活への期待や不安といった気持ちなどをスチレン版画で表現した その際 楽しみ わくわく チャレンジといった期待を表す感情は明るい色で丸みをおびた形 不安や心配といった感情は暗い色でギザギザしている
... 活動である。子どもたちは「うつして見つけたわたしの世界」では、小学校生活を振り返り心に残っ たこと、中学校生活への期待や不安といった気持ちなどをスチレン版画で表現した。その際、楽しみ、 ...
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成蹊國文 第四十八号 2015 のと区別することである その多くの場合はそのものの特徴を利用しているのであ るが区別することと特徴づけることは分けて考える必要がある また命名には そのものを印象づけるということを意図してなされる場合があり吉村 1995 の なかでは それもまた表現性と呼んでいる箇所
... ドメインが想起されることで表示性③の高さが担保されている。これに対して、米 の表示性②や表現性①に関わらない「夢」や「女性」を表示することは、そのよう なメカニズムに該当しない。米の品種名として多くの例を持つようになり、その結 ...
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上の例に見て取れるように, 焦点表現は疑問詞疑問文とその返答や対比の文脈で顕在化することが多い. 何かを取り立てるには, その何かと同一範疇の取り立てられないものの存在が前提となるからである. 疑問詞疑問文の意味は普通, その答えの候補 (alternative) となる命題の集合であると分析される
... という文の場合，前段落のミニ会話の話者を「聡」とすると，その意味は{聡が直美と食事 した, 健が直美と食事した, 仁が直美と食事した, ...}となる．疑問詞疑問文の答えは，その 中の 1 ...
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の 教 科 書 と 全 く 同 じ 対 話 文 を 導 入 することで 中 学 の 学 習 につなげていくねらいである したがって モデル 文 の 提 示 を 文 字 を 使 って 行 う 文 字 を 読 みとりながら 発 音 練 習 をする などの 活 動 を 設 定 し 5 年 生 までで 口
... あるかを本当に知りたい状況を作ることで、「インフォメーション・ギャップを埋めるために英語 を使う」状態を生み出すことができる。児童観にもあげたように活発な反応が少なくなってきてい る６年生には、このような一見幼いが「実際的」な活動を適宜入れることが効果的である。 ...
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ことが大切である 本単元では, 児童にとってもっとも身近な存在である父親や児童が選んだ相手に手紙や暑中見舞いを出すことで, 気持ちを伝える学習ができるように工夫する この学習を通し, 障害児学級の児童の感情表現を豊かにし, 人とのかかわりを広げることにつながっていくと考える (4) 個に応じた支援に
... 生活単元学習では，これまで「ひまわり新聞」として，障害児学級の活動を知らせる 学級新聞を作り，全校に配る学習をしてきた。その中で，自分たちの活動を絵や写真で 振り返り，自分たちが活動してきたことを書いていく学習を繰り返してきた。その結果， 「自分たちの活動していることを知ってもらうために書く」という意識をもって文章を ...
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アンケート調査 どちらにするかを決定する なお 選択的回答方式の種類として単一回答 複数回答 順位回答がある (3) 質問文 回答の作成簡潔な表現で 1つの質問で複数の情報を聞いていないかを留意し 質問文を作成する 回答の選択肢はレベルを合わせ 網羅的な選択肢を作成する また 質問方式に合わせて指示
... 入検討時の判断基準として用いられる。対象となる事 業について、公共が実施した場合と民間事業者で行っ た場合で、サービスの価値と費用を比較し、公共が実 施した場合よりも、民間事業者が費用に対して価値の 高いサービスが提供される場合は「ＶＦＭがある」と ...
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言語発達における文処理方略の移行 - 中国人小学生の空主語文認知過程に着目して - 翟勇 アブストラクト言語処理における言語知識と一般的認知能力の関わりに関して 言語知識を参照せずに文を処理するという 知覚の方略 と文法を参照しながら文を処理するという 透明性の仮説 が提案されている 本論文では こ
... SOV 語順においては、 NP1 に対する YES/NO 反応比率と NP2 に対する YES/NO 反応比率の間に有意差が観察されなかったが、 OSV 語順においては、有意差が観察された。これらの結果から、2 年生の場合には、空所に近い名詞句で空所を埋めると ...
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動詞述語文の脱時間的表現
... 性 の 含 意 ＞ の 三 者 の う ち 、 一 番 脱 時 間 化 が 進 ん で い る の は 、 表 ...2.2 で示しているように、＜恒常的結果状態＞ で あ り 、 「 太 郎 は 大 学 を 出 て い る ＝ 太 郎 は 大 学 卒 業 生 で あ る 」と い う「 質 」を ...
