確かな読みの力を身につける生徒の育成
新たな時代に求められる「数学的に考える資質・能力」を身に付ける生徒の育成 : 数学の学習過程のイメージ図を基にした授業の展開を通して
... できることをどう使うか」では，「数学を活用して事象を論理的に考察する力，数量や図形など の性質を見いだし統合的・発展的に考察する力，数学的な表現を用いて事象を簡潔・明瞭・的確 ...
11
1 経営の重点 ( 重点目標 ) に関すること ( 児童の姿 ) 重点目標 学校教育目標生きる力を互いに高めあう児童の育成 ~ 三方よしの実践を通して ~ 確かな学力 基本的な学習習慣を身につけた児童 基礎基本を確実に習得している児童 課題を持ち自ら考える力を持った児童 学校説明 学習指導部が立ち上
... は抜きうち）を行い、様々な場合で自分の身は自分で守れるよう指導してきた。回数 を重ねるごとに児童の意識も高まり、効果的な指導ができた。登下校では児童間のト ラブルが何件か起き、その都度その号車を集めて指導したが、来年度は、トラブルが ...
7
事例 1 題材名 わたしだけのハーフパンツを作ろう 題材の目標 わたしだけのハーフパンツを作ろう の学習を通して, これまでの学習内容を活かして, 将来にわたり 生活を豊かに創造していく力 の育成を図りたい 1 このような生徒に (1) 基礎縫いバック で様々な縫い方や技能を身につけたが, 創意 工
... ・自分が作りたい物や自分で一から考えた物を製作すると，こだわる部分があり，製作の中でもアイディアがた くさん出て，それを実践しようとする姿につながる。子どもの思いやこだわりが持てるところを大切にしたい。 ...
7
主体的に社会の形成に参画し，新たな時代を豊かに生きる生徒の育成
... を身に付けさせることがますます重要となっている。 ⑵ 生徒の実態から 本校の生徒は，社会科に対する興味・関心が高く，意欲的に授業や課題に取り組んでいる。一 方で，授業で与えられた内容について考えることが出来ても，社会的事象に対して，「自分事」 ...
11
はじめに 読書活動は子どもの こころ の成長にとって大切な要素の一つです 本の世界を楽しむなかで 言葉を学び 感性を磨き 表現力を高め 創造力を豊かなものにし 人生をより深く生きる力を身につけることができます しかし 子どもの生活調査によれば メディアの利用等に多くの時間が費やされ 読書の時間が減少
... もの資質・能力の確実な育成を求めています。読書活動においても、対話的な取組 を行うことにより、子どもの本への理解がより深まり、読書への興味が高まること が期待できます。 読書習慣は学校だけの取組で身に付くものではなく、家庭との連携が必要不可欠 ...
38
知 徳 体の調和のとれた生徒の育成を図り, 自ら主体的に判断し心豊かに実践できる力を養うことを目指している 目標達成に向けて, 豊かな心や確かな学力, 健康や体力, たくましい心を育成に全ての教育活動において取り組んでいる 特に確かな学力の育成については, 全教科において, 基礎的 基本的な内容の確
... どの学年も約８割の生徒が毎日朝食をとっている。 時々欠かす生徒はどの学年も２割弱であるが， 学年が上がるにつれ若干増えている。 男女とも，毎日きちんと朝食をとっている生徒がシャトルランの結果から全身持久力は高いと言 ...
10
1 確かな学力の育成のために - 目 次 - 学ぶ意欲を高め学力の向上を図る 1 確かな学力の育成に係る実践的調査研究支援委員会 奈良教育大学 教授 重松 敬一 2 確かな学力の育成に係る実践的調査研究の概要 ( 1 ) 確かな学力の育成に係る実践的調査研究支援委員会概要 9 ( 2 ) 学力向上実
... ② 日常的な事象について、筋道を立てて考え、数学的に表現することに課題がある。 ③ 学習は大切だと思っている児童生徒の割合に比べて、学習が好きだと思っている児 童生徒の割合が低い。 ④ ...
25
自然の事物・現象を主体的・対話的に探究する生徒の育成 : 学びに向かう力を育む振り返りの工夫
... どが挙げられる。今後も，探究の過程に着目した指導方法・単元構成の追究を継続しながら，問題 を見いだす力を育成するための指導方法や振り返りの工夫について模索し，身近な自然の事物・現 ...
10
新たな時代を豊かに生きる生徒の育成 : Society5.0で求められる資質・能力の育成を目指して
... 「文章や情報を正確に読み解き対話する力」については，情報技術の高度化により，身 の周りには，多くの情報が溢れ，それらの情報が今以上に容易に手に入る社会において必要に ...
11
メディアデザイン学科ディプロマ ポリシー メディアデザイン学科は 科学的市民 の育成という教育理念のもとに以下の資質や能力を身につけ 所定の授業 科目を履修して卒業に必要な単位を修得した学生に 学士 ( 工学 ) の学位を授与します 1. コミュニケーション力論理的な思考力 記述力 発表と議論の能力
... 明確にするために、ディプロマ・ポリシーの各項目を達成するために必要な授業科目の流れや、各項目と授業 の整合性を体系的に理解できるようカリキュラム・フローを作成します。また、各授業科目の達成目標とディ ...
