自ら進んで学ぶ子どものための
6 研究テーマに迫るための手立て研究テーマ 自ら学ぶ力と豊かな心を育てる情報教育をめざして 情報活用能力を育てる授業デザイン 研究テーマとのかかわり 今年度も情報教育研究会では 自ら学ぶ力と豊かな心を育てる情報教育をめざして をテーマに子 どもたちの情報活用能力を育てるための授業デザインの研究を進め
... 新学習指導要領では、 「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指す中でもプログラミング教育をどの ように進めていけばよいかが大切になってくる。プログラミングしている活動の中では、一人一人がコ ンピュータの画面と向き合うことも多いが、必然的に友達の様子が気になったり、積極的に教え合った ...
6
自ら進んで学ぶ子どものための
... イ 子どもに｢したいか､したくないか」などの感情優先の質問はさける。 ウ その子にとって大切なことは何か、子ども自ら語る場を作っていく。 エ 小さな成果も見逃さずに、親としての感動や喜びなどを伝えましょう。 オ 失敗してもそこから何を学んだかを問い、常に前向きにさせましょう。 ...
6
平成 28 年度大館市立比内中学校学校評価書 ( 前期 年度 ) A 学校教育目標郷土を愛し明るくたくましく生きる生徒の育成 B めざす生徒像 自ら進んで意欲的に学ぶ生徒 謙虚で礼儀正しい生徒 郷土のために奉仕する生徒 情操豊かで思いやりのある生徒 強い意志をもち最後までやり抜く生徒 C 経営重点目
... よりよいものにしようとする意識 【前期（→年度）】落ち着いた生活を送ることができており、集団での活動を高めていこうとする意識も高くなってきた。ただ、あい さつについては個人差がある。そのため、限られた人にだけあいさつをするのではなく、誰にでも自主的に、そして、元気よくあ ...
10
高松小学校 高松児童 生徒のめざす姿 豊かな学びを創造し, 地域とともに伸びる高松っ子の育成 教育目標 小学校 進んで学び, 心豊かで, たくましい 高松っ子 を育成する 生徒一人一人を大切にし, 能力 適性を開発し, 心豊かで, 自ら学ぶ, たくましい生徒 の育成 目指す児童 生徒像 目指す児童像
... 靴・靴下 ・靴は，白色のひも付きで白を基調としたランニングシューズ とする｡ ・テニスシューズやスパイク等での登下校は禁止とする。 ・上履きは学校指定のものとし，学年カラーのものを履くこととする。 ・靴下は，白ソックス(ワンポイントも可)，くるぶしがすべて隠れてライ ンの入ってないものとする。 ...
20
理科学習指導案 全校研究テーマ 生き生きと自ら学ぶ子どもを育てるための支援はどうあったらよいか 理科部会テーマ 生き生きと, 自ら学ぶ子どもを育てるための観察 実験における支援はどうあったらよいか ~ 恵まれた校舎周辺の自然環境を生かした自然観察の学習における, 生活科から 6 年までのつながりを大
... 童 の 様 子を 見 る と ， 理 科 の 授 業に は 意 欲 や 関 心 を もっ て ，時 間 い っ ぱ い 取り 組 め て お り ， 観 察 や 実験 の 結 果 な ど を 丁 寧 に記 録 す る 習 慣 が 身 につ い てき て い る 児 童 が多 い 。 一 方 ， 興 味 や 関 心を も っ て 自 ら 観 察 や 実験 を 行 っ た 学 習 に つい て は， ...
21
1. 研究主題 学び方を身につけ, 見通しをもって意欲的に学ぶ子どもの育成 ~ 複式学級における算数科授業づくりを通して ~ 2. 主題設定の理由 本校では, 平成 22 年度から平成 24 年度までの3 年間, 生き生きと学ぶ子どもの育成 ~ 複式学級における授業づくり通して~ を研究主題に意欲的
... そこで，平成２５年度から平成２７年度の３年間では，これらの成果と課題，児童の実 態を踏まえて，複式学級における算数科授業づくりに焦点を当てて， 「学び方を身につけ， 意欲的に学ぶ子どもの育成」を主題として設定し，研究を進めていく。研究を進めるに当 ...
