県立高等特別支援学校
靖久 さいたま市立大宮北高等学校長 埼玉県立総合教育センター副所長兼県立学校部高校教育指導課副課長 加藤 浩 さいたま市立浦和南高等学校長 騎西特別支援学校長 木村 岩雄 川口特別支援学校長 三郷特別支援学校長 宇田川 和久 特別支援学校さいたま桜高等学園校長 県立学校部参事兼県立学校部特別支援教育
... 森田 剛夫 春日部高等学校（定）副校長 栗橋北彩高等学校教頭 奥 千加 秩父農工科学高等学校副校長 本庄高等学校教頭 関根 憲夫 進修館高等学校副校長 熊谷高等学校教頭 飛田 元幸 越ヶ谷高等学校（定）副校長 ...
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高等学校における個々の能力・才能を伸ばす特別支援教育（成果報告書）
... ③ 対象者の進路指導について 最上校生の卒業後の進路は、８割強が就職である。加えて、その中でも約７割が管 内就職を希望している。このような状況にあって、通級対象者が、自己理解を深める とともに、進学先や企業側から理解が得られないと継続的な就業が困難になる。充実 した進路指導を行ってもらいたいという願いが、生徒及び保護者にはある。今後、最 上校の出口指導を考えた時に、障害者就業・生活支援センターやハローワークとの連 ...
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大会愛称 はばたけ世界へ南東北総体 017 作者 : 千葉穂乃香 ( 宮城県岩ケ崎高等学校 年 ) スローガン 作者 : 安孫子ゆい ( 山形県立寒河江高等学校 3 年 ) 揮毫 : 吉川実里 ( 山形県立寒河江高等学校 年 ) シンボルマーク 作者 : 花烏賊裕介 ( 山形県立山形工業高等学校 3
... 大会を支える高校生の活動では、高校生活動推進委員会が大会を盛り上げるカウントダ ウンセレモニーや各種イベントを開催してインターハイの広報活動に取り組んでくれまし た。さらに、競技会場では、県内の高校生が競技補助員・運営補助員・式典運営・受付業 務・駐車場運営・弁当の配布や回収・歓迎の挨拶・ＪＲ各駅での案内所運営など、多方面 で大活躍して大会を支えました。東日本大震災から６年が経過しましたが、全国の皆様か ...
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特別支援 高等部
... ・読み取る活動を体験的に行うことにより、学習への興味・関心を高め、理解の促進を図る。 ・読み取る活動だけでなく、書いて人に伝える活動を入れることで、読みの定着を図る。 ・WISC-Ⅲの結果をもとにすることで、単元の設定、支援方法に客観性をもたせる。 ・生徒の身近にあり、近い将来使うことになると思われる説明書を取り上げる。 ・説明書のポイントは拡大した紙で、分かりやすく提示する。 ...
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広島県立庄原特別支援学校 特別支援学校 ( 知的障害 ) 学習指導要領における段階 単元名 小学部 1 段階 小学部 2 段階 小学部 3 段階 小学部 1 2 年小学部 3 4 年小学部 5 6 年中学部 1 年中学部 2 年中学部 3 年高等部 1 年高等部 2 年高等部 3 年 入学をお祝いし
... ・看板などをかいたり，つ ・看板や飾りなどをかいた ・祭りに必要なものを，工 ・冬の身近な自然の事 ・冬の身近な自然の事物・ ・冬の身近な自然の事物・ ・庄原田植え歌などの歌詞の内 ・庄原田植え歌などを通して独 ・庄原田植え歌などを通して独 平成27年度 生活単元学習 単元系統表＜単一障害学級＞ 季節や季節の行事と関連づけた単元 特別支援学校（知的障害） 学習指導要領における段階 中学部 ...
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県立高校改革実施計画 (Ⅰ 期 ) 神奈川県立城山高等学校 ICT 利活用授業研究推進校報告書 神奈川県立城山高等学校特色研究チーム
... 4 ２ 本校の ICT 環境 ネットワーク環境については、平成 28 年度からすべての HR 教室と特別教室において無線 LAN が配備された （表 2.1）。それにより、本校の ipad やタブレット端末から、インターネット接続を行うことが可能となった。平成 30 年 度からは、BYOD（Bring Your Own Device）を導入し、生徒個人が持つスマートフォンやタブレット端末にも、本校 の無線 LAN ...
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高等学校特別支援教育における認知行動療法および行動コンサルテーションの研究動向
... 【考察】 本研究の結果では，高等学校通級指導に関する研究 は抽出されなかった。また，高等学校における特別支 援に関するCBTの実践研究そのものが少ないことが確 認された。通級指導に関する研究が実践されていない ことは，通級指導制度が開始前であったことがその理 由と考えられるが，それだけではなく，高等学校の教 ...
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特別支援学校学習指導要領解説総則等編（高等部）比較対照表
... 「理容・美容情報処理」を「理容・美容情報活用」に改めた。 高等部学習指導要領の総則においては，理容・美容の教科に属する科 目として， 「理容・美容関係法規」 ， 「衛生管理」 ， 「理容・美容保健」 ， 「理 容・美容の物理・化学」， 「理容・美容文化論」， 「理容・美容技術理論」， 「理容・美容運営管理」， 「理容実習」，「美容実習」 ，「理容・美容情報活 用」 ， 「課題研究」の 11 科目を掲げている。 ...
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今後の県立特別支援学校整備に係る基本的な方針について（平成１９年３月）
... 今後の県立特別支援学校整備に係る基本的な方針について 今後の県立特別支援学校整備に係る基本的な方針について 今後の県立特別支援学校整備に係る基本的な方針について 今後の県立特別支援学校整備に係る基本的な方針について ...