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の繰り返し の双括型を用いる その理由として 自の意見を冒頭部と終結部に提示することで 自の考えを一貫して述べさせたいと考えるからである 説得力のある意見文にするためには 自の考えの根拠となる資料が大切である そして 取材に関しては 総合的な学習の時間と関連させて 図書室やインターネットで調べたり
... 書くこと」の指導事項（１）ア「考えたこ となどから書くことを決め、目的や意図に応じて、書く事柄を収集し、全体を見通して事柄を整理 すること」イ「自分の考えを明確に表現するため、文章全体の構成の効果を考えること」カ「書い ...
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金沢大学考古学紀要 , 飛馬文帯再考 飛馬文帯再考 大谷 育恵 ( 金沢大学大学院人間社会環境研究科 ) Ⅰ. はじめに 飛馬文帯とは有翼の馬すなわちペガサスの文様を 表現した 2 枚 1 組の帯飾板を中心に構成された帯の ことである この帯について筆者はかつて研究会の席
... 本稿は飛馬文帯ならびに馬文帯の帯金具の集成を 行った。集成の結果、関連する帯金具はおおよそ北緯 50°以北の遺跡で出土しており、東西に広がる帯状の 分布を持つことが明らかになった。東西広範囲に遺跡 ...
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意義と意味の哲学 明けの明星 と 宵の明星 これらは 同じ なのか ゴットロープ フレーゲは言う それらの 意味 (Bedeutung) は同じであると しかし それは意味が同じというだけである 彼は明確に それらの 意義 (Sinn) は違うという つまり それらの表現には 同じ であるものがあり
... を三角形の頂点とその対辺 の中点を結ぶ線分であるとする。すると、それらは互いに交わり、それらの交点の名前が 形成される。そしてそれらは全て同じ点である。よって「a と b の交点と b と c ...
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第四部自らに問う : 表現することの可能性と限界 表現者と社会をつなぐもの : こ らの うの の表現者の を らな な と こに 者 することに の うの つ う うに す 自 を す も のと に の と に す の る のことをす る こう な のと に な と のと に と こ に の に
... ろいろ、国際っていうので、外に目を向けてる先生たちももちろんいらっしゃって、そういうなか で、いろいろ学ぶうちに、やっぱり日本について知らないなっていう思いが結構沸々きましてですね。 国際学部にいながら夏目漱石の研究をするって、わけのわからないことをしておりました。なんで ...
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トコラージュ というメディアの形態を提案する 本単元では 説明文の 構成メモ をフォトコラージュの形でまとめる このことにより 資料を活用して説明文を書くことが容易になる フォトコラージュとは次に示すように 2 枚以上の写真と それに対する説明文を対応させた情報伝達の形式である 本学級では 社会科の
... ２（１）ア 関心のあることなどから書くことを決め、相手や目的に応じて、書く上で必要な事柄を 調べること。 オ 文章の間違いを正したり、よりよい表現に書き直したりすること。 （２） （１）に示す事項について、例えば次のような言語活動を通して指導するものとする。 ...
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3. 絵や図にかくという事は どういうことか 文を読んで頭の中にできる映像的イメージを絵画的イメージにすること そのためには 時間的経過が重要なポイントとなる 時間的経過にしたがって かいていくことが大切である そのために 見る ではなく 聞く である 問題文 問題文は 絵画的イメージであるため 絵
... 情景図を言葉や具体的な絵ではなく、記号的な表現を用い問題をより把握しやすくするための図 であると考える。情景図は、順思考でかくことができるので文にそってかいていくことができ、ま ...
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宗教歌に見られる言語表現について : 『歎異抄』と『聖書』の言葉に着目して
... ここでカンタータ《歎異抄》の歌詞に目を向けてみると、第 3 曲「念仏者は 無碍の一道なり」の中で『歎異抄』第八条に示される「念仏は行者のために非 行・非善なり…ひとへに他力にして自力をはなれたるゆゑに…と前掲「回心」 ...
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2. 先行研究及び本研究の課題 2.1 日本語の敬語について敬語は敬意表現の一種である 文化庁 (2000) によれば敬意表現とは次のようなものである 敬意表現とは, コミュニケーションにおいて, 相互尊重の精神に基づき, 相手や場面に配慮して使い分けている言葉遣いを意味する それらは話し手が相手の
... 本研究の被調査者は広島大学の学部学生 44 名であり、年齢は 19 歳～29 歳である。調 査はアンケート形式で、6 月 16 日と 20 日に行われた。回答時間は特に設定せず、回答 終了後に調査用紙を提出してもらった。 ...
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