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科学コミュニケーション活動を実施

活動とコミュニケーション : 活動理論の新定義

活動とコミュニケーション : 活動理論の新定義

... 場合はの話ですが)のびのびと院生としての生活が送れた時 代であったと思います。研究のほうも,業績主義とは縁のな い,蛸壷的な研究とも縁のない,全体的な視野をもったスケ ールの大きな研究者を目指す気風がまだ残っていた時代で した。私は,戸坂潤の目指した「エンサイクロベディスト」 (百科全書派)としての研究者を目指していました。ですか ら,専門の心理学ばかりではなく,哲学や[r] ...

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p043_062 コミュニケーション科学49号_7(山中先生・井藤先生).indd

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... までの画像は,これらトゥルバン被っている女性の全身像 動画から切り出したものである。これらの画像に共通してみられる特徴次に述べたい。 まず,これらの全 13 ケースについて,すべての女性がトゥルバンと分類できる被り物 被っていたが,このうち,写真 14-2,写真 14-6,写真 14-10 のケースは,トゥルバン被 ...

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保育者養成におけるコミュニケーションをテーマとした造形活動 : 造形活動による幼児と高齢者間の世代間交流に対する支援事例から

保育者養成におけるコミュニケーションをテーマとした造形活動 : 造形活動による幼児と高齢者間の世代間交流に対する支援事例から

... 造形活動の特徴として,活動記録において子 どもが粘土の感触への興味示している姿(① ②)がみられ,この素材が子どもの興味惹き つけるものであったことが窺われる。さらに, 海のもの作るというテーマ反映して,自分 で想像して制作したり(③),作品からイメー ジ膨らませている様子(④)も窺われる。コ ...

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学校名 北海道富川高等学校 活動の名称 コミュニケーションスキルの向上 活用した資源 カウンセラークラブ 国立ひだか青少年自然 ( 項目ウ 観点 1 居場所づくり ) の家 対象学年と活動の時期 1 年生通年 活動の概要 地域の方に協力をいただき 定期的にコミュニケーションスキルのトレーニングを行う

学校名 北海道富川高等学校 活動の名称 コミュニケーションスキルの向上 活用した資源 カウンセラークラブ 国立ひだか青少年自然 ( 項目ウ 観点 1 居場所づくり ) の家 対象学年と活動の時期 1 年生通年 活動の概要 地域の方に協力をいただき 定期的にコミュニケーションスキルのトレーニングを行う

... ウ 全校生徒が個々にSNSの特性付箋に書く。(ブレインストーミング) エ 全校生徒が付箋に書いた自分の考え、順番に班内で発表する。(1人当たり2分程度) オ 班リーダーが率先して、個人の付箋カテゴライズし 、 模造紙に貼り付けていく。 (KJ法) カ 閉会(校長講評、生徒会長から第2回の活動に向けて説明する。) ...

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講演会の生中継 : 「新しい中継」の科学技術コミュニケーションにとっての可能性

講演会の生中継 : 「新しい中継」の科学技術コミュニケーションにとっての可能性

... もので計385件,少ないもので計72件である.1日あたり,多いもので10回強,少ないもので2回程 度である.本番(生中継)の視聴者に比べ,録画の視聴者はかなり少ない. 2.3.2 Twitter上でのやりとり 今回の大学サイエンスフェスタでは,北海道大学の展示Twitterで広報するために,それ専用 ...

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Ⅲ OJT を効果的に進めるためのポイント 1 OJT を実施する上でのスキル (1) コミュニケーションスキル OJTの多くは コミュニケーションを通して行われます OJTを推進する上で コミュニケーションは重要なツールと言えます 双方向のコミュニケーションを円滑に行うために 最も大切なのは 互い

Ⅲ OJT を効果的に進めるためのポイント 1 OJT を実施する上でのスキル (1) コミュニケーションスキル OJTの多くは コミュニケーションを通して行われます OJTを推進する上で コミュニケーションは重要なツールと言えます 双方向のコミュニケーションを円滑に行うために 最も大切なのは 互い

... 仕事進めるに当たっての助言与えたりし て、メンティの精神的、人間的な成長促していきます。学校内における初任者研修 対象者への指導も、メンターとメンティの関係であると言えます。 また、メンタリング用いることで、メンターも自分の指導等振り返ることがで き、メンター自身の資質能力の向上につなげることもできます。つまり、先輩教職員 ...

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p023_046 コミュニケーション科学45号_4(北山聡先生).indd

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... な度合いも大きい。また携帯電話番号による音声通話の着信と全く同様に応答可能であり, 電話番号利用した音声通話の代替として利用できるようになっている。 同様に LINE 通話や Skype などの通話アプリの利用によっても音声通話は可能である。 特に若年層の場合にはスマートフォンの利用動機の中心が LINE などのインスタントメッセ ージであるため,携帯電話番号の音声通話が必須でないケースもある。またインスタントメ ...

