県立学校教育課［3686］
二見 康 教育総務部財務課副課長 保健医療部健康長寿課副課長 町田 智 教育総務部教職員課副課長 県立学校部県立学校人事課主任管理主事 飯村 光良 教育総務部福利課副課長 教育総務部教育政策課副課長 秋葉 淳一 県立学校部生徒指導課副課長 県立学校部生徒指導課主幹兼主任指導主事 上松 寿明 県立学校
... 大塚 幸誠 埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員兼県立学校部高校教育指導課指導主事 浦和第一女子高等学校教諭 中村 司 埼玉県立総合教育センター主任指導主事兼県立学校部高校教育指導課主任指導主事 秩父農工科学高等学校教頭 新井 洋介 ...
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福岡県立高等学校学則
... 2 入学は校長が許可する。 3 入学志願者の選抜は別に定めるところによる。 4 通信制の課程においては、書類等による選考によって入学を許可する。 5 第一学年の途中又は第二学年以上に入学を許可された者は、相当年齢に達し、 当該学年に在学する者と同等以上の学力 があると認められた者とする。ただし、 学年による教育課程の区分を設けない課程(以下「単位制による課程」という。) においては、相当年齢に達し、相当の ...
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沖縄県立総合教育センター 1 年長期研修員第 57 集研究集録 2015 年 3 月 <IT 教育 : 特別支援学校 > 肢体不自由児の行動観察とコミュニケーションの拡大 デジタル機器の活用による自己表出を目指した取り組みを通して 沖縄県立桜野特別支援学校教諭伊佐真一 Ⅰ テーマ設定の理由 平成 2
... 本研究の対象生徒は、Ⅲ課程重度重複の中学部の生徒２名、Ⅱ課程で簡単な日常会話や指示を理解でき る児童１名、及び協力校として泡瀬特別支援学校で小学校の該当学年に準ずる教育を履修している I 課程 の児童である。Ⅲ課程の生徒は、日常生活動作の全面介助が必要で、障害のため手や身体を動かす活動に 制限があり、意思の表出までに時間がかかることがある。コミュニケーションでは、言葉を発することや ...
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千葉県立行徳高校定時制振興会運営費補助金（教育総務課） 市外関係団体補助（平成22年度）｜浦安市公式サイト
... 補助金の課題 定時制高校の必要性と教育の充実を考慮すると、この補助金は教育の充実発展に十分寄与できるも のと考える。ただし、補助金の継続年数が長期化している。今後については、学校、浦安市、市川 市と３者間での協議が必要であると考える。 ...
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活力ある高等学校づくりの推進 宮崎県：「宮崎県立高等学校教育整備計画（後期実施計画）」（素案）に関する意見募集について
... ■ 基本的な考え方 県内全域における課程別学級数及び募集定員の増減について、学校の特色や適正規 模に配慮するほか、中学校卒業者数の推移、普通科・職業学科等の学科の割合及び地 域のバランス等を総合的に勘案した、後期実施計画期間である平成３１年度から平成 ３４年度までの数値を示します。 ...
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座談会 新教育課程における 数学 に関する指導法 2012 年度から実施されている教育課程 以下 新課 参加者 程 の数学は 数学Ｃ が廃止されて内容の一部が 数 茨城県立土浦第一高等学校 細矢英三先生 単位に増加した その他の科目については 標準単位数は 埼玉県立浦和高等学校 荻原紹夫先生 変わら
... 荻原 県立浦和高校では、数学で教える内容については、 伝統的な独自の流れが確立されています。その流れを壊 さないで、いかに新課程の内容を組み込んで、つながる ようにするのかを、教科でかなり議論しました。３分野 すべてを扱いましたが、新分野の「整数の性質」につい ては、あまり深入りしないようにして、教科書の内容を 丁寧に教える方針で行くことにしました。「図形の性質」 も、授業の中で６時間程度を割きましたが、証明問題な ...
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県立高等学校改革基本計画（素案）
... 工業、農業、商業、水産、家庭などの各分野の専門的な知識・技術を身に付けさせるこ とによって、産業の発展に寄与する人材を育成する職業教育の観点から設置される学科。 ○ 中高一貫教育（併設型中高一貫教育、連携型中高一貫教育）(p.4,23,24,52,56) 中学校と高等学校を接続し、６年間の計画的、継続的な教育課程及び学習環境のも ...
