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3 年間の歩みから、在宅看護論の授業と実習を振り返る ~実習終了後に行ったアンケート結果から~

3 年間の歩みから、在宅看護論の授業と実習を振り返る ~実習終了後に行ったアンケート結果から~

... Ⅷ.結語 今後、検討すべき事項について以下まとめる。 授業については、現場の実情合わせた講義内 容今後も続けていくが、「訪問看護技術」つい てはフィジカルアセスメントと血糖値測定強化、 「地域医療連携」「在宅ホスピス」「経営管理」 ついては、事例再考し内容検証して改善は ...

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HOKUGA: 北海道農業における外国人技能実習生の受入状況の変化と課題 : 制度改正を目前に控えた2016年までの分析結果

HOKUGA: 北海道農業における外国人技能実習生の受入状況の変化と課題 : 制度改正を目前に控えた2016年までの分析結果

... 在留資格別みると, 「技能実習1号」 (1年目)の割合が 2016年現在も 76.4%であり,近年 は低下傾向示しているとはいえ,全国動向と比較すれば未だ高い割合である。この1年未満 の短期受入が主となる点が,北海道における技能実習生受け入れの最大の特徴である。 北海道は寒冷地農業地帯であり,冬場の農閑期が長いが,技能実習制度においては,技能の ...

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教育実習生のパフォーマンスを評価する評価観点の開発研究(1)―3年次小学校主免教育実習生を対象とした基礎的調査とその結果―-香川大学学術情報リポジトリ

教育実習生のパフォーマンスを評価する評価観点の開発研究(1)―3年次小学校主免教育実習生を対象とした基礎的調査とその結果―-香川大学学術情報リポジトリ

... まり,授業の実施伴う不安は,第3週以降 なって軽減する傾向がみられる(長谷川他, 2005)。これは,3年次主免教育実習生が授業 の実施本格的取り組むのが,教育実習第3 週からであることによるのであろう(第2週の 末までは主4年次の副免教育実習生が授業 ...

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実習資料  統計ソフトRを使った統計学実習

実習資料 統計ソフトRを使った統計学実習

... また、 今回の研究はねずみ(ラット&マウス)対象としておこなわ れた試験であり、その結果以って、ヒト当てはまるものではあり ません 。セサミンEプラスは、お食事加えて毎日摂っていただいても 、摂りすぎなどの心配なく、ご健康お役立ていただける量( 55mg (3 ...

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第Ⅰ部 帰国技能実習生フォローアップ調査(アンケート調査結果)

第Ⅰ部 帰国技能実習生フォローアップ調査(アンケート調査結果)

... 対 象 国 、 配 布 数 、回 収 数 、 回 収 率 の 内 訳 調査対 象国 調 査対 象 者、 配 布数 回 収数 、 回 収率の 内訳 、 表 I- - の お あっ た ころ 、 本 ン ケ 調査 、 当初 以 降帰国 した 技能 実習 生 人 対 象 行う こ 予定 し いた が 、配布 先 簿作 成等 の 準備の 関係 実際 の 配布が 中旬 、 ...

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外国人の受入れ対策に関する行政評価・監視 -技能実習制度等を中心として- 結果報告書

外国人の受入れ対策に関する行政評価・監視 -技能実習制度等を中心として- 結果報告書

... ア 実務研修中の法的保護の在り方 現在の研修期間中支払われる研修手当は、出入国管理及び難民認定法上、在留資格「研修」 が非就労資格と規定されていることから賃金ではなく、「生活する上で必要と認められる実費 の支給」という位置付けとなっている。しかしながら、研修生受入れる企業等の中は、こ ...

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実習資料  統計ソフトRを使った統計学実習

実習資料 統計ソフトRを使った統計学実習

... SELECT 試験 結果 This report includes 54 464 additional person-years of follow-up and 521 additional cases of prostate cancer since the primary report. Compared with the placebo (referent group) in which 529 men ...

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在宅看護学実習の学びに実習期間が与える影響:訪問看護ステーション実習における指導者の語りから

在宅看護学実習の学びに実習期間が与える影響:訪問看護ステーション実習における指導者の語りから

... 森本 安紀,河野 益美 滋賀県立大学人間看護学部 要旨 平成 24 年の看護基礎教育カリキュラム改正まで,A 大学の訪問看護ステーションでの実習期間 は,1 週間と 2 週間が混在している状況であったが,平成 24 年度の入学生から在宅看護学実習と改め, 訪問看護ステーションで 2 ...

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外国人の受入れ対策に関する行政評価・監視結果報告書 1 技能実習の受入れ

外国人の受入れ対策に関する行政評価・監視結果報告書 1 技能実習の受入れ

... ○「規制改革推進のための3か年計画」 (平成 19 年6月 22 日閣議決定) (抜粋) ア 実務研修中の法的保護の在り方 現在の研修期間中支払われる研修手当は、出入国管理及び難民認定法上、在留資格「研修 が非就労資格と規定されていることから賃金ではなく、「生活する上で必要と認められる実費 の支給」という位置付けとなっている。しかしながら、研修生受入れる企業等の中は、こ ...

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Akita International University 教師の訂正フィードバックに関するアクション リサーチ - 暗示的フィードバックを中心に - 工藤優 要旨 本稿は, 教育実習を通して課題となった訂正フィードバックについて論述する 秋実習と冬実習の反省から, 春実習は, インターアクション

Akita International University 教師の訂正フィードバックに関するアクション リサーチ - 暗示的フィードバックを中心に - 工藤優 要旨 本稿は, 教育実習を通して課題となった訂正フィードバックについて論述する 秋実習と冬実習の反省から, 春実習は, インターアクション

... 本稿は,教育実習を通して課題となった訂正フィードバックについて論述する。秋実習と冬実習の 反省から,春実習は,インターアクション行いながら誤用の訂正が可能な暗示的フィードバック 効果的行うこと目標とした。その結果,コミュニケーションの流れ中断せず学習者とインタ ...