6
実践編Ⅴ 音楽科 自らのソルフェージュ力を生かして、仲間と共に豊かな音楽を創造できる生徒の育成
... 時の柔軟体操や発声を輪番制によるリーダー を中心として全体やグループで行わせたり、 課題追究の場面において適切なグループ編成 を行ったりする。また、指揮者、伴奏者、パ ートリーダーを育成していくことで、更に生 徒主体の学習活動を行うことができるように ...
4
豊かなコミュニケーションを図る資質・能力を身に付けた生徒の育成 : 「理解する力」「表現する力」「伝え合う力」を育成する活動を通して
... 思考力，判断力，表現力等においては，学校教育目標にある「目的に向かって知識・技能を 効果的に活用」を， 「目的や場面，状況等に応じて，よりよい意見や考えを，実際に外国語で表 ...
11
基本方針 2 児童 生徒一人ひとりに応じた学習を大切にし 確かな学力の育成を図ります 基本方針 2 児童 生徒一人ひとりに応じた学習を大切にし 確かな学力の育成を図ります (1) 基礎的 基本的な学力の定着児童 生徒一人ひとりが生きる力の基盤として 基礎的 基本的な知識や技能を習得できるよう それぞ
... 望ましい勤労観や職業観を育み、社会的な自立に向けて自己の可能性を伸ばせるよう、発達の段階 に応じた系統的な指導や主体的な進路選択を促す指導などを行い、キャリア教育を充実させます。 (7)主権者教育や消費者教育の推進 ...
8
(2) 研究主題との関連本校の研究主題 心身ともに健康で, 安全な生活を送ることができる力を身に付けた生徒の育成 を受けて, 社会の一員として安全で責任ある行動がとれる力を身に付けさせたいと考える そこで, 話合い活動を取り入れながら, 個人情報の取り扱い方を学ぶ学級活動を行い, 主題に迫りたい 本
... （２）本時における研究主題との関連 個人情報の保護について考えさせる際には実際のSNSを使用し，その問題点についてグループ で検討する時間を多く確保した。話合い活動を行い，他者の考えを知ることで自らの課題に気づ ...
5
運動部活動に係る活動方針 和歌山県立田辺高等学校 学校教育目標 文武両道を基本として 生徒一人一人の資質と能力の向上を図り 確かな学力と豊かな人間性を備えた生徒を育成する 合理的な思考 積極的な行動 豊かな情操 活動方針 (1) 学年を超えた仲間づくりやコミュニケーション能力の育成 目標達成に向け努
... ・本校教育の一環として、運動部活動を設置する。 ・運動部活動の意義（ねらい）に立ち返り、保護者や地域の理解と協力のもと、生徒の自主性を尊重した 運動部活動を実施する。 （２）運動部活動の方針の策定等 ・毎年度、本活動方針を策定する。 ...
22
豊かなコミュニケーションを図る資質・能力を身に付けた生徒の育成 : 「理解する力」「表現する力」「伝え合う力」を育成する活動を通して
... すことなく端的に伝えることができれば，受け手にメッセージを印象づけることができ，生徒 の「表現する力」の育成にも有効である。そこで，本校英語科では，要約の視点を身に付ける ...
11
主体的に社会の形成に参画し，新たな時代を豊かに生きる生徒の育成
... まれば，質問の内容が具体的になったり，対話が深まったりし，また，質問力が高まれば，さら に新たな資料を収集する必要性に迫られたり，対話のやりとりが増えたりするといったように作 用すると考える（図１）。社会的な見方・考え方を可視化させ， 「対話する力」 ...
11
技術の見方・考え方を働かせ，見通しを持って問題解決に取り組む生徒の育成 : 問題発見をする力を育てる単元構成の工夫
... ・得た知識や技能をどのように使っていけば目標に合った製品を作れるのかという技術的な考え方を身に つけることができた。また，それで本当に無駄なく目標が達成できるのかといった振り返りの視点も得て， ...
10
そのための重点施策として 以下の 4 つの柱を設けている 1. 児童生徒の英語によるコミュニケーション能力の育成 2. 英語を指導する教員の英語力及び指導力の向上 3. 京都の伝統や文化を学び 発信する人材の育成 4. 国際的に活躍する人材の育成 1. 児童生徒の英語によるコミュニケーション能力の育
... 文化に関わる話を入れていくとさらに効果的である。一回のパフォーマンス の中で「話せた」という経験が、「もっと話したい」につながっていく。そ ういう経験を３年間でたくさん積み上げていくと「もっと英語が話せて、国 際的に活躍できたらいいな」という気持ちの芽生えになる。また、学習者に ...
11
事象を数理的に捉え，問題を発見・解決する過程を遂行する生徒の育成 : 統合的・発展的に考察する力を高めるカリキュラム・デザイン
... メント」の在り方を追究するものである。 第１次で，本校数学科は関数領域について，西岡(2008)のパ フォーマンス課題の位置づけ方である「パーツ組み立て型」を 参考にした単元の構成を提案し，実践した。小単元ごとに習っ たことを活用して問題解決する課題（本研究ではこれを活用課 ...
8