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Microsoft Word - 県立学校施設管理計画（最終案）
... 平成16年度からは耐震化を順次進め、現在も喫緊の課題として最優先で取組んでお り、平成30年度には完了する見込みとなっている。耐震化完了後は、老朽化が進行し ている数多くの学校施設について対策が求められている。 また、近年の学校施設は、単位制、総合学科、特色学科など教育内容の多様化への 対応のほか、少人数指導に対応するとともに、環境保護やバリアフリー化等の社会環 ...
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兵庫県立伊丹高等学校 平成30年度 学校案内
... あらゆる進路希望に対応した教育課程となっています。 1学年では全員同じですが、2学年では、人文社会類型（文系）か自然科学類型（理系）のいずれかの類型を選択します。 3学年では、文系は国公立大学を目指す人文社会類型Ⅱと私立大進学等を目指す人文社会類型Ⅰのいずれかを選択します。 教育課程（予定） ...
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愛知教育大学教育実践総合センター紀要第 11 号,pp. 95~100(February,2008) 愛知教育大学教育実践総合センター紀要第 11 号 人工内耳装用児の学校生活の実態に関する一考察 (2) 水田重幸 ( 愛知県立一宮養護学校 ) 都築繁幸 ( 愛知教育大学障害児教育講座 ) (200
... 二つ目は，人工内耳装用児の小学校の先生の理解や 協力をどう深めていくかが課題である。人工内耳を 使っている子どもは，学級の友だちの動きを見て行動 していることも多く，よく聞こえて理解して行動して いるようにみえても，実際には言葉はきちんと聞き取 れず行動だけを模倣していることも多い。小学校の先 生が聞こえていないのに聞こえている，分かっていな いのに分かっていると思い違いをすることもある。発 ...
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平成 30 年度 神奈川県立の中等教育学校の入学者の 募集及び決定に関する実施要領 平成 29 年 7 月 神奈川県教育委員会 -0-
... Ｑ． 県立中等教育学校を志願するには、どのような要件があるのですか。 Ａ． 志願者は、原則として平成17年４月２日から平成18年４月１日の間に出生した者 で、小学校若しくはこれに準ずる学校又は義務教育学校の前期課程を卒業する見込 み又は修了する見込みであり、かつ、志願者本人及びその保護者が県内に住所を有 していることが必要です。詳しくは、３ページの「２ ...
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平成 27 年度 SGH 実践報告 群馬県立中央中等教育学校 SGH 推進部 本校は 昭和 38 年に開校した県立中央高等学校を前身とし 平成 16 年に全国 5 番目となる公立の中等教育学校 ( 各学年の定員 120 名 4 クラス ) として開校した 創立時から 学校の英語化 を推進し 平成 1
... 研究開発の概要 目指す生徒像の実現に向けて、「①学校設定教科」「②総合的な学習の時間」「③学校行事」「④課 外活動」を中心に、研究開発に取り組んでいる。 課題研究の中心は、①学校設定教科「 World Citizen 科」における「多文化理解やグローバルな 社会課題・ビジネス課題」をテーマにしたグループ研究（４人組）と、②総合的な学習の時間「地 ...
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特別支援学校紹介 山形県立ゆきわり養護学校 Q. ゆきわり養護学校はどんな学校ですか? A. 本校は 山形県唯一の肢体不自由児を教育する特別支援学校として 専門性に基づく教育機能を発揮し 幼児児童生徒の生きる力を育成するとともに地域の特別支援教育センター的役割を果たします 学校の教育目標は 伝えるこ
... 小学部・中学部・高等部の教育課程 （１）準ずる教育課程⇒小・中・高等学校学習指導要領に準じた指導＋自立活動 （２）知的代替の教育課程⇒特別支援学校学習指導要領の知的障がい者である児童生徒に対する教 育を行う特別支援学校の各教科と日常生活の指導、生活単元学習、作業学習等に自立活動の 時間を加えて編成しています。 ...
