能力開発のための研修ならび
3週間の短期海外語学研修が大学生の英語能力に及ぼす効果について
... 情意要因については、もうひとつ重要な側面が知られている。情意要因が留学や語学研修の効果と しての言語習得に影響するということである。沼本他（1991）は、渡航前の言語能力と渡航後のホー ムステイの効果の関連についてふれ、聴解能力が高いほど、「外国人への接近および受容的態度」の ...
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特別支援教育に関わる校内研修のあり方 : 全教員で児童を支援するための研修方法とシステムの開発に向けて
... 態調査（アンケート形式）を行い、支援を要する児童 の抽出とその対応について協議し、コーディネーター 部会に回す。コーディネーター部会では、ブロックか ら上がってきた児童とその児童への支援の手立てにつ いての把握、検討を行い、その妥当性を管理職及び大 学教員に助言を求め、全職員に還元していくというシ ステムとしてデザインし、学校内に支援の階層性を作 ...
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教員の教育能力開発 : 鹿児島大学歯学部の取り組み
... 価機構の事業で行われている共用試験歯学系 の, 評価者養成に資するための ｢外部評価者養成ワー クショップ｣ である｡ これは, 内容やレベルに応じて ｢Ⅰ｣ と ｢Ⅱ｣ に分類されており, いずれも年数回ず つ開催されている｡ 本学部でもこれらのワークショッ プに毎年教員を派遣しており, 臨床能力評価に対する 理解を深めて頂くとともに, ...
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JAIST Repository: 共創的イノベーションを体感的に学ぶための研修プログラムの開発
... 14. 壁 あなたが研究をすすめる上で現在立ちはだかっている最も大きな学問的な「壁」は何か？ 15. 喜び 研究していてもっとも嬉しい、あるいは興奮するのはどのようなときか？ 16. 共同研究 あなたはどのような研究者とどのような共同研究をしてみたいか？ 後者のスペキュラティブ・デザインは、批判的な議論喚起を通じて問題を発見し問いを立てる概念的 ...
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職業能力開発講習のカリキュラム等説明
... ○「職業能力開発講習」と専門的な職業スキルの訓練との連動 ・職業能力開発講習は、基礎コースの１ヶ月目の科目として設定し、専門的な職業スキルの訓練内容と連動させてください。例えば、介護分野のコー スでは、介護の現場で働く方による職業人講話や職場体験などを設定してください。 ...
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指導員研修のための超音波を搬送波とした式AM送受信基板の開発（PDF）
... 指導員研修のための超音波を搬送波とした AM 送受信基板の開発 Development of AM Transceiver Circuit Board using Ultrasonic Carrier Wave for the Training of Vocational Training Instructors 五十嵐 ...
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第３章 能力開発に関する集計結果 調査シリーズ No20 働き方の現状と意識に関するアンケート調査結果｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... 第４節 能力開発の障害 第 3－4－1 表は、能力開発の障害について見たものである。男性を年齢階層別に見ると、 「仕事が忙しくて勉強する時間がない」では、30歳代の回答比率が最も高く、50歳代が最も 低い。「会社で勉強の機会が十分に提供されていない」では、30歳代が最も高い。「勉強す ...
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付属資料 調査シリーズNo173『人材育成と能力開発の現状と課題に関する調査結果（労働者調査）』｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... 高度の専門的水準において、科学的知識を応用した技術的な仕事及び医療・教育・ 法律・宗教・芸術・その他の専門的性質の仕事をいう。 ※3.事務的な仕事・・・ 一般に課長（課長相当職を含む）以上の職務にあるものの監督を受けて、 庶務・文書・人事・会計・調査・企画・運輸・通信・生産管理・営業販売・ ...
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第１セッション職業能力開発政策の展開 資料シリーズ No98 第９回北東アジア労働フォーラム 労働者の能力開発とキャリア形成支援の現状と政策課題｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... 3. 非労働力人口のうち希望する仕事の形態が「パート・アルバイト」で、家事・通学等してい ない者の合計。 （平成 14 年より前は若干内容が異なり、単純な比較はできない） ・ニートの問題 このほか、学卒者未就職者やフリーターの問題の背後に、さらに就職や進学への希望を 喪失した 60 ...
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初任者研修の質的向上のための実践的研究 : ワークショップの開発・試行を中心に
... 当該授業では、示範授業の後、グループ討議、授業者 の解説を行うことに特長がある。初任者にとっては、 示範授業に参加（子ども役）しただけでは、圧倒され、 学ぶ足がかりを見出せないことが多い。授業者がどの ようにこの授業を創り出したのか、工夫や力を入れた 点を取上げて、解説を行うことで、初任者が扱うこと ...
