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研究活動をする研修授業

Ⅰ. 研究の経過と概要 1. 研究テーマ東山梨地区テーマ わかる理科授業の創造 小学校部会テーマ 楽しく学び, 自然を豊かにとらえる理科授業をどのように進めるか 2. 研究の内容 (1) 研究の成果を授業研で検証する (2) 臨地研修を積極的に取り入れる (3) 授業に関わる情報交換を積極的に行う

Ⅰ. 研究の経過と概要 1. 研究テーマ東山梨地区テーマ わかる理科授業の創造 小学校部会テーマ 楽しく学び, 自然を豊かにとらえる理科授業をどのように進めるか 2. 研究の内容 (1) 研究の成果を授業研で検証する (2) 臨地研修を積極的に取り入れる (3) 授業に関わる情報交換を積極的に行う

... 次に,「はさみ」「ホチキス」「くぎぬき」「栓抜き」「シーソー」「つめ切り」のうち, 使ったことがあるもの問うた。すると,「はさみ」「ホチキス」「つめ切り」については, すべての児童が○つけ,他の道具についても,ほとんどの児童が○つけた。それらの道 具に共通して使われている原理が「てこの原理」であること書いた児童は3名であった。 ...

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3 教科の課題と授業の関連教科の課題 一人ひとりを生かした分かりやすい授業とはどうあるべきか 本校の英語科の24 年度の研究主題は コミュニケーション能力を育てる指導法の研究 ~ 言語活動の充実を図る授業の工夫 である 昨年度から 新しい学習指導要領のもとで小学校高学年において英語活動が全面実施され

3 教科の課題と授業の関連教科の課題 一人ひとりを生かした分かりやすい授業とはどうあるべきか 本校の英語科の24 年度の研究主題は コミュニケーション能力を育てる指導法の研究 ~ 言語活動の充実を図る授業の工夫 である 昨年度から 新しい学習指導要領のもとで小学校高学年において英語活動が全面実施され

... Q1 では、①は be 動詞と一般動詞適切に判別できるか、また②,③では1人称、2人称適切に 判別できるか見るために出題した。適語選択の形式で出題したため、ほとんどの生徒は正解であっ た。不正解の生徒には個別で指導行い、定着図った。Q2 では本時の指導が be 動詞の疑問文であ るので、 be ...

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体育授業における学習者の活動パターン- 小学校体育サッカー授業における学習者の活動量と活動パターンの関係-

体育授業における学習者の活動パターン- 小学校体育サッカー授業における学習者の活動量と活動パターンの関係-

... 授業過程工夫することが求められる。そこで本研究では、小学校体育授業におけるボール運動(ゴー ル型)教材取り上げ、学習者の活動量と活動パターンとの関係検討すること目的とした。 研究の対象は、小学校 6 年生 1 クラス 30 ...

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介護予防の推進 社協 福祉課 保健課が連携し 各ボランティアが活動しやすい体制づくりに取り組む 研修活動を関係者と協力して年 6 回開催した また地区活動推進するため 了解を得た人へ名簿を送付した 研修会は実施したが新たな活動の場の拡大にはつながっていない ボランテァイ研修と活動体制づくりを進める

介護予防の推進 社協 福祉課 保健課が連携し 各ボランティアが活動しやすい体制づくりに取り組む 研修活動を関係者と協力して年 6 回開催した また地区活動推進するため 了解を得た人へ名簿を送付した 研修会は実施したが新たな活動の場の拡大にはつながっていない ボランテァイ研修と活動体制づくりを進める

... ・事業所健診で、動画と相談機関の一覧表で啓発行った。動画は若 い世代に関心持ってもらえる媒体なので、今後も活用していく。 ・今年度は自死予防キャンペーンの期間に、役場(町民課・福祉課)、各 支所、元気館トレーニング室にて、職員の協力によりチラシやグッズに よる啓発行った。200部配布したが、年代や効果は不明。来年度は 実施方法の検討が必要。 ...

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現象を関数とみなす活動を通して数学を活用する力を育てる学習指導の研究

現象を関数とみなす活動を通して数学を活用する力を育てる学習指導の研究

... すでにモデル化された問題解くのではなく、自然現象や日常事象モデル化すること、つまり自 然現象や日常事象数学の世界に取り込むという操作から、生徒に取り組ませていく授業行うこと で関数のよさ感じるのではないか。自然現象や日常事象、すでに学習した数学的知識に符合する ...

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記憶に関係する新たな分子メカニズムを解明 研究活動 | 研究/産学官連携

記憶に関係する新たな分子メカニズムを解明 研究活動 | 研究/産学官連携

... こ 知 い し こ 分子結 け 細胞内機構 明 し 回 古屋大学大学院医学系研究研究科長 橋雅英 医療薬学 医学部附属病院薬剤部 山 清文 や ふ 教授 永井拓 い く 准教授及 中井剛 い し グ プ 研究科分子病理学 腫瘍病理学 橋雅英 し さ 教授 ノバ ...

