職業教育を主とする学科 23
平成23年中央教育審議会答申および教育再生実行会議第五次提言における職業教育機関としての大学像 : 教員養成制度理念の観点から
... 央教育審議会答申では「各職業分野の特性を踏まえた質の高い職業人養成」のための「実践的な職業教育 を行う新たな高等教育機関」創設の構想が盛り込まれた。これは「大学」という学校教育体系の中に位置付 ...
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教員紹介 フリカ ナ 氏名 職名 ヤマグチマサズミ 山口昌澄 教授 幼児保育学科長 学生課長 学位博士 ( 学術 ) 所属学科 幼児保育学科 専門分野 主な担当科目 主な研究業績 職務上の実績 社会活動等 発達心理学 教育心理学 保育の心理学 Ⅰ 保育内容 ( 生活と人間関係 ) こどもの発達障害人
... ・平成25年度 くまもと県民カレッジリレー講座「キャンパスパレア」講師（2013年8月） ・平成23年度 くまもと県民カレッジ主催講座 講師（2011年5月） ・高等教育コンソーシアム熊本 学生交流推進部会員(2010年4月～現在にいたる） ・第12回九州ブロックセミナー大会（社会法人全国保育士養成協議会）実行委員分科会 提案者・司会 （2009年8月） ...
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職業体験的学習を軸とした職業教育の接続関係～X大学卒業生等へのインタビュー調査より～ [ PDF
... い。専門学科で実践されるような（本稿では商業、工業） 教育の職業的意義は排除され受験指導に主眼が置かれる だけで、 「大学の先」を睨んで個々の生徒の将来を尊重し ての教育というものは、一部の高校教員が憂慮している 他は皆無に近い実態が浮かび上がった。一方同じ大学進 学指導でも商業高校のそれは、大学卒業後を見据えた学 ...
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食物栄養学科卒業生を対象とする生涯学習
... ─ 23 ［はじめに］ 本学食物栄養学科の学部・大学院卒業生で、管理栄養士の専門職として活躍されている 方々のキャリアアップのための ｢生涯学習の講座｣ を開設し、卒業後の支援を行うことを目 的としている。医療、福祉、企業、教育、行政などの各分野で管理栄養士・栄養士の専門職 ...
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3. 研究範囲と研究方法本研究では 日本語学科が開設されている中国山西省の 6 校を調査範囲とし 山西大学 山西大学商務学院 山西財経大学 山西師範大学 太原科技大学 山西旅游職業学院の日本語学科の学生を対象として調査を行った 山西省における日本語学科のカリキュラムでは 他分野科目 を選択する学習者
... かつての中国の大学の日本語学科においては、ほぼ、日本語学や日本文学などを専攻す る研究志向の専攻がほとんどであった。だが、最近の傾向として、中国の経済発展につれ、 日本企業が多く中国に進出し、 こうした社会情勢の変化に応じて、各大学の日本語学科は、 語学・文学以外に観光ガイド、ビジネス、科学技術、日本語教育などの実務志向を強調す ...
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諸外国における能力評価制度 第 1 節能力評価制度の概要 1. フランスにおける職業教育訓練の特性フランスの職業能力評価制度を理解するうえで まずその背景にある職業教育訓練の主な特性を把握する必要がある フランスにおける職業教育訓練制度は 学校教育と見習訓練から成る 若年者 を対象とする 初期教育訓
... の申請書類を請求し、VAE を申請する資格を有することを証明 する書類（特に 3 年間の職業経験を裏付ける証拠書類）を添付して VAE 申請の受付を請求 する。VAE ...
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私のしごと館 について 主として中学生 高校生を対象に 学校等におけるキャリア教育とあいまって 勤労観や職業観の育成に有効な多様な職業体験の場を提供するとともに 職業体験を一過性の体験に終わらせないよう アフターフォローサービスを提供すること等を含め 学校等のみで提供することが難しい体系的なサービス
... 平成１９年度から平成２１年度を改革期間とする「私のしごと館」改革実行計画（アクションプラン）を策定し、改革を推進。 アクションプランの改善目標（平成１７年度→平成２１年度） ○ 各事業サービス利用者延べ人数 ５２万人→５７万人 ○ 各事業サービス利用者の８割以上から高評価の獲得 ○ 自己収入額 １．１億円→２．２億円 ...