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兵庫県立伊丹高等学校 平成30年度 学校案内
... ＝Ｇｌｏcａｌ（地域から世界へはばたく理系リーダー育成プログラム） ◆目標は世界を舞台に活躍できる理系リーダーの育成 ALTが、英語で理科の特別授業を行うなど、理系科目だけでなく、英語運用能力 の向上も目指します。地元企業との連携プログラムのほか、大学主催の体験活動 に積極的に参加しています。 ...
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都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 北区立明桜中学校 長嶋晴美 転任 都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 都立江東特別支援学校 飯田隆 転任 都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 都立足立東高等学校 廣澤安希子 転任 都立特別支援学校 主任教
... 都立特別支援学校 主任教諭 都立光明学園 主任教諭 都立光明特別支援学校 磯邉 秀治 転任 都立特別支援学校 主任教諭 都立光明学園 主任教諭 都立光明特別支援学校 江見 桂子 転任 都立特別支援学校 主任教諭 都立光明学園 ...
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県立高等学校改革基本計画（素案）
... ○ ＩＣＴ機器等の情報手段を適切に使用し、情報を主体的に選択し活用していくた めの情報活用能力の育成を推進する。 25 ○ 福島イノベーション・コースト構想 ※ が県を挙げて推進される中、地域の産業を 支え、復興を担う人材の育成のため、科学技術の土台となる理数教育や、専門的な 職業人育成の重要性が指摘されている。このため、スーパーサイエンスハイスクー ル ※ ...
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高等学校 主任教諭 都立工芸高等学校 主任教諭 都立王子特別支援学校 長幸子 転任 高等学校 主任教諭 都立竹台高等学校 主任教諭 都立神代高等学校 丸山恵 転任 高等学校 主任教諭 都立足立西高等学校 主任教諭 都立小石川中等教育学校 安藤芳江 転任 高等学校 主任教諭 都立足立東高等学校 主任教
... 転任 高等学校 主任教諭 都立東久留米総合高等学校 教諭 都立杉並総合高等学校 高橋 克斐人 昇任 高等学校 主任教諭 都立小金井工業高等学校 主任教諭 都立多摩科学技術高等学校 滝澤 賢 転任 高等学校 主任教諭 ...
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高等学校就労支援マニュアル
... び特別支援学校普通科職業コ ( 以 「高等支援学校等 とい う いて 職業教育 重点を い 教育課程を充実し ャ 教育を推進する 地域 関 機関と関わ が 職 場開拓や職域開発等 就労支援を積極的 行う「就労支援コ ネ タ を配置しています ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 令和 3 年度前期 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 ( 認定こども園含む ) 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許
... ⑮ 聴覚障害教育におけるキャリア教育と進路支援 １２．単位認定試験 (1) 受験資格（受講修了条件） 講習期間中に全ての映像講義の視聴を完了し、各映像講義の終了後に実施する「理解度チェッ クテスト」に全て合格した方を受講修了者と認定し、単位認定試験の受験資格を付与します。 (2) 試験日 ...
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平成20年度 福井県立高等学校第１学年
... ア 県立高校長は、中学校長から提出された調査書その他必要な書類、選抜のための学力検査の成績 等を資料として、各高校・学科等の特色に配慮しつつ、その教育を受けるに足る能力・適性等を判 定した上で、入学者を選抜する。 イ 選抜に当たっては、調査書中の「学習の記録」の「評定」の第３学年の各教科の評定と学力検査 の成績を総合的に審査する。なお、調査書中の「観点別学習状況」および他の記録についても、こ れを慎重に審査する。ただし、 ...
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「宮崎県立高等学校教育整備計画（後期実施計画）」（素案）
... ○ 様々な理由により中途退学した生徒等へ、次のキャリア形成が継続できるよう、 適切な情報提供を行うなど、指導・支援に努めます。 ④ 学びの再チャレンジの推進 ○ 不登校を経験した生徒や中途退学した生徒等の学習機会を保障するために、学び の再チャレンジとなる再入学や転学・編入学をこれまで以上に弾力的に運用するよ うに努めるとともに、それらの情報を県のホ－ムペ－ジに掲載するなど、様々な機 会で広報・情報発信に取り組みます。 ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 平成 29 年 10 月開設科目 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許状保有率の向
... 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では、幼稚園、小学校、中学校、義務教育学校、高等 学校、中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許状保有率の向上を 支援するため、インターネットによる免許法認定通信教育（以下「通信教育」）を実施します。 ...
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高等学校における個々の能力・才能を伸ばす特別支援教育モデル事業 成果報告書（要約）
... ②学力上位生徒への学習指導と進学指導 最上校は最上町唯一の高等学校であり、家庭環境等の理由から長距離通学を避け て、地元の最上校に進学する生徒も存在する。一定の学力を有し、リーダーシップに 富む生徒に対して、特別支援教育とは別の観点から学びの場を提供し、進路希望を実 現させることも地域から期待されている。特別支援教育と、上位層を伸ばす進学指導 ...
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特別支援学校高等部音楽科における支援に関する考察－軽度知的障害青年の学習意欲向上を目指して－
... 生徒が，中学校の特別支援学級を卒業してほぼ全員, 特別支援学校高等部に進学することによる。 即ち中学校で，特別支援学級に在籍する生徒が増えている。先行研究は, その中に通常学級からの 転籍者も多く含まれることや, ...
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