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小学校で実習を行う教育実習生のための教育実習自己評価シートの開発-香川大学学術情報リポジトリ

小学校で実習を行う教育実習生のための教育実習自己評価シートの開発-香川大学学術情報リポジトリ

... ⑦「未定」 3 (6.5%) ⑧「その他」 1 (2.2%) 合計 46(100%) 教職志望していると考えられる「①どう しても教師」「②できれば教師」「⑤教員大学 院」の選択回答者の割合は8割弱であり,かな り高い。直接的な比較はできないが,2001年 香川大学教育学部学校教育教員養成課程3年次 生対象として実施された卒業後の進路希望 ...

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精神科看護実習の指導方法についての一考察 : アンケート調査の結果から

精神科看護実習の指導方法についての一考察 : アンケート調査の結果から

... 精神病者に対するイメージ:表 21 乙示すよう に,精神病者そのものを受け入れようとしない否定的 回答をした者6 3 名,精神病者を受け入れようとする肯 定的な回答を示した者 5名,その他は1 7名となった。 否定的回答の中では, ζ わいとする者が2 6名で最も多 かった。肯定的回答は数が少ないため,特徴的な事項 は見出されなかった。その他の回答では,かわいそう とす[r] ...

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実習資料  統計ソフトRを使った統計学実習

実習資料 統計ソフトRを使った統計学実習

...  動物実験 結果や、病態生理 色々 アイ. ア わい.[r] ...

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りの 整 理 整 とんをしてみよう では, 身 の 回 りの 整 理 整 とんを 通 して,3R(リユー ズ リデュース リサイクル)を 意 識 し, 環 境 に 配 慮 した 生 活 ができるようにしていく 針 と 糸 を 使 ってみよう では, 玉 結 びや 玉 どめ,なみ 縫 いなどいろいろな

りの 整 理 整 とんをしてみよう では, 身 の 回 りの 整 理 整 とんを 通 して,3R(リユー ズ リデュース リサイクル)を 意 識 し, 環 境 に 配 慮 した 生 活 ができるようにしていく 針 と 糸 を 使 ってみよう では, 玉 結 びや 玉 どめ,なみ 縫 いなどいろいろな

... (3)本時の指導当たって 本時は学校で実習した野菜サラダ作りもと「家族のため家庭でできる野菜サラダ 作り」取り組ませる。学校では,家庭ある食材中心した「池月サラダ」作った が,本時は家族のため家庭の野菜だけではなく,学校で取り扱わなかった野菜商店か ...

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評価方法 ディスカッション等の事例を用いた活動実習ブレインストーミング 定期テストディスカッション等の事例を用いた活動実習ブレインストーミングその他成果物 定期テストディスカッション等の事例を用いた活動実習ブレインストーミングその他成果物 上に示す観点に基づいて 学習のまとまりごとに評価し 学年末に

評価方法 ディスカッション等の事例を用いた活動実習ブレインストーミング 定期テストディスカッション等の事例を用いた活動実習ブレインストーミングその他成果物 定期テストディスカッション等の事例を用いた活動実習ブレインストーミングその他成果物 上に示す観点に基づいて 学習のまとまりごとに評価し 学年末に

... b:ごみ適切処理し、安全で質のよい水確保 するための社会づくりについて学習したこと 説明することができる。 c:ごみ適切処理し、安全で質のよい水確保 するは、個人の意識や適切な行動、環境の 備が重要であること理解し、記述することが できる。 ...

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実習指導者1 名に対し学生2 名を配置した検査実習における学生の共同学習に影響を与える要因の検討

実習指導者1 名に対し学生2 名を配置した検査実習における学生の共同学習に影響を与える要因の検討

... の結果,共同学習において重要な学習行動である「傾聴」 説明する因子は,社会的スキルや他者からの触発よ る動機づけであった。本研究では,「傾聴」能力調査 していないが,他者の意見しっかり聞いたうえで自ら の意見伝えるという点では対人スキルと類似する能力 だと考えられる。理学療法養成校での臨床実習における ...

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実習資料  統計ソフトRを使った統計学実習

実習資料 統計ソフトRを使った統計学実習

...  この結果の解釈について正しいのはどれか. a. A 群は B 群比べて入院期間が平均で 3.6% 短い. b. A 群の入院期間の平均値の誤差は 3.6% 以内である. c. A 群の方が B 群よりも入院期間が短くなる確率は 3.6% である. d. A 群の 96.4% の患者は入院期間が B 群の平均入院期間より短い. e. A 群と B ...

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Microsoft Word 教育学実習報告書.docx

Microsoft Word 教育学実習報告書.docx

... 今回の分析では,結婚の前後,また年代において, 「自分の仕事への理解」, 「身長や容姿」, 「家庭への理解」パートナー求める姿勢は変化がないことが分かった.結婚の前後, また年代により結婚観変化がないという今回の分析結果受け,なぜこのような結果が 生じるのか,また離婚の原因はどのようなことかについて考えていく必要がある. ...

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Microsoft Word 教育学実習報告書.docx

Microsoft Word 教育学実習報告書.docx

... 81 分束縛しない(非束縛)」, 「自分と年齢が釣り合う(年齢差)」, 「身長や容姿が自 分の好みである(容姿)」, 「きちんとした家柄である(家柄)」, 「学歴が高い(学歴)」 のそれぞれについて, 「結婚の条件としてはどの程度重要か」と「交際相手についてど のよう感じているか」あるいは「交際相手の条件としてはどの程度重要か」, つい て質問し, それぞれ「あてはまらない(=1)」, ...

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