者｣から、｢学習指導･支援者｣へと変わり
２０１８年４月から 障害者法定雇用率が変わります
... 採用前の面接等においては、公平な評価を行うために必要と思われる合理的な措置を事前に応募者と 相談して提供しましょう。 （ex.視覚障害がある応募者に点字や音声などで採用試験を行うこと、聴覚・言語障害があ る応募者に筆談で応対すること、障害者を支援している親族や福祉職員の面接同席をみとめること、等） ...
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市からお知らせ（NHKのど自慢参加者・観覧者募集、第2圏域の地域包括支援センターが変わります ほか）
... 市では、無料乗車券の交付による市営バスの有効活用 を通して、高齢者の「生きがいづくり・社会参加」と「交 通事故防止」への取り組みを進めています。 現在、75 歳以上の方を対象に試験的に実施をしてい る「ともなりパス 75（高齢者外出支援事業）」について、 4 月からは「ともなりパス 65（運転免許自主返納者支 ...
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特別支援教室「すばる」における学習指導事業の実施状況と課題―個別学習指導を利用した子どもと保護者へのアンケート調査―-香川大学学術情報リポジトリ
... ・ 指導後は学校での指導に変わりもなく、家庭で継続できなければ、それで終了になってしまう。通年ですばるに通うか、 すばるでの指導内容を学校にフィードバックして継続的に指導を受けられる体制になってほしい。（小６） ・指導は丁寧で、子どもも分かるようになって嬉しそうでした。中学生になって月１回でも指導があればと思う。（小６） ...
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岡山市集団指導資料（相談支援編） 集団指導について（障害者・障害児関係）｜岡山市｜事業者情報｜事業を営んでいる方
... ・相談支援専門員は、サービス担当者会議を踏まえたサービス等利用計画案の内容について、利用者又はその家族に対して説明し、文書により利 用者等の同意を得ること。 ・相談支援専門員は、サービス等利用計画を作成した際には、当該サービス等利用計画を利用者等及び担当者に交付すること。 ...
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特別支援学校 教育要領・学習指導要領
... 生徒の教育上適切な配慮がなされていると文部科学大臣が認める場合においては，文部科学大臣 が別に定めるところにより，前二条の規定によらないことができる。 第八十五条の二 文部科学大臣が，高等学校において，当該高等学校又は当該高等学校が設置され ている地域の実態に照らし，より効果的な教育を実施するため，当該高等学校又は当該地域の特 色を生かした特別の教育課程を編成して教育を実施する必要があり，かつ，当該特別の教育課程 ...
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生活困窮者支援の現場から（別ウィンドウで開きます） 人権学習講座の記録｜江東区
... １ 生活困窮者支援制度の背景 生活保護受給者は全国で 216 万人、年々増 えています。そのうち 64 歳までの働ける年代 の増加が顕著であり、こどもの 6 人に 1 人が 貧困です。ある調査によると生活保護受給者 の世帯主の約 25％は親の世代も生活保護だっ たという結果があります。国の統計でも、大 学卒よりは高校卒、さらには中学校卒業にな ...
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岡山市集団指導資料（相談支援編） 集団指導について（障害者・障害児関係）｜岡山市｜事業者情報｜事業を営んでいる方
... □ 障害児相談支援 地域区分の見直し 平成２９年度、岡山市内にある相談支援事業所の中で、障害児相談支援を扱う事業所については、地域区分の見直しが行われる予定です。 見直しがあった場合、４月分（５月請求分）より国保連への請求の際には、システムの地域区分コードの変更を行ってください。地域区分が異なります ...
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就労継続支援に関する支援者へのグループインタビュー －支援者と障害当事者の間で生じる「認識のズレ」の検討－
... 直接及び間接的に制度の影響を受けることで就労 支援に力が入れられるようになったと感じている が，当事者は自分が直接受けるサービスや利用し た制度に対して不満を持っており，実際の場面で は制度が変わってもその受け手である当事者に とって変化が感じられるような制度の運用やサー ビスはなされていないことが予測された． ...
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犯罪被害者と支援 : 殺人事件被害者遺族の立場から-香川大学学術情報リポジトリ
... 件の内容によっては更生も大切だと思います。どんな理由であろうと殺人イコール死刑 という考えでもありません。以前テレビで，日本唯一の刑務所の中にある中学校の特集 を見ました。 年の課程を 年で学ぶそうです。勉強は大変で 日 時間に及ぶそう です。 人の様々な年齢の方が勉強していました。一人の方は 代でした。刑務所の 方も犯罪を犯した人を国民の税金で勉学させるということを指摘されれば躊躇してしま ...
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地元学における学習支援者の専門性についての考察 [ PDF
... 地元学には、民俗研究家であり、地域プロデューサー である結城の「地域観」が中心にある。改めて、氏の半 生をたどることにより、地元学成立の思想と背景をあき らかにする。山形県で過ごした幼少期の、挙家離村の体 験が、 「中央」と「地方」という地域観に対抗するまなざ しにつながっていること、学生時代に、1960 年代の農民 大学運動を牽引した真壁仁との出会いがあり、 「地域が ...
