術を通じて、参加・交流できる取組
1 連携に係る取組の事例紹介 横浜 1 親子農業体験 あぐり塾 の開校 実施主体 横浜 日本大学生物資源科学部 対象 小学生と保護者 取組内容横浜市内の子どもたちに いのち 農業 食べ物 健康の大切さ を栽培 収穫 料理体験を通じて学んでもらう事を目的として 横浜あぐり塾 を開校 参加者は全 4 日
... 農業協同組合（ＪＡ）の農業に関する専門的な知識・技術・施設などを活かし、大学や 企業、ＮＰＯなどの地域団体が連携して事業を行うことにより、様々な地域課題の解決に 向けた取組が広がります。 県では、ＪＡと地域団体等との連携した取組を促進するため、平成22年度から24年度の ３年間、モデル事業を実施するとともに、平成23年度から「農業協同組合と地域団体との 連携に係る取組の調査」を行っています。 ...
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未来 あした への道 1000km 縦断リレー 年の取組 ① 郷土芸能など地域の魅力を体感できるウェルカム交流イベントを実施 参加者と被災地域の方々との交流を目的に 久慈市 岩手県 南三陸町 宮城県 郡山市 福島県 い わき市 福島県 旭市 千葉県 の計５か所の地点でウェルカム交流
... 郷土芸能など地域の魅力を体感できるウェルカム交流イベントを実施 参加者と被災地域の方々との交流を目的に、久慈市（岩手県）、南三陸町（宮城県）、郡山市（福島県）、い わき市（福島県）、旭市（千葉県）の計５か所のゴール地点でウェルカム交流イベントを実施。郷土芸能など地域の ...
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BRIDGE KIDS PROGRAMS とは NPO 法人アジア太平洋こども会議 イン福岡が主催する事業で 1989 年に福岡市で開 催されたアジア太平洋博覧会の参加事業として始まった 市民レベルの草の根国際交流事 業です ームステイや交流キャンプを通じて 多感で純粋な年齢の子供達に世界の多様 な
... ・招聘事業、派遣事業、育成事業、ブリッジ事業等の APCC 事業のホストファミリー/海外参加者については、呼応する海外参加者/ホストファミリーおよびホストスクールに受け入れ先の情報とし て提供するため ・招聘事業、派遣事業、育成事業、ブリッジ事業の事業参加者については、旅行手配や保険加入手続き等を行うため ・招聘事業、派遣事業、育成事業、ブリッジ事業、寄付・支援金収集事業等の APCC ...
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ができるボランティア活動 のメニューを開拓するとともにウェブサイ トや SNS などを通じて情報発信を行います 施等により スポーツ団体等と連携した体験型ボランティアイベントの実施等により ボランティアムーブメントを拡大します 向けのボラ 学ボランテ 身近な所属等を通じて活動への参加を促すため企業や
... ○ また、今後の介護ニーズの増加に対応するためには、福祉職場において元気高 齢者が多様な働き方ができるよう支援することも必要です。 【取組の方向性】 ○ 多様なニーズを持つ高齢者の生きがいづくりや自己実現に役立つよう、ボラン ティア等の社会活動、地域活動などへの参加を促進し、地域社会で活躍できる機 会を提供する区市町村の取組を支援します。 ...
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平成 27 年度国際青年育成交流事業 ( 第 22 回 ) 概要 国際青年育成交流事業は 日本と諸外国の青年との交流を通じて青年相互の友好と理解を促進し 青年の国際 的視野を広げ 国際協調の精神のかん養と国際協力の実践力を向上させることにより 国際社会でリーダーシップを発揮できる青年を育成するととも
... 健康診断書については、中間選考を経て内閣府に推薦される者のみ、参加申込書及び作文の提出先に提 出すること。ただし、以下の道府県に提出する者については、参加申込書及び作文を提出するときに、健康 診断書も合わせて提出すること。 北海道/青森県/岩手県/秋田県/山形県/福島県/栃木県/群馬県/埼玉県/千葉県/神奈川県/山梨県/新潟県 ...
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アジア太平洋こども会議 イン福岡 (APCC) とは? 1989 年に福岡市で開催されたアジア太平洋博覧会の参加事業として始まった市民レベルの草の根国際交流事業です ホームステイや交流キャンプを通じて 多感で純粋な年齢のこども達に世界の多様な価値観と触れ合うチャンスを与え OMOIYARI の心を持
... 0 歳～中学校修了までの子を養育している保護者に支給される『児童手当』とは異なりますのでご注意ください。 【参考】 福岡県 HP… http://www.pref.fukuoka.lg.jp/contents/jidoufuyouteate-23.html 以下の(1)～(6)の全てに該当する方 （1）行政の助成手当である「児童扶養手当」を受給しているひとり親家庭などのお子さま（小学４年～高校 3 年生） ...
