自然に日本語を習得する
中国人日本語学習者の漢語同形語習得 : 同形類義語（Overlap 語）を中心に
... これらの枠組みを具体的に考察してみると，陳（2009） に日中両言語におけるよく使う意味が一致する O 語を一 括にして分類された O①の「解決」，「現金」，「単位」の 意味範囲について，以下のような分岐がある。中国語の 「他把那块蛋糕给解决了。」（彼はそのケーキを食べた。） ...
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博士論文 題目タイ人日本語学習者の 結果状態 の テイル の習得 提出年月 2015 年 12 月 言語文化研究科日本語 日本文化専攻 氏名ドゥアンケーオパオサタポーン
... 表 22 から、このグループにおいては、「落ちる」と「壊れる」を除き調査協力者の回答 が正答である「テイル」に集中していることが分かる。特に「濡れる」「消える」「混む」 における「テイル」の選択率が約 9 割である（「濡れている」88％、「消えている」88％、 「混んでいる」90％）。このグループの「タ」の選択率は、「動詞＋」のグループに比 べて低い（ ...
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委託事業実施内容報告書 平成 21 年度 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 日本語教室の設置運営 1 事業の趣旨 目的 受託団体名株式会社インターナショナルアカデミー 子育てをしている外国人が必要とする基本的な日本語の習得を支援する ( 小学校 中学校等とのやりとりで必要とする日本語と日
... ⑤ 改善点，今後の課題について（具体的に記述する。） a. 現状 学校制度の違いや文化・生活様式等の違いにより、困っている外国人保護者が多かった。 （例えば、給食費を払う場合、銀行口座引き落としの手続きが必要だが、自分の国に口 座引き落としのしくみがないため理解できない。就学援助が必要な家庭なのに、配布資 ...
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まえがき 本書は初級の学習者を対象にした教材です コンピュータが普及した現在 それを日本語教育に取り入れていくのは自然な流れだと思います しかしコンピュータを意識せず自然に活用していくようになるには やはりある程度のコンピュータに対するスキルも必要です 日本語力もある程度ついてからでないとパソコンの
... 活用していくようになるには、やはりある程度のコンピュータに対するスキルも必要です。 日本語力もある程度ついてからでないとパソコンの授業をするのはとうてい無理じゃないか と考える先生もいらっしゃるかもしれません。しかし初級の段階から活用していくことで更 ...
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はじめに 日本語の初級段階の学習は 一般的に 話す ことに主眼がおかれます 読み 書き について は 習った表現や文型を記述したり 音読したりすることだけに終始しがちです ある程度の基本的 な初級文型や表現を習得した学習者に 未だ初級半ばの日本語力であっても 学習者がすでに持って いる知識や想像力を
... 日本語の初級段階の学習は、一般的に「話す」ことに主眼がおかれます。「読み」「書き」について は、習った表現や文型を記述したり、音読したりすることだけに終始しがちです。ある程度の基本的 な初級文型や表現を習得した学習者に、未だ初級半ばの日本語力であっても、学習者がすでに持って ...
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はじめに 現在 兵庫県には約 9 万 6 千人の外国人が暮らしています 外国人県民にとって 日本語を習得することは安全に安心して日本で生活するのに大きな助けとなることは言うまでもありません 兵庫県国際交流協会では設立後まもなく外国人県民を対象とした日本語講座を開設し その時代のニーズに合わせ クラス
... 千人の外国人が暮らしています。外国人県民にとって、日本語を習得 することは安全に安心して日本で生活するのに大きな助けとなることは言うまでもありません。 兵庫県国際交流協会では設立後まもなく外国人県民を対象とした日本語講座を開設し、その時代の ...
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第二言語としての日本語における漢語系形容動詞の習得研究 プロトタイプ理論の観点を中心に 毛 瑩 2014 年 3 月 0
... 本研究の第二の課題は、形容動詞カテゴリーに備わる典型性が語彙メンバーの習得順序 にどのように影響するのかを分析することであった。この研究課題が本研究の主な課題で あったため、第四章では、文法性判断テストを用いて、中国語、ネパール語、マレー語を ...