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大学教育で「主体的・対話的で深い学び」を実現するための授業開発 ―教育学部1 年次「社会科研究」の授業開発と授業結果の分析―

大学教育で「主体的・対話的で深い学び」を実現するための授業開発 ―教育学部1 年次「社会科研究」の授業開発と授業結果の分析―

...  高等学校では近年,公民科「倫理」の実践で近年「主体的・対話的で深い学び」の実践が試みられてい る。高等学校「倫理」の授業に対しては,かねてから先哲の名前と思想史羅列するだけの知識注入型学 習になってしまっているという多くの指摘がなされていたが,日本学術会議の提言「未来見すえた高校 公民科倫理教育の創生―〈考える『倫理』 〉の実現に向けて」 (2015 年 5 ...

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1 目的のある発問をする 2 思考の可視化をする (3) まとめる段階 における工夫 1 自分の身に付けた力を使って 表現したり交流したりする場の設定をする 2 自分の学びを振り返る場の設定をする 5. 研究内容 1 読むこと の指導の充実を目指した国語科の授業研究 国語科の授業研究会実施 ( 年間

1 目的のある発問をする 2 思考の可視化をする (3) まとめる段階 における工夫 1 自分の身に付けた力を使って 表現したり交流したりする場の設定をする 2 自分の学びを振り返る場の設定をする 5. 研究内容 1 読むこと の指導の充実を目指した国語科の授業研究 国語科の授業研究会実施 ( 年間

... 本校では、次世代生き抜く児童に、今まで学んだ知識や技能活用し、他者と協働しながら課題解決 する身に付けさせたいと考えている。平成28・29年度は、探求的な授業づくりの指定事業受け、 ...

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学習者の体育授業過程に伴う活動強度の時間的経緯と活動量の授業記録 -体育授業のゴール型ゲームにおける活動量と活動パターンの関係-

学習者の体育授業過程に伴う活動強度の時間的経緯と活動量の授業記録 -体育授業のゴール型ゲームにおける活動量と活動パターンの関係-

... 「協力性」と「積極性」の間には、相関係数 r = 0.555 の統計的に有意な相関が認められた(p<0.001)。 「楽しさ」は、 「協力性」の間に相関係数 r = 0.360(p<0.001)、 「積極性」の間に相関係数 r = 0.738(p<0.001) の統計的に有意な相関がそれぞれ認められた。ポートボール授業では、積極的に授業に取り組むことが、 「協力性」につながり、 ...

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小学校理科の授業の向上に関する研究−② 理科授業を支える環境の充実−

小学校理科の授業の向上に関する研究−② 理科授業を支える環境の充実−

... 3.理科の内容の理解と観察、実験について 理科の内容については、指導時間数の増加や生活との関連の重視により、「エネルギー」の内容区 分では、電気にかかわる内容が 3 年生、4 年生、5 年生、6 年生の全ての学年で学習することになった。 この電気に関する内容は、「エネルギー」という科学の基本的な見方や概念の中の「エネルギーの変 ...

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思考を深め, 伝え合う活動を取り入れた数学の授業実践

思考を深め, 伝え合う活動を取り入れた数学の授業実践

... 3. 授業実践 3.1. 相似の利用 「お得なカップラーメンのサイズはどれだろう?」 「相似な図形」 の単元で , 面積比 ・ 体積比 利用する活用の場面で行った。 カップラーメン の容器のサイズ 4 種類用意する (ミニ , レギュ ラー , ビッグ , キング)。 それぞれの容器比較 し , ワークシートには , 表 1 のように , ふたの直 ...

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HOKUGA: 日常と災害をつなぐパラレルな活動をする看護師の研究

HOKUGA: 日常と災害をつなぐパラレルな活動をする看護師の研究

... て,応用する力,他分野との連携・協力,地域へ 目向けた活動ができることが重要である。 ⚓.災害支援ナース 前述の看護協会では,災害が発生し支援が 必要な場合には,災害支援ナース派遣する 仕組み持っている。災害支援ナースとは, 看護職能団体の一員として,被災した看護職 の心身の負担軽減し支えるよう努めるとと ...

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研究活動に関する不正防止研修実施 Q&A 部局管理者用 更新履歴平成 27 年 7 月 3 日平成 27 年 8 月 21 日平成 28 年 6 月 22 日平成 29 年 6 月 21 日 1. 研修全般について Q1-1 なぜ, 研修種別を3つに分けているのか? A 本研修は, 研究活動上の不正

研究活動に関する不正防止研修実施 Q&A 部局管理者用 更新履歴平成 27 年 7 月 3 日平成 27 年 8 月 21 日平成 28 年 6 月 22 日平成 29 年 6 月 21 日 1. 研修全般について Q1-1 なぜ, 研修種別を3つに分けているのか? A 本研修は, 研究活動上の不正

... Q2-6 インターネット上(SSOシステムからログイン)で研修受講することになっ ているが,それ以外の方法で受講させることはできないのか? Q2-7 学外から本研修受講させることはできないのか? Q2-8 受講義務者から,理解度テスト受講中に業務のため席外す必要があり中断し ...

