第５回：学校教育の成立と教員の養成
小学校教員養成課程における理科教育の課題
... た、観察・実験の器具や薬品の不適切な取り扱いが、原因で理科の授業中の事故などの報道を目にするこ ともある。こうした事故は、主体的な理科の学習以前の問題である。科学的な基礎知識と実験・観察技能 をもって、教材研究や予備実験を行っていれば十分防げるものである。こうした原因については、いくつ ...
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学校における経済教育の推進と先生に必要な経済的知識 : 『教員養成における経済教育の課題と展望』の発行
... 教育の目的は国力（経済力）の向上であった。明治 維新による義務教育の導入による成果は，その後の日 本の発展に示される。同様に近年のインドや中国の経 済成長の背景にも，教育は重要な役割を果たしている。 特 に， 高 等 教 育 の 役 割 は 重 要 で あ る。 そ ...
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香川大学教育学部附属小学校との連携による教員養成プログラムの開発（その４）-香川大学学術情報リポジトリ
... 表出された同じ内容のＦＢ数 ５ ６ ３ ２ ４ ５ ３ ５ 表４は，マイクロティーチングにおける肯定 的・具体的FBの言語内容と実際の授業における 肯定的・具体的FBの言語内容の一致数を，表５ は，マイクロティーチングにおける矯正的・具 ...
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ドイツ後期中等職業教育における家庭科教育 : ニーダーザクセン州の家庭科教員養成を中心に
... 、基幹学 とも訳され、 卒業後に就職して職業訓練を受ける者が主として進み原則として５年制である。 レアルシューレは卒業後に職業教育学 に進む者や中級の職につく者が主とし て進み６年制、ギムナジウムは大学進学希望者が主として進み９年制である。 義務教育は６歳からの９年間（一部の州は10年間）である。近年は、進路決定 ...
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グローバル教員養成プログラム｜国立大学法人 北海道教育大学
... 札幌校 第3期生 牧野 碧衣 みなさん、こんにちは！ 私はグローバル教員養成プログラム（GEL）3期生の 牧野です。私は今、語学試験に必要なWritingについて学んだり、社会に出てから 必要とされる英語でのプレゼンテーションを行ったりと、高校までとは全く異な ...
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ISCED における「非大学型高等教育」プログラム要件と教員養成制度理念について
... そのためこれらの用語について、文部科学省は補注と して以下のように用語を規定している 15 。 大学型高等教育は、主に理論的な学習を行い、 上級研究学位プログラム（大学院）への進学や、 高度な技能が要求される職種への就業に必要な資 格を得ることを目的とする。 非大学型高等教育は、 ...
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香川大学教育学部附属小学校との連携による教員養成プログラムの開発(その2)-香川大学学術情報リポジトリ
... ５）授業担当大学院生の反省内容の変化 ＜大学院生F＞ 1時問目の反省では，昨年の大学院生同様， 曖昧な言葉しかかけられなかった自らの行動や や課題が理解できずに立ちつくしている子ども の実態を確認するにとどまっている。しかし， ２時問目からは授業実態の確認にくわえて，学 習内容にかかわった記述もみられるようになっ た。また，授栗改善に向けた意図的な行動を行 い，その結[r] ...
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教育実践力のある教員養成カリキュラムの構築に関する研究―教員の職能発達の質的分析から―-香川大学学術情報リポジトリ
... きます。転勤して来られた先生は，転勤前 の学校でやってきたことを持ち込んできま す。目の前の子どもがこうだから，という のではなく，前はこうだったからというの は，ちょっとかちんとくるんですよ。自分 が若いときは，その繰り返しでした。転勤 してくる先生方が比較論で，教育を語るん ...
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香川大学教育学部附属小学校との連携による教員養成プログラムの開発(その3)-香川大学学術情報リポジトリ
... 表4 マイクロティーチングで設定した学習課題と反省の内容 01回目のマイクロティーチング 学習課題：動きをエ夫して、楽しい飛行機をつくろう ＜反省の内容＞ ・ただ誉めるだけでなく、動きに対して誉めることができていた。 ・具体的に言おうと意識しているのが分かった。 ■教師がねらっていた動きがある程度出た後に、さらに違う動きを導き出す時の工夫が [r] ...
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中国の大学における教員養成カリキュラムの現状と課題に関する考察 -「教師教育課程標準（試行）」への検討を通じて- [ PDF
... 以上の考察を踏まえ、教員養成カリキュラムの改革の 方向性を提言してみたい。まず、各大学は「教師教育課 程標準（試行） 」に照らして、教員養成カリキュラムの課 程目標を改めて確立する必要があると考えられる。 次に、 ...