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募集情報 第二言語としての日本語の習得研究 Acquisition of Japanese as a Second Language 投稿規定 本誌では, 以下の要領で論文を一般公募します 新たな視野からの日本語習得研究の発表の場として, 是非ご投稿ください 1. 投稿資格 資格は問わない ( 第二
... 学位論文の情報募集 『第二言語としての日本語の習得研究』誌では，第二言語としての日本語の習得研究に関する 学位論文（博士論文・修士論文）の情報を，随時広く募集しております。 学位を取得された方は，以下のフォーマットにご記入くださり，論文情報を，ジャーナル委員 会委員長 ...
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日本語の自動詞、他動詞習得ルートと それに適した指導方法
... • 小林典子(1996） 「相対自動詞による結果・状態の表現－日本語学習者 の習得状況－」『文藝言語研究言語篇』29号, pp. 41-56 • 小林典子・直井恵理子(1996)「相対自・他動詞の習得は可能か―スペイン 語話者の場合― 」『筑波大学留学生センター日本語教育論集』11, pp.83- 98 ...
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Sendagaya Japanese Institute S J I Sendagaya Japanese School Appaga le tue ambizioni 千駄ヶ谷は あなたの日本語習得の志を満たします 千駄ヶ谷日本語教育研究所は 言葉は 手段であると共に その国の文化や社会 人々の思
... 言葉は、手段であると共に、その国の文化や社会、人々の 思考方法などを表しており、外国語の習得は異文化理解に重 要な役割を果たします。 したがって、その習得を容易にする ということは国際理解につながる重要なことだと思います。 そ のため、千駄ヶ谷日本語教育研究所グループ・千駄ヶ谷日本 ...
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- 委託事業実施内容報告書平成 22 年度 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 日本語教室の設置運営 受託団体名特定非営利活動法人トッカビ 1 事業の趣旨 目的 ( 具体的に ) 地域に暮らす外国人が 自立して生活していけるよう就労支援を含む日本語習得を目指すことを 目的とする 2 運営委
... も積極的に日本語で話すようになったり、発話の少なかった学習者が質問を多くするよう になったりする姿がみられた。また来日して間もない学習者にとっては、トピック型で学習 を進めていく際に、最初は困難な状況が見られたものの、徐々に慣れていくと新しく習得し ...
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はじめに 現在 兵庫県には約 9 万 6 千人の外国人が暮らしています 外国人県民にとって 日本語を習得することは安全に安心して日本で生活するのに大きな助けとなることは言うまでもありません 兵庫県国際交流協会では設立後まもなく外国人県民を対象とした日本語講座を開設し その時代のニーズに合わせ クラス
... 千人の外国人が暮らしています。外国人県民にとって、日本語を習得 することは安全に安心して日本で生活するのに大きな助けとなることは言うまでもありません。 兵庫県国際交流協会では設立後まもなく外国人県民を対象とした日本語講座を開設し、その時代の ...
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S J I Sendagaya Japanese Institute Sendagaya Japanese School Pour satisfaire vos ambitions. 千駄ヶ谷は あなたの日本語習得の志を満たします 千駄ヶ谷日本語教育研究所は 言葉は 手段であると共に その国の文化や
... 言葉は、手段であると共に、その国の文化や社会、人々の 思考方法などを表しており、外国語の習得は異文化理解に重 要な役割を果たします。 したがって、その習得を容易にする ということは国際理解につながる重要なことだと思います。 そ のため、千駄ヶ谷日本語教育研究所グループ・千駄ヶ谷日本 ...
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「外国人労働者の日本語能力が技術習得に与える影響－建設産業を事例として－」
... た。これは、職種の難易度や母国の工法との違いが影響していると考えられる。鳶工は技能 を要する危険な作業に配置できないこと、コンクリート圧送工は圧送ポンプ車等の車両系 建設機械の操作、無線での応答が必要であること、型枠大工は詳細な図面や施工精度が求め られるとともに、日本の建設産業特有の技能が多いことなどが理由として挙げられる。 ...