5
調査結果からの考察 幼稚園や保育園から小 1 の接続期は 幼児期から児童期に入り 学習生活が始まる重要な時期です なかでも 年長児期に 生活習慣 や 学びに向かう力 の がんばる力 文字 数 思考 の 言葉 が身についている子どもほど 小 1 で 自ら進んで学ぶ 傾向にあることがわかりました 年長児
... 「物事をあきらめずに、挑戦することができる」「一度始めたことは最後までやり通せる」「自分でしたいことがうまくいかないとき でも、工夫して達成しようとすることができる」「どんなことに対しても、自信をもって取り組める」の 4 項目。 ※言葉（年長児期）： 「ことば遊びができる」「自分のことばで順序をたてて、相手にわかるように話せる」「『なぜ（どうして）かというと』と理由を話すこ ...
6
「子どもが自ら学ぼうとする力の育成」―自分の思いを伝える子・高めあう子をめざして
... 本校は、平成１７年度に文部科学省の「確かな学力育成のための実践研究事業」推進校 の指定を受け、３年間、国語科と算数科で研究を行った。この研究以降も、教師の学び合 いの場として「授業学習会」で一人１授業の授業公開を行い、児童の読解力を高めるため ...
5
Bb 活用のメリット学生が自ら学ぶ習慣を身に着けることは現代の社会において最も重要なことですが その手助けとなる e-learning の仕組みを使うこと 自ら学ぶとはどのようなことかを体験することも重要です 玉川大学ではこの仕組みとして 以下 Bb と表記
... 学生が自ら学ぶ習慣を身に着けることは現代 の社会において最も重要なことですが、その 手助けとなる e-Learning の仕組みを使うこと、 自ら学ぶとはどのようなことかを体験すること も重要です。玉川大学ではこの仕組みとして Blackboard@Tamagawa（以下 Bb と表記）を 利用していますが、Bb に課題や資料を提示し ...
6
( 学齢期の子どもの安全 安心な居場所の確保の必要性 ) 放課後子どもプラン として 留守家庭児童対策である放課後児童クラブと一体的あるいは連携しながら 地域の方々の参画を得て 全児童対策として放課後子ども教室推進事業が実施されているが 平成 19 年度に創設されたばかりであり 取組が十分に進んでい
... 《事業主や個人の子育て支援に対する拠出・負担、税財源との関係に関する考え方》 ・ 「親の就労と子どもの育成の両立を支える支援」については、働き方とも密接に関係す ることから、企業と働く者の仕事と生活の調和の実現に向けた自主的な取組の状況を ...
40
型や方法を遵守して子どもを引き回すことで得心し、自ら感受できない教師をつくらないために；理論と実践の臨界の場に開かれるということ［Ⅰ］―初等音楽科教育法の授業事例から-香川大学学術情報リポジトリ
... す音を工夫しながら構成して行った。３∼５人 の班が全部で４班出来たので，４通りの音楽が 出来上がり，一つの班を聴くと演奏した本人た ちを含めた全部の班が，すぐにそのイメージを 絵に描いていく。授業の前半に音楽作りをし， 後半で音楽と絵の披露という内容であった。発 ...
14
栃木の子どもの学ぶ意欲の向上
... 人 の の 子 子 ど ど も も ２ 学 ぶ 意 欲 安心して学べる環 材などの物的環境と教師や友達などの人的環境 です。子どもが、「先生は、自分のよいところを見 が、学ぶ意欲の土台となる安心感につながります ...
