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を確認しました 本装置を用いて 血栓形成には血液中のどのような成分 ( 白血球 赤血球 血小板など ) が関与しているかを調べ 血液の凝固を引き起こす トリガー が何であるかをレオロジー ( 流れと変形に関わるサイエンス ) 的および生化学的に明らかにすることとしました 2. 研究手法と成果 1)

を確認しました 本装置を用いて 血栓形成には血液中のどのような成分 ( 白血球 赤血球 血小板など ) が関与しているかを調べ 血液の凝固を引き起こす トリガー が何であるかをレオロジー ( 流れと変形に関わるサイエンス ) 的および生化学的に明らかにすることとしました 2. 研究手法と成果 1)

... か、その分子機構調べることが重要になります。また、正常および血液凝固起 こしやすい人(糖尿病患者、妊婦など)における赤血球膜の構造・性質と第 IX 因 子との活性化調べるとともに、赤血球膜上で特異に作用する阻害剤や抗体つ くることによって“エコノミークラス症候群”など血流停滞による血栓形成の予防薬 ...

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このワークシートを使う皆さんに 現在 多くの人たちが使っているコンピュータや携帯電話 皆さんも 総合的な学習の時間などの色々な学習の調べ学習などでコンピュータを使ったことがあるでしょう また お家の人との連絡のために携帯電話を持っている人がいるかもしれません これらは 私たちの生活を便利にしてくれる

このワークシートを使う皆さんに 現在 多くの人たちが使っているコンピュータや携帯電話 皆さんも 総合的な学習の時間などの色々な学習の調べ学習などでコンピュータを使ったことがあるでしょう また お家の人との連絡のために携帯電話を持っている人がいるかもしれません これらは 私たちの生活を便利にしてくれる

... ★14 このようメール送った人は、どんな気持ちで始めたと思います か。 ※ ここでは、デマメールはいたずらが目的であり、メールの内容安易に信用せずに無視するか、メールの 内容の真偽人に聞いたり、インターネットで調べたりして確認するなど、信用してはならないこと等教 ...

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1.ガイドラインの 目 的 ウェブサイトは 文 字 や 画 像 音 声 映 像 を 組 み 合 わせて いろいろな 情 報 をいろいろな 形 で 表 現 することができます また インターネットの 普 及 携 帯 コンテンツの 進 歩 によ り 勤 務 先 のほか 学 校 や 自 宅 屋 外 など

1.ガイドラインの 目 的 ウェブサイトは 文 字 や 画 像 音 声 映 像 を 組 み 合 わせて いろいろな 情 報 をいろいろな 形 で 表 現 することができます また インターネットの 普 及 携 帯 コンテンツの 進 歩 によ り 勤 務 先 のほか 学 校 や 自 宅 屋 外 など

... レイアウトや装飾など視覚表現の制御には、CSS 用い、HTML には、文書構造適切に 記述する。 理由 HTML には、装飾行うための要素も定められているが、多くは非推奨であったり、CSS による代替が強く求められたりしているなど、本来は文書の構造記述するための言語で ...

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2 緑のまちづくりの目標緑のまちづくりの基本理念を踏まえ 目標を掲げます (1) 優れた自然と多彩な文化を育むまち世界遺産を擁する 宮島 瀬戸内海国立公園極楽寺山 西中国山地国定公園などをはじ めとする豊かな自然環境 多彩な歴史的 文化的環境 これらで形成される特徴のある景観などを保全するとともに

2 緑のまちづくりの目標緑のまちづくりの基本理念を踏まえ 目標を掲げます (1) 優れた自然と多彩な文化を育むまち世界遺産を擁する 宮島 瀬戸内海国立公園極楽寺山 西中国山地国定公園などをはじ めとする豊かな自然環境 多彩な歴史的 文化的環境 これらで形成される特徴のある景観などを保全するとともに

... 4 施策の方針 (1) 緑地の保全 ア 良好環境有する緑地の保全 世界遺産擁する「宮島」、瀬戸内海国立公園極楽寺山、西中国山地国定公園などは じめとする豊か自然環境、優れた自然環境、文化資産と一体緑地、自然環境上の ...

