総合的な学習で
「総合的な学習の時間」のカリキュラムマネジメントに関する研究 ―連関性と協働性に焦点をあてて－ [ PDF
... 本研究は、カリキュラムマネジメント理論が総合的な 学習の実践を進めて行く上で特化（機能化）できる可能 性について、理論自体の再検討を含めて、一定の結論を 実証的な方法で検証した。結論的には、先行諸調査資料 等を含め、主として事例校の事例分析を通して、その妥 当性をほぼ確認することができた。そこで、カリキュラ ...
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総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 )
... 2 ■「総合的な探究の時間」は、何を、何のために学ぶ学習なのか？ ・ 「総合的な探究の時間」は与えられたテーマから、みなさんが自分で「課題」を見つけて調べる学習です。 ・ 「総合的な探究の時間」 ...
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各教科 道徳科 外国語活動 総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする 各教科 道徳科 総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする
... 一方で、これらの指導は、知識を暗記するような教育となっているのではないか、現実の具体 的な政治的事象を取り扱うことに消極的ではないかといった指摘があります。 このような指摘を踏まえ、社会科、公民科はもとより、各教科、総合的な学習の時間など全て ...
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社会科の初志をつらぬく会の総合的な学習の時間の理解と展開
... 項「横断的・ 総合的な学習の推進」である。第 5 項で「 ［生きる力］が全人的な力であるということを踏まえると、横 断的・総合的な指導を一層推進し得るような新たな手だてを講じて、豊かに学習活動を展開していくこと ...
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複式学級における言語活動の展開 : 理科・総合的な学習の時間を中心に
... かを検討していくことを目的とする。小学校の総合的な 学習の時間において、言語活動がどのような意図のもと 取り入れられ、どのような言語活動が仕組まれたのか、 その結果、どのような力と結びついたのかを鹿児島県三 島町立竹島小学校時永一世教諭の実践記録を基に検討し ていきたい。また、本稿は、離島の複式学級でどのよう ...
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DSpace at My University: 中学校及び高等学校における総合的な学習の時間の学びに対する学習者の意識調査
... 調査の目的は、中学校及び高等学校にて計 6 年間の総合的な学習の時間（以下、総合学 習と記す）においてどのようなことを学び、さらにはどのような活動が各校で多く実践さ れたのか、それらは中学校と高等学校を卒業した後の現在において、学習者の意識にどの ...
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平成２９年度 小学校教育課程講習会 総合的な学習の時間
... 目標 探究的な見方・考え方を働かせ 、横断 的・総合的な学習を行うことを通して、 よりよく課題を解決し、自己の生き方を 考えていくための資質・能力を次のとお り育成することを目指す。 ...
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教員職務研修の実際―総合的な学習の時間の体制づくり―
... さらに、生徒による調査活動の記録のため、 デジタルカメラやデジタルビデオカメラ、IC レコーダなどを整備しておく必要がある。発 表活動を効果的に行うために、音声や映像の 編集、プレゼンテーション等のソフトやプロ ジェクターなどを整備しておくことも望まれ る。また、生徒間の情報共有や協同的な学習 を促すためには、複数の生徒が同じ画面を見 ながらそれぞれのアイデアを記入することが ...
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Microsoft Word - ◎25小学校の「総合的な学習の時間」における防災教育
... ２ 「総合的な学習の時間」における授業開発 (1) 指導計画 各教科との関連性（表１「防災名人養成プロ ジェクト」指導計画及び各教科・道徳・特別活 動との関連表）と発達段階をふまえ、第４学年、 計 30 時間の指導計画を作成した。総合型の学習 となることに重点を置き、地震体験や、地震の メカニズム、応急法などの体験、災害に対する ...
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総合的な学習における子どもの課題作りについての研究 [ PDF
... 徒自身の問題でもある。 総合的な学習の中では，子ども自らこれまで身につけ てきた知識や技能を総動員し，他の学習者やＧＴと協力 しながら，主体的に問題解決をしなければならない。い わばマネジメントの能力が必要になってきたと考えられ ...
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3 学年総合的な学習の時間指導案 ( 小学校 ) 1 単元名 世界の果てまでいって Q 2 単元について本校の第 3 学年では 毎年総合的な学習の時間に国際理解の視点から 世界の様々な国の文化や生活について調べ 11 月に学習発表会 ( 九曜の子発表会 ) を行っている そこで本単元では 全 28
... 6 マ字の読み書きを初めとして、アルファベットに触れている。 そこで本時では、他国の文化や言語に興味を持って課題設定していくための入り 口として、外国語の中でも公用語として広く使われている英語に焦点を当てた活動 をしていくことにした。友達に今日の気分を聞く活動を通して、日本語との違いだ けでなく、英語の言葉の響きの心地よさを味わわせるようにしていきたい。また、 ...