6
初めて学ぶ統計-公務員のためのオンライン講座-コースポイント集
... 率をとって 10％の世帯で全体の何パーセントの収入を 得ているか、20％でいくつ、というようにグラフを描いた もので、この曲線が下方向に張り出すほど、不平等度 が高いことを表します。ジニ係数とは、均等分布線と横 軸と縦軸（右側）で囲まれた三角形の面積を分母に、均 ...
9
はじめに ~ 家庭学習で 学ぶ力 を育てましょう ~ 小 中学校での学習は 子どもたちが将来社会人として自立するための基礎となる 学ぶ力 を育てます 学校は 基礎学力を高める努力をしていますが 家庭との協力によって その成果を何倍にも高めることができます 学ぶ力 とは もっと調べてみたい もし だっ
... 庭 で 学 校 で 家庭と学校が協力しあって子どもの「学ぶ力」を育てましょう 家庭の学習環境を整えましょう 北中学校では、基礎学力の向上や学習習慣の定着に力をいれていきたいと考えています。 基礎学力を定着させ、 ...
8
国語国文学科で学ぶために 2010年度版
... 【テキスト・注釈書】 『源氏物語』『枕草子』をはじめ主要な作品は、日本古典文学大系（岩波書店）、日本古典文学全集（小 学館）、朝日古典全書（朝日新聞社）、新潮日本古典集成（新潮社）などのシリーズに収められている。比 較的新しいものとしては、新日本古典文学大系（岩波書店）、新編日本古典文学全集（小学館）、和歌に限 ったものとしては、和歌文学大系（明治書院）などがある。これらをまず図書館で、確認してみよう。さら ...
40
幼児教育を学ぶ学生のための造形表現の教材について 1
... 然物ではなく人工物に目を向けてはどうだろう。校舎の建材やその周辺にある工業製品 の幾何学的なパターンや英数字やマークなどであれば事欠かないのだから、それらを材 料にしてロボットでも作れば面白い作品になるのではないか。というわけで、フロッ ...
15
算数・数学科 学力向上のポイント ～子どもが主体的に学ぶ授業づくり～ [PDFファイル]
... 本授業では、 「Ｓｅｌｆｔｉｍｅ（自力解決）４分」「Ｓｈａｒｅｔｉｍｅ（友達 と自由に）６分」 「Ａｌｌｓｈａｒｅ（全員で）８分」と時間を区切って子どもたち に提示しています。もちろん、時間の設定は学習する内容によってさまざまです。 本時は難易度が高いこともあり、授業者は算数が苦手な児童のことも考えて、自力解決よりも友達と自 ...
2
子どものためのストレス反応尺度の作成
... めた．PSIは，小学生，中学生，高校生それぞれ のストレス反応を捉える尺度として標準化がなさ れており 6） ，CSRは子どものストレス反応を測る 尺度としての妥当性を有しているといえる． 以上より，CSRは信頼性・妥当性が高く，より 簡便で有用性の高い子ども用のストレス反応尺度 ...
6
型や方法を遵守して子どもを引き回すことで得心し，自らを感受できない教師をつくらないために［Ⅲ］―人間存在の現象としての音楽の楽しさを磁場にした幼児音楽教育法の授業をめぐって―-香川大学学術情報リポジトリ
... あり栄養である。「繰り返しの法則こそ，遊び の理論が最終に研究しなければならないものだ ろう」とW. ベンヤミン（1988）は言うが，遊 びの反復は決して同一なものの繰り返しではな く，差異性の生成である。同じで違う，どこか 違っているが同じでもある，というように。遊 ...
8
子どもの居場所を確保できるか : 子どもの社会化を促すために
... 人から常に同年代の友人たちと（おもに学業 の成績で）比較されている。常に自分と他人 を比較する大人に対して子どもが本心をさら け出すことは難しいし、友人に対しても、常 に自分と比較される対象だということがあっ て、なかなか本心を見せられない。また常に 他者と比較されたり競争を強いられることに より、子どもたちは他者と付き合うことにか ...
6