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体育授業における学習者の身体活動の記録 -小学校体育ソフトバレーボール授業における学習者の活動量と活動パターンの関係-

体育授業における学習者の身体活動の記録 -小学校体育ソフトバレーボール授業における学習者の活動量と活動パターンの関係-

... 2.体育授業時における活動量と活動パターンの関係 3 Mets以上の運動強度に相当する歩数計値(歩/分)は、約90歩/分以上である 8) 。本研究では、体育 ソフトバレーボール授業時における累積歩数(歩)が多い学習者ほど、3 Mets以上表す90 ~ 119歩/分 と120 ~ 200歩/分の占める割合は多くなっていた(図 3 ...

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HOKUGA: 日常と災害をつなぐパラレルな活動をする看護師の研究

HOKUGA: 日常と災害をつなぐパラレルな活動をする看護師の研究

... 日 本 で 起こ った 災 害辿 り 、 1995 年の阪神淡路大震災以降、どのように災害看 護が変遷したかについて 2009 年の看護基礎教育カリキュラム改正で,災害看護 学が明示されるまでが説明されている。そして第 4 章では EZO 看の詳細な説明 が 続 き 、 第 5 章でパラレルキャリアの概念が説明される。パラレルキャリアと ...

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オーキシンが発根を促進するメカニズムを解明 〜発根を調節する農薬の開発に期待〜 研究活動 | 研究/産学官連携

オーキシンが発根を促進するメカニズムを解明 〜発根を調節する農薬の開発に期待〜 研究活動 | 研究/産学官連携

... ● オーキシンが、下流遺伝子の転写調節する機構の全容解明に近づく。 オーキシンが発根促進するメカニズム解明 〜発根調節する農薬の開発に期待〜 名古屋大学大学院生命農学研究科(研究科長:川北 一人)の古谷 将彦(ふるたに まさひこ)研究員は、このたび、奈良先端科学技術大学院大学(学長:小笠原 ...

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正課外活動を支援する大学職員の専門性に関する研究 [ PDF

正課外活動を支援する大学職員の専門性に関する研究 [ PDF

... 正課外活動は、正課(授業)がフォーマルな学習とす れば、インフォーマルな学習と捉えることができる。大 学教育におけるインフォーマル学習については、主とし て教育工学の視点から研究がなされている。例えば、河 井・木村(2013)は、サービス・ラーニングにおいて、 リフレクションとラーニング・ブリッジングが、学生の 学習に対して重要な役割果たしていること明らかに ...

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レム睡眠とノンレム睡眠の両方を調節する神経を同定 研究活動 | 研究/産学官連携

レム睡眠とノンレム睡眠の両方を調節する神経を同定 研究活動 | 研究/産学官連携

... 睡眠 ン 睡眠 調節す 神経 定 -睡眠覚醒 調節す 新 神経 発見- 概要 古屋大学環境医学研究所神経系分 II 研究グ プ 山中章弘教授 常松友美研究員 等 ラ ン凝集ホ ン MCH 作 神経細胞 MCH 神経 睡眠 覚醒 制御 関わ い こ 様々 遺伝子改変マウ 用い こ 解明しまし こ ま MCH 神経 摂食行動 ...

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体力向上を図る保健体育授業の教育実践研究 ―ネット型の球技授業における学習者の活動量と活動パターンの関係―

体力向上を図る保健体育授業の教育実践研究 ―ネット型の球技授業における学習者の活動量と活動パターンの関係―

... 6 ) バレーボール体育授業時間における学習者の累積歩数からみた活動量は、1 ~ 49歩/分の累積歩数 との間には統計的に有意な負の相関が認められ、50 ~ 89歩/分、90 ~ 119歩/分、120 ~ 200歩/分の 累積歩数との間にはそれぞれ統計的に有意な正の相関がそれぞれ認められた。 ...

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英語授業研究学会授業紹介 ( 中学校 ) Story Retelling から自己表現活動へ ~ What s the most important thing to me? ~ 横山聖 ( 大東市立諸福小学校 ) 1. 授業概要今回ご紹介する授業は 中学 3 年生の授業です この単元では What

英語授業研究学会授業紹介 ( 中学校 ) Story Retelling から自己表現活動へ ~ What s the most important thing to me? ~ 横山聖 ( 大東市立諸福小学校 ) 1. 授業概要今回ご紹介する授業は 中学 3 年生の授業です この単元では What

... 終わり、いよいよ生徒たちが自分自身の進路と真剣に向き合っていく時期です。真剣になればなるほど、 悩むことも多くなり、日々の生活にも疲れが見え始めていました。そこで、授業内でこれまで以上に生 徒同士がつながり、 「周りには支えてくれる人がたくさんおり、自分は一人ではないこと」や、 「同じ状 況にあるからこそ、悩み共有し励まし合えること」などにも、授業を通して気づいてほしいと考えて いました。 ...

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