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アジア太平洋こども会議 イン福岡 (APCC) とは? 1989 年に福岡市で開催されたアジア太平洋博覧会の参加事業として始まった市民レベルの草の根国際交流事業です ホームステイや交流キャンプを通じて 多感で純粋な年齢の子どもたちに世界の多様な価値観と触れ合うチャンスを与え OMOIYARI の心を
... では食物アレルギーを含む、健康上特別な対応が必要な場合、参加者本人に対応をお願いしています。 参加を希望される際は、食べられるもの食べられないものを自分で判断し、大人からの補助なく自分自身で管理を行っていただきます。 そのため、重度のぜんそく・アレルギー、その他、第三者の介助が必要となるような症状の持病をお持ちの方は、参加をお断りしています。 （3） 当団体が行う事前の全体研修会（1 月 21 ...
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Ⅰ 静岡 - 鹿児島路線に係る取組実績概要 1. 取組目標 利用者の利用目的 属性等の課題を整理し 産業交流 観光交流などによる新たな需要の掘り起こしを図る また 訪日外国人旅行者の増加など 利用者拡大に向けた機会を着実に捉える 産業交流 両県共通の産業に着目した交流の促進 観光交流 富士山と桜島
... ・広報事業について、 PR企画のみではなく、両県観光PRを行なう特設ホームページの制作、企画連動型のイベント実施、 また 29年度以降も継続的に実施かつ両県間での往来が持続できる交流イベント実施について、検討を行なう。 ・九州周遊型旅行商品造成について、旅行代理店から継続的な造成、販売意向があることから、利用者の声も反映させつつ、 引き続き航空会社、旅行代理店と協議する。 ...
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2019 年度高校生交流事業参加校募集要項 I 高校生交流事業への参加校募集について 公益財団法人イオンワンパーセントクラブ ( 以下 当財団 ) は 2019 年度 以下の高校生交流事業を開催するにあたり 各事業への参加高校を募集します A: 日本中国ティーンエイジアンバサダー事業 B: アジアユ
... ② 招聘プログラムにおいては、表敬訪問活動に生徒及び引率教師（２名）を同行させ ること（費用はイオンワンパーセントクラブ負担） ③ 招聘プログラムにおいては、授業体験日に学校での歓迎会を実施すること。 ④ 招聘プログラムにおいては、授業はペア同士で受けること。通常授業、特別編成 授業のいずれも可能だが、できれば日本らしさが感じられる授業も組込み頂きたい。 ⑤ ...
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若手研究者交流支援事業～東アジア首脳会議参加国からの招へい～（日本学術振興会）（2ページ）
... 分子科学研究所は，国際交流の重要性に鑑み，かねてより様々なチャネルを通じて国際共同研究，研究支援，教育 事業を推進してきた。本交流事業は，教育事業に特化した「アジア冬の学校」を研究者養成事業へと発展し，最終的 には，既に基盤研究機関が充実している極東アジア諸国間で形成している研究教育拠点ネットワークを東アジア諸国 へ伸展させる，橋渡し的事業となることが期待される。 ...
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端部では 砂礫層の掘削土砂の観察 セグメント施工状況の見学し, 参加者には貴重な経験となりました 意見交流会 参加者は 仙台市地下鉄東西線建設現場 の見学を終えた後 秋保グランドホテル : 秋保温泉 に戻り食事を兼ねた 意見交流会 に参加しました 本年度は 例年よりも若干参加者数が少なかったことから
... 8. （5）次年度以降の参加について 9. この『若手技術者セミナー』全般に関する意見など ・本当の若手、中堅、ベテランに分けて、それぞれのレベルに応じたセミナーを実施する方が良いと思った。 また、若手∼ベテランまでが参加するセミナーもあれば、若手が色々な経験ができると思う。 ・全体に若手がおとなしく、発言が少ないように感じた。 ...
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2. 参加者の取組報告集計結果 割合は小数第 2 位を四捨五入しているため 合計が 100% にならない場合がある 参加者総計 170 名のうち 取組報告の 提出があったのは 166 名であった (1) 参加者の状況 1 性別 ( 人 ) 女 136 男 30 2 年代別 ( 人 ) 10 代 1
... 会議で発表された取組から、家庭の主婦である女性はこまめな節電や節水など、どち らかというとソフト的な取組を行っている一方で、男性は省エネ機器への交換や発電機 の自作などハード的な取組をしている傾向があることが分かった。中でも印象的だった のが、 「家庭円満にエコを進めるには、誰もが同じ行動をしてもエコにつながる機器の交 ...
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食品に関するリスクコミュニケーション「食品の安全を守る取組～農場から食卓まで～」の開催及び参加者募集のお知らせ
... この機会に食品の安全について一緒に考えてみませんか？ （応募者多数の場合抽選） 申込締切 食品の安全に関する情報は世の中にたくさんあり、その中には根拠のない情報や誤解を招きやすい情報も 含まれています。自分で情報の適否を判断するためには、個人個人がその基準となる物差しを持つ必要があります。 農産物であれ、加工品であれ、食品が食卓に届くまでには、生産や製造、加工、流通、調理と各段階で多くの人が ...