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0 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点 方法 LESSON5& 対話文や物語 エッセイなどさまざまなジャンルの英文を 聞き取れない語や未知語があっても内容を推測しながら聞き続け概要を把握することができる 英語を使用している人々の日常生活 風俗習慣など 読むこと の言語活動に必要な文化的背景につい

0 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点 方法 LESSON5& 対話文や物語 エッセイなどさまざまなジャンルの英文を 聞き取れない語や未知語があっても内容を推測しながら聞き続け概要を把握することができる 英語を使用している人々の日常生活 風俗習慣など 読むこと の言語活動に必要な文化的背景につい

... (1)平易日常会話聞いて理解することができる。 (2)易しい洋書から始めて個人 のペースで多読行うとともにCD視聴し、辞書なしで前後関係で意味類推しなが ら、まとまった英文読むことができるようになる。 (3)TalkTime ・平易構文(How much/ How ...

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代表を表す平均を用いることがあること, 平均だけでなく最大値や最小値, 最頻値などの観点か ら調べることで, 集団の特徴や傾向がかることなど, 資料の調べ方を総括的にまとめていく 第 3 小単元 既習のグラフや表を活用して, 体力テストの結果を統計的な観点で読み取り, 自 たちの体力について特徴や傾

代表を表す平均を用いることがあること, 平均だけでなく最大値や最小値, 最頻値などの観点か ら調べることで, 集団の特徴や傾向がかることなど, 資料の調べ方を総括的にまとめていく 第 3 小単元 既習のグラフや表を活用して, 体力テストの結果を統計的な観点で読み取り, 自 たちの体力について特徴や傾

... 算数 第6学年 熊野町立熊野第四小学校 指導者 木元 茂 本単元で育成する資質・能力 課題発見・解決力(論理思考力・判断力) 新体力テストでおこなった握力の記録は,児童にとって身近題材であるため,自分のみならず, 学級や友達の記録などに対しても関心が高い。本校児童の新体力テストの結果から,全学年において ...

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展覧会構成と出品作家紹介 1 見る書と知る書まずは作品に向き合って 見る ことから作品の鑑賞を始めます 解説文や作家のインタビュー映像などの資料を手掛かりに 現代の書 とりわけ近代詩文書の発生した歴史的な背景などを 知る と同時に かなや漢字の伝統的書法の今日的なあり方についてご紹介します 金敷駸房

展覧会構成と出品作家紹介 1 見る書と知る書まずは作品に向き合って 見る ことから作品の鑑賞を始めます 解説文や作家のインタビュー映像などの資料を手掛かりに 現代の書 とりわけ近代詩文書の発生した歴史的な背景などを 知る と同時に かなや漢字の伝統的書法の今日的なあり方についてご紹介します 金敷駸房

... [同時期開催] 東京都美術館コレクション展 喜怒哀楽の書 Tokyo Metropolitan Art Museum Collection Exhibition—Joy, Anger, Sorrow and Pleasure in Contemporary Sho 会期:2018 年 12 月 1 日(土)~2019 年 1 月 6 日(日) 現代の書の表現は、美術館で展示されるように ったことで、 ...

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補足資料 2 How many を用いる数の尋ね方について理解する 3 買い物特有の表現や数を尋ねる言い方を用いて, 買い物ごっこに積極的に参加しようとする 4 Let s を用いた文と一般動詞から始まる命令文についての文の構造を知る 5 相手からの指示や提案に対して, 簡単な言葉や動作などで反応す

補足資料 2 How many を用いる数の尋ね方について理解する 3 買い物特有の表現や数を尋ねる言い方を用いて, 買い物ごっこに積極的に参加しようとする 4 Let s を用いた文と一般動詞から始まる命令文についての文の構造を知る 5 相手からの指示や提案に対して, 簡単な言葉や動作などで反応す

...  グループ内でお互いが書いた紹介交換し,読み合う。  新垣勉さんの人生についての感想と,自分の生き方について考えたこと ノートにまとめる。  主人公の生き方に ついて感 想 持つ ことができるよう,主 人公の 育った 境遇 や時代 背景と 関連 させて,生き方と らえているか,紹介 とノートで理解状 況確認する。(外 ...