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職業訓練指導員の養成課程において、実習と学科受講は汎用的能力の獲得にどのような影響を与えるか？（PDF）
... 項目 を、1（まったくあてはまらない）～5（かなりあてはま る）の 5 件法で尋ねた。各項目について、2015 年 6～9 月におこなわれた実践実務の前後、能力開発科目受講後 の 3 時点に分けて尋ねた。また、本稿では、実践実務を 通じてプラスになった点、マイナスになった点について 自由記述形式で尋ねた。データの使用にあたっては、と りわけ自由記述形式の項目について、各回答者の個人情 ...
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真の人間力を培う学び 3学部 7学科 ー体育 スポーツを通じて 人々の健康増進に役立ち 広く社会に貢献ー 体育学科 青少年の健全育成と競技力の向上を目指す 健康学科 教育や福祉の分野をスポーツ医科学で支える 武道学科 武道 伝統芸能の精神と技能を継承する 社会体育学科 子どもや高齢者 障がい者の生き
... 幼児体育指導員 一般企業 専門学校教諭 中学校・高等学校教諭（保健体育） 中学校・高等学校をはじめとする教育現場では、日体大の卒業生が大勢活躍しています。 これは、本学独自のカリキュラムが教職員の育成に大きく寄与する証しであり、同時に 学生自身の高い意識の表れといえるでしょう。教師の使命は生徒の力を伸ばすことであり、 ...
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水川佐保 26 40 ケニアにおける初等・中等学校生徒の職業志望 ―将来の夢を形成する背景と学校教育に着目して―
... 面は心配だ」という者も多い。少数ではあったが、4年生の生徒には、現実的に将来 を考えている者も存在した。例えば、間近にKCSEを控える生徒N（4年生・男性）は、 政治家や教師に興味があるため、いずれは大学を卒業したいと考えている。しかし、 農業を営む両親の収入は、中等学校の学費を払うにも精一杯である。生徒Nは卒業 ...
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職業への「移行」と高等教育の有用性に関する研究 [ PDF
... 4. 日蘭の学卒者に対する社会的評価 日蘭の学卒者に対する社会的評価 日蘭の学卒者に対する社会的評価 日蘭の学卒者に対する社会的評価 4.1 労働市場の差異性と類似性 労働市場の差異性と類似性 労働市場の差異性と類似性 労働市場の差異性と類似性 オランダは 1990 年以降導入した「ワークシェアリン グ（仕事の分かち合い） 」という「パートタイム」雇用が、 ...
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職業訓練における品質管理教育の変遷と今後の課題（PDF）
... 3.3. 1989 年から 2003 年まで 90 年代の職業大の学科編成に大きな変化はなかった． 折りしも，社会はバブルがはじけて，失われた 10 年ある いは失われた 20 年と揶揄された時代である．企業は減量 経営を余儀なくされ，コストカットやコストダウンが広く 行われた．経費もその対象の一つであり，教育費とりわけ ...
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ドイツ後期中等職業教育における家庭科教育 : ニーダーザクセン州の家庭科教員養成を中心に
... 、基幹学 とも訳され、 卒業後に就職して職業訓練を受ける者が主として進み原則として５年制である。 レアルシューレは卒業後に職業教育学 に進む者や中級の職につく者が主とし て進み６年制、ギムナジウムは大学進学希望者が主として進み９年制である。 義務教育は６歳からの９年間（一部の州は10年間）である。近年は、進路決定 ...
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6 学生の就業力を育成し 社会的 職業的自立を促すために IR データや卒業生アンケートなどを活用し キャリア系科目の教育内容等の点検と改善を行う 就業力育成特別教育プログラムを履修した卒業生を対象にしたアンケートを キャリアセンターを中心に実施することで 教育効果と課題を明らかにするとともに キャ
... 年版への対応準備 を行う。光熱水量の増加を抑制し、特に電気使用量は平成 26 年度比３％の削減を目指す。 ② 働きやすい職場とするために、第三者評価、職員満足度調査を継続し、イブニングシッタ ー制度を運用、女性医療従事者の復職・育児支援及び福利支援事業を拡大、充実させ、福利 ...