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185 総合的な学習の時間における 探究型防犯学習 のカリキュラム研究 Curriculum research of inquiry-type crime prevention leaning in the Integrated Studies 松井典夫 Norio MATSUI 要旨 (Abstr
... 安全マップの学習内容の多様化についてはさておき、実施率に着眼したとき、このような実施率の低下について看 過するべきではない。その要因について、前掲「学校安全の推進に関する計画に係る取組状況調査」から検討を加え る。調査の中の「学校安全の指導における教育活動の時間／生活安全（防犯含む） 」における公立小学校の統計に着目 すると、 「指導している学校」は 99.9%（19,103 ...
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大学生の「持続可能な開発」に関するイメージの 空間・集団スケール ：初等・中等教育における「総合的な学習の時間」の指導の指針として（2）
... 学校では、ESDは「総合的な学習の時間」 で取り組んでいる事例が多いが、各教科にお いても学習指導要領に含まれている学習内容 を持続可能性の視点で再構築したり、特別活 動においても学級活動・生徒会活動・避難訓 練・学校行事等を持続可能性に資するものと ...
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児童が意思決定能力を高めていく学習の在り方 - 総合的な学習の時間におけるキャリア教育を通して - 研究主題 児童が意思決定能力を高めていく学習の在り方 - 総合的な学習の時間におけるキャリア教育を通して- 東京都教職員研修センター研修部教育経営課国立市立国立第二小学校教諭稲冨泰輝 Ⅰ 研究のねらい
... 今回の研究では、キャリア教育で付けていくべき力のうち、意思決定能力を高めることを研 究のねらいとして、児童が夢や希望をもって自分の生き方を見つめ、将来を見つめ始める単元 を総合的な学習の時間において開発した。 また、一人一人の児童が働くことについて具体的に考えることができるように、授業協力者 ...
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「教員養成におけるICT技術を使った食をテーマとした総合的な学習の指導設計（社会科）」
... るものである。受講生には、この変換を通じて自分の希望 する免許状教科科目の内容構造を直感的にイメージできる ようになることを期待した。本稿では、特に栄養教諭免許 状及び中学社会科免許城履修学生が、自身の学習ナビゲー ションとして活用することを念頭に、平成 29 年 3 月に改訂 された『学習指導要領』における「特別活動」について、 ...
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実社会に対する見方・考え方を育成する総合的な学習の時間―野菜づくりから見えてくる社会―
... 教師に対する総合的学習の時間のカリキュラム・マネジメントに求められるのは，実社会の様々 な場面で活用できる汎用的な能力という目標設定に基づき，具体的な場が設定され，学習者が必然 的に実社会と関係づけることができる教材開発力であろうと考える。 ...
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高等学校「総合的な学習の時間」を活性化させる校長及びミドルリーダー教員の役割
... 高等学校学習指導要領「総合的な探究の時間」では， 探究課題の例として「地域や学校の特色に応じた課題」 を示すとともに，内容の取扱いに関する配慮事項として 「地域の人々の協力も得つつ，全教師が一体となって指 導に当たるなどの指導体制について工夫を行うこと」と 規定している。文部科学省においては，その趣旨につい ...
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中学校「総合的な学習の時間」を活性化させる校長及びミドルリーダー教員の役割
... ⑴ 地域と関係を構築し，連携・協働する 中学校学習指導要領「総合的な学習の時間」 では，探究課題の例として「地域や学校の特色 に応じた課題」を示すとともに，内容の取扱い に関する配慮事項として「地域の人々の協力も 得つつ，全教師が一体となって指導に当たるな どの指導体制について工夫を行うこと」と規定 ...
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DSpace at My University: 中学校及び高等学校での総合的な学習の時間における学びに関する学習者の事後の意識調査
... 法として「探求的な学習」が明示された（中野・加藤、2015）。新しい指導要領の総合的な 学習の時間の目標に書かれた文のなかでも特に、この「探求的な学び」が重要とされてお ...
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小学校における「総合的な学習の学習の時間」に関する実証的考察 [ PDF
... 「生きる力」の育成を目指すためという「総合的な 学習の時間」の本質的な意味から取り組まれた研究 はほとんどない。また新しい学力観に基づく「総合 的な学習の時間」の評価についてもポートフォリオ の紹介や子どもの感想文や反省文を評価と見なして いるようなものが多く、客観評価をどのように取り ...
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