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書 体 (フォント)の 変 更 基 本 的 に Word は MS 明 朝 に 設 定 されていますが ゴシック 体 や 毛 筆 で 書 いたような 行 書 体 などに 変 更 する 場 合 に 利 用 します ( 文 章 全 体 の 書 体 を 変 更 する 場 合 は 文 章 を 入 力 する

書 体 (フォント)の 変 更 基 本 的 に Word は MS 明 朝 に 設 定 されていますが ゴシック 体 や 毛 筆 で 書 いたような 行 書 体 などに 変 更 する 場 合 に 利 用 します ( 文 章 全 体 の 書 体 を 変 更 する 場 合 は 文 章 を 入 力 する

... ※点線がわかりやすいようにテキストボックスの枠線なしにしてあります。 テキストボックスそのもの操作する場合には、枠線上でマウスポインタが となるところでクリックし、その状態 で Delete 押すと、テキストボックスは削除されます。(テキストボックス内に文字が入力されている場合、文字も一緒 に削除されます。) ...

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総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 )

総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 )

... 生徒の探究学習(調べ学習)ができたらレポート提出させ、どのように問題解決の力がついたのか中心に評価してください。 ※「レポート用紙」は番組サイトからダウンロードできます/もちろん学校所定のレポート用紙でも構いません レポートとともに、生徒が書いた「課題設定シート」も適宜、提出させてください。 ★ ...

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自立語と付属語 文法的な面からもう少し詳しく解説します ひとつの文は複数の文節からなります 文 つなみ津波が文節 き来ます文節 そして 文節は自立語だけ あるいは自立語プラス付属語で構成されています つなみ津波 が 自 + 付 き来ます 自 自 自立語 付 付属語 自立語とはその語だけで意味を持ち

自立語と付属語 文法的な面からもう少し詳しく解説します ひとつの文は複数の文節からなります 文 つなみ津波が文節 き来ます文節 そして 文節は自立語だけ あるいは自立語プラス付属語で構成されています つなみ津波 が 自 + 付 き来ます 自 自 自立語 付 付属語 自立語とはその語だけで意味を持ち

... 「ある」と「いる」は、 「困っている」や「置いてある」のように状態表している 場合と、 「医者がいる」や「そこにある」のように存在表している場合があります。 状態表す「ある」と「いる」は先ほどの「つなげる語群」に含まれているため、分 かち書きはしません。しかし、存在表す「ある」と「いる」は本来の意味がそのまま ...

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ノルマンディーへようこそ オフィシャルサイトで ノルマンディーに関するあらゆる情報をお調べいただけます Hervé Sentucq - CRT Normandie 画家や写真家たちを魅了した色とりどりの光 思わロワール渓谷など隣接する地域と組み合わせるこず息をのむ景色 豊かな彩りと味わい ともできま

ノルマンディーへようこそ オフィシャルサイトで ノルマンディーに関するあらゆる情報をお調べいただけます Hervé Sentucq - CRT Normandie 画家や写真家たちを魅了した色とりどりの光 思わロワール渓谷など隣接する地域と組み合わせるこず息をのむ景色 豊かな彩りと味わい ともできま

... ノルマンディーでは感動フェスティヴァルや大きなイベ ントがたくさん催されます。 モン・サン・ミッシェルの大潮、 様々美食イベント、音楽フェスティヴァル、ツール・ド・フラ ンスの自転車レース、馬術イベント、グランヴィルのカーニ ヴァル、海のお祭り“フェット・ド・ラ・メール”、印象派フェス ティヴァル・・・・ 年間を通してイベントが目白押しです! ...

