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自閉スペクトラム症傾向児と定型発達児との共同学習場面における対人相互作用

... とに対し，課題の内容，課題への理解度，定型発達児との関係性の 3 つの要因が影響していると考えられる。課題の内容および課題の理解度については，本研究で扱った課題において課題に関連する道具（辞書やホワイトボード）は児童全員分用意されている訳ではなく，一部の児童が使用していた。道具が目の前にない状況におい ...

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自閉スペクトラム症のある児童青年を対象とした仲間媒介法の効果 : メタアナリシスによる展望

... ていると考えられる。そのためロールプレイとフィードバックのいずれかが対人相互作用に及ぼす効果については本研究では検討することができなかった。今後の展望として以下の 4 点を述べる。まず 1 点目として，PMI は我が国においても有用な支援法となる可能性がある。PMI は ASD 児だけでなく，仲間を含めた支援を行うことで，ASD ...

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知的能力障害を伴う自閉スペクトラム症児に対する学級担任との協働による偏食指導

... 2001 の結果は，姿勢運動 2 : 4，認知適応 1 : 8，言語社会 1 : 0 であった。7 歳 1 ヶ月で学級担任に対して実施した S−M 社会生活能力検査の結果は，身辺自立 2 : 4，移動 2 : 11，作業 1 : 6，意思交換 1 : 3，集団参加と自己統制は判定不能であった。電光掲示板や非常灯を見ることや感覚遊びを好 ...児 ...

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知的能力障害と自閉スペクトラム症のある生徒に対する非存在表現（「ない」）の形成

... 考察 BLでは生じなかった「ない」が介入期に生じるようになり「連続3セッションでの90%以上の正反応割合」の達成基準を満たしたことで，本手続きにより，指示された物品が存在しない時に「ない」という非存在表現が形成されたと考える。また形成された反応は，対人・対物に般化した。 A-Bデザインでは関数関係は明らかにならないが， ...

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自閉スペクトラム症の特性がある子ども（「気になる子」）の「気になる行動」について

... 性︼ ↓濃い図１特性・障害と環境との関係障害」という「三つ組み」と「反復した常動的動作」，その他「感覚刺激への反応」「不安と特定のものへの恐怖」などをあげている 1）。また，診断基準として DSM-5 （精神疾患の診断・統計マニュアル５版）では，症状として「社会的コミュニケー ...

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自閉スペクトラム症児の自己感の発達－間主観的相互作用の観点から－

... ASD のリスクがある乳児を, ｢人を目で追わない｣｢ひと以外の物事に熱中する｣という“人間への注目の障害”と, ｢不快な場面でも怒りなどの表出がない｣｢表情が乏しい｣などの“感情表出の障害”といった特徴があるか否かからとらえ, 生後 4∼5 ヶ月頃 (一部幼児を含む) の乳児 ...こ ...

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自閉スペクトラム症者と同居する親の防災対策及び避難行動要支援者名簿に対する認知

... んと，どこでその人がだれでどういう状態なのかを実際に見て，知っておかないと役に立つとは思えません．（家族の名前，住所，障害区分等を名簿に掲載することに抵抗感を覚えるか．）ちゃんと使ってもらえるなら覚えません． ID：2（平成 25 年に国が障害者とか要介護高齢者等の避難行動要支援者が災害時に犠牲になることを防ぐことを目的として市 ...

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自閉スペクトラム症における性の問題―保護者の悩みと支援についての考察―

... 尚、記入漏れがありますと、せっかく書いていただいた資料を分析にかけることができません。大変恐縮ですが、漏れのないようにご回答ください。公表の際には、いただいた情報はできるだけ数値化し、個人情報が特定できないようにいたします。資料は他者の目に触れないように細心の注意を払います。 ...

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自閉スペクトラム症児におけるコミュニケーションの基礎的能力を高める課題学習の実践研究

... 1 の 2 つの指示を理解し、記憶を保持しながら課題に取り組むことに加え、ものを渡す際に相手を注目させることができるかを見るために設定した。研究 1 で行った「○○先生に○○渡してから、○○取ってきてください。」に加え、後ろを向いている状態の○ ○先生（受取人）の肩をトントンと叩き注目させてから渡す行動を加えるよう場面を設定し ...100％ ...

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自閉スペクトラム症の中学生におけるTATの特徴

... ないもの」のいずれかに該当する反応が、 ASD群では63％（16個の反応において10個）あり、NonASD 群の 6％（16 個の反応において 1 個）に比して多かった。この結果をどのように解釈するべきなのだろうか。別府（ 2012）は、「他者の心を何となく感じて理解する直観的心理化（ intuitive mentalizing）」 ...