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大会要綱 大会趣旨 少年期における 個の育成 をモットーに技術レベルの向上と参加チームの親睦 交流 地域サッカーの発展を目的とすると共に将来につなげていく為の サッカーの楽しさ と リスペクトできる少年の育成 を参加チームの保護者 指導者が共有し大会に参加する選手たちは 自然に湧き出る 悔しさ うれ
... 【大会本部】 ・各コートに審判用飲料ドリンクを用意いたします。セルフサービスでお願いします。 各チームへお弁当の中継を行います。 事前に申し込み願います。 お弁当1個500円。当日参加費 懇親会費と同じにお支払い下さい。各チームお弁当のお引き取りも本部までお願いいたします。 ただし、全試合おこなう事はできません。必ず大会期間中1試合はおこなえるよう尽力いたします。 ...
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わくわくデスク スペースアスレチック (2) ギャラクシティ構想と特色あるマルチメデ ィア環境 1ギャラクシティ構想ギャラクシティは 体験活動や遊びを通じて子どもたちが成長できる施設 子どもへの支援を通じて大人も成長できる施設 といった方向性を持っている その方向性を目指して ギャラクシティの施設で
... (2)事例２、映像作品制作活動 ギャラクシティの事業には、子ども自身、区民、大学などの参画による オリジナル番組制作や上映を積極的に行う活動がある。いわば、区民参画 による映像文化の創造である。ギャラクシティは、区民や子どもたちの活動・発表の機会を提供 する。映像文化の創造が、世代を超えた参加・交流の場を創造することにつながっていく。 平成 25 ...
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3. いじめの未然防止のための取組未然防止の基本とは 児童が周囲の友人や教職員と信頼できる関係の中 安心 安全に学校生活を送ることができ 規律正しい態度で授業や行事に主体的に参加 活躍できるような授業づくりや集団づくり 学校づくりを行っていくことである この基本をもとに取組を進める また 本校教職員
... たとえささいな兆候であっても、いじめではないかとの疑いを持ち、早い段階から複数の教職員 で関わり、いじめを隠さず、積極的に認知する。そして、日ごろから小さな変化を見逃さないよう にアンテナを高く保ち、教職員相互が積極的に児童の情報交換を行い、情報共有することが大切で あるとの認識で取組を進める。 ...
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若手研究者交流支援事業～東アジア首脳会議参加国からの招へい～（日本学術振興会）（2ページ）
... 招へいは２ ０ ０ ９年６〜９月にかけて実施され，各研究者に応じて，３ ０〜６ ０日の期間での研究プログラムが組まれ た。また７月３ １日に，１名を除くほぼ全員の招へい者を一同に会し，全体会議とミニシンポジウムを開催した。本 プログラムの大きな目的のひとつとして，将来にわたるアジア分子科学ネットワークの形成があり，各国の同世代の ...
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平成 30 年 11 月 15 日 三重県総合文化センターにおいて 働き方改革アドバイザー派遣取組成果中間共有会 が行われました 現在 県からのアドバイザー派遣を受けて 働き方改革に取り組んでいる企業が これまでの取組について発表を行い 質疑応答を交わすとともに 参加企業間の交流を図りました 今後は
... 13 ｱ 脳血管疾患・虚血性心疾患（脳梗塞、心筋梗塞など）や精神障害（うつ病など）の発症が、 長時間労働との関連性が強いことから、事業者が、長時間労働者に対して、労働時間の見直し 等の事後措置が適切に行うことができるよう、労働者本人からの申し出が無い場合でも、事業 者から本人に勧奨する等により、医師による面接指導を受けやすい職場づくりを推進します。 ｲ ...
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メディアで取上げてもらうようになってからは 新聞が折り込みの地域情報誌等に 取組を紹介してもらえるようになりました 学習支援の活動を通じて どのような子供が参加しているか情報を共有化する等 学校と既につながりがあったので 子供食堂の取組を始める際に 校長 副校長に このような取組をしてみようと思って
... ・社協では平成 18 年から地域福祉活動計画に地域のサロンの育成を掲げ、第 4 次計画（平成 23～27 年度）より、地域の中の身近な場所で継続的に取り組まれている住民主体の交流活動 に対し活動資金助成等を行う「住民交流活動拠点事業」を開始しました。「住民交流活動拠点」と は、世代や障がいの有無に関わらず、地域の方が気軽に立ち寄り、交流を図ることができる常設型 （週 ...
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平成28年度市民参加取組実績
... うらやす子育てミーティン グ 家庭が本来果たすべき役割を見つめなおす 機会となるよう、保護者自身が親の役割、 子どもの心の理解など家庭での教育につい て、講師の話や話し合いを通して考えあ い、深めていく学習の場づくりをする。ま た、保護者同士が交流を通して互いに支え あう関係づくりをめざす。さらに、お子さ んが育つ地域を拠点として、学級を形成 し、共通したテーマで計画的・継続的に進 めていく。学級生同士相互の親睦を深め， ...
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