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「デジタルサイネージとは《、屋外や店頭、交通機関など、 一般家庭以外の場所においてディスプレイなどの電子的な表示機器を使って情報を発信するものです。 「時間と場所を特定できる唯一のメディア《として新たな活用が始まっています。

「デジタルサイネージとは《、屋外や店頭、交通機関など、 一般家庭以外の場所においてディスプレイなどの電子的な表示機器を使って情報を発信するものです。 「時間と場所を特定できる唯一のメディア《として新たな活用が始まっています。

... 個人全体(1109人) 広告が「印象に残っている」コンタクトポイントランキング 1 店で商品確認 72.5 2 店頭で購入した 68.2 3 検索サイトで調べた 66.4 4 ネットで購入した 60.8 5 周囲の人に聞いた 57.8 ...

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はじめに 本で調べたことをまとめるときは どれが自分の考えで どれが 他の人の考えかがわかるように 使った本の名前やその本を書いた 人の名前を 調べた本 として書いておくようにしましょう 1 虫の名前を調べてみよう 公園や学校の校庭などで 見たことのない虫を見つけたら まずは その虫の名前を調べてみ

はじめに 本で調べたことをまとめるときは どれが自分の考えで どれが 他の人の考えかがわかるように 使った本の名前やその本を書いた 人の名前を 調べた本 として書いておくようにしましょう 1 虫の名前を調べてみよう 公園や学校の校庭などで 見たことのない虫を見つけたら まずは その虫の名前を調べてみ

... 『科学のアルバム 鳴く虫の世界』 佐藤有恒/写真、小田英智/、 あかね書房/発行、2005 年(486 サ) バッタなどの虫がどうして鳴くのか、鳴きかた のちがい、わたしたちのくらしとのかかわり、 つかまえかた、かいかたなどしょうかいする。 ...

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図書館では 資料の貸出 閲覧サービスの他に 利用者の皆様の調べ物や探し物のお手伝いをするレファレンスサービスを行っています 図書館の資料をご提供したり 回答の含まれる情報源をご案内しています このような調べ物 探し物がありました 布などで作る ぞうり ( 草履 ) の編み方を知りたい 回答 きれいに

図書館では 資料の貸出 閲覧サービスの他に 利用者の皆様の調べ物や探し物のお手伝いをするレファレンスサービスを行っています 図書館の資料をご提供したり 回答の含まれる情報源をご案内しています このような調べ物 探し物がありました 布などで作る ぞうり ( 草履 ) の編み方を知りたい 回答 きれいに

... ●芥川龍之介といえば「文学」に縁のない方も「鼻」「芋 粥」「トロッコ」などの作品に教科書でお世話になった記 憶があるのではないだろうか。芥川は、生まれは京橋区 (現中央区)だが、育ったのは深川区(現江東区)で、江 東尋常小学校、府立三中(現両国高校)、一高、東大 と進んでいるので墨田区にもゆかりの深い作家である。 今回ご紹介する図書は学問芥川の研究では ...

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授業では, 課題を解決するための情報を集める前に, どのような方法だと必要な情報を集めることができるのかを考えています 58.8% 41.2% 授業では, 調べたことなどを, 図, グラフ, 表などにまとめています 73.5% 26.5% 授業では, 情報を比べたり ( 比較 ), 仲間分けしたり

授業では, 課題を解決するための情報を集める前に, どのような方法だと必要な情報を集めることができるのかを考えています 58.8% 41.2% 授業では, 調べたことなどを, 図, グラフ, 表などにまとめています 73.5% 26.5% 授業では, 情報を比べたり ( 比較 ), 仲間分けしたり

... さらに,発表することに対して抵抗感じている生徒が非常に多く,自分の考え積極に,適切 に伝えようとする表現力の定着に課題がある。しかし,生徒の7割は話し合いやペア学習の中で理解 の深まり感じている。したがって,本学級では,全体への発表よりも,まずは小集団での教え合い や議論効果に仕組む必要があると考えられる。 ...