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ソーシャルメディアを活用したコミュニケーション活動による地域活性化

ソーシャルメディアを活用したコミュニケーション活動による地域活性化

... さらにこの事例では「MH」が企画の核になるため「MH」の企画の終了後のことや, 「MH」 の人気が落ちた場合の想定が必要になる。持続的なシステム作らなければ,ソーシャルメ ディア利用した誘致活動のモデルも成立し得ないのである。 また,Twitter などのソーシャルメディアは比較的若い世代のツールであり,観光の活性 ...

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日本科学未来館 2010年活動報告 (1)つながりをつくる

日本科学未来館 2010年活動報告 (1)つながりをつくる

... 科学監修:日本科学未来館 展示協力:アルフレッサファーマ株式会社、ヴイストン株式会社、独立行政法人宇宙航空研究開発機構 ( JAXA )、江守正多(国立環境研究所 地球環境研究センター)、大阪芸術大学 ロボットデザイ ン研究会、オムロン株式会社、オリンパスメディカルシステムズ株式会社、独立行政法人海洋 研究開発機構( JAMSTEC )、金岡克弥(立命館大学 総合理工学研究機構 チェアプロフェッ ...

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脳波コミュニケーション技術の開発における脳科学と心理学の融合

脳波コミュニケーション技術の開発における脳科学と心理学の融合

... 3. 認知課題利用した意思伝達支援 上述した意思伝達システムでは,脳内の認知的処理 反映した脳波の計測と解読が必要不可欠であり,脳科学 と心理学の両方の知見が活用されている。まず,100年 近い昔にドイツの精神科医ハンス・ベルガーが,ヒトか ら初めて記録して以降,脳波は頭皮上で安全に記録でき るという非侵襲的な脳活動計測機器の代表例として臨床 ...

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4 学習の活動 単元 ( 配当時間 ) Lesson 1 ( 15 時間 ) 題材内容単元の目標主な学習内容単元の評価規準評価方法 Get Your Goal with English より多くの相手とコミュニケーションをとる 自己紹介活動を行う コミュニケーションを積極的にとろうとしている スピー

4 学習の活動 単元 ( 配当時間 ) Lesson 1 ( 15 時間 ) 題材内容単元の目標主な学習内容単元の評価規準評価方法 Get Your Goal with English より多くの相手とコミュニケーションをとる 自己紹介活動を行う コミュニケーションを積極的にとろうとしている スピー

... 学校番号 405 平成 30 年度 外国語科 教科 科目 単位数 指導学年 教材名・副教材名 英語 コミュニケーション英語Ⅰ 3 第1学年 増進堂 NEW FLAGⅠ 1 担当者からのメッセージ(学習方法等) ...

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年次報告書2011年度版_重点活動、1科学を伝える | 日本科学未来館

年次報告書2011年度版_重点活動、1科学を伝える | 日本科学未来館

... 東日本大震災受けて未来館が取り組んだ科学コミュニケーション活動と、自然災害などの有事に おける科学館の役割について、世界の科学館が集まる国際会議などで問題提起しました。 ASPAC (アジア太平洋地域科学館協会) ( 2011 年 5 月 18 日(水)∼ 20 日(金)、中国・広州) ...

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保育者養成におけるコミュニケーション能力を育成するための造形教材の開発Ⅰ: 現職保育者の“木育”による実践活動を通して

保育者養成におけるコミュニケーション能力を育成するための造形教材の開発Ⅰ: 現職保育者の“木育”による実践活動を通して

... 設問 1 .“木育”による教材のリラクゼー ション効果 “木育”による教材に関わった感 想に関して,リラクゼーション効果測定する 尺度であるアラウザルチェックリスト(畑山他, 1994)実施した。この尺度は,活動性や活発 さ示す全般的活性(GA),退屈さ示す脱活 性─睡眠(DS),不安や緊張示す高活性 ...

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「英語コミュニケーション」の授業における筆記・書写活動の取り組み : 東京経済大学での実践報告

「英語コミュニケーション」の授業における筆記・書写活動の取り組み : 東京経済大学での実践報告

...  英語力のあるグループではさほど点数に違いが見られなかったが,英語力の低いグループ では,筆記活動が暗記作業の手助けとなった可能性がある。この違いはどこにあるのだろう か。アンケートの自由記述では,英語力の高いグループも低いグループも筆記活動に対する 意見としては,「書くことができて,スペル等は自信持って覚えることができた」「やはり ...