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地域スポーツ指導者に関する研究 : 厳格なスポーツ・クラブ指導者への支持度を規定する要因の分析
... 2 データの分析 スポーツ・クラブ員による厳格な指導者への支持度 と各変数 との関係 を探 るため , χ 2値 及び ピ アソンの相関係数 を求め , さらに林の数量化理論 H類 を適用するとい う 3種 類の解析方法 を採用 し たが ,数 量化 Ⅱ類の適用 に関 して ,回 答数が きわめて少ないカテゴリーはパラメータが不安定にな りやすい ・ ), とい[r] ...
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自律した学習者育成に向けた学習ストラテジー指導プログラムの効果 －アクションリサーチの結果報告－
... の平均値が 3.76と非常に高く，「英語学習が進まないのは，学習方法が分からないからだ」 の平均値も 2.57と中間値を超えていた。また，「英語の学習方法が分かる(平均値1.92)」 「自分なりの学習法を確立している(平均値 1.97)」「自分の学習方法は効果的である（平均値 ...
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新しい学習指導要領の考え方 －中央教育審議会における議論から改訂そして実施へ－
... ○ 他方、高等学校、特に普通科における教育については、自らの人生や社会の在 り方を見据えてどのような力を主体的に育むかよりも、大学入学者選抜に向けた 対策が学習の動機付けとなりがちであることが課題となっている。現状の大学入 学者選抜では、知識の暗記・再生や暗記した解法パターンの適用の評価に偏りが ちであること、一部のＡＯ入試や推薦入試においては、いわゆる学力不問と揶揄 ...
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「総合的な学習の時間」に関する研究 Ⅱ ― 「総合演習」から「総合的な学習の時間の指導法」へ ―
... 備考 講義の概要 【授業の到達目標及びテーマ】 「自ら課題を見付け，自ら学び，自ら考え，主体的に判断し，よりよく問題を解決する資質や能 力」及び「学び方やものの考え方を身に付け，問題の解決や探究活動に主体的，創造的に取り組む 態度を育て，自己の生き方を考えることができるようにすること」こうした資質及び取り組み姿勢 は，現在の子ども達やその子ども達を指導する教師のみに求められるものではなく，高度化・複雑 ...
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岡山市集団指導資料（相談支援編） 集団指導について（障害者・障害児関係）｜岡山市｜事業者情報｜事業を営んでいる方
... ３ その他 ･･･････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････１７ 資料 「自立生活援助に係る事業者の指定申請に係る提出書類の一覧表」･･････････････････････････････････････････････････１８ ...
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韓国人学習者の日本語作文に見る「的」付き形容動詞の使用傾向と教育への提言― 学習者コーパスと母語話者コーパスの比較を通して
... いるが、表記形「結論的に」を用いると、この語が修飾的にかかるのは「たばこを吸う」だけ となり、意味が不自然になる。一方、「結論的に」に代えて「結論的には」を用いると、「自由 ですけど」（＝自由だと思う）まで修飾的にかかることになり、きわめて落ち着きがよくなる。 三枝（2008）は、「について」と「については」を中心に複合助詞と「は」の関係を分析し、義 ...
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修士論文 ( 要旨 ) 2014 年 1 月 アニメ好きな学習者へのインタビューから見るビリーフ変容 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 212J3012 山同丹々子
... 考察では、学習者個人の時系列毎のアニメ視聴に対するビリーフを考察した。来日前、 学習者は簡単な日常会話ができる、定型的な挨拶用語が勉強できるといったように楽しみ ながら、自然に覚えられるといった自然習得的なビリーフを持っていた。だが、日本語学 習のためにアニメで聴解の勉強ができるという強いビリーフを持っていた者もいた。日本 ...
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初級総合日本語学習者のための e ラーニング学習支援リソースの開発 ラーニング学習支援リソースの開発 初級総合日本語学習者のための 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 梅田 千砂子 梅田 千砂子 アブストラクト 日本語学習者を取り巻く学習環境は大き
... 4. 学習支援リソース 4.1 言語学習のための Blackboard の活用 上記の問題点を改善し、社会参加を目指した日本語学習の目標を達成するためには、学習者中心で、学生の多様なニー ズに応えることができる学習リソースを考えることが重要である。それには、学習者が個人のペースで、いつでも、ど ...
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中級の日本語学習者の作文における「だから」の指導 ―「だから」の際立たせの機能―
... ① ∼④の文は、⑤の文の「社会性が未熟」という部分にだけ関与している。⑤の文のそ れ以外の内容は、 「だから」の前の段 ２ にあたる部分のほかの部分を受けてまとめたもので ある。⑤の文の内容については、 「ケータイメールの普及は、…中略…眠りにつくまでのあ いだ、好みの者同士で自由にメッセージを交わすことができる」というまとまりをなす文 の集合と、 ...
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資料 9-1 現行 学習指導要領 および 学習指導要領解説 における金融経済関連の記述事項 中学社会租税の意義 家計の貯蓄 金融機関 間接金融と直接金融 ( 公民分野 ) 消費者保護 消費者行政 取引の公正 自立の支援技術家庭消費者の権利と責任 クーリングオフ制度 消費生活センター ( 家庭分野 )
... 世界的にみれば、サブプライムローン問題に端を発した金融知識の普及推進の動向 がある（ OECD/INFE、G20、APEC 財務大臣会合）。 2012 年制定、施行の消費者教育推進法および政府の基本方針により、金融経済教育 分野と消費者教育の連携の必要と拡充が求められた。 ...
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