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「主体的・対話的で深い学び」を実現させるために : 問いを発見させる学び(高等学校「現代文B」幸田文「濃紺」より)

「主体的・対話的で深い学び」を実現させるために : 問いを発見させる学び(高等学校「現代文B」幸田文「濃紺」より)

... 自らの人生や社会の在り方見据えてどのよう主体に育むかよりも、大学入学者選抜に向けた 対策が学習の動機付けとなりがちであることが課題 となっている。現状の大学入学者選抜では、知識の 暗記・再生や暗記した解法パターンの適用の評価に 偏りがちであること、一部の AO 入試や推薦入試に おいては、いわゆる学力不問と揶揄されるよう状 ...

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1. 実験の動機 ( きっかけ ) 私たちは立志ウォークで風車を見たことがきっかけで 再生可能エネルギーについて考えるようになりました 私たちが実現できそうな風車について調べてみると 様々な形のものがあることが分かったので いくつかの形について発電量などを調べてみることにしました 2. 事前に調べて

1. 実験の動機 ( きっかけ ) 私たちは立志ウォークで風車を見たことがきっかけで 再生可能エネルギーについて考えるようになりました 私たちが実現できそうな風車について調べてみると 様々な形のものがあることが分かったので いくつかの形について発電量などを調べてみることにしました 2. 事前に調べて

... この実験のきっかけは、風車見て関心が高まったことです。今回の実験で使った 風車は日常でも緊急時でも役に立つと思います。たとえば、日常生活で、たくさん の人が自分で作った風車使えば電気代の節約にもなり、同時に火力発電や原子 力発電などの割合減らすことができます。そして緊急時には今回の風車は身近に ...

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1. 単元名水よう液の性質 2. 単元目標いろいろな水溶液が金属と反応する様子を調べたり リトマス紙などを使って物質を3つの性質にまとめたり 水溶液にとけているものを調べたりする活動を通して 水溶液の性質について推論する能力を育むとともに その性質やはたらきについての考えをもつことができるようにする

1. 単元名水よう液の性質 2. 単元目標いろいろな水溶液が金属と反応する様子を調べたり リトマス紙などを使って物質を3つの性質にまとめたり 水溶液にとけているものを調べたりする活動を通して 水溶液の性質について推論する能力を育むとともに その性質やはたらきについての考えをもつことができるようにする

... 5年生までの『溶ける』と本単元の『溶ける』とでは、明らかに異なることがある。それは、前者は 『溶解』という現象であるのに対し、後者は『化学反応』に伴う現象である。ここは、今までに学習し てきた『溶解(保存性) 』から『化学反応(結合) 』へと見方や考え方が広がっていく大切場面である。 ...

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安定的 継続的な センター 運営のため 他市センターの運営方法を調査 分析し 今後の方向性をまとめました 以下 主な改善点をお知らせします できることから 逐次実行していきます イベントカレンダーの設置 今 どのような市民活動イベント 事業が動いているか 大きく壁面などで分かるようにします メール便

安定的 継続的な センター 運営のため 他市センターの運営方法を調査 分析し 今後の方向性をまとめました 以下 主な改善点をお知らせします できることから 逐次実行していきます イベントカレンダーの設置 今 どのような市民活動イベント 事業が動いているか 大きく壁面などで分かるようにします メール便

... 大和市民活動センター[拠点やまと]が制作発行する 月刊広報紙「あの手 この手」。 本年度最終2013年 3 月号(第 68 号)お届けします。 寄る辺なき「老人漂流社会」がじわじわとこの日本に広がっているということ前号の「お届 け」にまとめ、また改めて情報収集中の矢先、今月 2/8(火)の夜、長崎市にある高齢者、認 ...

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