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幼稚園における演奏会で科学を学ぶ : 動物の糞からいのちと地球の不思議を学ぶ音楽と科学のコラボレーションによるアウトリーチ活動の試み

幼稚園における演奏会で科学を学ぶ : 動物の糞からいのちと地球の不思議を学ぶ音楽と科学のコラボレーションによるアウトリーチ活動の試み

... た,糞の大きさ手で表現させたことは,身体 使って理解させたこととなり有効であったと 考える。園児達は,紙が木でできていること 既によく知っており,そのように口々に語って いた。また,象の糞がスクリーンに大写しにな る度に大きな声あげており,このセクション の間中,園児の興味ずっと引きつけることに ...

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茨城大学教育学部紀要 ( 教育科学金子 渡部 )68: 号アサーショントレーニングに関する実践研究 (2019) コミュニケーションに支援が必要な児童への学級単位のアサーショントレーニングに関する実践研究 TK 式コミュニケーション力を高めるワークを活用した授業づくりを通して

茨城大学教育学部紀要 ( 教育科学金子 渡部 )68: 号アサーショントレーニングに関する実践研究 (2019) コミュニケーションに支援が必要な児童への学級単位のアサーショントレーニングに関する実践研究 TK 式コミュニケーション力を高めるワークを活用した授業づくりを通して

... (Accepted August 31, 2018) 問題と目的 今日,少子化,核家族化,情報化などが急激に進み,子どもたち取り巻く環境は大きく変化し ている。人とのかかわり方身に付ける機会の減少と体験不足は,集団の中で人間関係上手に結 べない子生みだしている。これらの社会環境に比べると,学校には多くの時間と空間他者と共 ...

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「水辺の活動セミナー」実施要項

「水辺の活動セミナー」実施要項

... 徳島市B&G海洋センターの「親子防災キャンプ」でも実施しています。 避難所シュミレーションゲームマニュアル (クリックしてください) 準備物:机、ハードル、跳び箱、椅子など障害物となるもの 内 容:液状化や建物の倒壊想定し、避難経路上に障害物設置する。負傷時想定し目隠し など行いコース進み、ゴール後に意見交換と振り返り行う。 ...

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情報処理学会研究報告 IPSJ SIG Technical Report Vol.2019-CE-149 No /3/2 天文講演におけるアンケートのテキストマイニングによる分析 青木成一郎 1, 2 概要 : 天文分野の 3D 立体視映像を使った科学コミュニケーション活動として, 小学

情報処理学会研究報告 IPSJ SIG Technical Report Vol.2019-CE-149 No /3/2 天文講演におけるアンケートのテキストマイニングによる分析 青木成一郎 1, 2 概要 : 天文分野の 3D 立体視映像を使った科学コミュニケーション活動として, 小学

... て,同じもの指す言葉でもばらつきがあるものは,言葉 統一した.例えば, 4 次元シアター,4D シアター,4 次 元宇宙シアター,シアターは 4 次元宇宙シアターへ統一し た.この事前処理行った上で,全期間のアンケート及び 年度ごとのアンケートについて計量テキスト分析行った. まず,全期間のアンケートについて,( 1)の記述内容 ...

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生命科学機器分析部 [ 運営方針 ] 生命科学機器分析部は 各種生命科学研究機器およびサービスの提供を通じて 生命科学 理学 工学 医歯薬学 生命科学領域の教育 研究活動を支援することを目的として活動している さらに 最新の技術情報を講習会や技術セミナーなどを企画 開催することで提供し 研究者および

生命科学機器分析部 [ 運営方針 ] 生命科学機器分析部は 各種生命科学研究機器およびサービスの提供を通じて 生命科学 理学 工学 医歯薬学 生命科学領域の教育 研究活動を支援することを目的として活動している さらに 最新の技術情報を講習会や技術セミナーなどを企画 開催することで提供し 研究者および

... 全利用登録者などに対して「施設機器の更新・新規設置に係る調査」平成 20 年度に行い、利用者が 真に導入望む機器の現状把握に努めた。また、本学技術センターと提携することで人的支援の拡充に 努めた。 平成 21 年度には、補正予算による教育研究高度化のための支援体制整備事業が採択され、前述のと おり、多くの機器が新規導入・更新され、技術支援体制が大幅に強化された。加えて本事業推進のための ...

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保育者養成におけるコミュニケーション能力を育成するための造形教材の開発 II : 学生の“木育”による実践活動を通して

保育者養成におけるコミュニケーション能力を育成するための造形教材の開発 II : 学生の“木育”による実践活動を通して

... 「保育者養成におけるコミュニケーション能 力育成するための造形教材の開発Ⅰ」では, 保育者養成における“木育”による教材が,造 形領域に関わる実践的教材として有効であるこ とが導出された 2) の受け,現職保育者中心 とした造形活動取り上げた。ここでは,“木 育”による造形活動として,木が保育者に身近 ...

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