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大阪大学大学院言語文化研究科日本語 日本文化専攻 日 タイ推量表現にかかわる認識的モダリティ形式 現実と推論が異なる場合の ハズダ ラッタナポンピンヨ プラッチャヤポーン 1. はじめに 日本語の推量表現について習得する際 タイ人学習者は一対一の意味で学ぶ その中で ハズダ は タイ語の に相当する
... (半沢直樹 第 2 話) (10)(11) は、両方とも話し手が不満や怒りを感じている場面である。日本語では「ハズ ダ」を使うと、不満や怒りを感じながら、「言ったのに、なぜ言ったとおりにしない」とい う意味になる。しかし、タイ語では「」を使うと、事実性が確認できないため推論す ...
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日本語学習者にとって、日本語の丁寧体と普通体の使い分け、すなわちスピーチレベルシフトの習得は難しいと言われている
... 入れることで、SL の変遷および人間関係の変化について、より深い理解が可能になることが 明らかになった。 また、本研究の談話収集において内容重視のタスクを取り入れたことで、アイデンティティ の交渉過程を観察することが出来た。接触場面においては、「日本語母語話者」対「非母語話 ...
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フランス語教育におけるテキスト言語学と相互的学習方法の応用 : フランス語の冠詞の用法を日本語話者に習得させる場合
... ことはいうまでもない。だからフランス語の冠詞と「は J/ i が」の使い方に 共通点があることを学習者に理解させる必要があると思われるので，どういっ た練習がで、きるかを次に見てみよう。 N たとえば， 日本語の新聞の三面記事とフランス語の三面記事を用意する。そ れぞれ記事内容が似たようなものを選ぶか，あるいは日本語の三面記事の仏訳 を準備しそれぞれの記事をバラバラ[r] ...
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だいしょう Chapter 2 第 2 章 Vida en la ciudad de Chiba ちばしせいかつ千葉市での生活 にほんごしゅうとく 1. 日本語の習得 ほんし本市 せいかつでの生活 にほんごめには 日本語 ちばしせません 千葉市 にほんご日本語 しゅうとくの習得 かいてきを より快適
... Se necesita mostrar su tarjeta de residencia Cada banco tiene sus requisitos para adquirir una cuenta bancaria (consulte con su banco) La cuenta más usual [r] ...
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博士論文概要 タイトル : 物語談話における文法と談話構造 氏名 : 奥川育子 本論文の目的は自然な日本語の物語談話 (Narrative) とはどのようなものなのかを明らかにすること また 日本語学習者の誤用 中間言語分析を通じて 日本語上級者であっても習得が難しい 一つの構造体としてのまとまりを
... その結果、日本語の物語作文では、設定・方向付けなどの背景的事象で非過 去形が使用され、出来事などの前景的事象で過去形が使用されるのが無標であ ることが明らかとなった。 一方、英語の物語作文では、日本語のように時制転換が頻繁に行われないのが 無標で、本調査では、出来事などの前景的事象でも非過去形で語られていた。こ ...
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滝野委員 高齢の難聴者が手話を覚えるときは 手話の獲得と言うのか 習得と言うのか 加齢に伴う難聴により手話を覚えるという場合は 難聴になる前に使用していた日本語等の言語があるかと思うので 日本語を獲得したあと 第二言語として手話を習得するという理解になるかと思う 近藤委員 からの説明にもあったが 習
... で手話通訳をさせてほしいと言ったが、椅子が動かせないということであったので、最終的 には演者の横で立って手話通訳をした。手話通訳者の立ち位置などを行政が指導できるのか はわからないが、こうした場合の予算はどうなっているのか。また、手話サークルが京都府 聴覚障害者協会などと一緒に講座などを開こうと思い、その会場として京都府の施設を借り ...
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