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目次 教員養成 研修外国語 ( 英語 ) コア カリキュラム ダイジェスト版 について p. 1 教員養成 研修外国語 ( 英語 ) コア カリキュラムの位置付けについて p. 1 小学校教員養成課程外国語 ( 英語 ) コア カリキュラム構造図 p. 2 学習項目と到達目標 p. 3 中 高等学校
... 日に出された中央教育審議会答申『これからの学校教育を担う 教員の資質能力の向上について ～学び合い、高め合う教員育成コミュニティの構築に向 けて～』においては「教職課程における科目の大くくり化及び教科と教職の統合」が唱え ...
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教員養成系大学の大学生に対する「こころのスキルアップ教育」に関する予備的研究
... たことに代表される、大学教育の成果として学生にど のような知識やスキルが与えられたかに着目して大学 教育のシステムを構築しようとするものである。今回、 調査対象として大学１年生に質問紙調査を行った。田 中・菅（2007）は大学生が学生生活の中で感じる不安 を学年差という視点から検討する中で、４年生の方が ...
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2015住育学校第５回
... また、土地を取得した際には不動産取得税などの税金とこの仲介手数料以外に も登記に関しての費用が必要になります。登記とは、不動産登記法とその他の 政令に基づき不動産、土地や建物について物理的な現状と権利を公示する為の 登記簿に登記する事を指し、土地、建物それぞれ土地台帳、家屋台帳と独立し ...
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大阪産業大学論集人文 社会科学編 24 特別支援教育の必要性が叫ばれ, 大学における教員養成について, 盲 聾 養護学校, 小学校等並びに幼稚園及び高等学校の教員養成課程において, 発達障害に関する内容も含めて取り扱うこととするよう, その充実に努めること ( 発達障害の児童生徒等への支援について
... 191 要 旨 大学の教員養成課程において発達障害に関する内容を学ぶように通知されているが，各 種テキストをみると概論が述べられている程度で，学校で勤務をした時には大変困ること が想像できる。また，学校不適応者に発達障害や発達障害が疑われる児童・生徒が多い。 そこで，学生が教師になった時に，すぐに役立つように，対処法なども少し述べたテキス ...
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DSpace at My University: 報告 大阪女学院大学 教員養成センター 第4回「英語の教え方教室」 合宿in若狭
... 生徒が思考を活性化する学習活動を求めるこ とだ。 次に、 有名な 「Not so long ago」 を題材にして、 どのように生 徒に思考を促すかを演習形式で説明された。 すぐれた発問は深い教 材研究の必然的な結果である、 と述べられた。 思考を促す発問を行 い、 生徒の 「思考がアクティブ」 になるように我々は授業準備、 教材 ...
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国際バカロレア導入と IB 教員養成のニーズ 国際バカロレア導入とIB IB 教員養成のニーズ 国際バカロレア導入と 教員養成のニーズ IB-PYP グローバル人材の育成は ３歳からの グローバル人材の育成は ３歳からの IB-PYP と小学校英語から と小学校英語から 鈴 木 克 鈴木 義 克義
... IB 教員 を目ざす学生をオーストラリアに留学させ、小学校教員免許に加えて保育士の資格を短期で 取らせて、３歳からの IB-PYP 導入校に就職させるといった事が可能になってくる。 静岡市内で 2014 年４月に開園した NB インターナショナルキンダーガーテンでは、教育 方針として「国際バカロレア認定校を目指す」とウエブサイトに明記しており、今後 ...
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DSpace at My University: 報告 大阪女学院大学 教員養成センター 第2回「英語の教え方教室」 合宿in長浜
... したりする力を育成するという社会的要求に、 学校は応えていかなく てはなりません。 ディベートは、 現代社会の問題を論題として扱って いるので、 ディベートをすることで、 「今勉強していることが、 世の中 とどう結びついているか」 を実際に体験することができる （authentic learning）。 これがディベートを授業に取り入れるべき理由であると。 ...
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戦後学校教育課程成立期における「経験主義」受容の様態について
... とされた。戦後の教育実践における変革として「自由 主義の教育」が子どもの興味から発する自主的活動を 内容 ・ 方法の中心に置く文脈で捉えられるものである。 このように戦後教育改革においては「アメリカの教 育学説」 、 あるいは「アメリカの教育理論」が大きな影 ...
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岩田年浩・水野英雄編著, 『教員養成における経済教育の課題と展望』, (三恵社刊)(投稿原稿(査読付))
... 第二部は，「教員養成における経済教育の現状と課 題」です。ここが本書のメイン部分で，岩田・水野両 先生による教員養成系大学のカリキュラム調査や，加 納，宮原，柴田，栗原の各先生による現状分析と提言 ...
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平成23年中央教育審議会答申および教育再生実行会議第五次提言における職業教育機関としての大学像 : 教員養成制度理念の観点から
... において職業教育の位置づけをより明確にする事につい ては、学習者自身のライフコース選択に幅を持たせ自己 実現をなすものとして以下の様に説明された ６ 。 高等教育における職業教育の環境を充実すること は、職業教育に対する国民の意識や社会の評価を ...
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