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中学校数学科における学ぶ意味を実感させる教材開発と授業実践―香川大学教育学部附属坂出中学校数学科での実践研究―-香川大学学術情報リポジトリ
... ２ 教材研究･授業研究の背景 ２.１ 教材研究の基本的視点 前述の本校の研究テーマのもと，数学科では 「意味化の授業」の典型的な事例を構成する方 向で検討を進めてきた。そのために，各単元で 扱われる内容を検討する際には，例えば「式の 計算」の単元では文字式，「平面図形」の単元 では作図というように単元の中心となる概念や ...
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教育文化学科 2018 年度以降生 人材養成目的 教育文化学科は 多文化共生社会における教育文化による人間形成に着目し 異なる文化背景を持つ人間が交わる際に生じる諸問題を学際的な方法を用いて究明し 問題解決へ至る道筋を追求する活動をつうじて 学生が異文化間の相互理解を促進する能力を養い
... ・・・選択科目Ⅰのうち学部共通科目群は、社会学、社会福祉学、メディア学、産業関係学、教育文化学に関する入門的講 義科目を、現代社会に関する知識を習得することを到達目標として、1年次から履修する。 選択科目Ⅱ ...
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保育者志望学生のためのピアノ指導 ⑶ 岡山短期大学幼児教育学科における 音楽 Ⅰ(C) の授業を中心として 白神厚子 65 保育者志望学生のためのピアノ指導 ⑷ 岡山短期大学幼児教育学科における 音楽 Ⅰ(D) の授業を中心として 白神厚子 71 特別な支援を必要とする生徒に対する支援の方法と課題
... 42曲の弾き歌いレパートリーを持つことが出来るこ ととなり、就職試験において童謡弾き歌いの演奏を 指定された場合にも対応できるよう備えている。 15回目に実施する自由曲実技人前演奏では「ブル グミュラー25の練習曲」「ソナチネアルバム１・２」 から、また更に進度を上げた学生は「ソナタアルバ ム」以上の曲集から、各人の技能に応じて指定され ...
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学科長 < 児童教育学科 > < 児童教育学科 > ( カリノコウジ ) ( ヒデマヒトシ ) 狩野浩二日出間均 ( 平成 7 年 4 月 ) ( 平成 9 年 4 月 ) < 人間発達心理学科 > < 人間発達心理学科 > ( ワタイマサヤス ) ( イトウケイコ ) 綿井雅康伊藤恵子 ( 平成
... 本学では、授業の質的改善・向上を目的として、継続的に「学生による授業アンケート」を実施しており、また その結果は、学内掲示や教員コメントの学内ネットワーク上での公開といった方法で学生にフィードバックしてき た。 昨年度は、FD本来の目的である実質的な授業改善に結びつけるため、授業評価の目的を再確認し、個々の教員に ...
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「職業観」育成の壁――「職業観」育成から見たキャリア教育の現状
... 日以上」が有効である，と具体的な日数を示したこ とにより体験活動等は活性化していくと考えられる．平成 18 年以降の 11 月には，国民の 積極的な参加・協力を求めるため，この「キャリア・スタート・ウィーク」の推進月間を 設けるとしている（文部科学省 2005a ）．子どもたちへのキャリア教育は，学校現場だけ ...
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教育実習生のパフォーマンスを評価する評価観点の開発研究（１）―３年次小学校主免教育実習生を対象とした基礎的調査とその結果―-香川大学学術情報リポジトリ
... 授業の実施に関わる［Ｆ：教科等の内容理解］ ［Ｇ：指導案の作成］［Ｈ：授業の実施］［Ｉ： 授業実施後の検討］については，概して第２回 調査から第３回調査にかけての伸びがみられ る。このような傾向は，教育実習に対する不安 の観点から本学部の３年次教育実習生を対象と して行われた調査研究でも報告されている。つ まり，授業の実施に伴う不安は，第３週以降 ...
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