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第４章 過去1 年間の職業能力開発経験 補論 地域間移動 資料シリーズ No144 若年者の就業状況・キャリア・職業能力開発の現状② ―平成24年版「就業構造基本調査」より―｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... 会 研修 会へ 参 加｣ 7. ％） 公共 職業 能力 開発施 設 講座 受 講 ...強会 研修 会へ 参 加｣ 正社 員 公共 職業能 力開 発施 設 講 座 受 講 求 職者 及 びパ ト アル イ ト 正 社員 以外 就 業 者 多 い 非求 職無 業 者 特徴 的 そ 他 を 挙 者 半 数 い こ あ 自 己 啓発 形態 し も 非 求 職無業 者 そ 他 多 た そ ...
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助産師のための周産期の家族役割獲得の理解と認識を向上させる研修プログラムの開発と評価
... 用意欲の向上とした。教育内容は，周産期の家族支援 の内容と方法を理解する必要性，父親のニーズと支 援，きょうだいと家族のニーズと支援，祖父母の ニーズと支援とした。これらの知識の習得・認識の変 容を促すために，e-learning と集合研修を組み合わせ ...
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序章 調査シリーズNo164「若年者の離職状況と離職後のキャリア形成（若年者の能力開発と職場への定着に関する調査）」｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... 以上 の結 果を 、全 国 の新規 学卒 者の 就職 先 と比べ てみ よう 。図 表 序－５ に、 厚生 労働 省 の 「雇用 動向 調査 」よ り 、本調 査の 回答 者と 同 時期（ 2007 年 ～ 2013 年）に 学校 を卒 業し た 新 規学卒 者 12 のうち 一般 労 働者 13 として 入職 した 人 の、入職 ...
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教員の資質・能力及び指導力の向上を図る研修の効果に関する研究Ⅱ
... 成，実習や調査などの実践的・体験的な学習の脈略 の中に位置づけられる。それらを生徒の生活経験と 関連付けた問題解決の中に統合させることによっ て，『技術の果たす役割について理解を深め，それ らを適切に活用する能力と態度を育てる』という技 術 科 の 特 徴 が 生 か さ れ た 学 習 指 導 が 可 能 と な る。」 ...
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46【選択研修⑥：業務遂行能力開発コース】研修ガイド（説得力）
... 本講座では、まず自分のリスク感度をチェックしてから、講義でリスクマネジメント・危機管理の理論や ポイントを学びます。そして、緊急時における「動き」を模擬体験します。さらに、自らの組織、職場で実践 できる対策を考えることにより、行政職員に必要なリスク感度を養っていきます。 日時 【全県】 平成２７年７月２７日（月） ８：５０～１６：４５ 会場 【全県】 自治研修所（松江市） ...
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教員の資質能力向上を図るための初任者研修の高度化
... こうした現行の初任者研修の課題と、教員養成の修 士レベル化といったことを複合的にとらえた時、必然 的に初任段階の研修の高度化という視点が見えてくる。 答申の当面の改善方策においても、修士レベル化に 向けた「教育委員会・学 と大学の連携・協働による ...
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職業能力開発講習のカリキュラム構成
... ・実践的な就職対策（模擬面接、志望理由等）は、専門的な職業スキルの習得や就職活動の進捗に合わせて実施してください。 ・職業能力開発講習では、就職活動開始時に必要な内容及び全訓練期間を通じた就職活動を計画するために必要な内容(集合形式)を設定してください。 ○項目「職業生活設計」 ...
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未来をデザインする資質・能力形成のための社会科授業開発（Ⅱ）－第６学年単元「世界の中の日本」の場合－
... いう「解」は簡単には出てこない。本実践の意義は，こ の本質的な問題に対して，中村哲さん銃撃事件が起こっ た直後に，時期をとらえて，子どもにエンカウンターさ せ，国際貢献とは何かを考えさせる場を設定したことに ある。国際協力を考える究極の目的は，「自分に今何が できるか」である。それぞれの立場で取り組む国際貢献 は多義にわたっていることに対して，子どもは真摯に向 ...
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保育者養成におけるコミュニケーション能力を育成するための造形教材の開発 II : 学生の“木育”による実践活動を通して
... ２ ．本研究の目的 以上のことを踏まえて，“木育”による教材 がコミュニケーション能力育成における実践に どのように有効であるかを考察するため，本研 究ではまず，実際の保育者養成校で学ぶ学生 106名を対象に実施した“木育”を活用した造 形活動を報告する。さらに，質問紙法から明ら かとなる“木育”による教材に対する感情の活 ...
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保育者養成におけるコミュニケーション能力を育成するための造形教材の開発 III : 学生の“木育”によるグループ制作を通して
... 点とした。なお各因子の信頼性（クロンバック のα，以下同じ）は .881～.707であり，いずれ の因子においても内的整合性は高いといえる。 アラウザルチェックリストの ４ 因子の尺度得 点の平均値と標準偏差を表 １ に示す。 １ 要因分 散分析により尺度得点を比較した結果，主効果 ...法，以下同じ） の結果，GA ...
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