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県立高校改革実施計画 (Ⅰ 期 ) 神奈川県立城山高等学校 ICT 利活用授業研究推進校報告書 神奈川県立城山高等学校特色研究チーム
... ICT 利活用授業についての生徒アンケートの結果では、本校に在籍する生徒は、ICT 利活用授業を通じて概 ね「わかりやすい」、「楽しい」といった印象を抱いていることがわかった。一方で、成績の向上や思考力・判断力・ 表現力の向上については、確認することができなかった。 本校の「ICT 利活用教育」は生徒にとって「わかりやすい」、「楽しい」と思える授業を実現した。したがって、１の ...
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資料 1 学校休業日の設定の工夫状況等に関する調査結果 平成 30 年 4 月 24 日文部科学省初等中等教育局教育課程課 調査対象小学校 中学校 高等学校 ( 義務教育学校 中等教育学校 特別支援学校の小学部 中学部 高等部を含む ) を設置する都道府県教育委員会 市町村教育委員会 ( 特別区 広
... ■「キッズウィーク」関連予算（約80億円） ※平成29年度補正予算・平成30年度予算 ①学校休業日の分散化関係：２事業 計0.6億円 ※金額に公立学校施設整備事業費は含まず。 ②保護者など大人が合わせて休める休暇取得改革関係：４事業（①の１事業を含む） 計4.1億円、 ③多様な活動機会の確保関係：10事業（①の１事業を含む） 計76.7億円 ※金額にtoto助成は含まず。 ...
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永野 修 東部教育事務所主席指導主事 春日部市立飯沼中学校長 今井 久典 教育総務部総務課総務幹 教育総務部教育政策課主幹 加川 久仁子 教育総務部教育政策課副課長 県立学校部高校教育指導課主幹 中沢 政人 教育総務部財務課副課長 教育総務部財務課主幹 一彦 教育総務部財務課副課長 都市整備部営繕課
... 大宮光陵高等学校教頭 教育総務部総務課主幹 山口 美香 草加かがやき特別支援学校担当課長 県立学校部県立学校人事課主任兼教育総務部総務課主任 田中 洋安 寄居城北高等学校長 県立学校部県立学校人事課主幹兼主任管理主事 ...
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靖久 さいたま市立大宮北高等学校長 埼玉県立総合教育センター副所長兼県立学校部高校教育指導課副課長 加藤 浩 さいたま市立浦和南高等学校長 騎西特別支援学校長 木村 岩雄 川口特別支援学校長 三郷特別支援学校長 宇田川 和久 特別支援学校さいたま桜高等学園校長 県立学校部参事兼県立学校部特別支援教育
... 篠田 俊文 埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員 川口北高等学校主幹教諭 中島 雅美 埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員 草加東高等学校主幹教諭 森澤 由希 埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員 上尾特別支援学校主幹教諭 松中 直司 県民生活部スポーツ振興課副課長 ...
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「宮崎県立高等学校教育整備計画（後期実施計画）」（素案）
... ○ 生徒の多様な興味・関心、進路希望等に対応するために、系列や選択科目につい ての不断の見直しを行うとともに、地域や産業界等との積極的な連携を図ることに より、更なる魅力づくりを推進します。 ○ ３年間の学びに対する目的意識を持たせる教育活動や進路ガイダンス機能を一層 充実させるとともに、就業体験等の実践的・体験的な学習活動を重視し、選択科目 や系列の在り方など教育課程の工夫・改善を図ります ...
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県立特別支援学校の整備に関する計画［骨子］
... 福 岡 県 教 育 委 員 会 本県の特 支援学校 おける課題 知的障害養護学校在籍児童生徒数の増加及び高等部 への進学ニヴゲの増大 障害の重度ン重複化 盲学校ン聾学校ン病弱養護学校の小規模 化 対応した県立特 支援学校の具体的 整備の方策を示すた 県立特 支援学校 ...
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千葉県立行徳高等学校定時制振興会運営費補助金（教育総務課） 市外関係団体補助（平成25年度）｜浦安市公式サイト
... 事業報告書及び収支決算書により補助事業の成果を確認。 ※行徳高校定時制振興会役員会･総会に出席し報告を受けている。 補 助 対 象 経 費 の 内 容 千葉県立行徳高等学校定時制振興会運営費補助金交付申請書 ...
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