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「カフェ」スクリプトを用いた自閉スペクトラム症児と仲間とのコミュニケーション支援利用統計を見る

... 問題と目的自閉スペクトラム症児・者（以下、 ASD 児・者と表記する）の言語・コミュニケーションでは、音韻、意味、統語の側面に比べて、言語の使用を取り扱う語用の側面の障害が重篤であることが明らかにされている（ Tager-Flusberg, 1993）。Capps, Kehres, and Sigman ...

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母子保健からみるオーストラリア・ヴィクトリア州における自閉スペクトラム症乳幼児への早期支援システム

... (ASELCC)におけるESDM の実践（図６） ESDM は、カリフォルニア大学マインド研究所の心理学者サリーロジャーズらによって進められている、自閉スペクトラム症の乳幼児への早期介入法である。ESDM のカリキュラムは、人への定 ...

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保育の現場における自閉スペクトラム症の特性がある子どもに対する合理的配慮に関する一考察

... 旨自閉スペクトラム症の特性がある子ども（いわゆる「気になる子」）の種々の困りごとや不安など「生活しづらさ」の発生予防や低減に向けて，当事者に寄り添う観点から，保育の現場における「気になる行動」の主な背景や要因など（周囲の状況や自 ...

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小学校に在籍する自閉スペクトラム症児の教育指導のあり方 : 交流学級における事例研究を通して

... 子どもの姿から出発する自閉スペクトラム症の発達上の特徴として，感覚の問題，対人コミュニケーションやこだわりについて理解しておくことは大切である。しかしそれ以上に大切なことは，子どもとの新しい出会いに，心と体を研ぎ澄ませて子どもの姿をつかんでいくことである。この子どもはどんなことが好き ...

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障害特性に応じた指導方法の工夫－自閉スペクトラム症のある児童生徒の自立活動について－

... このように、まず的確に実態を把握することとなるが、自閉スペクトラム症のある児童生徒の実態把握は、日々の観察や心理アセスメント及び障害特性などを総合的に判断する必要がある。自閉症のDSM４における定義は、「１対人相互作用における質的な障害２意思伝達の質的な障害３行動、興味及び活動の限定された反復 ...

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自閉スペクトラム症児をもつ母親グループへの支援の検討 ―TEACCH の考えを応用して―

... 　例として挙げると，B さんは，療育開始前のインタビューで子どもの特性について質問されると，「できることとできないことがある」と答えていたが，終了後のインタビューでは，「耳よりは目の方が，説明よりは自分で見た方ができる」と答え，より子どもの【特性】を理解した内容になっていた．A さんは，子どもとのやり取りについて質問されると， ...

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幼稚園における自閉スペクトラム症児の社会的相互作用を促進する保育プログラムの効果

... 動の軽減や予防に効果がある（Howlin ）とされる。文部科学省（）は「自閉症とは、歳くらいまでに現れ、他人との社会的関係の形成の困難さ、言葉の発達の遅れ、興味や関心が狭く特定のものにこだわることを特徴とする行動の障 ...

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自閉スペクトラム症の疑いのある幼児に対する早期療育―事例を通した変化のプロセス―

... ４. １　療育実践前後のアセスメント結果の変化新版 K 式発達検査2001では，療育実践前後で発達指数等の数値に変化が見られていなかったが，不通過の項目の中に，結果で示したような発達状態の順調な変化がうかがわれる行動が見られていた．『認知・適応』領域で見られた行動は，療育によって， ...

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樹木画から見た青年期高機能自閉スペクトラム症の特徴

... れた。統制群は、本人及び第 1 度親族に精神科、心療内科の受診歴がなく、Structured Clinical Interview for DSM-Ⅳ（SCID） 14）にて精神病性障害、気分障害、物質依存を認めない者とした。なお、DSM-Ⅳ-TR 及び DISCO による診断、SCID の施行は、それぞれトレーニングを受けた精神科医によって行われた。対象者は、16 歳から 27 ...

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知的能力障害を伴う自閉スペクトラム症幼児に対する課題分析を用いた着替え指導

... 児の母親もそれに対して「トイレに行く？」と何度も聞いたり，抱きついてきた A 児の頭を撫でて抱えたりしていたため，こうした行動が更に頻繁になっていった。そのため，着替えも他の課題も時間が長くかかっていた場合が時々あった。今後の課題としては，A 児の逃避行動を弱化することと共に，速く次の ...

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